研究生“科技論文寫作”課程的思政教育教學(xué)實(shí)踐探索

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話拉開了高校開展課程思政的序幕。課程思政是一種新型的教育教學(xué)方式和理念，目的是形成專業(yè)課和思想政治理論課的協(xié)同促進(jìn)、和諧發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生思想的健康成長(zhǎng)，使學(xué)生接受全方位、立體化的思想政治教育，成為符合新時(shí)代發(fā)展的優(yōu)秀人才，為辦好中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育提供良好的思想基礎(chǔ)［1］。高校各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)［2］。除了政治理論課上的顯性教育，通識(shí)課、專業(yè)課上的隱性教育也顯得十分重要。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)學(xué)者已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到課程思政的重要意義，并開展了大量的研究工作，取得了良好成效。而現(xiàn)在我國(guó)高校學(xué)科專業(yè)間的劃分十分復(fù)雜，專業(yè)課具有其自身的知識(shí)體系，并具有自身的學(xué)科屬性［3］。不同學(xué)科的專業(yè)課千差萬(wàn)別，需要開展不同的課程思政，但怎樣才能將思想政治工作完美準(zhǔn)確貫穿學(xué)生教育教學(xué)全過(guò)程，挖掘并梳理各門課程的思政元素，對(duì)于專業(yè)課教師是一個(gè)難點(diǎn)［4］。一、“科技論文寫作”課程的思政教育現(xiàn)狀據(jù)文獻(xiàn)調(diào)研，目前的研究主要涉及從宏觀指導(dǎo)層面進(jìn)行分析，對(duì)于涉及個(gè)別專業(yè)課課程層面以及結(jié)合具體課程開展課程思政改革的相關(guān)研究比較少。已開展具體課程的思政教育研究，以科技文獻(xiàn)檢索課為主，其次為信息素養(yǎng)教育課，還有一些醫(yī)學(xué)類、化學(xué)、化工類等的專業(yè)課，只有兩篇涉及論文寫作的文章，側(cè)重點(diǎn)也在于文獻(xiàn)檢索的思政教育，僅簡(jiǎn)單提及科技論文寫作可以融入思政元素。因此，開展研究生“科技論文寫作”課程引入思政教育的探索與實(shí)踐研究，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文以我校研究生“科技論文寫作”課程為例，探討“科技論文寫作”課程思政的教學(xué)實(shí)踐，以期能夠提高全過(guò)程、全方位的協(xié)同育人效果，助力高校科研人才培養(yǎng)。二、“科技論文寫作”課程的教學(xué)內(nèi)容“科技論文寫作”課程是研究生教學(xué)的重要組成部分，很多高校已將其列入必修課程，并不斷地進(jìn)行改革，以加強(qiáng)對(duì)研究生的培養(yǎng)?？萍颊撐膶懽魇且粋€(gè)系統(tǒng)的工程，注重科技論文寫作不僅能夠提高研究生自身的書面表達(dá)能力、研究能力、創(chuàng)新能力，還能端正其對(duì)學(xué)術(shù)的認(rèn)知態(tài)度［5］。總之，科技論文寫作對(duì)于研究生的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，這也是每一個(gè)高校每一位研究生所必須做好的工作。只有這樣，才能不斷擴(kuò)充我國(guó)科研隊(duì)伍，提高科研成就，為我國(guó)社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)［6］。本文以我校研究生“科技論文寫作”課程為例。課程內(nèi)容主要包括科技論文概述、構(gòu)成要素及各部分的特點(diǎn)，寫作規(guī)范，英文科技論文寫作要點(diǎn)及寫作技巧，科技論文實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的挖掘、創(chuàng)新性探討，科技文獻(xiàn)檢索的簡(jiǎn)單知識(shí)、閱讀文獻(xiàn)方法及與科技論文寫作的關(guān)系，科技論文評(píng)價(jià)與投稿等［7］。課程知識(shí)點(diǎn)講解結(jié)合論文實(shí)例進(jìn)行剖析，課程之間還穿插討論課、專家講座。