2023年關(guān)于上冊綜合實踐教學(xué)計劃3篇

2023年關(guān)于上冊綜合實踐教學(xué)計劃3篇上冊綜合實踐教學(xué)安排篇1

一、學(xué)生分析：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)牧昙壘C合實踐課教學(xué)，學(xué)生對綜合實踐課還是比較喜愛，他們喜愛動手，喜愛做試驗，這對我來說有利于上好本學(xué)期的綜合實踐課。但是也有極個別的學(xué)生上課不仔細(xì)，比較隨意，影響了上課，這學(xué)期對這些學(xué)生要加強(qiáng)教化。所以，我有信念上好六年級的綜合實踐課。

后20％學(xué)生狀況如下：

1、自身智力等方面問題造成學(xué)習(xí)成果很不志向（項俠徉、陳越）；

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣差：課堂留意力渙散，聽課效果差（彭俊杰、陳灼明、朱博祥、李榮海等）；

3、課堂分組活動合作（項榮河、項奕儒、項志澤、李薇等）；

4、語言綜合運用實力特別弱，在活動實力方面有很大的困難；（陳思文、項釗、楊穎等）

5、思想較懶散且缺乏上進(jìn)心，對綜合實踐愛好平平，上課喜愛做小動作，不主動發(fā)言，不按時完成作業(yè)，課后也不主動去學(xué)習(xí)英語（陳崇淳、項潮節(jié)、劉思恒、謝國勝等）。

二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

１、情感目標(biāo)：通過開展綜合實踐活動，培育學(xué)生對社會生活的主動看法和參加綜合實踐活動的愛好。

２、學(xué)問目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。

３、實力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理實力、交往協(xié)作實力、視察分析實力、動手實踐實力以及對學(xué)問的綜合運用實力和創(chuàng)新實力。

４、過程目標(biāo)：初步駕馭參加社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和探討探究、試驗實證的方法。

５、人格目標(biāo)：獲得親身參加綜合實踐活動的主動體驗和豐富的閱歷，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、共享、主動進(jìn)取等良好的特性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。加強(qiáng)學(xué)生教化，能公允公正地對待后進(jìn)生，給他們營造和諧的環(huán)境，樹立自身的自信念。

三、緣由分析

針對“后進(jìn)生”的種種緣由，讓我覺得“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化始終是我們最費心思的工作，作為老師，我們必需對“后進(jìn)生”有一個正確的相識?！昂筮M(jìn)生”的“差”是短暫的，正因為他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成果不很志向，才更須要老師的幫助。我發(fā)覺轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”是有竅門的，只要“后進(jìn)生”情愿學(xué)好，根據(jù)肯定的方法進(jìn)行訓(xùn)練，是完全可以在短期內(nèi)轉(zhuǎn)化的。詳細(xì)的措施如下：

四、轉(zhuǎn)化措施：

（一）老師方面

1、正確看待

俗話說：“金無足赤，人無完人?！卑鄡?nèi)出現(xiàn)部分差生純屬必定，我們要正確看待這一點。假如我們能深化實際調(diào)查他們差的緣由，依據(jù)他們的特點，因人因材施教，他們也能進(jìn)步，可能成為優(yōu)生的。

2、以身作則

有些“后進(jìn)生”是由于品德壞引起的，他們之所以變成“后進(jìn)生”，老師和家長們要負(fù)一部分責(zé)任的。他們有時不明白，為什么男老師可以在學(xué)校抽煙，女老師可以濃妝艷抹，他們卻不能；為什么大人們在街上吵鬧，打架，他們在學(xué)校里卻不行以。假如我們都能以身作則，他們想變壞也不是那么簡單的，對吧？

