小學(xué)校本培訓(xùn)制度

Word第第頁(yè)小學(xué)校本培訓(xùn)制度學(xué)校校本培訓(xùn)制度1

一、培訓(xùn)目標(biāo)

緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，通過(guò)校本培訓(xùn)，使廣闊中學(xué)校老師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)力量、教育創(chuàng)新力量和教育科研力量，全面提升中學(xué)校老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與進(jìn)展需要，為提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。形成一支具有肯定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型老師隊(duì)伍。形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有肯定教科研力量的討論型老師。

a、建立主動(dòng)參加，開(kāi)放高效，滿意老師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的老師培訓(xùn)系統(tǒng)。

b、更新教育觀念，形成一支具有肯定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型老師隊(duì)伍。培育一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有肯定教科研力量的討論型老師。實(shí)現(xiàn)從職業(yè)型向事業(yè)型、閱歷型向科研型、高學(xué)歷向高力量、書(shū)匠型向?qū)W者型的轉(zhuǎn)化。

c、把握現(xiàn)代教育技術(shù)，使老師基本到達(dá)現(xiàn)代教育技術(shù)的中級(jí)應(yīng)用水平。提高老師獵取、處理和利用教育信息的力量，逐步養(yǎng)成上網(wǎng)查找教育資料的習(xí)慣。具有應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展課堂教學(xué)的力量。提高老師的現(xiàn)代信息素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)備課、辦公電子化。

二、培訓(xùn)原則

堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。理論學(xué)習(xí)必需與基礎(chǔ)教育改革進(jìn)展的形勢(shì)相結(jié)合，必需與學(xué)校和學(xué)習(xí)者自身實(shí)際相結(jié)合，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與建立學(xué)習(xí)型教研組織相結(jié)合，真正把教育理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處；堅(jiān)持針對(duì)性、實(shí)效性原則。學(xué)習(xí)教育理論，目的就是總結(jié)教育閱歷，反思教育行為，在實(shí)踐中不斷有新制造。通過(guò)學(xué)習(xí)，使老師真正轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，切實(shí)解決教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題，提高自己的教育創(chuàng)新力量。

三、培訓(xùn)對(duì)象和內(nèi)容。

〔一〕培訓(xùn)對(duì)象：全校全部在職的正式老師。

〔二〕培訓(xùn)內(nèi)容：

1、以教育法規(guī)為主的師德培訓(xùn)。以鄧小平“三個(gè)面對(duì)”教育思想為指導(dǎo)，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《老師法》、《未成年人愛(ài)護(hù)法》、和《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》為根據(jù)，對(duì)老師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使老師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和老師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素養(yǎng)。建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化老師自身修養(yǎng)，塑造良好的老師形象。

2、以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)。仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點(diǎn)以教研組為單位，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科教材》、《解讀》的學(xué)習(xí)和對(duì)新課程改革教學(xué)中問(wèn)題的討論為主要內(nèi)容，搜集、整理相關(guān)課改信息，組織學(xué)習(xí)、研討溝通，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)老師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。促進(jìn)老師在教學(xué)實(shí)踐中討論把握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

3、以信息技術(shù)為主的教育教學(xué)技能培訓(xùn)。在全體老師中開(kāi)展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)；一是信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和設(shè)備操作的培訓(xùn)，二是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的培訓(xùn)。全員普及培訓(xùn)電子辦公所需的基本學(xué)問(wèn)、基本操作。包括四個(gè)模塊的基本操作與應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)的基本操作與應(yīng)用，cai課件的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用。提高培訓(xùn)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的管理，網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)站的制作與應(yīng)用等內(nèi)容。利用好學(xué)校網(wǎng)站，引導(dǎo)老師把自己的思想觀點(diǎn)交匯在這個(gè)可以暢所欲言、無(wú)所不談的平臺(tái)上，從而使老師養(yǎng)成擅長(zhǎng)溝通的習(xí)慣，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變其教育觀念。

