2022新閩教版七年信息下第13~14課時

第13~14課時展示跳遠比賽成績記錄表一、教學目標1.了解跳遠比賽成績編制的全過程。2.掌握電子表格中數據排序和篩選的基本操作。3.學會靈活運用MicrosoftExcel函數的運算。4.了解排序和篩選的意義和在日常生活中的應用。二、教學重難點1.重點：數據排序、篩選的操作方法。2.難點：關鍵字、主關鍵字、次關鍵字的理解并能靈活應用知識解決實際問題；自定義篩選中“與”和“或”的應用。三、教學方法1.講解演示法。2.任務驅動法。3.討論法。四、教學準備1.教學環(huán)境：多媒體網絡教室2.教學資源：教學課件。五、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境引入課題展示七年級學生周末時間安排表，找出周末休息時間用得最多、最少的同學。你們用的是什么方法？老師有一個方法，可以很快找出這些同學，請看？演示操作并講解：選擇列中任一單元格，點擊工具欄“排序”按鈕。通過這個操作我們很快就知道了某某同學休息學習的時間用得最多，某某同學的休息時間用得最少。MicrosoftExcel具有強大的數據統(tǒng)計分析功能，我們還可以利用它對運動員的成績進行分析處理，如排序、排名、篩選等，以便得到更多的有用信息，同時減少人們的工作量，提高工作效率。引出課題一活動七：展示跳遠比賽成績表。學生觀察，回答。生：一個個找。對工作表中的數據按其大小的順序進行排列。通過觀察學生安排表中的信息，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣，引出課題。編制跳遠成績記錄表、登記運動員的信息1.教師講解：在田徑運動會中，跳遠是必不可少的項目，學習好比賽規(guī)則非常重要。2.指導學生閱讀教材P74：學習跳遠比賽規(guī)則。3.依據教材的要求制作“跳遠成績記錄表”，表格項目如教材P74圖7-1所示。認真聆聽。概念建構1.導入：為了便于運動員組織試跳，需要由抽簽結果決定運動員的試跳順序。2.提問：同學現在看到的這張“跳遠成績記錄表”看上去非常凌亂，有沒有什么好的方法能夠很快看得出他們的比賽順序呢？3.這就是電子表格的排序功能。4.設問：什么是“排序”？從字面上理解，排，排列；序，順序。排序即排列順序。電子表格中的排序是什么意思？對工作表中的數據按由小到大的順序進行排列。5.講授：在電子表格中，排序分為兩種即：升序和降序，“由小到大”就是順序，在電子表格中，我們把它叫做“升序”，反之，叫“降序”。6.舉例：123456是升序還是降序？為什么？很好！那么，10，9，8,7,6呢？那么，李四，王五，張三是升序還是降序排列呢？7.講授：我們知道，電子表格的數據類型有：數值型、字符型……電子表格規(guī)定，看書P75。8.提問：現在請同學們告訴我，李四，王五，張三是升序還是降序排列？學生思考、回答。升序，由小到大，增大。降序，由大到小，減小。答不出。升序舉具體的例子，由淺入深，讓學生理解升序和降序的含義及電子表格中不同類型數據的比較規(guī)則。給“跳遠成績記錄表”排序1.講授：了解了升序和降序，現在我們給“跳遠成績記錄表”排序。2.演示：（1）選定A4：D24單元格區(qū)域。（2）單擊常用工具欄中的“升序”按鈕。（3）單擊“保存”按鈕，保存文件。3.學生操作。4.教師巡視。5.根據學生的情況進行總結。6.講授：在E先測量工作表中，如果在需要進行排序的數據列中存在有合并單元格，就必須先選定區(qū)域，然后進行排序；如果不存在合并單元格，則可直接單擊常用工具欄中的“升序”或“降序”按鈕。正如老師剛上課時演示的一樣。7.講授：如果想讓數據區(qū)域中的部分數據列不參與排序，則只需要在該數據列右邊（或左邊）插入一個空白列，同需要進行排序的數據列分隔，則該數據列將不參與排序。8.演示操作：將A5：D24單元格區(qū)域復制到“Sheet2”學生聆聽。