《猜猜我有多愛你》讀后感

第頁《猜猜我有多愛你》讀后感今天我要介紹的是一本非常有名的繪文書《猜猜我有多愛你》。我想在座的很多老師可能都看過這個繪本，那么下面就讓我們走進這個繪本，去感受一下這兩只可愛的兔子之間的愛的比較吧?。ㄖv故事）這真是個溫馨有趣的故事。孩子們總喜歡和別人比較，在《猜猜我有多愛你》這本繪本書中的小兔子就是個典型的例子。小兔子認真的告訴大兔子“我好愛你”，而大兔子回應小兔子說：“我更愛你！”如此一來，小兔子就更希望自己的愛能勝過大兔子的愛。它想盡辦法用各種身體動作、看得見的景物來描述自己的愛意，直到它累得在大兔子的懷中睡著了。在這場愛的比較中，大兔子用智慧贏得了比賽和小兔子稍微少一點的愛，可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛。兩只兔子都獲勝了。這本繪本書給了我兩點的最深刻的感受：首先，整個作品充溢著愛的氣氛和快樂的童趣，當我第一次看完這本繪本書的時候，我真是想不到大兔子會說出這樣最后一句話。“我愛你，從這里一直到月亮，再從月亮回到這里來……”我想這便是深植在我們每一個人心中對母愛的記憶和感念吧。因此一旦它說了出來，我們就在心靈深處受到了撥動。每當我朗讀完這個故事，就想給母親打一個電話，問問她還好嗎；想起我已經(jīng)去逝的祖父、和外祖母，他們都曾經(jīng)們都給了我的那么多從月亮上回到這里的愛。其次，這個繪本故事的細節(jié)設置非常地形象、新奇。我相信小兔子親切可愛的形象、兩只兔子相互較勁的故事構架一定會對孩子產(chǎn)生極大的吸引力。當然，在孩子讀到這個故事的時候，也許不會有和我們相同的理解和感情，但是他們一定會被這本書上精美傳神的圖畫和精煉真摯的語言所吸引，一定會記住這兩只可愛的兔子，會記住它們的愛的表達，記住小兔子的挖空心思和大兔子的深情靈感，小兔子的天真可愛和大兔子的母愛的詩意。記住那些比方，那些聯(lián)想，那一句句巧妙、睿智的話和里面的溫暖。只要能夠記得住這些，就等于在一個孩子慢慢長大的精神世界里，栽下了最美麗的花，種上了最茂盛的樹。（幻燈）“猜猜我有多愛你？”小兔子問?！班?，我大概猜不出來?！贝笸米有πΦ卣f?！拔覑勰氵@么多?！毙⊥米悠疵鼜堥_雙臂。可是，不管小兔子怎么比，怎么跳，他的愛總是比不上兔媽媽來得多、來得高、來得深、來得遠。最后，小兔子終于了解媽媽對他的愛，是那么深那么遠，他永遠也比不上。在簡短但純真的對話中，展露無邊的親情，溫馨感人。愛,有時候,真的不能去比較的...我對繪本的認識在這本書中，我們不難看出繪本是不同于一般的圖畫書的，因為它特別強調文與圖的內在關系。繪本中的圖畫與文字共同擔當講故事的重要角色，圖畫已經(jīng)不再僅僅起輔助和詮釋文字的作用，一些相當著名的繪本甚至只有圖，而完全沒有文字。不過也有許多繪本是在圖、文之間取得一種平衡的關系，相互襯托，營造出整個繪本的感覺來。例如《猜猜我有多愛你》，小兔子為了表達自己的愛，絞盡腦汁地用張開的雙臂，使勁地跳躍，從這里到月亮的距離……來展現(xiàn)自己有多么愛媽媽，而大兔子巧妙的回答又將小兔子的想象帶入了更加廣闊的空間，母子間的一對一答，每一個動作仿佛要把“愛”這個抽象的事物表象化。瞧！作者用這樣幾幅描繪小兔子奮力跳躍的畫面，一下子就把那個天真、活潑、頑皮、好勝的小兔子活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在了我們的面前，它是多么希望能夠表達出比大兔子更多的愛呀！而大兔子則總是那么一副不動聲色、脈脈含情的表情，它輕而易舉的一跳，讓小兔子贊嘆不已，這不正是母愛無邊的詮釋嗎？而孩子們在閱讀到這里時候也不自覺地隨著那一幅幅精彩傳神的畫面在心底衡量著自己和父母之間的愛。豐富的想象，無形中給孩子提供了一個充滿想象的空間。所以，我覺得繪本趣味性濃，能夠吸引孩子閱讀；能引導孩子進行細致的觀察；能帶領孩子進行豐富的想象。而，閱讀興趣、觀察能力、想象力……不正是孩子進行語文學習最重要的學習品質嗎？繪本的文字不多，但圖文并茂，相得益彰，因此它特別適合低年級孩子閱讀。精美的畫面使簡潔的語言透出精彩和奇妙來，畫面上一些細節(jié)會帶給孩子們莫大的“發(fā)現(xiàn)”喜悅。這就需要教師引導學生解讀時，注意圖文結合，體味內涵，讀出厚度。首先，我們要體味文本的深刻內涵。繪本雖然文字不多，故事很簡單，但它往往一頭聯(lián)系著生活中實實在在的日常經(jīng)驗，另一頭則悄悄地打開了文學創(chuàng)造中奇特有趣的想象空間。比方說，《猜猜》中小兔子和大兔子之間的比較、想象不都是我們生活中常見的情形嗎？而這些尋常生活細節(jié)卻那么真實地將親情表現(xiàn)的淋漓盡致。其次，我們還要引導學生捕捉圖書中情緒的渲染點.《猜》中大兔子最后那句深情的話語讓我們仿佛聆聽到了母親在熟睡著的孩子耳畔喃喃底語，這應該是我們每一個人都有過的最溫馨的回憶吧！當我們引導學生準確抓住這些情感的紐扣的時候，學生與文本之間就產(chǎn)生了心靈的碰撞，感情的共鳴。我們都知道在語文能力的培養(yǎng)中“想象力比知識更重要。”而繪本閱讀中，教師就可以充分利用畫面和曲折的情節(jié)引導孩子適當?shù)卣归_想象，猜想即將發(fā)生的故事情節(jié)，感受想象的快樂。如在閱讀《猜猜》時，可以讓孩子猜猜小兔子之后會用什么來表達自己的愛？依據(jù)畫面猜猜大兔子又會怎么回應？這樣的依據(jù)畫面和文字來推想故事情節(jié)，既不影響閱讀的整體性，又加深了對文本的理解，同時也激發(fā)了孩子們持續(xù)的閱讀興趣。孩子們在閱讀畫面、閱讀語