4、以教育教學(xué)課題討論為主的教育科研培訓(xùn)。教育科研力量是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，老師要逐步樹(shù)立教研科研意識(shí)，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)。注意老師教學(xué)科研意識(shí)和力量的培育，依據(jù)本校、老師本人實(shí)際，針對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，特殊是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問(wèn)題，圍繞中心校教育教學(xué)科研課題，有效地開(kāi)展課題試驗(yàn)。引導(dǎo)老師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，不斷提高教育科研的專(zhuān)業(yè)技能水平。

5、以組織教學(xué)、班級(jí)管理、班隊(duì)活動(dòng)為主組織管理力量培訓(xùn)。作為一個(gè)課堂教學(xué)的組織者、班級(jí)管理工作的組織管理者，老師的組織管理力量特別重要。要為老師供應(yīng)溝通平臺(tái)，讓老師組織管理中消失的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)得到解決，讓優(yōu)秀的閱歷能得到推廣，促進(jìn)老師教學(xué)組織工作水平不斷提升，班級(jí)管理工作上一個(gè)新臺(tái)階。

四、培訓(xùn)方式和方法

每位老師都有權(quán)利和義務(wù)〔校本培訓(xùn)小組成員每人至少預(yù)備一次校本培訓(xùn)內(nèi)容〕開(kāi)展和參與各種校本培訓(xùn)活動(dòng)。

校本培訓(xùn)實(shí)行多元培訓(xùn)的方法，各單位注意立足校本資源開(kāi)發(fā)和利用的同時(shí)，走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，留意吸納校外資源并加以討論利用。通過(guò)專(zhuān)題培訓(xùn)、觀摩研討、課題討論、導(dǎo)師指導(dǎo)、遠(yuǎn)程教育、學(xué)術(shù)沙龍和“菜單”選擇等模式開(kāi)展適合本單位實(shí)際的校本培訓(xùn)。

老師的工作經(jīng)受、教學(xué)閱歷、教學(xué)水平、自身素養(yǎng)、年齡不同，確定了校本培訓(xùn)的形式和內(nèi)容也不同。根據(jù)自主、開(kāi)放的原則，運(yùn)用課題帶動(dòng)法，充分表達(dá)人人都是培訓(xùn)者，到處都是培訓(xùn)地，刻刻都是培訓(xùn)時(shí)的特點(diǎn)，主要實(shí)行以下三種方式。

〔一〕基于網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放的培訓(xùn)方式。建設(shè)學(xué)校網(wǎng)站，開(kāi)發(fā)"全、精、新、活"的教育網(wǎng)絡(luò)資源，建設(shè)老師校本培訓(xùn)資源庫(kù)，在網(wǎng)站內(nèi)開(kāi)設(shè)校本培訓(xùn)專(zhuān)欄，為老師進(jìn)展導(dǎo)航、鼓勁、解惑、鋪軌。促進(jìn)老師自主學(xué)習(xí)。在網(wǎng)上設(shè)立了課程改革、校本講座、課題討論、和業(yè)務(wù)檔案等欄目。任課老師隨時(shí)將學(xué)習(xí)討論的成果發(fā)布到網(wǎng)上相應(yīng)的欄目?jī)?nèi)，豐富、共享培訓(xùn)資源、信息。定期由學(xué)校推舉并篩選出一個(gè)反映教育教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、焦點(diǎn)的問(wèn)題，作為學(xué)習(xí)主題，讓老師圍繞主題進(jìn)行學(xué)習(xí)商量。

〔二〕基于校內(nèi)的培訓(xùn)方式。以專(zhuān)題講座、論壇、課例、試驗(yàn)、研討、觀摩、小組溝通、辯論、案例分析等形式，主動(dòng)探究“參加、互動(dòng)、合作、探究”的培訓(xùn)模式，提倡以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)為載體的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和討論性學(xué)習(xí)等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式，使老師在“做中學(xué)”在實(shí)踐中反思、討論、進(jìn)步、提高。

