宜荊荊隨高三10月聯(lián)考作文解析及下水作文課件21張

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新——以2023年宜荊荊隨高三10月聯(lián)考作文題為例

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兵學(xué)習(xí)目標(biāo)1.辨析類似話題材料的區(qū)別與聯(lián)系。2.掌握改寫舊作、另翻新意的基本方法。情境導(dǎo)入

有時候，我們在考場上會遇到這樣的情形：試卷上的作文材料與之前訓(xùn)練過的某道作文題很相似，并且對先前的范文印象深刻。那么，在舊作的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理改寫，不失為在有限時間內(nèi)寫出高分作文的一種有效途徑。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

現(xiàn)代社會，人們越來越難以抵抗外界干擾。在意他人的看法，關(guān)注外界的評論，沉迷冗雜的信息。日積月累之下，漸漸地把自己的一生，從一條康莊大道，走成狹窄隧道。擁有屏蔽力，才是現(xiàn)代人最了不起的能力。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。作文題目一（2023年宜荊荊隨高三10月聯(lián)考）提問：這道作文題和我們之前訓(xùn)練過的哪道高考真題作文有相似之處？2023年新高考2卷。作文題目二（2023年新高考2卷）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

本試卷語言文字運(yùn)用Ⅱ提到的“安靜一下不被打擾”的想法，在當(dāng)代青少年中也不鮮見。青少年在學(xué)習(xí)、生活中，有時希望有一個自己的空間，放松，沉淀，成長。

請結(jié)合以上材料寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。課堂思考兩道作文題的材料有什么聯(lián)系和區(qū)別？在審題立意上存在什么異同？

兩道作文題的材料都提到了人要克服外界的打擾（干擾）。作文題一的核心關(guān)鍵詞是“安靜空間”，作文題二的核心關(guān)鍵詞是“屏蔽力”?！捌帘瘟Α迸c“安靜空間”是途徑與目的關(guān)系。在審題立意上，作文題一側(cè)重于從“放松、沉淀、成長”的角度探討“安靜空間”的積極意義。作文題二由干擾造成的消極作用談“屏蔽力”的必要性，啟發(fā)如何擁有“屏蔽力”。

下面是一篇2023年新高考2卷的作文范文的標(biāo)題及開頭段落的修改，結(jié)合作文題目一，說一說修改的理由。修改示例1.標(biāo)題《動靜相生，空盈相濟(jì)》修改示例2：莫聽穿林打葉聲，何妨獨(dú)嘯且獨(dú)行（化用）修改示例1：走自己的路，讓別人去說吧（引用）修改示例3：過濾外界噪聲，聆聽內(nèi)心呼喚（對偶）小結(jié)：緊扣“屏蔽力”這一核心關(guān)鍵詞，如“讓別人去說”“莫聽”“過濾”

下面是一篇2023年新高考2卷的作文范文的標(biāo)題及部分段落節(jié)選（見導(dǎo)學(xué)案），想一想該如何進(jìn)行修改，以切合作文題一的寫作要求。

修改示例1.標(biāo)題《動靜相生，空盈相濟(jì)》修改示例2：莫聽穿林打葉聲，何妨獨(dú)嘯且獨(dú)行（化用）修改示例1：走自己的路，讓別人去說吧（引用）修改示例3：過濾外界噪聲，聆聽內(nèi)心呼喚（對偶）小結(jié)：緊扣“屏蔽力”這一核心關(guān)鍵詞，如“讓別人去說”“莫聽”“過濾”

2.開頭段：“誰是靜靜”，作為對“我想靜靜”的神回復(fù)，在略帶調(diào)侃的諧音梗中，其實(shí)也傳達(dá)出幾分現(xiàn)代人（增“飽受干擾之苦”）的無奈。有時候，答非所問正是沒有答案的另一種表述。網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)了人與人之間的聯(lián)系，也用海量（改為“冗余”）信息的碎片將人們團(tuán)團(tuán)包圍，（增“我們在電視上欣賞秀場表演，在百度、知乎上提問搜索，在淘寶網(wǎng)上比較評分，在小紅書上找尋找攻略，在視頻會議室聽專家講座，在抖音直播間看網(wǎng)紅帶貨，在萬能的朋友圈發(fā)求助……”）眾聲喧嘩之下，（各種信號互相串線，帶來的不止“選擇困難”，還有“emo”和“蕉綠”。）“我想靜靜”，真不是想到就一定能做到（改為“有時候似乎真的也只能停留在“想”，除非給自己身上裝一臺‘屏蔽儀’”）。修改示例修改示例（1）增“飽受干擾之苦”、改“海量”為“冗余”，呼應(yīng)材料。（2）增“我們在電視上……在萬能的朋友圈發(fā)求助……”是對材料“在意他人的看法，關(guān)注外界的評論，沉迷冗雜的信息”的具體化，增“各種信號互相串線，帶來的不止“選擇困難”，還有“emo”和“蕉綠”是對“走成狹窄隧道”的具體化，使內(nèi)容更充實(shí)，使文章更富時代氣息。（3）改為“有時候似乎真的也只能停留在“想”，除非給自己身上裝一臺‘屏蔽儀’”，引出核心關(guān)鍵詞“屏蔽”，點(diǎn)明主旨。3.（中間段）我們常常會羨慕古人，擇一處偏僻之所，似乎很簡單就實(shí)現(xiàn)了海德格爾所說的“詩意地棲居”。劉禹錫在“苔痕上階綠，草色入簾青”的陋室，“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”；歸有光在室僅方丈、塵泥滲漏的項(xiàng)脊軒，“冥然兀坐，萬籟有聲”。仔細(xì)想來，并非棲居之所給人以詩意，而是人將詩意賦予棲居之所，恰如陶淵明詩言：“結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏?！薄霸娨狻钡目臻g，并非一定要遠(yuǎn)離塵世去尋找。古人云“大隱隱于市”，正是鬧中求靜之義。（《動靜相生，空盈相濟(jì)》）小試牛刀

