2021高考語文復(fù)習(xí)《小說閱讀題知識(shí)點(diǎn)及例題練》附答案解析

2021高考語文復(fù)習(xí)《小說閱讀題知識(shí)點(diǎn)及例題練》

高考復(fù)習(xí)小說重點(diǎn)題及例題

一、人物

1、小說塑造了???的什么形象？

2、???形象特點(diǎn)？形象的喜樂具體體現(xiàn)在哪些方面？

3、人物的心理變化？某件事某句話體現(xiàn)哪些心理？

4、某人物的作用？

5、人物描寫的手法？具體體現(xiàn)在哪些方面？

6、人物某行為，語言的原因？（什么心理導(dǎo)致了什么行為，什么語言）

7,人物的悲劇是個(gè)人悲劇和社會(huì)悲劇的結(jié)合，是個(gè)人和社會(huì)共同造成的

8、你認(rèn)為主要人物是A,還是B?小說主要塑造的人物，主要情節(jié)圍繞人物，這個(gè)人物體現(xiàn)主題。

二、情節(jié)

1、主要情節(jié)？

2、情節(jié)設(shè)置的特點(diǎn)及作用？（沒有具體情節(jié)）

3、某個(gè)特定情節(jié)的作用？（某個(gè)具體的情節(jié)）

三、環(huán)境

1、自然環(huán)境的作用

2、社會(huì)環(huán)境，文化環(huán)境，歷史環(huán)境，時(shí)代背景，社會(huì)背景，歷史文化背景

四、主題

1、主題是A?B?你認(rèn)為呢？你認(rèn)為哪一種？（2種答案）為什么？（4種答案）

2、有人說主題是???，談?wù)勀愕目捶ê鸵罁?jù)。我認(rèn)為???我贊同???

3、談?wù)剬?duì)A的理解。A是???，解釋???；A體現(xiàn)在???

五、特殊題型

1、題目作用？

2、與別人相比，黃阿二的酒釀?dòng)惺裁刺攸c(diǎn)？

3、側(cè)面描寫七爺?shù)臒糇龅暮玫模唧w體現(xiàn)

4、如何敘述渡夫的故事的？

5、描繪卡米拉用了哪些手法？

6、幸福的婚姻，是一個(gè)個(gè)體對(duì)另一個(gè)個(gè)體的接納，也是對(duì)其家庭的接納。

7、兩次出現(xiàn)歌聲的作用

8、“上帝對(duì)她不薄”的理解

9、某個(gè)物的作用？碗，秤，綠荷

10、什么手法能產(chǎn)生幽默的效果

11、小說結(jié)尾對(duì)相親的結(jié)果已有暗示，談?wù)勀愕目捶ê鸵罁?jù)

12、升華主題，舉個(gè)例子

13、記敘順序，記敘人稱，及作用

14、題目含義

15、某句話的作用

16、多次寫到某事某物的作用

17、某段的作用

18、語言特色，語言風(fēng)格，修辭，方言，地方特色，時(shí)代特色，口語化，俚語，生活化，傳奇色彩，

簡潔，對(duì)話，符合人物的語言，短句，語言特色：質(zhì)樸、自然，生動(dòng)形象，深刻雋永，凝練優(yōu)美，自

然淡雅，含蓄委婉，

19、語言特點(diǎn)：長短句，整散句，四字短句連用，成語連用，俗語，俚語，化用，褒義詞貶用，貶義

詞褒用，動(dòng)詞，形容詞，詞類活用，疊詞，口語，方言，時(shí)代特色，地方特色，文化特色，多用修辭,

典故，仿句，排比，

3、品味語言藝術(shù)（語言特色）的角度

1）、語言風(fēng)格

平實(shí)質(zhì)樸，通俗自然

清新樸素，生活氣息

華麗典雅，字字珠磯

含蓄雋永，富于感染力

幽默詼諧，寓莊于諧，夸張諷刺

音節(jié)鏗鏘，韻律和諧，節(jié)奏明快

準(zhǔn)確鮮明，生動(dòng)形象

2）、用語特點(diǎn)

①語體特色

文言詞、口頭語、書面語、方言

a）遣詞造句特點(diǎn)

句式：長短句的交錯(cuò)使用，整句（對(duì)偶句、排比句、四字格短語）、散句（句子參差不齊、長短不一）

的結(jié)合。句式參差，錯(cuò)落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧。

b）修辭手法的應(yīng)用

20、

21、背景：文化背景，歷史背景，故事背景，社會(huì)背景

22、舉個(gè)象征的例子

23、某個(gè)人物的作用，芝化，我，楊跛子，制琴師，收臧家

24、典型環(huán)境中的典型人物

25、尺水興波，文短意長

26、如何體現(xiàn)小說的定義（塑造人物為中心，通過故事情節(jié)，揭示主題）

27、小說有散文化的傾向，請(qǐng)分析（散文化語言，形散神不散，散文化手法）

28、有古典小說的傾向，請(qǐng)分析（章節(jié)，情節(jié)波瀾起伏，情節(jié)獨(dú)立完整，人物形象突出在矛盾沖突中

塑造形象，深厚的主題）

2

29、細(xì)節(jié)的動(dòng)作描寫的作用（詳略得當(dāng)，張弛有度）

30、現(xiàn)實(shí)主義，浪漫主義色彩

31、現(xiàn)代小說的特色

28、浪漫主義色彩：以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，用熱情奔放的語言、絢麗多彩的想象和直白夸張的表現(xiàn)手法，抒

發(fā)對(duì)理想世界的追求，多寫異域風(fēng)情.

折疊

32、現(xiàn)實(shí)主義色彩：折疊細(xì)節(jié)真實(shí)要有真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫，用歷史的、具體的人生圖畫來反映社會(huì)生活。

現(xiàn)實(shí)主義作品是以形象的現(xiàn)實(shí)性和具體性來感染人的，因此能使讀者如入其境，如見其人。折疊形象

典型、折疊方式客觀、折疊去盡謊言、純文學(xué)化、典型環(huán)境中的典型人物

29、小說里面有一幅民俗畫：民俗又稱民間文化,是指一個(gè)民族或一個(gè)社會(huì)群體在長期的生產(chǎn)實(shí)踐和

社會(huì)生活中逐漸形成并世代相傳、較為穩(wěn)定的文化事項(xiàng)，可以簡單概括為民間流行的風(fēng)尚、習(xí)俗。1.物質(zhì)

生活民俗

（1）生產(chǎn)民俗（農(nóng)業(yè)、漁業(yè)、采掘、捕獵、養(yǎng)殖等物質(zhì)資料的初級(jí)生產(chǎn)方面）（2）工商業(yè)民俗（手工業(yè)、

服務(wù)業(yè)和商貿(mào)諸業(yè)等物質(zhì)資料的加工服務(wù)方面）（3）生活民俗（衣、食、住、行等物質(zhì)消費(fèi)方面）

2.社會(huì)生活民俗

（1）社會(huì)組織民俗（家族、村落、社區(qū)、社團(tuán)等組織方面）（2）歲時(shí)節(jié)日民俗（節(jié)期與活動(dòng)所代表的時(shí)間框

架）（3）人生禮俗（誕生、生日、成年、婚姻、喪葬等人生歷程方面）

3.精神生活民俗

（D游藝民俗（游戲、競技、社火等娛樂方面）（2）民俗觀念（諸神崇拜、傳說、故事、諺語等所代表的

民間精神世界）

1.畫工精細(xì)，人物傳神，刻畫逼真，真實(shí)地反映了民俗生活的現(xiàn)實(shí)，有很高的歷史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。