采納三級(jí)培訓(xùn)機(jī)制：

1、校際培訓(xùn)：學(xué)校經(jīng)過(guò)調(diào)查了解，依據(jù)老師普遍性實(shí)際需要，組織開(kāi)展全校性的校本培訓(xùn)活動(dòng)。

2、教研組培訓(xùn)：依據(jù)各教研組特點(diǎn)，開(kāi)展與各教研組專(zhuān)業(yè)緊密關(guān)聯(lián)的培訓(xùn)內(nèi)容。

3、自我培訓(xùn)：老師制定個(gè)人進(jìn)展打算表，依據(jù)自己進(jìn)展打算，為自己設(shè)計(jì)獨(dú)特化的培訓(xùn)方案〔方案經(jīng)校本培訓(xùn)工作小組審核通過(guò)后方可執(zhí)行，并進(jìn)行評(píng)價(jià)考核學(xué)分〕。

〔三〕校際之間合作培訓(xùn)形式。與兄弟學(xué)校組織開(kāi)展合作培訓(xùn)活動(dòng)，共享各校優(yōu)秀資源，促進(jìn)共同進(jìn)展，讓我校老師得到更多培訓(xùn)機(jī)會(huì)，得到更多收獲，同時(shí)也可以宣揚(yáng)我校優(yōu)秀的教育人才和資源，提升學(xué)校形象。

五、措施：

一〕提高對(duì)校本培訓(xùn)的熟悉是做好工作的關(guān)鍵，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把校本培訓(xùn)與老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展和學(xué)校辦有特色結(jié)合起來(lái)，切實(shí)搞好培訓(xùn)工作。

〔二〕加強(qiáng)校本培訓(xùn)的.組織領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控管理和考核評(píng)價(jià)工作，做好相關(guān)紀(jì)錄，仔細(xì)落實(shí)培訓(xùn)方案。

〔三〕走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)。與育才學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行有打算的互動(dòng)溝通。如：溝通教改觀念→互聽(tīng)教改課并進(jìn)行研討→教改展現(xiàn)課。

〔四〕發(fā)揮骨干老師的帶頭作用，指派他們承當(dāng)校本培訓(xùn)任務(wù)，設(shè)計(jì)方案，組織實(shí)施，在理論與實(shí)踐兩層面都提高，促其向討論型老師進(jìn)展。

〔五〕校本培訓(xùn)與課題討論相結(jié)合。圍繞課題討論工作，把每一位一線老師根據(jù)任教學(xué)科和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)編入課題小組，定期開(kāi)展活動(dòng)，加強(qiáng)溝通，互幫互學(xué)，共同提高。

〔六〕推動(dòng)"五個(gè)一"活動(dòng)。即老師每學(xué)期研讀一本教育理論專(zhuān)著；每月研讀一本業(yè)務(wù)雜志；每月上交一篇教學(xué)一得；每周寫(xiě)教學(xué)隨筆；每人開(kāi)放一節(jié)教改課。

〔七〕學(xué)校依據(jù)課題和業(yè)務(wù)討論需要，購(gòu)置相關(guān)教育書(shū)刊，供老師借閱。

〔八〕充分利用每月兩次老師例會(huì)的時(shí)間組織老師培訓(xùn)、研討。

六、管理與考核：

〔一〕管理

校本培訓(xùn)連續(xù)實(shí)行學(xué)時(shí)學(xué)分管理和網(wǎng)絡(luò)化管理。中心校規(guī)定各種培訓(xùn)的學(xué)時(shí)學(xué)分，各校負(fù)責(zé)組織實(shí)施，培訓(xùn)者進(jìn)行記錄，學(xué)期末，由中心校負(fù)責(zé)連續(xù)教育人員記錄老師參與培訓(xùn)的學(xué)時(shí)和學(xué)分。

