2023年小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育工作總結(jié)

2023年小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育工作總結(jié)小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教化工作總結(jié)1

“習(xí)慣確定命運(yùn)”已成為人們普遍的共識(shí)。而習(xí)慣是人們經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，良好的習(xí)慣一旦形成，就會(huì)變成人生道路上前進(jìn)的巨大力氣，終生受益；反之，從小忽視良好習(xí)慣的培育，而讓不良習(xí)慣發(fā)展成惡習(xí)，將貽誤終身。

實(shí)踐表明，習(xí)慣養(yǎng)成教化抓得越早越好，我們的教化不能等孩子上了高校，走向社會(huì)，再回過頭來強(qiáng)調(diào)“節(jié)約糧食、敬重師長(zhǎng)”之類的要求，那是違反教化規(guī)律的。因此，這學(xué)期我校特別重視學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教化，主動(dòng)開展行為規(guī)范活動(dòng)，下面就我在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教化方面的工作狀況作一總結(jié)。

首先，確定指導(dǎo)思想：

1、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教化，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。

2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，應(yīng)落到實(shí)處，微小處入手，可以通過訓(xùn)練養(yǎng)成，加強(qiáng)訓(xùn)練，指導(dǎo)與主體意識(shí)相結(jié)合。

3、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感受。

其次，如何做好養(yǎng)成教化的詳細(xì)做法：

1、明確意義，激發(fā)動(dòng)機(jī)。

①學(xué)生激發(fā)自我教化的動(dòng)機(jī)。

自我教化實(shí)力是學(xué)生在自我教化活動(dòng)過程中形成的.，因此，讓學(xué)生保持自我教化特別必要。我充分語(yǔ)文課、板報(bào)開展學(xué)問競(jìng)賽等形式，引導(dǎo)學(xué)生視察現(xiàn)實(shí)、體驗(yàn)生活、不斷提高自我教化活動(dòng)。

同時(shí)，也相識(shí)到，養(yǎng)成教化不是校長(zhǎng)、政教處、少先隊(duì)或某個(gè)老師的事，應(yīng)是全校師生共同的事情。明確要抓學(xué)生成果，抓教學(xué)質(zhì)量，必需從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手。樹立“行為規(guī)范教化我有一份”的觀念，形成“人人關(guān)切養(yǎng)成教化，從抓養(yǎng)成教化”的氛圍。

2、制定安排，明確目標(biāo)。

依據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點(diǎn)，確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和訓(xùn)練的內(nèi)容與重點(diǎn)主要訓(xùn)練方面的內(nèi)容，分別是：行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。

3、建章立制，規(guī)范言行。

良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教化，幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，它須要老師和學(xué)生持之以恒來完成。

(1)行為表現(xiàn)制度：由本班小干部負(fù)責(zé)每天的“五項(xiàng)”競(jìng)賽檢查，主要是學(xué)生的行為表現(xiàn)，剛好作好記錄，并且作好教化，一周作好總結(jié)工作，真正從細(xì)小處入手，把行為規(guī)范落到實(shí)處。

(2)學(xué)生文明行為考評(píng)制度：每月都要對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行考核，作好記錄，評(píng)出文明小標(biāo)兵并且進(jìn)行存檔，使學(xué)生的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下，使學(xué)生能較自覺地遵守規(guī)范。

收到的成果

（一）行為習(xí)慣方面

1、養(yǎng)成了良好的飲食習(xí)慣。杜絕零食、塑料袋等白色垃圾物進(jìn)校內(nèi)。學(xué)生不在校外小攤上買飲料、面包、鮮奶、糖塊、辣椒條、菜餅等不衛(wèi)生食品，也不從家里往學(xué)校帶零食。

2、協(xié)作班主任切實(shí)做好平安工作。全體同學(xué)仔細(xì)遵守《班級(jí)制度》，做平安有益的嬉戲，創(chuàng)建“平安校內(nèi)”。嚴(yán)禁攀爬籃球架、桿子、柱子、樹枝、窗臺(tái)、樓欄桿等，嚴(yán)禁在樓梯、走廊、教室、操場(chǎng)、廁所等地追逐打鬧。