2.它有生動(dòng)別致的釋圖文字，畫文相得益彰，對(duì)今人研究當(dāng)時(shí)的社會(huì)習(xí)俗、文藝說唱、雜技表演及人物服

飾等都很有助益。對(duì)這些早已從人們的生活視角消失的民俗風(fēng)情，人們是既感熟悉又覺陌生。3.能喚起人

們對(duì)傳統(tǒng)文化的追念，還能沉醉于風(fēng)俗民情中的夢鄉(xiāng)而流連忘返。

33、評(píng)價(jià)小說的詞語：傳奇色彩，可讀性，藝術(shù)性，浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義結(jié)合，神話色彩

2020-3-8

1、①日記是對(duì)日常經(jīng)歷的記錄，具有真實(shí)性，以“日記”方式寫小說可以增加小說的真實(shí)性。②日記具有

私密性，以“日記”方式寫小說可以細(xì)膩展示了人物豐富的心理。③以“日記”方式寫小說，作者可以借

日記主人公之口表達(dá)對(duì)社會(huì)的看法，宣泄自己的情感，彰顯小說主題。（每點(diǎn)2分）

日記體小說通常采用第一人稱，以日記主人公所見、所聞、所感敘述事件、展開情節(jié)、刻畫人物。這種方

式，打破傳統(tǒng)小說的情節(jié)模式,重塑個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系；將小說的公共性與日記的私密性融為一體,從公共

表達(dá)空間進(jìn)入私密表達(dá)空間，更加生動(dòng)，貼切。這種方式，易于打開讀者心扉，使人感同身受，讀來既純

樸真摯，又鮮活生動(dòng)。

2、小說除了外貌、語言、動(dòng)作，還借助了哪些手段來塑造男青年的形象？

欲揚(yáng)先抑，對(duì)比（我和他人，過去的我和現(xiàn)在的我，）襯托，環(huán)境烘托，文章結(jié)尾，“一片潔白的世界,

3

潔白的路面”，烘托出男青年心靈的美與善。

3、小說以買票場景為中心敘事寫人，這樣處理有什么好處?請(qǐng)簡要分析。（6分）

①一個(gè)特定場景下敘述故事，使故事情節(jié)集中、緊湊;②同一個(gè)場景下，有助于人物深層心理與高尚品質(zhì)的

發(fā)掘與發(fā)現(xiàn)，利于突出人物性格特點(diǎn)，豐滿人物形象;③主要情節(jié)是買票，反映春運(yùn)買票難的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也

是社會(huì)環(huán)境的折射，利于主題的表達(dá)。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）

4、這篇小說的段落都很短小，作者為什么要采用這種寫法?結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

①便于加快敘事節(jié)奏，迅速推進(jìn)小說情節(jié)發(fā)展;②便于人物刻畫上的靈活切換，適應(yīng)不同人物的語言、心理、

行為的描寫需要;③便于簡潔、清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)內(nèi)容（讀者的閱讀）；④便于較快進(jìn)入情境閱讀，給讀者

留下較大的想象空間（讀者的參與）。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）

5、（示例一）小說的主人公是“我”。小說是以“我”的視角來記敘事情的，小說開頭和結(jié)尾部分的環(huán)境

描寫都是以“我”的感受為主的?！拔摇笔钦麄€(gè)事件的觀察者。文中重點(diǎn)寫了“我”的心理變化，突出表

現(xiàn)了“我”對(duì)時(shí)髦青年的態(tài)度的變化。文章以“我”的行為開始，以“我”的行為結(jié)束，“我”的行動(dòng)貫

穿始終，“我”是小說的主人公。

（示例二）小說的主人公是時(shí)髦青年。①時(shí)髦青年的神情和行為形成小說的高潮部分，小說欲揚(yáng)先抑，重

點(diǎn)突出了時(shí)髦青年美麗的心靈。②時(shí)髦青年的行為推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，他感動(dòng)了“我”，“我”將票轉(zhuǎn)給

青年婦女。③時(shí)髦青年這一人物形象豐滿，高尚的品格與讓人反感的外表形成鮮明的對(duì)比，讓人印象深刻。

6、分析小說的語言特點(diǎn)及好處。①②③④

①語言樸素自然，富有地方特色和生活氣息，與小說真摯自然的情感相得益彰。例如???②語言細(xì)膩生

動(dòng)，使故事情節(jié)更生動(dòng)，人物形象更豐滿。

7、文章寫達(dá)爾文的《人類和動(dòng)物的表情》一書相關(guān)內(nèi)容有何作用？

①使文章內(nèi)容更豐富，更有文化內(nèi)涵與文化底蘊(yùn)②暗示正如達(dá)爾文筆下的那樣，人類有因歡喜激動(dòng)流淚的

情感③在表達(dá)效果上，為小文蓄勢，使讀者產(chǎn)生心理期待④

9、作者為什么著重描寫“靠院落南邊”的向日葵？

①這些向日葵不開花，吸引了作者的注意力，作者對(duì)其進(jìn)行了細(xì)致觀察②向日葵被陰涼遮蔽，爆發(fā)出了旺

盛的生命力③作者借對(duì)向日葵的贊美，突出了謳歌頑強(qiáng)的生命力的主題。④

10、通過人物在矛盾沖突中的表現(xiàn)塑造人物形象，人類載人航天停滯不前，米勒決定自己制造

火箭宇宙飛船，

11、探究飛船被命名為“黃金原野”號(hào)的初衷。

①荒地里沒有埋藏黃金，但老人善意的謊言，讓孩子們瘋狂挖掘，開墾為良田，在饑荒中生存下來②父

女兩用謊言，激勵(lì)人民制造出新的飛船，使人類重啟對(duì)太空的探索③這個(gè)名字象征充滿希望的遠(yuǎn)方和

未來，米勒父女就像傳說中的老人那樣，用謊言喚起人類對(duì)遠(yuǎn)方和未來的關(guān)注，所以將飛船命名④

12、語言上體現(xiàn)了幽默諷刺特征

比喻，語言，夸張，對(duì)比，諷刺，反語，大詞小用，褒義詞貶用，符號(hào)化人物，突出人物的某個(gè)特點(diǎn)，夸

大細(xì)節(jié)，蒙太奇，漫畫般的人物，

作者對(duì)自己筆下的人物，贊美，批判，同情，冷眼旁觀，諷刺，客觀展現(xiàn)

14、在描寫景物的同時(shí)，加入議論，有什么好處

4

①通過議論直接表明作者的感受和觀點(diǎn)②以描寫為鋪墊，通過議論升華文章的主旨③議論充實(shí)了文章思

想容量，使文章深刻警示，精辟警醒，促人思考，增加了文章的思想魅力④

15、小說的題目是虛擬，但結(jié)尾卻說這從來不是一件虛擬的事，有什么好處？

①與標(biāo)題形成對(duì)比，增強(qiáng)小說的張力。祖父根深蒂固地追求聲名，終究是一場虛擬的遺憾???②豐富

人物形象，讓祖父的形象耐人尋味。他既是無私的教育工作者，也有家庭責(zé)任的缺失③深化主題，肯

定了祖父的理想追求，祖父桃李滿天下，不是虛擬的④呼應(yīng)題目，引發(fā)讀者對(duì)教育問題的反思，桃李

們沒有表達(dá)對(duì)恩師的敬意，我用虛擬的花圈告慰祖父的在天之靈

16、小說三次寫王一生媽媽的無字棋，有什么深刻意蘊(yùn)？

①體現(xiàn)了媽媽對(duì)王一生的理解與期待②寄托了王一生對(duì)媽媽的思念與感激③④寄寓了母子間的濃濃的親情

17、小說在藝術(shù)表現(xiàn)上，頗得傳統(tǒng)文化的真諦，請(qǐng)賞析。其實(shí)就是賞析小說的特色。你不知道問題的

定義，把小說賞析出來，就是那個(gè)定義了。

①在人物塑造上，關(guān)于棋場廛戰(zhàn)的描寫，突出描寫了身處困境，志氣不衰的品格，體現(xiàn)了中華民族的人格

追求②在情節(jié)設(shè)置上，濃墨重彩地描寫車輪戰(zhàn)，最后同意了老者的求和，暗喻了中華文化“和為貴”③在

語言風(fēng)格上，寫景狀物力求文字簡省，刻畫人物語言古樸，簡約，含義豐富，顯示了作者對(duì)民族語言沒學(xué)