3、關(guān)切、同等對待

假如我們能夠愛惜他們，關(guān)切他們，學(xué)生親其師，就會信其道，才能效其行。他們也知道，自己在很多老師眼中是眼中釘、肉中刺，是絆腳石，所以他們遇到的總是老師的冷面孔。于是他們對老師敬而遠(yuǎn)之，對老師的教化認(rèn)為可望而不行及，在同學(xué)面前差生總是抬不起頭來，他們總是很自卑。真的希望我們象關(guān)切優(yōu)生一樣關(guān)切他們，對他們和其他學(xué)生一律同等。假如他們不當(dāng)心闖了禍，請不要輕易下結(jié)論，假如能敬重他們的人格，讓他們感到集體的`暖和、老師的信任，他們就有可能沿著老師們的期望發(fā)展的，請信任他們。

4、培育愛好、樹立信念

他們也有喜愛的老師，假如我們授課生動好玩、通俗易懂，讓他們喜愛聽、樂于學(xué)。那么全部的上課、組織“一幫一、手拉手”活動，他們都樂意參與。

5、多表揚、少指責(zé)

他們有時會犯一些老毛病，假如老師們的指責(zé)把握分寸，言語不要太苛刻就好了。老師們的諄諄教導(dǎo)，有時反而讓他們很感動。請不要將他們一棍子打死，在平常親密留意他們的言行，他們每個人都有自己的閃光點，適時適度地進(jìn)行表揚，有時一兩句贊揚之詞賽過一頓嚴(yán)厲的說教，會讓他們記憶終生。

6、供應(yīng)表現(xiàn)機(jī)會

假如課堂上對他們降低難度提問，讓他們幫老師做些力所能及的事，例如擔(dān)當(dāng)課代表等，這樣都能使他們有自我表現(xiàn)的機(jī)會，從而增加他們在各方面都進(jìn)步的愿望。

（二）實踐實力方面

以學(xué)生為主，以發(fā)展為本，擺正主導(dǎo)與主體的關(guān)系老師應(yīng)還給學(xué)生一個自主發(fā)展的空間，營造一種民主和諧的氛圍，在教學(xué)中先應(yīng)以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為本，擺正主導(dǎo)與主體的關(guān)系。以學(xué)生為主，以老師為輔，這個道理我們都懂，但在實際中有些做法卻和這種想法存在著肯定的距離，所以教學(xué)中往往存在著這樣兩種現(xiàn)象：一種現(xiàn)象體現(xiàn)的是虛假的主體性或膚淺的主體性那么原委什么樣的主體才是真正意義上的主體？我想用八個字來概括：自主、合作、主動、互動。

1、讓其學(xué)會探討

做一樣?xùn)|西也須要大家的頭鬧或許會做的更好，探討就是為了達(dá)到這個效果，探討就是以學(xué)生為主體，通過主動思索，相互溝通探討，以求得相識的深化。探討能最大限度的激發(fā)學(xué)生的智能，使思維快速的發(fā)散和集中，擴(kuò)大信息溝通和思維容量。目前在探討中用的最多的是“小組探討”。這與新課程提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式有親密關(guān)系，雖然在課堂中廣泛應(yīng)用，但效果不盡人意。

2、小組的支配要合理。小組成員一般以四人或六人為宜，編組時老師要依據(jù)多元智能理論，把不同類型、具有不同潛能的學(xué)生組合在一起，以便于他們相互取長補(bǔ)短，相互影響。同時分工要明確，組長要發(fā)揮自身優(yōu)勢和示范作用，同時“組長”要實行輪換制，讓各種類型的學(xué)生都能體驗到勝利的喜悅。讓小組內(nèi)的成員都能文明、和諧、同等、自由的得到發(fā)展。做出各種好玩的東

（三）加強(qiáng)對綜合實踐活動的指導(dǎo)

綜合實踐活動的指導(dǎo)老師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實踐活動的全過程，包括對學(xué)生活動主題、項目確定的指導(dǎo)、活動過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和溝通階段的指導(dǎo)。

1、在活動的主題、項目的確定階段，老師應(yīng)針對學(xué)生的文化、科學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)及愛好愛好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動主題、項目。