下面是一篇2023年新高考2卷的作文范文的部分段落節(jié)選，請進(jìn)行適當(dāng)修改，以切合作文題一的寫作要求。

3.（修改）我們常常會羨慕古人，擇一處偏僻之所，似乎很簡單就屏蔽了外界的囂攘。劉禹錫在“苔痕上階綠，草色入簾青”的陋室，“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”；歸有光在室僅方丈、塵泥滲漏的項(xiàng)脊軒，“冥然兀坐，萬籟有聲”。仔細(xì)品味，其實(shí)并非居所的平靜消除了內(nèi)心的躁動，而是內(nèi)心的安寧投射到外部世界，恰如陶淵明詩言：“結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。”古人云“大音希聲”，又云“大隱隱于市”，正是鬧中求靜之義。可見，最高質(zhì)量的屏蔽儀，永遠(yuǎn)只能靠自我的精神工廠去生產(chǎn)，并且不存在貼牌代工的可能，因?yàn)槊款w心的信號波段都獨(dú)一無二。小試牛刀

下面是一篇2023年新高考2卷的作文范文的部分段落節(jié)選，請進(jìn)行適當(dāng)修改，以切合作文題一的寫作要求。

4.（中間段）由心空到心靜，并非朝夕可就?？鬃印八氖换蟆?，孟子“四十不動心”，“不惑”“不動心”，正是心靜的最高境界。心靜須從豐富閱歷中鍛煉得來，以孔孟之賢，也要四十歲方能做到，足見其難。青少年身心皆未成熟，涉世不深，個性漸顯，在逆反心理的支配下，“不被打擾”的愿望十分強(qiáng)烈，但某些獲得安靜的行為并不可取。比如埋首苦讀，不通世故；宅在家中，沉迷游戲；自我封閉，恐懼社交……究其原因，還是未能正確理解“安靜”的內(nèi)涵，急于求靜而不得其法。小試牛刀

下面是一篇2023年新高考2卷的作文范文的部分段落節(jié)選，請進(jìn)行適當(dāng)修改，以切合作文題一的寫作要求。

4.（修改）屏蔽力的培養(yǎng)，并非朝夕可就?？鬃印八氖换蟆?，孟子“四十不動心”，“不惑”“不動心”，恰如莊子所云“舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮”，正是屏蔽力的最高境界。屏蔽力須從豐富閱歷中鍛煉得來，以孔孟之賢，也要四十歲方能做到，足見其難。青少年身心皆未成熟，涉世不深，個性漸顯，在逆反心理的支配下，“不被打擾”的愿望十分強(qiáng)烈，但某些屏蔽干擾的行為并不可取。比如埋首苦讀，不通世故；宅在家中，沉迷游戲；自我封閉，恐懼社交……究其原因，還是未能正確理解“屏蔽力”的內(nèi)涵，急于求靜而不得其法。小試牛刀

下面是一篇2023年新高考2卷的作文范文的部分段落節(jié)選，請進(jìn)行適當(dāng)修改，以切合作文題一的寫作要求。

課堂小結(jié)（1）辨析新題與舊題的異同，確定新題的立意重點(diǎn)。（2）注意對新題材料的呼應(yīng)，突出“新題”的核心關(guān)鍵詞，尤其是開篇和結(jié)尾的點(diǎn)題部分。（3）對舊作中可共用的材料如果保留，在論證時要針對新題立意進(jìn)行定向分析；對不可共用的材料予以刪除或替換。（4）注意修改后的段落過渡和語言連貫性。實(shí)戰(zhàn)演練請將2023年新高考2卷的作文范文按照作文題一進(jìn)行全文修改。（修改提示：修改應(yīng)始終圍繞什么是“屏蔽力”、“屏蔽力”的作用意義，以及如何培養(yǎng)屏蔽力展開。如果重?cái)M分論點(diǎn)，可以對“屏蔽力”進(jìn)行分解，比如分成“專注力”“判斷力”“自信力”等；對于素材的替換，可結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活、教材課文和課外閱讀，從分論點(diǎn)的關(guān)鍵詞如“專注”“判斷”“自信”等角度出發(fā)，重新選擇運(yùn)用素材，分析時要注意對新題材料的呼應(yīng)）