特色的獨(dú)特把握④

18、小說多次寫到吉米裝有行竊工具的手提箱，結(jié)合內(nèi)容談?wù)剬?duì)人物形象塑造的作用。

①交代和照應(yīng)人物身份，②揭示人物形象轉(zhuǎn)變的過程③使人物形象更立體豐滿，彰顯人性之美④

19、小說采用雙線索結(jié)構(gòu)，說說具體內(nèi)容以及好處。

線索：①吉米出獄改邪歸正，重新做人的過程②偵探從想抓吉米到最后放他走的過程

作用：①讓小說內(nèi)容更充實(shí)②情節(jié)更為緊湊，曲折波瀾，讓讀者在閱讀中一直保持緊張感③彰顯作者崇尚

人性善良的創(chuàng)作主旨④

20、《家》中體現(xiàn)了巴金作品的真，在哪些方面

①人物形象塑造真實(shí)可信，寫出了人物的復(fù)雜性②時(shí)代環(huán)境，日常生活體現(xiàn)的真實(shí)可信，③情節(jié)發(fā)展真

實(shí)自然，④傳達(dá)出對(duì)舊時(shí)代的真實(shí)感受，

21、小說如何體現(xiàn)小小說的小的？

①截取片段小，聚焦郵局②塑造的人物?、勖鑼懠?xì)節(jié)小，多用對(duì)話，動(dòng)作神態(tài)描寫人物④構(gòu)思布局小，

采用陌生人之間的小巧合來布局謀篇，使結(jié)尾出乎意料

小小說的特征：篇幅短小，蘊(yùn)含豐富；情節(jié)單一，構(gòu)思精美，作者著力在情節(jié)的結(jié)尾，通過出人意料的突

轉(zhuǎn)來構(gòu)成藝術(shù)的波瀾；刻畫人物，突出特征，只抓住主要人物的某一側(cè)面，某一典型動(dòng)作，突出人物的主

要特征

2020-3-14

9.小說呈現(xiàn)出明顯的散文化特點(diǎn)。散文化的小說

①情節(jié)淡化。正文沒有明顯的矛盾沖突，沒有曲折完整的故事情節(jié)，而是片段式生活的敘寫。

②人物弱化。正文寫連老大，只是簡單概述，并沒有通過完整的故事情節(jié)來進(jìn)行塑造。

③語言詩化。在介紹醬園和茶干時(shí)，語言洗練干凈，文白相間，平淡、清新而富有詩意。

④結(jié)構(gòu)“形散神聚”。小說結(jié)構(gòu)松散，分別寫了醬園、茶干、連老大等，但都與傳統(tǒng)工藝相關(guān)，結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)

出一種苦心經(jīng)營的“隨便”。

8.【答案】（考查對(duì)文章主旨把握的能力。從寧古塔實(shí)際沒有塔，為什么仍以“塔”為題的角度楔入。）

滿金語“塔”的意思為“個(gè)”，量詞，因此含義有二：①生長于自然，存在于自然的“塔”，更加輝煌，

更加永恒。例如，那一座座黛山，一棵棵紅松樹，一尾尾“柳根”小野魚，一條條匯入海浪河的清溪，便

5

是大自然塑造的“塔”。②以血肉為“塔”，不僅有形體的堅(jiān)韌，更有精神的不可磨滅0例如，那一個(gè)

個(gè)流放者，一個(gè)個(gè)“南蠻”，一個(gè)個(gè)披甲人，一個(gè)個(gè)鮮卑人、契丹人、鞋帽人、滿金人等，則是血肉之軀

鑄成的“塔”。

9.【答案】（考查對(duì)文章寫作方法的閱讀鑒賞能力?？圩‖F(xiàn)代游記散文的寫作特點(diǎn)回答問題。）①

以悲憫的抒情，講述寧古塔凝重而滄桑的歷史：不管你是披枷帶鎖，步步誅心的流放者，或是進(jìn)京為官，

升遷有望的人，寧古塔的山峰上，始終盤旋著流人淚，離人恨；寫出了歷史與現(xiàn)實(shí)的悲壯與雄渾。②以畫

面的呈現(xiàn)，描寫寧古塔原生態(tài)的自然風(fēng)貌：白云翻滾的星空下是莽莽蒼蒼的黑土地，北宋年間一粒種子演

化為千歲老松，流淌著人參水的清澈冰冷的原始海浪河；寫出了古今人類與大自然的相融相生。

2020-3-21

8.本文段與段之間銜接緊密，過渡自然。請(qǐng)舉三例簡要說明。

8.①第四自然段第一句話“離開大院，我到北大荒去了六年”，承上啟下，由對(duì)童年少年生活回憶過渡

到對(duì)知青生活的回憶。②第六自然段的末句“對(duì)于萱草，我不再認(rèn)為屬于貴族，而屬于親情”與第七自然

段的首句“屬于貴族的草，如今大概是薰衣草了”，前后勾連，文氣貫通。③第八自然段“去年，我去密

云一家山地公園”和第九自然段“今年，我去廣東新會(huì)”，一樣的句式結(jié)構(gòu)，相互呼應(yīng)的時(shí)間，使得這兩

段銜接緊密。

2020-3-23

6.本文的語言充滿生活氣息，請(qǐng)結(jié)合全文對(duì)此加以賞析。（6分）

6.①語言生活化、口語化，親切自然；②人物對(duì)話有地域特點(diǎn)，鮮活真實(shí)；③整體上形成了明快風(fēng)趣的語

言風(fēng)格，率真不做作。

2020-3-28

1、歌聲喚醒了瀕死的人，小說表達(dá)效果的傳奇色彩，可讀性

2、“歪毛”題目的作用

（6分）①生活化，口語化（外號(hào)），與文章的語言風(fēng)格一致。②寫出主要人物，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了主人

公幼時(shí)的外貌特征，吸引讀者的閱讀興趣。③少年時(shí)的清秀可愛的外表與始終如一的“硬脾氣”形成對(duì)比,

揭示主題，引人深思。（每點(diǎn)2分）

9.這篇小說洋溢著英雄主義和浪漫主義，結(jié)合作品，談?wù)勀愕睦斫?。（?duì)原文內(nèi)容的歸納）

談?wù)剬?duì)A的理解，A是???，體現(xiàn)在????

