Unit4ExploringPoetryExtendedProject教學(xué)設(shè)計(jì)高中英語牛津譯林版（2020）選擇性

牛津譯林版（2020）選擇性必修第一冊(cè)Unit4ExploringPoetryProject【教材分析】本節(jié)課是基于牛津譯林版（2020）選擇性必修第一冊(cè)Unit4ExploringPoetry中的ExtendedProject部分。這一單元主要介紹了詩歌的種類、特點(diǎn)及如何欣賞詩歌。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)詩歌有了初步的了解，并能夠分析其中的主題和情感。本節(jié)課將通過擴(kuò)展項(xiàng)目的方式，讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解詩歌，提升其欣賞能力和寫作技巧?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握詩歌的基本要素和寫作技巧。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞詩歌的能力，并能夠分析其中的主題和情感。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌的興趣和熱愛，培養(yǎng)其文學(xué)鑒賞能力和審美情趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握詩歌的基本要素和寫作技巧，并能夠分析其中的主題和情感。同時(shí)，通過擴(kuò)展項(xiàng)目的方式，讓學(xué)生親自動(dòng)手創(chuàng)作詩歌，培養(yǎng)其文學(xué)鑒賞能力和審美情趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生從理論到實(shí)踐，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中。由于學(xué)生個(gè)體差異較大，對(duì)于寫作能力和語言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生來說，可以順利完成作業(yè)；但對(duì)于寫作能力和語言表達(dá)能力較弱的學(xué)生來說，可能會(huì)存在一定的困難。因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分類指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠得到有效的幫助。【學(xué)情分析】本節(jié)課的授課對(duì)象是高一學(xué)生，他們具有一定的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力。在前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)詩歌已經(jīng)有了初步的了解，并能夠分析其中的主題和情感。同時(shí)，學(xué)生在初中階段也積累了一定的寫作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于寫作有一定的自信心。但是，由于學(xué)生個(gè)體差異較大，寫作能力和語言表達(dá)能力也各不相同，因此需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分類指導(dǎo)?！窘虒W(xué)策略】為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教師可以采取以下教學(xué)策略：1.創(chuàng)設(shè)情境：通過多媒體展示一些優(yōu)美的詩歌作品，讓學(xué)生感受詩歌的魅力，激發(fā)其對(duì)詩歌的興趣和熱愛。2.引導(dǎo)探究：通過問題引導(dǎo)的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探究詩歌的基本要素和寫作技巧，培養(yǎng)其文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。3.合作學(xué)習(xí)：通過小組合作的方式，讓學(xué)生互相交流、討論，共同完成擴(kuò)展項(xiàng)目，培養(yǎng)其合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。4.個(gè)性化指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分類指導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的問題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠得到有效的幫助?！窘虒W(xué)方法】為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教師可以采用以下教學(xué)方法：1.講授法：通過教師講解的方式，讓學(xué)生了解詩歌的基本要素和寫作技巧等知識(shí)。2.討論法：通過小組討論的方式，讓學(xué)生互相交流、討論，共同解決問題。3.