讓學生嘗試用“排序按鈕”進行數據排序，了解排序的含義；知道“升序”和“降序”按鈕的使用。多條件排序1.講授：剛才的排序同學已經注意到了班級都是1班的有3個，2班的有3個，3班的……如果在班級都是相同的情況下，我想用“姓名”來排序該如何操作呢？2.講授：對于比較復雜的排序，電子表格還提供了一種方法。3.演示：“數據”菜單——“排序”命令。4.整體感知：一起觀察排序對話框。主、次、第3關鍵字，邊上有個下拉列表框可以選擇，邊上有單選按鈕。5.觀察：下拉列表框可供選擇內容，正好是電子表格的列的標題。列標題和關鍵字是什么關系呢？我們把電子表格中“列”就稱為“關鍵字”。6.提問：表格中還有哪些內容可作為關鍵字？7.設問：主、次關鍵字，第3關鍵字什么時候用？（到電子表格“排序”對話框）排序對話框中的“主要關鍵字”是排序的首要依據，對于那些與“主要關鍵字”對應的數據相同的那些記錄，可以按照“次要關鍵字”排序，在“次要關鍵字”也相同的情況下，則可以使用第3關鍵字進一步排序。對講框中海油單選按鈕“有標題行”“無標題行”，它們的作用留給大家課后探究。8.引導學生參照書本的操作步驟完成“跳遠成績記錄表”的條件排序。9.教師巡視、指導。10.完成“創(chuàng)新活動”給“姓名”按筆畫順序。11.探究：自定義排序（提示：自定義排序僅適用于“主要關鍵字”，對“次要關鍵字”和“第3關鍵字”無法使用）12.日常生活中有哪些地方用到排序？學生整體感知“排序”對話框。學生回答。股市行情、學生成績……關鍵字的排序是一個難點，老師的講解和任務的細化、分解，可以加深學生的理解。讓學生學會數據菜單中“排序”的操作；理解主、次關鍵字的含義和應用研究：了解排序對話框中“選項”按鈕的使用確定各參賽運動員三次試跳的最好成績1.任務探究。（1）打開“跳遠成績記錄表”。（2）單擊H5單元格，插入“MAX”函數，打開“函數參數”對話框，在數據區(qū)域“Number1”欄選擇區(qū)域“E5：G5”（3）單擊“確定”按鈕。（4）利用自動填充功能，計算出另外19名運動員的最優(yōu)成績。2.評定預賽名次。（1）單擊I5單元格，插入RANK函數。（2）在RANK函數參數對話框：Number欄：選擇H5單元格。Ref欄：選擇排名的參照數值區(qū)域。（3）選定Ref欄，按下F4鍵。（4）單擊“確定”按鈕。（5）利用自動填充功能，計算另外19名運動員的最優(yōu)成績。學生練習。篩選前8名運動員參加決賽1.過渡：老師在這張表格中還想知道三次試跳成績最好的前8名同學有哪些，你們來找一找。2.提問：有沒有更好的方法呢？3.講述：其實Excel也可以為我們快速地查看這些同學，這就是——數據的篩選。4.講述：Excel為我們提供了兩種篩選功能：自動篩選和高級篩選，我們先來學習自動篩選。5.活動探究：篩選前8名運動員參加決賽。（1）單擊行號“4”。（2）單擊“數據”→“篩選”→“自動篩選”。（3）打開“名次”下拉列表框，單擊“自定義……”選項，彈出“自定義自動篩選方式”對話框，在顯示行中左邊的下拉列表框中單擊“小于或等于”選項，在右邊的下拉列表框中單擊“8”。（4）單擊“確定”。此時系統(tǒng)將顯示前8名運動員的比賽成績和名次。6.這樣我們只看到自己所關心的內容。7.提問：（1）其余的數據呢，被刪除了嗎？（2）要重新完整地顯示該怎么辦呢？學生：（演示操作）取消篩選。8.講授：取消篩選后所有的數據都會重新出現，與篩選之前分毫不差，它不會以任何方式更改你的數據。9.講授：“自動篩選”命令一般可以滿足用戶的大部分需要，當需要篩選復雜條件的數據清單時可以考慮使用“高級篩選”命令。操作演示。（演示操作）取消篩選。讓學生了解篩選的意義和基本操作；知道可以設置多個篩選條件；學會取消篩選的操作。知識延伸任務拓展活動：確定最終名次。1.任務探究。（1）繼續(xù)錄入8名決賽運動員的后3次試跳