父親在家庭教育中的作用

父親在家庭教育中的角色1整理課件能力

女性氣質(zhì)男性氣質(zhì)攻擊性弱攻擊性強(qiáng)獨(dú)立性弱獨(dú)立性強(qiáng)不愛掩飾情緒多數(shù)情況下掩飾情緒主觀客觀順從富于支配性被動(dòng)積極主動(dòng)競爭性弱競爭性強(qiáng)家庭觀念強(qiáng)追求名利內(nèi)在直截了當(dāng)不冒險(xiǎn)富于冒險(xiǎn)性優(yōu)柔寡斷果斷不自信自信2整理課件情感

女性氣質(zhì)男性氣質(zhì)不說粗話愛說粗話敏感遲鈍禮貌粗魯善于捉摸別人的情感不善于了解別人的情感文靜喧嘩整潔不整潔強(qiáng)烈的平安需要平安需要不強(qiáng)喜歡文學(xué)藝術(shù)不喜歡文學(xué)藝術(shù)善于表達(dá)細(xì)膩的情感不善于表達(dá)細(xì)膩的情感3整理課件110種社會(huì)中五種特性的社會(huì)化的性別差異對(duì)男孩或女孩的社會(huì)化壓力較大的社會(huì)的比例特性男孩女孩善于照顧人082順從335責(zé)任感1161成就873自信8504整理課件兒童性別行為定型的開展0-3歲父母和其他親人把嬰兒稱為男孩子或女孩子,久而久之使兒童知道了自己的性別，同時(shí)鼓勵(lì)兒童那些符合其性別的行為，不鼓勵(lì)那些不符合其性別的行為，因而使兒童掌握了初步的對(duì)性別加以分類的技能，以及對(duì)兩性行為的初步偏好，知道了他們是男孩子還是女孩子〔初步的性別自我概念〕5整理課件3-6歲兒童形成初步的性別自我概念之后，就開始尋求關(guān)于性別差異的信息，形成性別圖式，以及做那些符合自己性別的事情的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。形成性別圖式之后，兒童開始留意男性和女性的典范。當(dāng)他們建立起穩(wěn)定的“自己性別〞的圖式之后，就開始有選擇地模仿由典范顯示出來的、受到鼓勵(lì)的、符合自己性別的行為。6整理課件6-7歲及以后兒童形成了穩(wěn)定的性別恒常性概念，這是一種穩(wěn)定的、定向于未來的對(duì)自己形象的認(rèn)識(shí)，即男孩子將變成男人，女孩子將變成女人。兒童開始更加相信同性別的典范的性別圖式和行為，努力模仿他們那些與自己的自我概念相符合的風(fēng)格和特征。7整理課件性別角色定型的分類女性特征高低男性特征高兩性融合型典型男性特征低典型女性特征無差別型8整理課件心理學(xué)家認(rèn)為，根本的信任感來自早期良好的養(yǎng)育質(zhì)量。在喂養(yǎng)期間和其他一些場合能及時(shí)減緩嬰兒的不適感，溫柔地抱著孩子，就能促進(jìn)根本信任感：嬰兒感到，世界是美好的和令人滿意的。母親的看護(hù)很重要，但父親同樣能幫助嬰兒建立起根本的信任感。9整理課件多重依戀嬰兒能夠?qū)υS多熟悉的人形成依戀——不僅是媽媽，還有爸爸、兄弟姐妹、爺爺奶奶和專業(yè)的看護(hù)人員。盡管鮑爾貝在他的學(xué)說中也提到多重依戀，但他認(rèn)為，嬰兒天生具有對(duì)母親形成單一依戀的傾向性，尤其是在他們失意時(shí)。例如，如果讓一個(gè)焦慮、悲傷的嬰兒在母親和父親之間選擇一個(gè)，以尋求他或她的撫慰，嬰兒一般會(huì)選擇母親。這種偏好在第二年顯著降低。依戀的拓展使許多嬰兒的情感和社會(huì)生活變得日益豐富。10整理課件對(duì)父親的依戀像母親一樣，父親的敏感性的看護(hù)也能預(yù)測平安的依戀，他們與嬰兒在一起的時(shí)間越多，這種影響就越大。隨著嬰兒年齡的增長，許多文化中的父母，包括澳大利亞、美國、印度、意大利、以色列、日本等國家的父母，與孩子相互作用的方式是不同的。母親在身體的關(guān)心方面投入大量時(shí)間和愛心，而父親在游戲性的互動(dòng)中投入大量時(shí)間。母親和父親跟嬰兒游戲的方式也不同，母親更多地提供玩具，跟孩子說話，一塊兒玩習(xí)俗性的游戲，如藏貓貓。父親那么與嬰兒一起玩高度興奮的、擊打和舉重之類的身體游戲，尤其是與他們的兒子。11整理課件父母角色互換媽媽管吃穿，爸爸當(dāng)游戲伙伴，這種狀況近年發(fā)生了變化，許多上班的母親比不上班的母親可以為嬰兒提供較多的游戲刺激，她們的丈夫那么較多地參與看護(hù)嬰兒的工作。在看護(hù)過程中，這些父親保持高度激活性的游戲風(fēng)格，高度卷入的父親較少性別偏見，富于同情友好的人格特征，把為人父母看作是豐富自身的經(jīng)驗(yàn)。12整理課件幼兒的依戀對(duì)象不僅可以是自己的爸爸，還可以是別的男人，如幼兒園和托兒所的保教人員。這個(gè)美國托兒所的男教師正在和孩子們一起玩。13整理課件婚姻關(guān)系和諧而令人滿意的婚姻關(guān)系有利于父母雙方都愉快地投入對(duì)嬰兒的看護(hù)中，這對(duì)父親來說尤為重要。在中非Aka從事狩獵和采集的人們中，父母關(guān)系就是一個(gè)例子。與其他任何一個(gè)社會(huì)相比，那里的父親投入嬰兒看護(hù)的時(shí)間都是最多的，一天的大局部時(shí)間中，他們都在嬰兒身邊，和非洲其他從事狩獵和采集的部族男人相比，每天抱孩子的次數(shù)最少多5次。那里的夫妻通常具有合作性的親密關(guān)系，一起打獵，一起做飯，一起休息。父母在一起的時(shí)間越多，父親與嬰兒的互動(dòng)也就越多(Hewlett,1992)。14整理課件中非的阿卡人，爸爸每天花很多時(shí)間抱孩子，夫妻在一起的時(shí)間也很多。15整理課件國際父親問題峰會(huì)的討論議題參與式的、反響積極的父親對(duì)男人、女人、兒童和社會(huì)有什么積極影響？在你們國家，父親積極參與到家庭中去的主要類型有哪些？這些類型是怎樣受到歷史、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化和政治因素影響的？在你們國家，對(duì)父親問題進(jìn)行研究的條件如何？當(dāng)前最需要研究的問題是什么？哪些問題是最可能得到研究基金支持的？在你們國家，對(duì)父親加以援助的實(shí)際工作開展得怎樣？哪些方面最容易或最難得到基金支持？需要獲得基金投資的主要問題是什么？在你們國家，政府公布過什么支持父親的政策？哪些政策對(duì)做父親者是不利的？為了使社會(huì)政策變得更有利于做父親者，你們采取了哪些方法？16整理課件社會(huì)對(duì)以下問題的關(guān)注程度

預(yù)防意外懷孕

預(yù)防性病