幼兒教育心理學試卷及答案

一、填空題1、幼兒教育心理學是研究_________以及教師如何有效地開展教育活動的一門科學。2、埃里克森提出了人格發(fā)展的八個階段分別是_________、_________、_________、勤奮對自卑、自我認同對角色混亂、親密感對孤單感、生成感對停滯感、完善感對絕望感。3、認知是人的全部認知過程的總稱，涉及感知覺、注意、_________、_________、_________等心理活動，是個體發(fā)展的重要心理特性。4、幼兒自我意識的發(fā)展，重要體現(xiàn)在_________、_________、_________等方面。5、__________和__________共同決定了個體的動機。6、尊重的需要涉及__________、自重和__________。7、學習類型重要涉及__________、__________、內(nèi)外控制點、焦慮、__________、態(tài)度等。8、在幼兒的個性差別教育中，與學習有關(guān)的生活方式涉及__________、__________和__________。9、幼兒發(fā)明性學習的五種體現(xiàn)形式涉及體現(xiàn)性發(fā)明、__________、__________、__________和杰出的發(fā)明。10、影響幼兒語言學習的因素涉及有__________、__________和看待幼兒態(tài)度的影響。二、選擇題：1、幼兒堅持性發(fā)展的核心年紀是（）A、3-4歲B、4-5歲C、5-6歲2、幼兒期何種想象占重要地位？（）A、再造想象B、發(fā)明想象C、無意想象3、根據(jù)幼兒記憶發(fā)展特點，幼兒期的記憶能力有哪些特點（）A、無意識記憶、意義識記和形象記憶B、無意識記憶、機械記憶和形象記憶C、故意識記憶、意義識記和語詞記憶4、動機作為增進活動的一種動力機制，其重要有喚醒作用、指向作用、和什么作用？（）A、進作用B、驅(qū)動作用C、維持作用5、學習“力”這一概念，對學習“重力”產(chǎn)生的影響屬于（）。A.垂直遷移B.水平遷移C.普通遷移6、根據(jù)遷移的性質(zhì)不同，即遷移的影響效果不同而進行分類，則遷移能夠分為（）。

A．正遷移和負遷移

B．普通遷移和具體遷移

C．水平遷移和垂直遷移7、人們對于某種行為規(guī)定的根據(jù)或必要性缺少認識與體驗，不知不覺受到群體的壓力而產(chǎn)生的跟隨別人行動的現(xiàn)象稱為（）。

A．模仿

B．從眾

C．服從8、下列情境中代表內(nèi)部動機的情境是（）。

A．王老師對張華的數(shù)學測驗成績表達滿意

B．老師表彰愛勞動的學生

C．王佳每天獨自聽音樂9、如果小偉對別人說的話特別容易理解，他屬于哪種感覺通道的學習方式？（）A、聽覺型學習B、動覺型學習C、視覺型學習10、對幼兒來說，運動技能的形成需要通過一定的階段，通過重復的練習才干掌握。這幾個階段依次是（）A、定向、整合、模仿、純熟B、定向、模仿、整合、純熟C、模仿、定向、整合、純熟三、判斷題：1、幼兒教育心理學是一門研究幼兒教育情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學。它是應(yīng)用心理學的一種，是心理學與教育學的交叉學科，這意味著它是普通心理學原理在教育中的應(yīng)用。()2、人對事物的認識是從感知覺開始的，小朋友最初發(fā)生的認識過程就是感知覺。()3、高智商雖非高發(fā)明性的充足條件，但能夠說是高發(fā)明性的必要條件。()4、在整合階段,幼兒的動作已相稱穩(wěn)定.()5、幼兒的運動技能重要體現(xiàn)為兩大方面，一是手部的精細運動技能，另一是下肢的身體運動技能。()四、問答題1、簡述幼兒語言學習的方略。幼兒心理學答案填空題幼兒學習的規(guī)律與特性信任對懷疑、自主對羞怯、主動對內(nèi)疚記憶、思維、想象自我評價、自我體驗、自我控制需要、誘因自尊、受人尊重認知風格、學習方略、愛好正規(guī)化方式、以社會為中心的方式、個人格至上方式技術(shù)性發(fā)明、發(fā)明性發(fā)明、首創(chuàng)性發(fā)明10、社會生活環(huán)境因素、成人語言觀念的影響選擇題1、B2、A3、B4、C5、A6、A7、B8、C9、A10、B判斷題非（幼兒教育心理學是一門研究幼兒教育情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學。它是應(yīng)用心理學的一種，是心理學與教育學的交叉學科，但這并不意味著它是普通心理學原理在教育中的應(yīng)用。）是（人對事物的認識是從感知覺開始的，小朋友最初發(fā)生的認識過程就是感知覺。其中，感覺是指人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。在幼兒的認知活動中，感知覺占據(jù)重要地位。幼兒的記憶直接依賴于感知的具體材料，幼兒的思維也經(jīng)常受感知左右）。是（發(fā)明性與智力的關(guān)系并非簡樸的線性關(guān)系，兩者現(xiàn)有獨立性，又在某種條件下含有有關(guān)性，其關(guān)系體現(xiàn)在：低智商不可能含有發(fā)明