3、嚴(yán)格到校、休息時(shí)間。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)、自學(xué)，課后仔細(xì)復(fù)習(xí)，不懂就問；按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)，書寫工整，卷面整齊；仔細(xì)做廣播操、眼保健操；仔細(xì)上好朝讀和自習(xí)，老師不在時(shí)自覺遵守紀(jì)律。

（三）文明習(xí)慣

敬重老師，對(duì)老師有禮貌；愛護(hù)父母；禮貌待客；愛惜課桌凳，不亂刻亂畫。

4、嚴(yán)格訓(xùn)練，剛好反饋。

行為規(guī)范養(yǎng)成教化，必需“曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行”。強(qiáng)化訓(xùn)練，我們主要實(shí)行以下做法：

(1)在活動(dòng)中讓學(xué)生感受、體驗(yàn)。

(2)在學(xué)校生活中訓(xùn)練。要求學(xué)生在校生活中規(guī)范化、科學(xué)化、有序化。

（3）剛好反饋，矯正強(qiáng)化。對(duì)于學(xué)生良好行為養(yǎng)成，我剛好表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，使其產(chǎn)生強(qiáng)化作用，對(duì)不良行為我剛好指出，要求剛好整改、矯正。

第三、取得的成效與努力方向。

在各個(gè)學(xué)生的共同努力和協(xié)作下，每人都能依據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)完成，取得了肯定的成效。學(xué)生都能夠在思想上形成共識(shí)，清晰在知道良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生今后的自身發(fā)展特別重要。

雖然取得的成果也是可圈可點(diǎn)的，但并不表示沒有問題。行為規(guī)范訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，貴在堅(jiān)持，持之以恒。今后，在這方面的工作更須要留意積累，不斷提高工作的實(shí)力和水平，不斷學(xué)習(xí)，汲取別人的閱歷，把學(xué)生的養(yǎng)成教化做得更好。

小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教化工作總結(jié)2

充溢的一學(xué)期工作即將畫上句點(diǎn)，我校這一學(xué)期的養(yǎng)成教化工作也進(jìn)進(jìn)了總結(jié)與反思階段。本學(xué)期我校以學(xué)生實(shí)際狀況為動(dòng)身點(diǎn)，以上學(xué)期取得的成果為基礎(chǔ)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐步推廣養(yǎng)成教化，力求在生活和學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生育成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，為其一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本學(xué)期的養(yǎng)成教化工作總結(jié)如下：

一、確定目標(biāo)，堅(jiān)持不懈

我校本學(xué)期依舊以《中小學(xué)養(yǎng)成教化治理細(xì)則》為養(yǎng)成教化培育內(nèi)容，在全面推廣各種習(xí)慣的同時(shí)，確定重點(diǎn)內(nèi)容，我校根據(jù)局重點(diǎn)工作把讀記習(xí)慣和書寫習(xí)慣作為重點(diǎn)培育目標(biāo)的同時(shí)，把學(xué)生的聽課習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣也作為本學(xué)期的主要培育內(nèi)容。

開學(xué)初我校要求各位老師針對(duì)自已所教學(xué)科的特點(diǎn)制定安排，在學(xué)期中并針對(duì)學(xué)生聽課的詳細(xì)狀況，圍繞如何培育學(xué)生良好的聽課習(xí)慣開展老師論壇活動(dòng)。業(yè)務(wù)校長(zhǎng)和教育處深進(jìn)班級(jí)聽課，了解班級(jí)學(xué)生的上課狀況，剛好與老師進(jìn)行信息反饋。

二、詳細(xì)習(xí)慣的培育

1、作業(yè)習(xí)慣的培育為了更好地培育學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，我校在作業(yè)習(xí)慣的'培育上加大力度，開學(xué)初制定作業(yè)要求，要求班主任按時(shí)留作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容要豐富，形式要多樣，學(xué)生的字跡要工整，本面要整齊，班主任批閱要?jiǎng)偤?，避開錯(cuò)批。教育處和業(yè)務(wù)校長(zhǎng)每月對(duì)各班作業(yè)進(jìn)行不定期檢查，并把檢查狀況剛好和班主任溝通，不斷整改，同時(shí)把檢查狀況按等級(jí)評(píng)定，與老師期末考核掛鉤。本學(xué)期學(xué)生的作業(yè)效果狀況有了明顯的改變。