培訓(xùn)過(guò)程中要做好培訓(xùn)記錄〔包括：培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)容、參培老師、培訓(xùn)形式、主講老師等〕。各項(xiàng)培訓(xùn)統(tǒng)籌支配，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、形式，及早公布，使培訓(xùn)明確有序，進(jìn)展順當(dāng)?？己私Y(jié)果納入老師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容。每年培訓(xùn)結(jié)束后要寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)。

〔二〕考核。

每月末、學(xué)期末由教研組長(zhǎng)與教研主任對(duì)每位老師參加校本培訓(xùn)活動(dòng)狀況進(jìn)行考評(píng)，并將考核結(jié)果分別納入月末、期末學(xué)校教職工工作綜合考評(píng)?？荚u(píng)實(shí)行記分制，詳細(xì)細(xì)則如下：

〔1〕月度考核細(xì)則：

1、按時(shí)參與每次校本培訓(xùn)活動(dòng)記6分，缺席一次扣2分；

2、參與校外各級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)每次記2分；

3、按時(shí)上交各類(lèi)材料，每份記1分；

4、每月按教研組長(zhǎng)工作完成狀況，每月加2或4分；

5、主持校本培訓(xùn)活動(dòng)每次記3分；

6、對(duì)學(xué)校校本培訓(xùn)工作有特別奉獻(xiàn)者酌情加2、4分；

〔2〕期末考核細(xì)則：

1、依據(jù)全期參與校本培訓(xùn)、培訓(xùn)筆記作業(yè)等狀況分為5、3、1分三等；依據(jù)主持校本培訓(xùn)活動(dòng)狀況分為2、1分兩等；

2、依據(jù)月度考核狀況分為5、4、3分三等；

3、準(zhǔn)時(shí)上交各類(lèi)材料每項(xiàng)記1分；4、依據(jù)教研組長(zhǎng)工作狀況分為3、2兩等；詳實(shí)記錄各活動(dòng)記錄記1分；

5、對(duì)學(xué)校校本培訓(xùn)工作有特別奉獻(xiàn)者酌情加5、3、1分；

學(xué)校校本培訓(xùn)制度2

為加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的規(guī)范管理，提高廣闊老師參加培訓(xùn)與教學(xué)討論的主動(dòng)性，促進(jìn)老師綜合素養(yǎng)穩(wěn)定提升，學(xué)校制定了《校本培訓(xùn)考核制度與獎(jiǎng)懲罰法》，確保我校校本培訓(xùn)工作順當(dāng)實(shí)施。其考核成果與獎(jiǎng)懲罰法與老師年終績(jī)效成果掛鉤，詳細(xì)規(guī)定如下：

一、學(xué)校成立由校長(zhǎng)為第一負(fù)責(zé)人，教育主任參加的校本考核小組，考核小組嚴(yán)格要求對(duì)老師考核。

二、學(xué)校進(jìn)行的教科研活動(dòng)，如集體備課、觀摩課、匯報(bào)課、專(zhuān)題研討等活動(dòng)，老師必需出勤，主動(dòng)參加發(fā)表看法，如有遲到或無(wú)故不到者，扣除本次培訓(xùn)的學(xué)分，并且扣除學(xué)期績(jī)效考核1-3分。

三、鼓舞老師主動(dòng)參與各級(jí)組織的教學(xué)討論和培訓(xùn)，鼓舞老師樹(shù)立終身教育思想，提倡學(xué)習(xí)型組織的建立，提倡老師將學(xué)習(xí)、反思與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，學(xué)校老師必需做到：

1、依據(jù)省、縣教育部門(mén)規(guī)定每人必需參與90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，老師已選課、學(xué)校已審批的老師必需參與培訓(xùn)。

2、參與學(xué)校組織的主題性集中培訓(xùn)。

3、參與教研組組織的集體備課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，有內(nèi)容記載，做好考勤記錄的。

4、人人做到開(kāi)校級(jí)公開(kāi)課每學(xué)年至少一節(jié)。并且把教案上傳校本培訓(xùn)博客。

5、校內(nèi)外聽(tīng)課，有課后點(diǎn)評(píng)和總評(píng)。并且每學(xué)年至少有一篇評(píng)課稿上傳校本培訓(xùn)博客。