①英雄主義：英雄主義是不懼犧牲，體現(xiàn)在戰(zhàn)爭時(shí)期，用雙腿跑過汽車輪子，五次受傷；英雄主義是勇于

奉獻(xiàn)，體現(xiàn)在新中國建設(shè)時(shí)期，墾荒中，不畏惡劣條件，獨(dú)自深入沙漠。

②浪漫主義：浪漫主義是歌聲喚回生命，體現(xiàn)在秦山受重傷時(shí)，方歌用歌聲喚醒了他；浪漫主義是歌聲催

生愛情，體現(xiàn)在在共同的革命理想中，通過歌聲他們產(chǎn)生了愛情。

2020-4-4

9.為什么說“老終究是不容易的一件事情”？請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕睦斫?。?分）

9.這句話的意思是“老”雖然只是一個(gè)字，但是想要真正明白卻不是那么容易。①我們每個(gè)人都害怕老去,

同時(shí)又不能避免這個(gè)問題，所以我們只能從容的去面對(duì)，不避諱。②只要在一個(gè)家庭中養(yǎng)成一一個(gè)良好的

家風(fēng)，養(yǎng)成養(yǎng)老敬老送老的優(yōu)良傳統(tǒng)就行。只要有這樣的優(yōu)良家風(fēng)，那么老，相對(duì)來說是幸福的。

8.小說對(duì)丁向東著墨不多，但人物形象鮮明，請(qǐng)談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造他的形象的。（6分）

8.①語言描寫。小說多次出現(xiàn)丁向東充滿慈愛的聲音：“小子，讓我們開始吧！"，他親昵地稱呼兒子為

“小子”，表現(xiàn)丁向東對(duì)兒子深沉的愛的形象。

②側(cè)面襯托。小說表現(xiàn)丁烈對(duì)父親的思念，對(duì)父親事業(yè)的理解，對(duì)父親人品的信任，這些都從側(cè)面襯托了

丁向東忠于人類、思想具有前瞻性的形象。

6

③對(duì)比。小說將為了拯救人類而“叛逃”的丁向東與保守封閉的“守護(hù)者”王建達(dá)形成鮮明的對(duì)比，側(cè)面

表現(xiàn)出了丁向東勇于擔(dān)責(zé)、敢于創(chuàng)新的形象。

（答出一點(diǎn)得2分，滿分6分，其它言之成理的答案亦可酌情給分。）

總結(jié)：手法+解釋+形象特點(diǎn)

9.作家哲夫認(rèn)為：“科幻小說不僅是幻想，也不僅是人類對(duì)于征服自然的想象，更需要對(duì)科學(xué)本身的反

思，對(duì)人類發(fā)展的反思?！闭?qǐng)結(jié)合文本，從“反思”的角度探究小說的主題。（6分）

9.①反思科技本身。人類過度依賴科技，喪失了基本的情感輸出能力，終日生活在一個(gè)自己制造的冰冷的

數(shù)字世界，而太陽能衰減帶來地球急劇變冷，使人類將面臨被凍死的結(jié)局。

②反思人類情感。丁向東一直對(duì)兒子進(jìn)行“情感反芻”：將人類從絕境中救出靠的也是古老的情感，人類

的新家園是一個(gè)有藍(lán)天綠草的真實(shí)世界，人與人之間應(yīng)具有真實(shí)的情感。

③反思人類發(fā)展。守衛(wèi)者堅(jiān)決不與外部宇宙聯(lián)系，并禁錮背叛者；背叛者沖破禁錮找尋人類新家園，完成

救贖；人類要擁有美好未來就必須要探索外部世界，不能保守，自我封閉。

（答出一點(diǎn)得2分，滿分6分，其它言之成理的答案亦可酌情給分。）

總結(jié)：審題，問什么答什么

22.小說中三次寫到了“媽媽的無字棋”，請(qǐng)結(jié)合全文理解這樣寫的深刻意蘊(yùn)。（6分）

22.①“無字棋”三次出現(xiàn)，貫穿其中，寄寓了母子間濃濃的親情和愛（2分）；

②體現(xiàn)了母親對(duì)兒子的理解與期待（2分）；

③寄托著王一生對(duì)母親深深的思念與感激之情（2分）。（能自圓其說，即可得分）

總結(jié)：兩者的關(guān)系，有三種情況需要解釋A對(duì)B,B對(duì)A,A和B

8.情到深處，如何描寫都動(dòng)人。請(qǐng)賞析文中畫橫線的句子。（6分）

①推開老宅厚重的鐵皮木門，見到父親坐在窗前，桌子上的那茶升騰著熱氣，立時(shí)覺得篤定、安寧。

②父親見到我，眼睛便會(huì)亮起來，整個(gè)人也松弛、舒展開來，似乎屋子一下子變暖和了。

8.第①句運(yùn)用環(huán)境描寫，烘托父親的穩(wěn)重、慈祥，表現(xiàn)父親給予歸家的兒子的力量和信心。（2分）第②

句運(yùn)用神態(tài)描寫（細(xì)節(jié)描寫），以虛寫實(shí)，表現(xiàn)父親看見兒子歸來的欣慰與幸福。（2分）①②句將父子

相互傳遞的親情和溫暖置于老屋這一特定環(huán)境，給人以強(qiáng)烈感染。（2分）

總結(jié)：賞析某句話，先分析手法，再說作用，再分析情感。

9.本文作者李翰從事古典文學(xué)研究，其散文寫作中的諸多元素也帶有濃郁的古典意味。請(qǐng)結(jié)合本文簡要

分析。（6分）

9.①人物形象：“父親”是一位帶有濃郁古典氣質(zhì)的知識(shí)分子形象。他心中懷有“陶淵明情結(jié)”，生活在

田園風(fēng)光的“老屋”；他熱愛古詩文，愛和詩友交往唱和。②自然環(huán)境：老屋的春景，“竹子”“杏花”

“桃花”等意象，以及屋子的老舊，小院里普通人家的生活氛圍，都洋溢著古典的傳統(tǒng)生活氣息。③人文

環(huán)境：父親和房老師以及詩友的交往，吟誦古詩，撰寫楹聯(lián)橫匾，相互點(diǎn)評(píng)詩歌，有著濃郁的古典文化氣

息。④寫作手法：作者借用“老屋”這一具象承載對(duì)父親的追憶懷念，是典型的“借物抒情"'‘寓情于物”

的古典文學(xué)寫作手法。⑤文章主旨：文章既傳遞了傳統(tǒng)“孝道”的情感價(jià)值，也突顯了“慎終追遠(yuǎn)”的社

會(huì)意義，是對(duì)古典的傳統(tǒng)價(jià)值觀念的繼承和傳遞。（每點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)6分。從“構(gòu)思技巧”“語言風(fēng)

格”等角度答題，言之成理的，可酌情給分）

總結(jié)：這篇文章體現(xiàn)了黑色幽默，請(qǐng)結(jié)合文章分析?；貧w文章去歸納內(nèi)容，歸納出內(nèi)容的特點(diǎn)，然后說這

個(gè)內(nèi)容的特點(diǎn)就體現(xiàn)了黑色幽默。

不要被不懂的詞語困住，不要研究這個(gè)不懂的詞，去研究你能看懂的原文，歸納原文，再回來用一句話勾

連上問題，就行了。

1、論證方法：對(duì)比，類比，引用，舉例，事實(shí)，道理，

6.試比較材料一、二的“智慧養(yǎng)老”模式和材料三“時(shí)間銀行”養(yǎng)老模式的異同點(diǎn)（6分）。

6.（6分）（一）不同點(diǎn)：“智慧養(yǎng)老”模式利用大數(shù)據(jù)分析掌握老人的各種情況，并據(jù)此提供相應(yīng)