2、在活動實施階段，老師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。針對學(xué)生的實際和相關(guān)的課程資源，在活動起先階段，可以結(jié)合實例對學(xué)生進(jìn)行肯定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生駕馭利用工具書、運用視聽媒體、做筆記、進(jìn)行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在詳細(xì)的活動過程中，要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實材料，指導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查、視察、訪問、測量等方法；指導(dǎo)學(xué)生寫好探討日記，剛好記載探討狀況，真實記錄個人體驗，為以后進(jìn)行總結(jié)和評價供應(yīng)依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的實力。

3、在實施過程中，老師要剛好了解學(xué)生開展活動的狀況，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)、點撥與督促；要組織敏捷多樣的溝通、研討活動，促進(jìn)學(xué)生自我教化，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)主動性；對有特別困難的小組要進(jìn)行個別輔導(dǎo)。老師要留意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)切、理解和參加，開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內(nèi)外教化資源，為學(xué)生開展活動供應(yīng)良好的條件。還要指導(dǎo)學(xué)生留意活動中的平安問題，培育學(xué)生的平安意識和自我愛護(hù)實力，防止意外的平安事故發(fā)生。

（四）豐富綜合實踐活動小學(xué)生活動的方式

綜合實踐活動的實施要提倡學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中，要求學(xué)生盡可能多地進(jìn)行活動設(shè)計、資料搜集、調(diào)查、考察、參觀、訪問、試驗、測量、服務(wù)、制作、社會宣揚、演示、表演、總結(jié)、溝通、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。通過學(xué)習(xí)活動方式的多樣化，促進(jìn)綜合實踐活動各領(lǐng)域之間的整合。

在活動總結(jié)階段，指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)后進(jìn)生著重對活動中的體驗、相識和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。最終，我覺得后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕的事，我們老師要有足夠的耐性和毅力，不能急噪，不行操之過及。后進(jìn)生的潛力和進(jìn)步空間也是很大的，我們要多了解他們，多和他們溝通，多激勵他們，信任他們是能學(xué)好這門學(xué)科的。在今后的工作中我將仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，接著探究教學(xué)的新路子，爭取有更大的進(jìn)步。

上冊綜合實踐教學(xué)安排篇2

一、學(xué)情分析

六年級學(xué)生有肯定的抽象和邏輯思維實力，有肯定的探討性學(xué)習(xí)和參與社會實踐的基礎(chǔ)，自我探究實力有所提高。處在這個年齡段的孩子，大部分聰慧好學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)較仔細(xì)，能比較有愛好地參加到老師預(yù)設(shè)好的一些實踐活動中來，接受新事物的實力較強(qiáng)。但也有個別學(xué)生對學(xué)習(xí)的愛好不大，對四周事物不夠關(guān)注，學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣比較差，理解實力也有待提高。希望能通過老師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，開展一系列豐富多彩的教學(xué)實踐活動，來提高孩子們的學(xué)習(xí)愛好，培育綜合實踐實力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、以社會實踐為基本形式的體驗性學(xué)習(xí)活動

社會實踐以豐富學(xué)生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目標(biāo)，重視學(xué)生的親歷親為。內(nèi)容包括參觀、考察、訪問本地區(qū)人與自然、人與社會的關(guān)系，學(xué)生通過從自然、社會中的親身體驗，懂得課堂以外豐富領(lǐng)域的學(xué)問。本學(xué)期我們的社會實踐活動是《昌樂資源知多少》。

2、以社區(qū)活動為基本形式的參加性體驗活動

社區(qū)活動包括成為某一社會活動的成員員進(jìn)行實際的生產(chǎn)活動、社區(qū)服務(wù)活動、公益活動等等。通過發(fā)揮少先隊員在社區(qū)文化和精神文明建設(shè)中的生力軍和突擊隊作用，推動城市文明建設(shè)。