6、閱讀教育理論等書(shū)籍，作好筆記，并寫(xiě)一篇讀后感上傳校本培訓(xùn)博客。

7、主動(dòng)撰寫(xiě)論文。每人每學(xué)年必需至少有一篇校內(nèi)溝通及以上級(jí)別論文。

8、每位青年老師必需參與學(xué)校青年老師班學(xué)習(xí)。并且參與校課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。

9、中青年老師必需參與學(xué)校組織的各項(xiàng)教學(xué)基本功競(jìng)賽，鼓舞老老師參加其中。

四、每學(xué)年結(jié)束，將評(píng)比本年度的校級(jí)教學(xué)能手、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀老師、名師等，評(píng)比的根據(jù)是老師平常的學(xué)習(xí)狀況，課堂教學(xué)水平以及教學(xué)中取得的榮譽(yù)與成果，評(píng)比出老師除了物質(zhì)嘉獎(jiǎng)之外，其績(jī)效成果加4分。

五、教科研成果嘉獎(jiǎng)：

1、學(xué)科評(píng)獎(jiǎng)：校級(jí)2分，學(xué)區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)3分、二、三等獎(jiǎng)2分，縣級(jí)一等獎(jiǎng)4分、二等獎(jiǎng)3.5分、三等獎(jiǎng)3分，市級(jí)一等獎(jiǎng)5分、二等獎(jiǎng)4.5分、三等獎(jiǎng)4分，省級(jí)及以上6分。

2、論文〔案例〕獲獎(jiǎng)、發(fā)表：校級(jí)2分，學(xué)區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)4分、二等獎(jiǎng)3.5分、三等獎(jiǎng)3分，縣級(jí)一等獎(jiǎng)6分、二等獎(jiǎng)5.5分、三等獎(jiǎng)5分，市級(jí)一等獎(jiǎng)10分、二等獎(jiǎng)9分、三等獎(jiǎng)8分，省級(jí)及以上12分。

3、課題、論著：課題：縣級(jí)立項(xiàng)4分，結(jié)題8分，獲獎(jiǎng)10分；市級(jí)及以上立項(xiàng)10分，結(jié)題14分，獲獎(jiǎng)20分。執(zhí)筆人負(fù)責(zé)人計(jì)總分，成員折半計(jì)分。論著：個(gè)人教育教學(xué)專(zhuān)著主編16分、副主編6分，編委2分

總之，在校本培訓(xùn)的過(guò)程中，將嚴(yán)格根據(jù)上述規(guī)定去要求每一位老師，以鼓舞為主，賞罰分明，確保校本培訓(xùn)工作的真實(shí)性與實(shí)效性。

學(xué)校校本培訓(xùn)制度3

根據(jù)市教育局《關(guān)于進(jìn)一步推動(dòng)校本培訓(xùn)的若干看法》和永嘉老師進(jìn)修學(xué)校關(guān)于《中學(xué)校老師連續(xù)教育校本培訓(xùn)管理方法》，特制定以下規(guī)定：

一、機(jī)構(gòu)設(shè)立

1、成立以校長(zhǎng)為第一負(fù)責(zé)人，校本培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)和專(zhuān)人負(fù)責(zé)，相關(guān)科室主任成員的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)總體領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作。

2、學(xué)校科研處作為校本培訓(xùn)的組織機(jī)構(gòu)，詳細(xì)負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)的日常組織、管理工作

3、學(xué)校其他科室應(yīng)協(xié)作校本培訓(xùn)。

4、校本培訓(xùn)的檔案有特地收集、整理和歸類(lèi)存檔。

二、考勤制度

1、每次集中培訓(xùn)各位老師應(yīng)簽到。

2、在校本培訓(xùn)期間，如有事需提前請(qǐng)假。

3、按要求做好培訓(xùn)記錄。

三、考核制度

1、校長(zhǎng)辦公室做好老師校本培訓(xùn)出勤記錄，作為認(rèn)定學(xué)時(shí)根據(jù)。

2、老師培訓(xùn)結(jié)束后上交相關(guān)記錄表、冊(cè)、學(xué)習(xí)心得、成果集以及其他作業(yè)認(rèn)定培訓(xùn)學(xué)時(shí)。