2、聽課習(xí)慣的培育學(xué)生良好的聽課習(xí)慣并不是一夕培育成的，為了培育學(xué)生的聽課習(xí)慣，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)深進(jìn)班級(jí)聽課，視察學(xué)生的聽課狀態(tài)，并和任課老師圍繞“如何培育學(xué)生的聽課習(xí)慣”綻開論壇，針對(duì)學(xué)校老師的教學(xué)狀況，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)對(duì)老師進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，不斷進(jìn)步老師上課的教學(xué)實(shí)力，力求通過老師豐富的課堂內(nèi)容、真誠(chéng)的關(guān)切和老師個(gè)人的人格魅力，多方面汲取學(xué)生的留意力，進(jìn)步學(xué)生的聽課實(shí)力。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我校大部分學(xué)生的聽課習(xí)慣有了明顯的改善。

3、寫字習(xí)慣的培育為了全面進(jìn)步學(xué)生的寫字實(shí)力，我校把每天下午1：00到1：15這段時(shí)間設(shè)為寫字時(shí)間，同時(shí)把科任老師安排到各個(gè)班當(dāng)副班任，一同深進(jìn)學(xué)生當(dāng)中從坐姿、握筆姿態(tài)、字的基本筆畫等細(xì)微環(huán)節(jié)處指導(dǎo)學(xué)生寫字。業(yè)務(wù)校長(zhǎng)和教育處每天深進(jìn)班級(jí)監(jiān)視寫字教學(xué)的完成狀況。

同時(shí)在老師中間開展師生齊練活動(dòng)，老師每天堅(jiān)持練習(xí)粉筆字和鋼筆字，在不斷進(jìn)步自身寫字實(shí)力的同時(shí)為學(xué)生起表率作用。

通過這一學(xué)期的全面努力，我校師生的寫字水平都有了明顯的進(jìn)步。

小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教化工作總結(jié)3

“習(xí)慣確定命運(yùn)”已成為人們普遍的共識(shí)。而習(xí)慣是人們經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，良好的習(xí)慣一旦形成，就會(huì)變成人生道路上前進(jìn)的巨大力氣，終生受益；反之，從小忽視良好習(xí)慣的培育，而讓不良習(xí)慣發(fā)展成惡習(xí)，將貽誤終身。實(shí)踐表明，習(xí)慣養(yǎng)成教化抓得越早越好，我們的教化不能等孩子上了高校，走向社會(huì)，再回過頭來強(qiáng)調(diào)“節(jié)約糧食、敬重師長(zhǎng)”之類的要求，那是違反教化規(guī)律的。因此，這學(xué)期我們二年組特別重視學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教化，主動(dòng)開展行為規(guī)范活動(dòng)，下面就我在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教化方面的工作狀況作一總結(jié)。

一，確定指導(dǎo)思想

1、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教化，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。

2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，應(yīng)落到實(shí)處，微小處入手，可以通過訓(xùn)練養(yǎng)成，加強(qiáng)訓(xùn)練，指導(dǎo)與主體意識(shí)相結(jié)合。

3、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感受。

二、考查內(nèi)容

（一）行為習(xí)慣方面

1、養(yǎng)成了良好的珍惜文具，愛惜桌凳；遵守校規(guī)，平安第一；講究衛(wèi)生，不亂人垃圾；參與活動(dòng)，熬煉身體的良好習(xí)慣。

2、嚴(yán)格到校、休息時(shí)間。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣讀寫規(guī)范，書寫仔細(xì)；課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)；課堂表現(xiàn)，主動(dòng)主動(dòng)；小組合作，擅長(zhǎng)溝通；喜愛閱讀，注意積累。

（三）文明習(xí)慣舉止文明，待人禮貌；嚴(yán)格訓(xùn)練，剛好反饋。行為規(guī)范養(yǎng)成教化，必需“曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行”。