的服務(wù)，甚至是跨界服務(wù)；“時(shí)間銀行”養(yǎng)老模式則是將自己的服務(wù)存儲(chǔ)起來，將來“取出來”使用，是

7

“自給”式的服務(wù)。（二）相同點(diǎn)：都利用了智能管理系統(tǒng)，都一定程度上緩和了當(dāng)前養(yǎng)老服務(wù)供給的不足

的問題.（前者4分，后者2分）

8.楊先生在“葡萄”和“信件”兩件事中發(fā)生了心理變化，請(qǐng)據(jù)此分析其形象特征。（6分）

8.（6分）①幼稚，天真。在“葡萄事件”中，楊先生“想到明家夫婦要是受過教育的，自然會(huì)自動(dòng)

的過來道歉”。②懦弱，謹(jǐn)慎。太太受氣后，楊先生還決定“客客氣氣的寫封信吧”。③善良，有教養(yǎng)。

與明先生家發(fā)生“葡萄事件”后，收到寄給明先生的信件，覺得“扣下這封信”“不是好人應(yīng)做的事”，

告訴仆人送到鄰家去。④用精神勝利安慰自己（精神勝利法）。楊先生把兩封信發(fā)出去，目的是讓楊先生

看看讀書人“客氣與和藹”“是君子就夠了"，甚至“滿心痛快”地想到“必能感動(dòng)了明先生”。（每點(diǎn)

2分，答對(duì)三點(diǎn)滿分）

9.老舍是文化型的偉大的小說家，用自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)北京的市民社會(huì)，小說情節(jié)出人意料，結(jié)尾

耐人尋味。請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析小說的主旨。（6分）

9.（6分）①寫出不同文化背景下人們的溝通困境。文明溝通，難以解決，“野蠻”的方式，卻換來

意想不到的太平，收到了諷刺的效果。②揭露人性中的弱點(diǎn)。如明先生的狹隘、嫉妒、驕縱，楊先生的忍

讓、迂腐等，并進(jìn)行了善意的嘲諷。③寫出新舊文化、文明之間的沖突。新舊市民之間的摩擦，實(shí)質(zhì)上是

民族文化自我反省年代對(duì)文化、價(jià)值觀的反思，顯示了作者強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。（每點(diǎn)2分）

21.現(xiàn)代詩歌賞析參考答案：簡單的敘事，再現(xiàn)日常生活的細(xì)節(jié)，真摯感人。時(shí)間前后相承，內(nèi)容層

層鋪墊，感情逐層深入。語言樸素，意象單純，內(nèi)涵豐富。詩行整齊，結(jié)構(gòu)勻稱，具有視覺美感。

（從語言、內(nèi)容、情感、意象、手法、結(jié)構(gòu)等方面點(diǎn)評(píng)，每點(diǎn)2分，共6分）

15.后人讀此詩頷聯(lián)，言有“楊柳依依，雨雪霏霏”之感。請(qǐng)就此賞析頷聯(lián)的描寫角度。（6分）

15.虛實(shí)結(jié)合，今昔對(duì)比；（1分）上句想象：身在異鄉(xiāng)春風(fēng)乍起，想故園何處風(fēng)吹柳拂，但回憶當(dāng)年''楊

柳依依”之往事（2分）：下句寫實(shí):遠(yuǎn)離故人，忽見南來大雁盡著風(fēng)雪，實(shí)感嘆己身“雨雪霏霏”之風(fēng)霜:

（2分）兩句虛實(shí)結(jié)合，今昔對(duì)比，表達(dá)了對(duì)故人與故鄉(xiāng)的思念之情（1分）。

21.每個(gè)人都擁有自己的“夢想”，生活經(jīng)歷、時(shí)代背景不同，夢想的內(nèi)容也因人而異。請(qǐng)?jiān)谒o人物中

任選兩位，仿照橫線前的語句續(xù)寫兩句話，與原句構(gòu)成一組整句。（5分）

《紅樓夢》中的賈寶玉，《平凡的世界》中的孫少平，《家》中的覺慧，

《青春之歌》中的林道靜，《巴黎圣母院》中的卡西莫多

痛恨種族歧視的鐐銬和枷鎖，馬丁?路德?金的夢想是自由和正義，渴盼黑人和白人平等友好相處；

21.不滿貧寒家庭的窮困和限制，孫少平的夢想是外面的世界和人生的價(jià)值，追求理想生活和自我。藐視封

建等級(jí)制度及禮教，覺慧的夢想是自由、民主，追求光明和幸福的新生活.

（每句仿寫2分。兩句都完滿得5分。要求:①與橫線前的句子結(jié)構(gòu)相似，構(gòu)成整句;②內(nèi)容合理，語意連

貫，結(jié)合作品對(duì)人物進(jìn)行表述。）

8.對(duì)聯(lián)，文辭之雋永精妙，意趣之深遠(yuǎn)闊大，風(fēng)格之多姿多彩，無不給人以藝術(shù)享受，是中華民族獨(dú)有的

文化瑰寶。2020年是農(nóng)歷庚子年一一鼠年，請(qǐng)根據(jù)上聯(lián)，寫出下聯(lián)。

（1）鼠為生肖首，o

（2）花香鳥語山村好，。

8.（1）春乃歲時(shí)先（2）雨順風(fēng)調(diào)鼠歲豐

2020-4-11

9.小說的前半部分主要寫明人與喬的對(duì)話，而后半部分主要寫明人與朋友尤的對(duì)話，這樣構(gòu)思有何妙處？

請(qǐng)結(jié)合作品簡要分析。（6分）

8

①小說的前半部分設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣；后半部分則解釋懸念，前后照應(yīng)，使情節(jié)更緊湊。

②通過寫明人分別與喬和朋友尤的對(duì)話，引出主人公喬的事跡，使結(jié)構(gòu)更巧妙，敘述更簡潔集中。③明人

與喬的對(duì)話直接描寫主人公喬的形象，明人與朋友尤的對(duì)話側(cè)面描寫喬，使小說人物塑造的手法更靈活

多樣。④小說的前半部分寫喬是一個(gè)奇怪的病人，為后半部分突出喬的英雄形象作鋪墊，產(chǎn)生先抑后揚(yáng)的

效果，有利于突出喬的英雄形象。（每點(diǎn)2分，共6分。答出三點(diǎn)且意思對(duì)即可。如有其他答案言之成

理亦可酌情給分。）

20.下面是某高三同學(xué)在十八歲成人禮上的發(fā)言，其中有五處用語不當(dāng)，請(qǐng)找出并作修改。

能作為學(xué)生代表在成人禮上發(fā)言，我感到十分榮幸。三年前，還是青蔥少年的我，懷揣一名莘莘學(xué)子的夢

想來到這里，還顯青澀；今天，已至加冠之年的我背負(fù)著老師及家長的熱切期望正奮力前行。從此，我們

要為自己的前程付出更多的努力，我們的身上也有了更多的責(zé)任，今后無論走到哪里，我都會(huì)垂念師恩，

掛念母校。最后，希望每位同學(xué)在高考中取得優(yōu)異的成績，考上理想的大學(xué)。

20.①“莘莘學(xué)子”改為“學(xué)子”；②“加冠之年”改為“成年”；③“熱切”改為“殷切”；④“垂

念”改為“感念”；⑤“希望”改為“祝愿”

21.用下面的短語組成兩副有關(guān)中秋節(jié)和端午節(jié)的對(duì)聯(lián)。要求：上下聯(lián)各為七字，語意連貫，符合節(jié)日和對(duì)