討論課以學(xué)生為主，實(shí)例分析一篇自己正在看或者將要看的專業(yè)論文，評(píng)析所選文章結(jié)構(gòu)要素，標(biāo)題、作者、摘要、正文、圖表等的寫作特點(diǎn)，文章的國(guó)際單位制的使用、參考文獻(xiàn)著錄規(guī)范性等，分成小組學(xué)習(xí)討論，推選代表上臺(tái)展示；專家講座，根據(jù)所選課程的學(xué)生專業(yè)，邀請(qǐng)?jiān)擃I(lǐng)域的校內(nèi)外知名教授以自身的科研經(jīng)歷，分享在科技論文寫作上的經(jīng)驗(yàn)和技巧。結(jié)課作業(yè)采用“大作文”形式，選擇自己專業(yè)領(lǐng)域或者感興趣的方向，寫一篇小科技論文，讓學(xué)生在寫作過(guò)程中運(yùn)用所講的理論知識(shí)，在實(shí)際動(dòng)手寫作中鍛煉自己的寫作能力。并且以此為契機(jī)，幫助學(xué)生在研究生階段寫出并發(fā)表文章，達(dá)到高校研究生的培養(yǎng)要求。三、研究生“科技論文寫作”課程思政教育的教學(xué)實(shí)踐探索（一）以研究生導(dǎo)師為思政教育切入口我校研究生“科技論文寫作”課程面向全校研究生，專業(yè)各不相同。面向不同專業(yè)的學(xué)生，課程講述中所涉及的論文案例就會(huì)有所不同。理工類和文科類也大不相同，相較于理工類的科技論文，文科的論文結(jié)構(gòu)和規(guī)范、各級(jí)標(biāo)題之間的標(biāo)題序號(hào)、參考文獻(xiàn)的著錄等就不是很嚴(yán)謹(jǐn)，比較靈活。涉及的圖表也截然不同，理工類的圖基本是技術(shù)線路圖、流程圖、實(shí)驗(yàn)原理圖、結(jié)構(gòu)圖、記錄性照片、檢測(cè)分析性譜圖等，文科類主要是一些實(shí)景類照片、藝術(shù)設(shè)計(jì)圖畫等，這樣寫論文的時(shí)候所注意圖表的標(biāo)注細(xì)節(jié)也就有很大的不同。因此，要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)背景，選取合適的論文案例，在選取過(guò)程中融入思政元素。作者在講課之前做好功課，跟學(xué)生通過(guò)多種形式的互動(dòng)，調(diào)研、了解學(xué)生的導(dǎo)師情況；授課過(guò)程中，選取各研究生的導(dǎo)師發(fā)表的代表性的科技論文為案例，在剖析論文結(jié)構(gòu)的同時(shí)引入思政教育。這比起植入國(guó)內(nèi)外知名科學(xué)家的杰出事跡，效果更佳。因?yàn)樵谘芯可A段，學(xué)生基本是選擇自己心儀的相關(guān)專業(yè)教授作為自己專業(yè)的指導(dǎo)教師，而能帶研究生的導(dǎo)師都具有很強(qiáng)的科研能力和素質(zhì)，都是以追逐科研理想的堅(jiān)持、刻苦鉆研的工匠精神，鍥而不舍地鉆研才取得了優(yōu)秀的科研成果，這些寶貴的科研財(cái)富為思政教育提供了很好的切入口。以研究生導(dǎo)師的科研經(jīng)歷、寫作發(fā)表技術(shù)論文的親身體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解自己導(dǎo)師對(duì)科研的努力與付出，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)教師身上那種科學(xué)家的鉆研精神和工匠精神。選取學(xué)生熟悉的身邊人的事跡，會(huì)極大地引發(fā)學(xué)生的共情，激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)，消除課程在講解理論部分的枯燥感，讓學(xué)生真正體會(huì)到榜樣就在身邊，做科研一定要腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈地努力才會(huì)成功，從而潛移默化地達(dá)到思政教育的目的。（二）以提高科研素質(zhì)為目的科技論文是國(guó)家科技社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展的象征，反映科學(xué)研究產(chǎn)出、內(nèi)在質(zhì)量和水平。在講述科技論文寫作的重要性章節(jié)中，引入“全球各國(guó)科技期刊發(fā)表論文數(shù)排行榜”小視頻，通過(guò)各國(guó)發(fā)表科技論文數(shù)的歷年排名變化，動(dòng)態(tài)地、形象直觀地體現(xiàn)出我國(guó)在科技論文發(fā)表數(shù)量上，從遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后發(fā)展到現(xiàn)在世界第二的歷程和取得的巨大成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，提升民族自信和愛國(guó)主義精神。