3、每學(xué)年末進(jìn)行連續(xù)教育校本培訓(xùn)先進(jìn)老師的評(píng)比。

4、校本培訓(xùn)考核合格者按縣教育主管部門(mén)的規(guī)定認(rèn)定學(xué)時(shí)。

學(xué)校校本培訓(xùn)制度4

一、永嘉縣羅東學(xué)校校本培訓(xùn)考勤制度

為了嚴(yán)厲?校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)紀(jì)律，確保校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)成效，使我校的校本培訓(xùn)工作能有條不紊地開(kāi)展，特制定《校本培訓(xùn)考勤制度》。

1、公假：凡因公事〔含產(chǎn)假〕請(qǐng)假，培訓(xùn)內(nèi)容自行后補(bǔ)。公假不記入獎(jiǎng)懲范圍。

2、事假：凡因事請(qǐng)假者，須具備請(qǐng)假條，并經(jīng)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組組長(zhǎng)同意后，記事假一次。

3、病假：凡因病不能參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，須持醫(yī)院證明并出具書(shū)面申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校同意后，記病假一次。特別狀況〔如急診等〕除外。

4、遲到：培訓(xùn)學(xué)習(xí)兩次點(diǎn)名后未到者，記遲到一次。

5、早退：學(xué)習(xí)中提前退場(chǎng)者，記早退一次。

6、缺席：無(wú)故缺席不參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)者，缺席一次按曠課論處。

7、簽到：培訓(xùn)不簽到者按曠課論處。

以上請(qǐng)假獎(jiǎng)懲按羅東學(xué)?？?jī)效考核方案中考勤相關(guān)條例進(jìn)行處理，每學(xué)期期末匯總一次，納入績(jī)效考核。

二、永嘉縣羅東學(xué)校校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度

為了進(jìn)一步提高老師的職業(yè)道德素養(yǎng)及提高業(yè)務(wù)力量，特制訂老師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度。

1、依據(jù)上級(jí)要求和學(xué)校實(shí)際狀況，統(tǒng)一支配學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、采納集中學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的形式，由校長(zhǎng)室、教育處組織帶著老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論或以教研組為單位進(jìn)行分組學(xué)習(xí)。

3、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，以教研組集中學(xué)習(xí)為主，采納自主與統(tǒng)一支配學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4、參與學(xué)習(xí)時(shí)不得遲到早退，學(xué)習(xí)中不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，要仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記，學(xué)校不定期進(jìn)行檢查。

5、學(xué)用結(jié)合，主動(dòng)將所學(xué)內(nèi)容與自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提倡把閱歷總結(jié)寫(xiě)出論文。

6、每學(xué)期看一本教育教學(xué)著作，撰寫(xiě)一篇不少于1000字的讀后感。

三、永嘉縣羅東學(xué)校老師校本培訓(xùn)考核制度

為了更好地促進(jìn)學(xué)校老師校本培訓(xùn)工作的順當(dāng)開(kāi)展，保障老師校本培訓(xùn)不斷取得新成果，特制訂老師校本培訓(xùn)考核制度。

1、嚴(yán)格老師校本培訓(xùn)的各種培訓(xùn)的考勤。老師按時(shí)參與上級(jí)及學(xué)校組織的校本培訓(xùn)活動(dòng)，每遲到或曠會(huì)一次，學(xué)校將按老師日?？记诜椒ㄒ?guī)定進(jìn)行處理。