聯(lián)特點(diǎn)，不得重復(fù)使用短語。

明月千里碧波競舟清風(fēng)一縷青艾驅(qū)瘴

拂丹桂十里歡寄相思千家樂

21.（1）端午節(jié)：青艾驅(qū)瘴千家樂碧波競舟十里歡（或：千家樂青艾驅(qū)瘴十里歡碧波競舟）

（2）中秋節(jié)：清風(fēng)一縷拂丹桂明月千里寄相思

9.小說采用雙線型結(jié)構(gòu)（明暗線結(jié)構(gòu)）。兩條線索分別是英雄一生變化和她對(duì)英雄感情的變化。

作用：①以“她”的視角見證了英雄生活的變遷，豐富了主人公英雄人物形象，使人物形象更豐滿、更突

出、更鮮明。②雙線交織，使小說情節(jié)更為集中、緊湊.③拓展了小說的主題的廣度和深度。既歌頌了英

雄的平凡與偉大，也展現(xiàn)了英雄現(xiàn)實(shí)生活的沉重。

2020-4-18

（2）李白《蜀道難》中，"”一句運(yùn)用數(shù)字，夸張地表現(xiàn)了蜀道中青泥嶺上山路的曲折盤旋；攀行

在高險(xiǎn)摩天、伸手可以摸到星星的蜀道（捫參歷井仰脅息），人們會(huì)緊張、驚恐得“以手撫膺坐長嘆

9.1）隨著社會(huì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化的加速，農(nóng)村日益凋敝。小說中三爺?shù)淖筻徲疑岫歼M(jìn)了城，村里沒剩下幾個(gè)

人。2）農(nóng)民離開土地，傳統(tǒng)生活方式發(fā)生改變，部分人陷入精神困境之中。三爺進(jìn)城之后感覺輕飄飄，精

神沒了著落，難以與都市生活融合。3）子女對(duì)留守老人的關(guān)愛不夠，不知如何盡孝，老人缺少精神慰藉。

4）三爺與子女交流的心愿難以實(shí)現(xiàn)，所以才整天與花狗、木頭人說話。（養(yǎng)老不僅僅是物質(zhì)養(yǎng)老，

還需精神養(yǎng)老）

2020-4-25

21.回目是章回小說內(nèi)容的概括，許多古文內(nèi)容也可以借用回目來概括。請(qǐng)你從所供古文名篇中任選兩個(gè)，

依據(jù)其內(nèi)容補(bǔ)寫回目。（4分）

（1）《項(xiàng)脊軒志》：“一株枇杷飽含伉儷兩廂愛，"

（2）《燭之武退秦師》：“三寸巧舌力挽狂瀾紓國難，"

（3）《鴻門宴》：“剛愎自用項(xiàng)羽失良機(jī)，”

21.（1）百年老屋承載兒孫幾世情

9

(2)一言利辯蕩氣回腸化干戈

(3)韜光養(yǎng)晦劉邦得主動(dòng)

22.許多回目本身就可以當(dāng)作言辭優(yōu)雅、意境生動(dòng)的名聯(lián)來欣賞。下面選取了《紅樓夢》三個(gè)回目，請(qǐng)你從

中任選一個(gè)從內(nèi)容與形式兩方面加以賞析。(6分)

(1)第十九回“情切切良宵花解語意綿綿靜日玉生香”

(2)第二十七回“滴翠亭楊妃戲彩蝶埋香冢飛燕泣殘紅”

(3)第四十九回“琉璃世界白雪紅梅脂粉香娃割腥啖膳”

22.(1)“花解語”指襲人情真意切勸慰寶玉愛惜自己明德上進(jìn)；“玉生香”指寶黛二人情投意合笑訴情

話；此處“花解語”“玉生香”巧用雙關(guān)生動(dòng)形象，用疊詞“切切”“綿綿”表現(xiàn)人物情感，溫馨細(xì)膩。

(2)分別寫薛寶釵戲蝶與林黛玉葬花兩個(gè)情節(jié)。薛寶釵雍容華貴，容貌嫵媚，體態(tài)豐腴，此處以楊玉環(huán)代

指；因?yàn)榱主煊矜鼓榷嘧?，外表秀美，姿態(tài)輕盈，以趙飛燕代指。這樣回目更加幽情含蓄，增添詩意。

(3)大觀園迎來一場瑞雪，如銀裝素裹的“琉璃世界”，恰巧楊翠庵中紅梅怒放，呈現(xiàn)出“白雪紅梅”的

詩意畫面；大家歡聚一堂的時(shí)刻，賈寶玉與史湘云一對(duì)哥姐歡快地偷燒鹿肉。詩情畫意之雅境與偷食“腥

膻”之俗景，雅俗共賞，相映成趣。

2020-5-2(周六)

2020-5-16周六8套2號(hào)開始

8.小說的最后一段有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。(6分)

9.有人說“情感是小說的動(dòng)力”，請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行分析。(6分)

8.(6分)①交代了故事結(jié)局，使人物形象更加立體，主題表達(dá)得以完成。②突出學(xué)習(xí)班對(duì)易水寒的

影響，使其產(chǎn)生蛻變。③情節(jié)突轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了出乎意料的藝術(shù)效果。

【評(píng)分參考】

每答出一點(diǎn)給2分，，答出三點(diǎn)給6分。意思答對(duì)即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

9.(6分)①小說通過人物的情感表現(xiàn)完成了人物形象塑造。②小說利用跌宕起伏的情感要素推動(dòng)了

情節(jié)的發(fā)展，營造了緊張的氛圍。③小說通過喬?hào)|山動(dòng)情的講述和易水寒情感的變化及升華，完成了小說

的主題表達(dá)。④小說中情感成為了貫穿全篇的線索，統(tǒng)攝了作品的材料。

倡議書

親愛的同學(xué)們：

大家好！近期，新型冠狀病毒感染的肺炎來得很猛，防控疫情，人人有責(zé)?作為新時(shí)代中學(xué)生，我們

應(yīng)該響應(yīng)國家號(hào)召，肩負(fù)起抗擊疫情的責(zé)任。為此，我們向全體同學(xué)發(fā)出以下倡議：

一、維護(hù)大局，服從安排。不準(zhǔn)提前返校，盡量減少出門次數(shù)。

二、科學(xué)認(rèn)知，堅(jiān)定信心。了解新型冠狀病毒感染的肺炎發(fā)病情況、傳播途徑和防護(hù)知識(shí)，不要太害

怕，樹立科學(xué)、理性的態(tài)度。

三、做好防護(hù)，爭做表率。注意科學(xué)飲食，保持充足睡眠，增強(qiáng)自身免疫力，帶頭遵守所在社區(qū)關(guān)于

疫情防控的各項(xiàng)規(guī)定，為抗擊疫情盡一份力。

同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來，從我做起，從現(xiàn)在做起，只要我們上下一心，眾志成城，我們一定能打贏

這場抗疫阻擊戰(zhàn)！

某校學(xué)生會(huì)