練習(xí)法：通過布置作業(yè)的方式，讓學(xué)生親自動(dòng)手創(chuàng)作詩歌，培養(yǎng)其文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）1.教學(xué)內(nèi)容：通過分享詩人徐志摩的英文詩歌《再別康橋》引入本課的主題——詩歌探索。2.教學(xué)活動(dòng)：*引導(dǎo)學(xué)生欣賞《再別康橋》的英文版，同時(shí)展示中文翻譯，讓學(xué)生感受詩歌的韻律和意象。*提問學(xué)生：你們覺得這首詩的哪些詞語或句子很美？為什么？*引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么人們會(huì)用詩歌來表達(dá)情感和思想？詩歌有哪些共同的特點(diǎn)？二、課堂互動(dòng)（約35分鐘）1.教學(xué)內(nèi)容：*通過牛津譯林版教材中的探究任務(wù)，讓學(xué)生了解不同形式的詩歌，如五行詩、自由詩等。*分析教材中提供的詩歌范例，讓學(xué)生理解詩歌的構(gòu)成要素和寫作技巧。*小組合作，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的英文詩歌。2.教學(xué)活動(dòng)：*小組討論：讓學(xué)生分組討論不同形式的詩歌的特點(diǎn)和寫作方法，并分享彼此的觀點(diǎn)和想法。*寫作任務(wù)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的詩歌形式和寫作技巧，創(chuàng)作自己的英文詩歌?？梢蕴峁┮恍╆P(guān)鍵詞或主題作為啟發(fā)。*分享與評(píng)價(jià)：讓每個(gè)小組選出一首代表性的詩歌進(jìn)行分享，全班一起評(píng)價(jià)和討論，提出改進(jìn)建議。三、結(jié)束環(huán)節(jié)（約5分鐘）1.教學(xué)內(nèi)容：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的重要性和實(shí)用性。2.教學(xué)活動(dòng)：*總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)的詩歌形式、寫作技巧和創(chuàng)作方法，強(qiáng)調(diào)這些知識(shí)和技能對(duì)未來的英語學(xué)習(xí)和文學(xué)鑒賞的重要性。*鼓勵(lì)與建議：鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多寫英文詩歌，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。建議學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀和欣賞英文詩歌，鞏固所學(xué)知識(shí)。*布置作業(yè)：要求學(xué)生課后完成一首英文詩歌的寫作，主題自選，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中運(yùn)用所學(xué)的詩歌形式和技巧?！菊n堂練習(xí)】1.請(qǐng)描述你最喜歡的詩人及其作品，并解釋為什么？答案講解：這道題旨在讓學(xué)生們深入了解他們所喜歡的詩人及其作品，同時(shí)也可以鍛煉他們的批判性思維和口頭表達(dá)能力。在回答時(shí)，學(xué)生們可以從詩人的寫作風(fēng)格、主題、個(gè)人經(jīng)歷等方面進(jìn)行闡述。2.以下是一首名為"Spring"的現(xiàn)代詩，請(qǐng)簡要分析這首詩的韻律、節(jié)奏和意象。答案講解：這道題旨在讓學(xué)生們理解并分析現(xiàn)代詩歌的韻律、節(jié)奏和意象。他們可以通過尋找關(guān)鍵詞，如動(dòng)詞、形容詞等，來分析詩歌的主題和情感。此外，他們還可以討論詩歌的韻律和節(jié)奏是如何影響整首詩的氛圍和情感的。3.請(qǐng)根據(jù)以下提示，創(chuàng)作一首描繪你心目中“完美的一天”的詩歌。答案講解：這道題旨在讓學(xué)生們運(yùn)用他們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)，創(chuàng)作自己的詩歌。他們可以通過使用恰當(dāng)?shù)男稳菰~、動(dòng)詞和名詞等來描繪他們心目中的“完美的一天”。此外，他們還可以在詩歌中表達(dá)自己的情感和思想?！窘虒W(xué)反思】這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是探索詩歌的擴(kuò)展項(xiàng)目，通過讓學(xué)生們了解不同類型的詩歌（包括抒情詩、敘事詩和現(xiàn)代詩等），以及分析這些詩歌的韻律、節(jié)奏和意象等元素，提高了他們的文學(xué)鑒賞能力和寫作技巧。在教學(xué)過程中，我注意到以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：1.在介紹不同類型的詩歌時(shí)，我應(yīng)該更加注重細(xì)節(jié)，讓學(xué)生們更好地理解這些詩歌的特點(diǎn)和區(qū)別。2.在分析詩歌時(shí)，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ニ伎己屠斫庠姼璞澈蟮暮x和情感，而不是直接給出答案。3.在寫作練習(xí)中，我應(yīng)該給出更多的指導(dǎo)和建議，以