2、嚴(yán)格老師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)狀況的檢查。學(xué)校不定期檢查老師的校本培訓(xùn)狀況，老師要有校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)目標(biāo)打算、學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)階段性總結(jié)等，每缺一項(xiàng)酌情扣除老師的績(jī)效考核量化分。

3、嚴(yán)格老師的上崗培訓(xùn)。新畢業(yè)安排的老師，無(wú)論其是否已經(jīng)實(shí)習(xí)過(guò)或培訓(xùn)過(guò)，都必需由學(xué)校派遣再次參與老師上崗前的培訓(xùn)，并獲得崗前培訓(xùn)證，否則不予崗。

4、老師必需修滿最低教育學(xué)分。達(dá)不到學(xué)分者，年終績(jī)效量化考核要酌情扣分。

5、嚴(yán)格老師的校本培訓(xùn)完成狀況。老師在校本培訓(xùn)中，不能到達(dá)培訓(xùn)要求，將在年終量化時(shí)視為不合格老師，不能參與各級(jí)各類(lèi)評(píng)優(yōu)評(píng)先、晉升職務(wù)。

四、永嘉縣羅東學(xué)校老師校本培訓(xùn)獎(jiǎng)懲制度

為了激勵(lì)老師更好地參與校本培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)自身往縱深方向進(jìn)展，提高老師的各方面的力量，特制定老師校本培訓(xùn)獎(jiǎng)懲制度。

獎(jiǎng)：

1、主動(dòng)參與各級(jí)組織的教育教學(xué)培訓(xùn)，對(duì)于成果突出者，期末績(jī)效考核加分。

2、能夠主動(dòng)參與除上級(jí)及學(xué)校組織的培訓(xùn)之外的各種教育培訓(xùn)，并取得相關(guān)證書(shū)，學(xué)校依據(jù)證書(shū)級(jí)別加期末績(jī)效考核量化分。

3、取得各級(jí)各部門(mén)頒發(fā)的老師力量方面的榮譽(yù)證書(shū)，如各級(jí)教學(xué)新秀、骨干、教學(xué)能手等等，學(xué)校依據(jù)證書(shū)級(jí)別賜予加期末績(jī)效考核量化分。

4、在學(xué)期末教研組評(píng)比中，優(yōu)秀教研組組長(zhǎng)在教育教學(xué)績(jī)效中加5分，組員加3分，良好教研組加3分，組員加1分。

懲：

1、在校本培訓(xùn)工作中，看法不端正，表現(xiàn)消極懈怠，學(xué)校將依據(jù)情節(jié)賜予批判教育及期末績(jī)效考核量化分的懲罰。

2、在學(xué)校校本培訓(xùn)工作中，發(fā)布不利于工作開(kāi)展的言論，做阻礙校本培訓(xùn)工作正常進(jìn)行的行為，學(xué)校依據(jù)情節(jié)賜予批判教育及期末績(jī)效考核量化分的懲罰。

3、對(duì)于不能按時(shí)參與校本培訓(xùn)的老師，學(xué)校除扣除其考勤分之外，將依據(jù)情節(jié)賜予批判教育及扣工資和期末績(jī)效考核量化分等懲罰。

4、沒(méi)有做好校本培訓(xùn)工作的，如缺少打算、總結(jié)、心得、反思、筆記等，學(xué)校依據(jù)詳細(xì)狀況賜予扣除期末績(jī)效考核量化分。

5、對(duì)于不能按要求完成校本培訓(xùn)任務(wù)的老師，學(xué)校依據(jù)狀況賜予相應(yīng)的懲罰。

學(xué)校校本培訓(xùn)制度5

校本培訓(xùn)是提高老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，是實(shí)施課程改革的重要保障，為切實(shí)落實(shí)校本培訓(xùn)工作，特制訂本制度。

1、學(xué)校于每年初成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和考核小組，有一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分管此項(xiàng)工作，將學(xué)校的校本培訓(xùn)納入學(xué)校工作的重要日程中，形成由領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)抓、教研組長(zhǎng)詳細(xì)抓、全員參加的管理體系。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視校本培