2020年2月18日

10

21.（3分）①“來得很猛”改為“來勢洶洶”；②“不準(zhǔn)”改為“請(qǐng)勿”③“太害怕”改為“過于恐

慌”。

2020-5-24

15.本詞一改作者深情婉曲的詞風(fēng)，開豪放之詞的先路，對(duì)此你是怎樣理解的？請(qǐng)結(jié)合詞句分析。（6分）

15.（6分）1）寫景境界開闊。平山堂凌空矗立，壯麗雄偉，憑闌遠(yuǎn)眺之景，氣勢磅礴。

2）寫人豪情萬丈?！拔恼绿兀瑩]毫萬字，一飲千鐘”運(yùn)用夸張手法，刻畫出一個(gè)才華橫溢、氣度豪邁的

太守形象。3）抒情積極達(dá)觀，“行樂直須年少，尊前看取衰翁”，體現(xiàn)了詞人豪放達(dá)觀的心態(tài)。（每點(diǎn)2

分，意想對(duì)即可）

15.這首詩題為“江樓夕望招客”，詩人是如何邀請(qǐng)友人的？請(qǐng)結(jié)合詩歌具體分析。（6分）

15.以所觀美景邀請(qǐng)友人：此處山川形勢壯闊、萬家燈火繁華、星光水光交相輝映，江樓又是極佳的觀景地

點(diǎn)；以此處氣候之涼爽宜人邀請(qǐng)友人，頸聯(lián)“晴天雨”“夏夜霜”的比喻給人以清涼之感，這江樓正是炎

炎夏日避暑的好去處；以殷切的情意直接邀請(qǐng)友人，詩人在做足鋪墊之后以一句“能就江樓消暑否”直接

向友人發(fā)出了邀請(qǐng)。（每點(diǎn)2分）

2020-6-7

19.下列各句中的引號(hào)和例句中的引號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是（3分）

例：可是每天早晨，我起來觀看這被幽囚的“綠友”時(shí)，它的尖端總朝著窗外的方向。

詞性，用法，指代，句子成分

A.所以，這里的"滿”字代表雨水多的意思。

B.傳說稱，小滿為蠶神生日，在江浙一帶還有一個(gè)“祈蠶節(jié)”。

C.因此把蠶視作“天物”，格外珍視。

D.“小滿”的勞作，意味著人們離豐收又近了一步。

第12套的難題：2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.文章第一段有立有破，既提出了對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確做法，又批判了三種錯(cuò)誤做法。

B.第二段從正反兩方面來說理，論證了傳統(tǒng)文化只有通過轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新，才能適應(yīng)時(shí)代。

C.第三段以“二十四孝”為例論述對(duì)傳統(tǒng)文化的批判繼承要用馮友蘭的“抽象繼承法”。

D.最后兩段，分別從兩個(gè)方面闡述了中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化理念在現(xiàn)代社會(huì)的積極意義。

2、C【解析】論述對(duì)傳統(tǒng)文化的批判繼承，我們應(yīng)采取“神似”而非“形似”的態(tài)度，引用馮友蘭的觀點(diǎn)

只是作為佐證。

9.孫犁的小說常被人稱為“散文化小說”或“詩化小說”，請(qǐng)結(jié)合文本分析理由。

小說呈現(xiàn)了散文的特點(diǎn)，詩化的語言，

9.（1）《山地回憶》不以故事情節(jié)的連貫、縝密和完整取勝，而是打破小說傳統(tǒng)的藝術(shù)結(jié)構(gòu)，用一連串

的生活畫面串通起來，呈現(xiàn)出一種別開生面的散文式結(jié)構(gòu)；（2）《山地回憶》中關(guān)于鄉(xiāng)村景象的記憶、戰(zhàn)

爭年代的日常生活的真切表現(xiàn)以及自然流露的詩意，都給讀者以綿長的回味。（3）敘述過程中抒情主體的

融入，使所敘述的家常閑話、紡紗織布、運(yùn)棗賣棗等極其普通的生活瑣事飽含真情彰顯詩意，因而楚楚動(dòng)

人，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成各題。

II

安定城樓李商隱

迢遞高城百尺摟,綠楊枝外盡汀洲。

賈生年少虛垂涕,王粲春來更遠(yuǎn)游。

永憶江湖歸白發(fā),欲回天地入扁舟。

不知腐鼠成滋味，猜意鸚雛竟未休

歸去來兮辭，歸去，也無風(fēng)雨也無晴，歸園田居

15.請(qǐng)分析本詩頸聯(lián)與李白“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”所表達(dá)的情感內(nèi)涵有何異同？

【答案】14.A15.共同點(diǎn)：兩首詩詩人都不得志，詩中都流露了詩人的歸隱之意，都表現(xiàn)出高潔脫

俗的情操。

不同點(diǎn)：本詩頸聯(lián)寫自己早有歸隱江湖之志，只等回天撼地之日，扭轉(zhuǎn)乾坤之時(shí)，頭飄白發(fā)，身入扁舟。

這兩句反映了封建社會(huì)里有才之士的積極向上豪情滿懷的思想，既有恬淡的心情，又有擔(dān)當(dāng)事業(yè)的志氣；

而李白詩句則是政治受挫后，率性瀟灑、蔑視功名的激憤之語。

8.文章標(biāo)題“父親的樹”意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。

8.（1）表層義實(shí)際的樹：指父親栽種的各種樹，是“補(bǔ)貼家用，供給哥和我的學(xué)雜費(fèi)用”的來源；（2）

深層義是父親精神的象征：既是父親一生愛栽樹的體現(xiàn)，也是一生勤勞樸實(shí)善良無私的父親的象征；（3）

深層義是我的精神寄托：是一種心靈的感應(yīng)的象征，是“我”精神的依靠，讓“我”擺脫孤獨(dú)、空虛、煩

惱；寄寓著我對(duì)村莊的愛，對(duì)父親的愛和贊美。

9.本文語言風(fēng)格樸素平實(shí)，請(qǐng)結(jié)合文本具體分析。

9.（1）內(nèi)容層面：文章選材集中于生活小事，文中的景物樸素，作者筆下的村莊樸素清新祥和，文中的

人物樸素平實(shí)，父親是一個(gè)勤勞樸實(shí)的農(nóng)民，我和哥哥之間也是樸素而又平實(shí)的真情。（2）情感層面：情

感樸素平實(shí)，文章通過描寫父親的樹，展現(xiàn)了父親樸實(shí)無華偉大無私的愛，也表達(dá)了我對(duì)父親的愛。（3）

句式層面：多用散句+舉例。（4）語言層面：用詞樸素平實(shí)，文中的語言多是生活化的語言，如“罩滿”