并且引導(dǎo)學(xué)生要科學(xué)、理性地看待學(xué)術(shù)論文，除了數(shù)量，更要注重論文質(zhì)量和水平。希望通過(guò)這門課程，能切實(shí)起到提高研究生科技論文寫作能力的作用，從而達(dá)到提高研究生科研素質(zhì)的目的。鼓勵(lì)研究生們把研究成果通過(guò)正規(guī)發(fā)表、推廣應(yīng)用與轉(zhuǎn)化到行業(yè)和生產(chǎn)中，不要盲目地跟風(fēng)，切實(shí)把論文成果寫在祖國(guó)大地上［8］。（三）強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)誠(chéng)信和學(xué)術(shù)道德說(shuō)起科技論文，就離不開學(xué)術(shù)誠(chéng)信和學(xué)術(shù)道德?？萍颊撐膶懽魇且雽W(xué)術(shù)道德規(guī)范的良好載體［9］。近年來(lái)，學(xué)術(shù)造假之風(fēng)屢禁不止，論文剽竊、抄襲、一稿多投、買賣論文等學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象頻頻被曝光于新聞報(bào)道中，令人扼腕嘆息。科技論文寫作是將自己原創(chuàng)的科研成果進(jìn)行總結(jié)、發(fā)表，摻不得半點(diǎn)虛假。因此，在研究生剛剛踏入科研生涯時(shí)，學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育顯得尤為重要。對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)道德規(guī)范，既能夠警示他們愛惜自己的學(xué)術(shù)羽毛，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)，促使學(xué)生養(yǎng)成扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)［10］。筆者在科技論文寫作的規(guī)范、參考文獻(xiàn)的著錄、論文投稿發(fā)表等章節(jié)中，均引入學(xué)術(shù)不端案例。案例以學(xué)術(shù)界的新聞熱點(diǎn)和實(shí)時(shí)報(bào)道為主，新發(fā)和突發(fā)的事件在社會(huì)焦點(diǎn)關(guān)注下，更能引起學(xué)生的極大關(guān)注。如介紹國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)發(fā)布的2022年查處的科研不端案件。讓學(xué)生分為辯論小組，就事件展開正反雙方辯論，使學(xué)生在辯論的過(guò)程中，更清晰地了解高校學(xué)術(shù)不端產(chǎn)生的深層次原因，深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)不端對(duì)學(xué)術(shù)生涯的巨大影響及其所帶來(lái)的嚴(yán)重后果，從而能汲取教訓(xùn)，自覺規(guī)避禁區(qū)，時(shí)刻不忘實(shí)事求是的初心，進(jìn)而養(yǎng)成良好的學(xué)術(shù)誠(chéng)信和學(xué)術(shù)道德。（四）科技文獻(xiàn)檢索普及高?？蒲谐晒萍颊撐牟煌谛≌f(shuō)、散文、詩(shī)歌等，它有固定的IMRaD結(jié)構(gòu)，即引言（Index）、方法（Method）、結(jié)果（Result）和討論（Discussion）?？萍颊撐膶懽鞯募记删褪前岩寻l(fā)表的數(shù)據(jù)庫(kù)中同領(lǐng)域的高被引、Hot論文等高水平論文作為范文，從閱讀中學(xué)習(xí)寫作。這就需要閱讀大量文獻(xiàn)，文獻(xiàn)檢索技能是必備的。在文獻(xiàn)檢索章節(jié)中，可讓學(xué)生多了解高校的科技成果，這些不僅能夠體現(xiàn)出科學(xué)家探索創(chuàng)新的艱辛，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生從事學(xué)術(shù)和科研研究的熱情［11］。