定而后靜，濾而后得

（標(biāo)題仿用《大學(xué)》“知止而后有定，……慮而后能得”，以“定”“靜”呼應(yīng)排除干擾，以“濾”呼應(yīng)“屏蔽”）

“誰是靜靜”，作為對“我想靜靜”的神回復(fù)，在略帶調(diào)侃的諧音梗中，其實(shí)也傳達(dá)出幾分現(xiàn)代人飽受干擾之苦的無奈——有時候，答非所問正是沒有答案的另一種表述。網(wǎng)絡(luò)方便了人們隨時隨地的聯(lián)系，但也使得冗余信息泛濫成災(zāi)。我們在電視上欣賞秀場表演，在百度、知乎上提問搜索，在淘寶網(wǎng)上比較評分，在小紅書上找尋找攻略，在視頻會議室聽專家講座，在抖音直播間看網(wǎng)紅帶貨，在萬能的朋友圈發(fā)求助……眾聲喧嘩之下，各種信號互相串線，帶來的不止“選擇困難”，還有“emo”和“蕉綠”。“我想靜靜”，有時候似乎真的也只能停留在“想”，除非給自己身上裝一臺“屏蔽儀”。（描述現(xiàn)象，引出“屏蔽”）下水作文

我們常常會羨慕古人，擇一處偏僻之所，似乎很簡單就屏蔽了外界的囂攘。劉禹錫在“苔痕上階綠，草色入簾青”的陋室，“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”；歸有光在室僅方丈、塵泥滲漏的項(xiàng)脊軒，“冥然兀坐，萬籟有聲”。仔細(xì)品味，其實(shí)并非居所的平靜消除了內(nèi)心的躁動，而是內(nèi)心的安寧投射到外部世界，恰如陶淵明詩言：“結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。”古人云“大音希聲”，又云“大隱隱于市”，正是鬧中求靜之義。可見，最高質(zhì)量的屏蔽儀，永遠(yuǎn)只能靠自我的精神工廠去生產(chǎn)，并且不存在貼牌代工的可能，因?yàn)槊款w心的信號波段都獨(dú)一無二。（指出“屏蔽力”源自內(nèi)心而非外界）

強(qiáng)大的屏蔽力，首先是內(nèi)心的定力。須知身“靜”不等于心“靜”，身“靜”的空間在外，心“靜”的空間在內(nèi)。戴上眼罩、耳塞能夠屏蔽外界的視聽干擾，但不能屏蔽內(nèi)心的意識紛擾。美國科學(xué)家史蒂文·奧菲爾德為檢測人在絕對安靜環(huán)境的反應(yīng)，曾建造了一間密室，運(yùn)用各種技術(shù)手段，讓消音效果達(dá)到99.99%，聲音強(qiáng)度為-22.4分貝，被《吉尼斯世界紀(jì)錄大全》認(rèn)證為“地球上最安靜的地方”。但實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：堅(jiān)持時間最長的志愿者也只在里面待了45分鐘，許多人都因?yàn)榛炭植话捕映鰜淼摹?/p>

從心理學(xué)的角度來講，人通過各種感官神經(jīng)獲取信息，與外界保持聯(lián)系。當(dāng)周圍的環(huán)境低于一定的聲音強(qiáng)度時，人就相當(dāng)于被剝奪了聽覺，原有的信息平衡被打破，就會感到十分不適。換句話說，人只有與外界產(chǎn)生信息交流，才能證明自己的存在。而被關(guān)在密室中的志愿者，被阻斷了所有與外界交流信息的渠道，卻無法屏蔽孤獨(dú)和恐懼。（舉例分析，指出“屏蔽力”首先是內(nèi)心的定力）

很顯然，屏蔽力并非隔絕一切，而是經(jīng)過分辨之后的過濾。這種過濾，源于判斷力和專注力。世界總是噪聲與樂音混雜，我們必須學(xué)會判斷：有些聲音不必理會，如惡意的流言、假意的奉承；有些聲音值得傾聽，如中肯的批評、誠懇的贊美。在清醒判斷的基礎(chǔ)之上，保持專注，我們才能穿透塵世嘈雜，時刻聆聽自己的呼吸和心跳。（分析說明“屏蔽力”需要“判斷力”和“專注力”）

屏蔽力的培養(yǎng)，并非朝夕可就?？鬃印八氖换蟆?，孟子“四十不動心”，“不惑”“不動心”，恰如莊子所云“舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮”，正是屏蔽力的最高境界。屏蔽力須從豐富閱歷中鍛煉得來，以孔孟之賢，也要四十歲方能做到，足見其難。青少年身心皆未成熟，涉世不深，個性漸顯，在逆反心理的支配下，“不被打擾”的愿望十分強(qiáng)烈，但某些屏蔽干擾的行為并不可取。比如埋首苦讀，不通世故；宅在家中，沉迷游戲；自我封閉，恐懼社交……究其原因，還是未能正確理解“屏蔽力”的內(nèi)涵，急于求靜而不得其法。（正反舉例，說明培養(yǎng)“屏蔽力”不能急于求成）

“屏蔽”不是