“臉紅脖子粗”“有一搭沒一搭”“搭眼”等詞語。（答出3點(diǎn)即可。）

01.流淚的駱駝

申平

冬天的沙漠，荒涼寂寥。

幾個(gè)蒙古老鄉(xiāng)正圍著一頭小駱駝?wù)f著什么。小駱駝看樣子只有幾個(gè)月大，瘦骨嶙峋，皮毛凌亂，

估計(jì)它是個(gè)孤兒。這時(shí)候，有個(gè)壯漢牽了一頭大駱駝走了過來。這是一匹巨駝，身材高大，背上雙

峰突起，頭顱高昂。小駝一見，立刻沖了過去。它的眼睛里充滿渴望，要不是有人抱住它，不知道

它的速度會(huì)有多快。

但是，迎接它的卻是憤怒的吼聲，還有噴鼻擺頭等表示強(qiáng)烈反感的動(dòng)作。大駝好像在說：我不是

你媽媽，趕快給我滾開！如果不是壯漢死命拉住韁繩，它也許會(huì)對(duì)這個(gè)素不相識(shí)的小家伙踏上幾腳。

人們只好把小駝拉到一邊去了。

這時(shí)，馬頭琴手從袋子里面拿出了馬頭琴，一個(gè)老人上前幫助他系上了一條藍(lán)綢帶。老人走到

大駝身旁，把馬頭琴掛在它的駝峰上。大駝很不情愿，吼叫反抗，甚至回過頭來要把馬頭琴扯掉。

誰都不明白，他們這是演的哪一出戲。

大漠空曠，冷風(fēng)襲來，馬頭琴弦在風(fēng)里發(fā)出輕柔的聲響。大駝安靜了一些，它仰起頭來，東張西

望，側(cè)耳傾聽，仿佛在尋找琴聲的來源；它放開喉嚨吼叫，好像在呼喚同伴的到來。

12

一位30多歲、身穿紫紅色蒙古袍的漂亮少婦走到了大駝身過，她做了幾個(gè)敬天敬地的動(dòng)作，然

后用手輕輕撫摸大駝的皮毛。老人也從駝峰上摘下馬頭零，把它交還給馬頭琴手。此時(shí)的小駝，被

拴住了一條腿，正在遠(yuǎn)處掙扎哀嗚。它就像一個(gè)被人拋棄的孩子，在寒風(fēng)之中哭泣。

少婦突然開口歌唱，其聲悅耳悠揚(yáng)，響遏行云。她邊撫摸駱駝邊唱，歌聲在荒漠之中飄散開來。

聽不懂她唱的是什么，但是你完全可以知道，她唱的歌曲首定和母愛有關(guān)，因?yàn)樗难劬锍錆M柔

情一一這是一種善良母性特有的柔情，她正在把這種柔情通過自己的手指，通過自己的歌聲，一點(diǎn)

點(diǎn)地傳達(dá)給眼前這頭暴躁不安的駱駝。一會(huì)兒，馬頭琴也響了起來。琴聲配合著歌聲，彌漫揮灑，

猶如春風(fēng)吹過草原，又如陽光雨露灑滿沙漠.

荒漠在聆聽。老人和孩子在聆聽。遠(yuǎn)處的駱駝在聆聽。眼前的大駝當(dāng)然也在聆聽。天空湛藍(lán)，

云起云飛，大漠蒼涼。一定是大駝內(nèi)心之中最柔軟的東西被觸動(dòng)了，喚醒了，它漸漸安靜下來，目

光開始變得柔和。

有人乘機(jī)推著小駝走了過來。小駝看著大駝，發(fā)出乞憐的叫聲。大駝這次沒有吼叫噴鼻，倒是

小駝戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不敢靠前。少婦停止歌唱，親自把小駝推到大駝腹下，讓它去吸奶水。大駝回頭看了

一下，依然顯得不大情愿。小駝吃了幾口奶，大概找不到母親的感覺，就又從大駝的腹下鉆了出來。

它甚至來到大駝眼前，再次發(fā)出哀憐的叫聲。

少婦手撫大駝，繼續(xù)歌唱。她的歌聲更加溫柔，她的目光更加純凈。馬頭琴繼續(xù)響著，琴聲穿

越時(shí)空，刺破荒涼，伴著歌聲直達(dá)人和動(dòng)物的內(nèi)心。大駝似乎被深深打動(dòng)了，它的眼睛濕潤了，口

中發(fā)出嗚咽之聲；它垂下頭來，嗅了幾下小駝，好像在最后確認(rèn)這個(gè)素不相識(shí)的孩子的身份，確認(rèn)

是否應(yīng)該接受它，給它以無盡的母愛。

歌聲繼續(xù)響著。少婦輕柔地唱著，再次把小駝往大駝腹下送去?小駝的膽子好像大了，鉆進(jìn)去

仰頭吃了起來。母駝不動(dòng)，任由它吸吮奶水，吱咂有聲。歌聲停了。少婦看著眼前這對(duì)剛剛結(jié)識(shí)的

母子，眼中充滿欣慰，她緩緩轉(zhuǎn)身離開。所有的人紛紛從駱駝身邊走開。留下空間給這對(duì)通過歌聲

溝通相認(rèn)的母子，人人臉上都掛滿笑客。

馬頭琴繼續(xù)響著。渾厚低沉的馬頭琴聲在大漠里滾動(dòng)著，飄蕩著，猶如江水，一波又一波地沖

擊著人和動(dòng)物的心弦。令人稱奇的是，母駝眼中竟然淚水滾滾……

世界沉寂下來，沙漠不再荒涼，溫暖籠罩天地。在明亮的天光之中，小駝繼續(xù)吃奶，大駝溫柔

站立，人群靜靜觀看。忽然一聲歡呼，是一個(gè)十多歲的男孩撲進(jìn)了少婦的懷抱，少婦疼愛地摸著他

的頭。在那邊，大駝也低下頭去，親昵地嗅著小駝的身體。人們紛紛起身離開，走向遠(yuǎn)處的蒙古包，

那就是他們的家園。

兒聲駝鳴響起，不知什么時(shí)候，小駝竟然臥在了大駝的腳下。這顯然是孩子找到母親、重回母

親懷抱的特有動(dòng)作，就像我們?nèi)祟惖膭?dòng)作一祥。

母駝輕輕呼喚，小駝?wù)酒鹕韥?，跟隨它的新媽媽，走向沙漠，走向遠(yuǎn)方，去開始它們新的生活。

----摘自網(wǎng)絡(luò)

6.下列對(duì)文本思想內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.小駱駝瘦骨嶙峋，皮毛凌亂，眼中充滿渴望，意在暗示他需要母愛，需要被接納，但這個(gè)愿

望的滿足要經(jīng)歷一個(gè)漸進(jìn)的過程。

B.大駱駝對(duì)小駱駝的接近是憤怒的，因?yàn)檫@不是自己的孩子，心理排斥很容易理解。后來它接

受了這個(gè)孩子，溫馨的畫面令人感動(dòng)。

C.馬頭琴手把馬頭琴掛在它的駝峰上，馬頭琴弦在風(fēng)里發(fā)出輕柔的聲響，使母駝“安靜了一些”，

很顯然，樂音的傳遞在母駝身上有了回應(yīng)。

D.少婦溫柔的歌聲，和著馬頭琴樂音，穿越時(shí)空，刺破荒涼，直達(dá)大駱駝的內(nèi)心，母駝眼睛濕

潤了，是因?yàn)樾●劦臍庀?，激發(fā)了它母性的潛能。

7.下列對(duì)文本藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

13

A.小說把敘事的重心放置于那個(gè)少婦的歌聲和馬頭琴的和鳴，再配置獨(dú)特的大漠背景，形成了

一個(gè)喚醒母駝的場，極具藝術(shù)張力。

B.本文的細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)傳神，母駱駝“垂下頭來，嗅了幾下小駝”，“垂”和“嗅”的動(dòng)作,

說明母駝的心理發(fā)生了變化，開始接受這個(gè)小生命了。

C.作者開篇描墓大漠的荒涼寂寥，與后文“沙漠不再荒涼，溫暖籠罩天地”，形成鮮明對(duì)比，

以此凸顯一個(gè)地方的環(huán)境會(huì)因人的參與而改變的主題。

D.本文以散文化的語言，描摹大漠獨(dú)特的自然和人文風(fēng)光，創(chuàng)造出一種地域之美，音樂之美，

母性之美。這種母性之美，是人和動(dòng)物一起展示的。

8.小說在敘事的過程中不時(shí)插入對(duì)大漠環(huán)境的描寫，請(qǐng)賞析其作用。（4分）

9.小說以“流淚的駱駝”為題，有何炒處？請(qǐng)結(jié)合全文賞析。（6分）

（02）臘梅花開

胥得意

事情來得太突然了，本來還在認(rèn)認(rèn)真真地辦著年貨，等兒子回