如檢索我校童貽剛教授團(tuán)隊(duì)所研發(fā)的治療新冠的新藥千金藤，講解童貽剛教授團(tuán)隊(duì)從2020年新冠疫情暴發(fā)以來(lái)，他們致力于尋找抑制新冠病毒的有效藥物，在利用獨(dú)有的藥物篩選平臺(tái)對(duì)數(shù)千種藥物進(jìn)行篩選后，團(tuán)隊(duì)最早原創(chuàng)發(fā)現(xiàn)千金藤素具有超強(qiáng)抗新冠病毒活性，隨即著手開展研究和試驗(yàn)的艱苦過(guò)程，使學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的科研精神的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生敢于創(chuàng)新突破、創(chuàng)造未來(lái)的精神。（五）鼓勵(lì)研究生科研創(chuàng)新學(xué)術(shù)創(chuàng)新是科學(xué)精神的重要體現(xiàn)，是推動(dòng)科技進(jìn)步的發(fā)動(dòng)機(jī)［12］?？萍颊撐牡淖钪饕奶攸c(diǎn)就是創(chuàng)造性，創(chuàng)造性是衡量科技論文價(jià)值的根本標(biāo)準(zhǔn)。筆者在講授的時(shí)候，以學(xué)生所在專業(yè)領(lǐng)域具有較高影響因子的期刊對(duì)論文內(nèi)容創(chuàng)新性的要求，引導(dǎo)學(xué)生了解論文創(chuàng)新的重要性。一篇論文的創(chuàng)新程度可能大也可能小，但總要有一些獨(dú)到之處。通過(guò)國(guó)內(nèi)外知名科學(xué)家重大發(fā)明的趣味故事，告訴學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽假設(shè)，勇于創(chuàng)新。要求學(xué)生課下組成學(xué)習(xí)小組，鍛煉團(tuán)隊(duì)精神，查找專業(yè)領(lǐng)域引用次數(shù)比較高的幾篇高水平論文，最好是SCI英文論文。通過(guò)精讀論文，總結(jié)該論文的組織要素及寫作特點(diǎn)，找出文章的創(chuàng)新點(diǎn)。研究生通過(guò)必要的知識(shí)積累，結(jié)合自己的課題，對(duì)學(xué)科的發(fā)展前沿會(huì)有自己的判斷和認(rèn)識(shí)，可以在此基礎(chǔ)上找出自己課題的熱點(diǎn)以及研究方向。研究生完成“科技論文寫作”課程，必須通過(guò)寫作實(shí)踐，課程考核采用撰寫專業(yè)領(lǐng)域論文的形式，既能鍛煉提升寫作能力，也為學(xué)生在寫作中發(fā)揮創(chuàng)新思維提供了良好的平臺(tái)。（六）插入知識(shí)產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)教育隨著國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的實(shí)施，知識(shí)產(chǎn)權(quán)越來(lái)越受到人們的重視。尊重人的智力成果，有助于激發(fā)全社會(huì)進(jìn)行創(chuàng)新和技術(shù)革命的熱情，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步［12］。增強(qiáng)研究生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)教育，有助于提升高校整體知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，從而促進(jìn)高校高科技人才的培養(yǎng)，推動(dòng)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，支撐高?！半p一流”建設(shè)。筆者通過(guò)講解科技論文寫作中作者署名的意義，讓學(xué)生了解發(fā)表文章作為作者的權(quán)利，論文著作權(quán)和版權(quán)的區(qū)別；圖表的規(guī)范和使用不是隨意的，由于歷史原因，國(guó)內(nèi)知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)淡薄，很多東西，尤其是圖片等，經(jīng)常是“拿來(lái)主義”。通過(guò)侵權(quán)案例，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要取得所引用圖片所在的期刊官方的授權(quán)和許可。同時(shí)，告誡學(xué)生也要保護(hù)好自己的科研成果，懂得科研成果一定要先申請(qǐng)專利保護(hù)，再發(fā)表文章。因?yàn)槿绻肷暾?qǐng)專利，但是先發(fā)表了文章，即使是自己發(fā)表的論文，也會(huì)被視為有見報(bào)道，否決掉專利的新穎