一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-四 有趣的游戲-認(rèn)識(shí)位置 青島版

四有趣的游戲——認(rèn)識(shí)位置一．教學(xué)目標(biāo)：1.在游戲的過(guò)程中，感知左、右，前、后，上、下這六個(gè)方位，初步學(xué)會(huì)用前后、上下、左右描述物體的相對(duì)位置。2.在認(rèn)識(shí)左、右，前、后，上、下方位的過(guò)程中，培養(yǎng)初步的判斷能力，能用左、右，前、后，上、下方位解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.初步積累有關(guān)方位知識(shí)，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)合作探討問(wèn)題的樂(lè)趣。二．教學(xué)重難點(diǎn)能用語(yǔ)言描述左右關(guān)系，并能準(zhǔn)確的的理解左右關(guān)系的相對(duì)性。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境———激趣指鼻子眼游戲：師：（談話引入）同學(xué)們，今天老師要和大家一起來(lái)做個(gè)小游戲，誰(shuí)想來(lái)參加？師：這個(gè)游戲的名字叫指鼻子、指眼睛，同學(xué)們請(qǐng)把食指放在鼻子上，聽(tīng)老師的口令，看哪位同學(xué)動(dòng)作最快？（老師說(shuō)學(xué)生指）師：好了，剛才這個(gè)游戲同學(xué)們動(dòng)作都很快，現(xiàn)在老師想增加點(diǎn)難度，大家再來(lái)試一下，好嗎？生：好！師：這次我們加上方位來(lái)指，看哪個(gè)同學(xué)反應(yīng)最快?！驹O(shè)計(jì)意圖：游戲最貼近學(xué)生的生活，由游戲入手巧妙引入課題。讓學(xué)生從玩游戲中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)?！拷鉀Q問(wèn)題，體驗(yàn)左右1．調(diào)查學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)：師：在生活中，你是怎樣區(qū)分左右的呢？【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，自由發(fā)表意見(jiàn)?！可何矣糜沂謱?xiě)字，我寫(xiě)字的手是右手，不寫(xiě)字的手是左手。（多讓學(xué)生說(shuō)）師小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們分辨左右的好方法確實(shí)不少，聽(tīng)了他們的介紹你能分清左右了嗎？教學(xué)左右出示生活中既定的左右，進(jìn)行教學(xué)。左右手寫(xiě)字的習(xí)慣、過(guò)馬路靠右行的習(xí)慣、在中國(guó)汽車(chē)方向盤(pán)的位置、手表一般都戴在左手、中國(guó)的握手禮，是伸右手與對(duì)方握手。左右小練習(xí)，游戲中找自己身體上的左右。（指導(dǎo)學(xué)生用“左、右”說(shuō)話）指名學(xué)生說(shuō)：我坐在某某的左邊，我站在某某的右邊......師：剛才小朋友們說(shuō)得都非常好，下面老師想小朋友們幫個(gè)忙，請(qǐng)小朋友們看大屏幕，這是小紅、這是小明，小芳說(shuō)：小明坐在左邊，請(qǐng)問(wèn)她說(shuō)清楚了嗎？生：沒(méi)有。師：應(yīng)該怎么說(shuō)？生：小明坐在小紅的左邊。師小結(jié)：所以說(shuō)我們?cè)谟谜Z(yǔ)言表達(dá)的時(shí)候一定要說(shuō)清楚誰(shuí)在誰(shuí)的左邊，誰(shuí)在誰(shuí)的右邊？這樣大家才會(huì)明白。師：那現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)做一個(gè)游戲，誰(shuí)愿意來(lái)。指名兩個(gè)學(xué)生到前面來(lái)游戲。規(guī)則：兩個(gè)學(xué)生面對(duì)面的聽(tīng)老師口令做動(dòng)作。師：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生自由說(shuō)。