3、以課題探究為基本形式的探討性學(xué)習(xí)活動

課題探討基于學(xué)習(xí)者的愛好，從自然、社會、文化和學(xué)習(xí)者自身生活中選取有意義的主題，進(jìn)行跨學(xué)科的探究。并選取人與自然（如環(huán)境污染、動物植物、生態(tài)平衡）、人與他人（如師生關(guān)系、人際關(guān)系、希望工程等）、人與社會（如交通狀況、消遣、消費、社區(qū)環(huán)境等）、人與科學(xué)（如科學(xué)發(fā)展史、科學(xué)與生活、科學(xué)）等作為確定主題的依據(jù)。本學(xué)期我們確定的探討課題是《有關(guān)雨的探究》。

三、活動目標(biāo)

1、親身參加實踐，注意親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參加實踐的主動體驗和豐富的閱歷。

2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體相識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)切社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感。

3、發(fā)展學(xué)生們在自己的生活中發(fā)覺問題、解決問題的實力，學(xué)會認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動手實力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的看法和習(xí)慣。

4、培育學(xué)生們通過多種途徑獲得信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌膶嵙Α?/p>

5、激勵學(xué)生們充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思索，獨樹一幟，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并主動主動地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培育創(chuàng)新實力。

6、養(yǎng)成合作意識、民辦法識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培育學(xué)生們主動進(jìn)取、擅長交往等良好的特性品質(zhì)。

7、了解科研的一般過程和方法，體驗科研的艱辛和歡樂。

四、活動重難點

1、在活動中有意識、有安排地發(fā)展兒童的視察力，使學(xué)生學(xué)會進(jìn)行有目的、系統(tǒng)的視察，全面的視察。要求學(xué)生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，綜合起來進(jìn)行思索。

2、要求學(xué)生對問題進(jìn)行深化的探討（概括、比較），進(jìn)行獨立的思索，培育他們的創(chuàng)新精神。在深化地視察以后，要他們發(fā)覺問題，提出自己的見解。

3、能夠從干脆閱歷抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素養(yǎng)。

五、活動措施

1、全面把握課程目標(biāo)，按安排實施教學(xué)活動。

2、依據(jù)本班學(xué)生實際與班級特色，設(shè)計有效的教學(xué)思路，剛好進(jìn)行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)思路。

3、充分利用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

4、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生采納自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)。

5、加強(qiáng)學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科學(xué)問，改善學(xué)問結(jié)構(gòu)。

6、開發(fā)和利用各種教化資源，創(chuàng)建性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動。

7、有效激勵機(jī)制，優(yōu)化評價方式，激勵學(xué)生主動參加各種實踐活動，培育自己的實力。

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一、指導(dǎo)思想

綜合實踐活動課是一種探討性活動，也是一種通過實踐探討讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗、實力方法和學(xué)問閱歷的活動。在教化實踐中我們發(fā)覺，孩子們在經(jīng)驗每一個主題實踐活動都生成了一些與學(xué)科課程相關(guān)的實力。于此，我們想以學(xué)科實踐活動為基點，開展系統(tǒng)性的綜合實踐活動，讓更多的老師參加進(jìn)來，以推動學(xué)生綜合學(xué)習(xí)和實踐探討的實力。

二、綜合實踐活動課程目標(biāo)：

1、親近四周的自然環(huán)境，酷愛自然，初步形成自覺愛護(hù)四周自然的意識和實力

2、考察四周的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通實力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負(fù)責(zé)的看法。

3、激發(fā)新奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確看法

4、培育學(xué)生細(xì)致視察事物的實力，關(guān)注社會的好品質(zhì)。

5、通過與信息技術(shù)課程的整合駕馭多渠道收集和整理資料的方法。

6、培育學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)關(guān)切社會，主動參加社區(qū)活動，勇于擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任和義務(wù)的看法。

三、活動措施：

1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。針對學(xué)生的實際和相關(guān)的課程資源，在活動起先階段，結(jié)合實例對學(xué)生進(jìn)行肯定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生駕馭利用工具書、運用視聽媒體、做筆記、進(jìn)行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。

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