三、考查結(jié)果通過這次考查

全年級(jí)優(yōu)秀率95%，部分同學(xué)課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)不到位。同時(shí)，也相識(shí)到，養(yǎng)成教化不是校長(zhǎng)、政教處、少先隊(duì)或某個(gè)老師的事，應(yīng)是全校師生共同的事情。明確要抓學(xué)生成果，抓教學(xué)質(zhì)量，必需從抓學(xué)生的`行為習(xí)慣入手。樹立“行為規(guī)范教化我有一份”的觀念，形成“人人關(guān)切養(yǎng)成教化，從抓養(yǎng)成教化”的氛圍。良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教化，幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，它須要老師和學(xué)生持之以恒來完成。

四、取得的成效與努力方向

在各個(gè)學(xué)生的共同努力和協(xié)作下，每人都能依據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)完成，取得了肯定的成效。學(xué)生都能夠在思想上形成共識(shí)，清晰在知道良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生今后的自身發(fā)展特別重要。雖然取得的成果也是可圈可點(diǎn)的，但并不表示沒有問題。行為規(guī)范訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，貴在堅(jiān)持，持之以恒。今后，在這方面的工作更須要留意積累，斷提高工作的實(shí)力和水平，不斷學(xué)習(xí)，汲取別人的閱歷，把學(xué)生的養(yǎng)成教化做得更好。

小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教化工作總結(jié)4

“習(xí)慣確定命運(yùn)”已成為人們普遍的共識(shí)。而習(xí)慣是人們經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，良好的習(xí)慣一旦形成，就會(huì)變成人生道路上前進(jìn)的巨大力氣，終生受益；反之，從小忽視良好習(xí)慣的培育，而讓不良習(xí)慣發(fā)展成惡習(xí)，將貽誤終身。

實(shí)踐表明，習(xí)慣養(yǎng)成教化抓得越早越好，我們的教化不能等孩子上了高校，走向社會(huì)，再回過頭來強(qiáng)調(diào)“節(jié)約糧食、敬重師長(zhǎng)”之類的要求，那是違反教化規(guī)律的。因此，這學(xué)期我們二年組特別重視學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教化，主動(dòng)開展行為規(guī)范活動(dòng)，下面就我在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教化方面的工作狀況作一總結(jié)。

首先，確定指導(dǎo)思想：

1、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教化，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。

2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，應(yīng)落到實(shí)處，微小處入手，可以通過訓(xùn)練養(yǎng)成，加強(qiáng)訓(xùn)練，指導(dǎo)與主體意識(shí)相結(jié)合。

3、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的.，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感受。

一、考查內(nèi)容

（一）行為習(xí)慣方面

1、養(yǎng)成了良好的珍惜文具，愛惜桌凳；遵守校規(guī)，平安第一；講究衛(wèi)生，不亂人垃圾；參與活動(dòng)，熬煉身體的良好習(xí)慣。

2、嚴(yán)格到校、休息時(shí)間。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣

讀寫規(guī)范，書寫仔細(xì)；課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)；課堂表現(xiàn)，主動(dòng)主動(dòng)；小組合作，擅長(zhǎng)溝通；喜愛閱讀，注意積累。

（三）文明習(xí)慣

舉止文明，待人禮貌；嚴(yán)格訓(xùn)練，剛好反饋。行為規(guī)范養(yǎng)成教化，必需“曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行”。

二，考查方式

學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià)。

三、考查結(jié)果

通過這次考查，全年級(jí)優(yōu)秀率95%，部分同學(xué)課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)不到位。

同時(shí)，也相識(shí)到，養(yǎng)成教化不是校長(zhǎng)、政教處、少先隊(duì)或某個(gè)老師的事，應(yīng)是全校師生共同的事情。明確要抓學(xué)生成果，抓教學(xué)質(zhì)量，必需從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手。樹立“行為規(guī)范教化我有一份”的觀念，形成“人人關(guān)切養(yǎng)成教化，從抓養(yǎng)成教化”的氛圍。

良好的行為