全班同學(xué)共同練習(xí)。師：揮揮你的右手，看看你的右邊在哪里；向后轉(zhuǎn)，再揮揮你的右手，看看這次你的右邊在哪里。你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會(huì)這樣？指名學(xué)生說(shuō)。師小結(jié)：對(duì)，小朋友們理解得不錯(cuò)，因?yàn)槲覀兪敲鎸?duì)面，方向相對(duì)，所以舉起的右手的位置正好相反?！驹O(shè)計(jì)意圖：左右的相對(duì)性是本節(jié)課的難點(diǎn)，通過(guò)“學(xué)生面對(duì)面做游戲”抓住學(xué)生的注意力，引出爭(zhēng)論，引起學(xué)生的思考；再讓學(xué)生去體驗(yàn)、感悟其中的奧秘；最后通過(guò)轉(zhuǎn)身驗(yàn)證讓學(xué)生明白：方向不同，左右也就不同。這樣，集知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性于一體，有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)?！繋煟合旅嬲?qǐng)同學(xué)們?cè)倏创笃聊?，這個(gè)小朋友在喊：為了保證我們的安全，請(qǐng)同學(xué)們上、下樓梯靠右走，大家看一看圖片上的四位小朋友上、下樓梯是靠右走嗎？生：是。有的學(xué)生說(shuō)不是。師：為什么？生：因?yàn)樯蠘堑男∨笥押拖聵堑男∨笥衙鎸?duì)面。師：小朋友們非常棒，小朋友們要記住，不管我們?cè)谀膫€(gè)位置，我們都要用我們的左手和右手來(lái)判斷我們的左、右方向，好嗎？（生：好）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生活中的事例，使學(xué)生在游戲中對(duì)左、右這兩個(gè)概念有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，從初步感知發(fā)展到進(jìn)一步理解，并能在生活中尋找這樣的例子，從而加深印象，學(xué)會(huì)運(yùn)用?！快柟叹毩?xí)———擴(kuò)展認(rèn)識(shí)上、下、前、后。師：好！剛才小朋友們表現(xiàn)得都非常好，下面我們?cè)僖黄饋?lái)做一個(gè)游戲，輕松一下，這一次老師看誰(shuí)做的最好？聽(tīng)清楚老師的要求，跟著老師邊說(shuō)邊做。聽(tīng)明白了嗎？生：聽(tīng)明白了。師：（音樂(lè)起）：伸伸左手，伸伸右手，摸摸左耳、摸摸右耳；拍拍左肩，拍拍右肩，跺跺左腳，跺跺右腳，向上看一看，向下望一望；向前指一指，向后看一看。師：我們剛才學(xué)習(xí)了左右這兩個(gè)方位，你能從剛才的游戲中，找出還有哪些方位詞嗎？板書(shū)：上下、前后。下面請(qǐng)小朋友們看大屏幕，出示教室上課畫(huà)面提問(wèn)題：師：什么在什么的上面？生：國(guó)旗在黑板的上面。師：反過(guò)來(lái)說(shuō)，什么在什么的下面？生：黑板在國(guó)旗的下面。生：老師在小朋友們的上面。師：老師是在你們的上面嗎？（老師跺跺講臺(tái)。）生糾正：老師在講臺(tái)的上面。師：反過(guò)來(lái)呢？生：講臺(tái)在老師的下面。師：什么在什么的前面？生：老師在黑板的前面。師：反過(guò)來(lái)說(shuō)呢？黑板在老師的后面。生：講桌在小朋友們的前面。師：反過(guò)來(lái)說(shuō)呢？生：小朋友們?cè)谥v桌的后面。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)做游戲引入對(duì)上下前后方位的認(rèn)識(shí)，并以自己的切身體驗(yàn)理解這些方位；通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步加深對(duì)方位知識(shí)的記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)大家的參與積極性?！浚ㄋ模┱n堂小結(jié)師：下面請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，你們今天都學(xué)會(huì)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生談收獲。）生：上、下、前、后、