數(shù)學(xué)集體備課

PAGEPAGE1集體備課第頁車輞鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)（科）單元集體備課（一）備課時間年級三單元七主備人李燕梅單元主題小數(shù)的初步認識單元教材分析1、緊密結(jié)合生活情境，幫助學(xué)生在具體事件中了解小數(shù)的含義。在初步認識小數(shù)過程中，應(yīng)重視具體情境下的表述，不要急于歸納體會含義；要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有認知，激活相關(guān)經(jīng)驗和相關(guān)知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在多次表述中感悟小數(shù)的含義，促進學(xué)習的正遷移。

2、把握小數(shù)初步認識的教學(xué)要求。作為初步認識，本單元應(yīng)把握以下兩點：一是本單元是“初步認識”，不要把小數(shù)作為一個抽象的“數(shù)”來研究，不要出現(xiàn)數(shù)位、計數(shù)單位等概念，應(yīng)結(jié)合具體的“量”和面積、數(shù)軸等直觀模型來認識；二是小數(shù)的大小比較和小數(shù)加、減法，僅限于一位小數(shù)。

3、給學(xué)生獨立思考和解決問題的機會，體驗解決問題策略的多樣性與合理性。教學(xué)例2—4時，均可以放手讓學(xué)生想辦法獨立解決問題，與同學(xué)分享交流策略。教師要鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解或提出質(zhì)疑，對學(xué)生的各種策略的評價要有助于提高學(xué)生選擇策略的能力，并有助于培養(yǎng)學(xué)生合理優(yōu)化的意識。單元教學(xué)目標1、結(jié)合具體情境和幾何直觀圖，使學(xué)生了解小數(shù)的含義，能認、讀、寫不超過兩位的小數(shù)，并能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

2、使學(xué)生經(jīng)歷比較的過程，學(xué)會比較一位小數(shù)的大小，能解決比較簡單的小數(shù)比較問題。

3、使學(xué)生在具體情境中體會小數(shù)加、減法的算理，會正確計算一位小數(shù)加、減法，并能解決簡單實際問題。單元重點1、結(jié)合具體情境和直觀圖使學(xué)生了解小數(shù)的含義，會認、讀、寫小數(shù)。

2、會比較一位小數(shù)的大小。

3、會正確計算一位小數(shù)的加、減法。單元難點能用自己理解的語言表達小數(shù)的含義。

2、在具體情境中體會小數(shù)加、減法的算理。學(xué)習方式實踐講授學(xué)習作業(yè)設(shè)計1、認識小數(shù)。（P91、例1，練習二十1—4題）

2、一位小數(shù)的大小比較。（例2，練習二十5—7題）

3、一位小數(shù)加、減法。（例3，練習二十一1—4題）

4、解決問題。（例4，練習二十一5—7題）

5、練習課（練習二十一8、9、10、11題）課時安排5課時備注車輞鎮(zhèn)小學(xué)集體備課課時備課（二）基于個人經(jīng)驗的備課（二0至二0學(xué)年第學(xué)期）初備人李燕梅時間年級三學(xué)科數(shù)學(xué)課題認識小數(shù)輔備人教學(xué)目標：

1、結(jié)合具體情境和直觀圖認識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。

2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

3、能識別小數(shù)，會讀、會寫小數(shù)。

教學(xué)重點：

知道小數(shù)的實際含義并會讀、會寫小數(shù)。

教學(xué)難點：

能用自己的話說說小數(shù)的含義。

教學(xué)準備：課件、米尺、生活中的小數(shù)例子

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題讓學(xué)生說一說學(xué)過的常用的長度單位有哪些，相鄰單位間的進率是多少。

探究新知

1、引入小數(shù)。

觀察P91圖，你看到了什么？說說圖中這些數(shù)有什么不同？

板書這些小數(shù)。

數(shù)中間都有一個小圓點，小圓點叫做小數(shù)點，像這樣的數(shù)叫做小數(shù)。

今天我們就要學(xué)習一些關(guān)于小數(shù)的初步知識。（板書課題：認識小數(shù)）

2、認識小數(shù)。

同學(xué)們，你們會讀小數(shù)嗎？（讓學(xué)生讀黑板上的小數(shù)）

以3.45為例，板書讀作：三點四五

讓學(xué)生在練習本上寫作，注意小數(shù)點的寫法。

引導(dǎo)學(xué)生認識以元為單位的小數(shù)的實際含義。讓學(xué)生看水芯筆、鉛筆的標價牌，說一說，它們分別表示多少錢。（學(xué)生回答，教師板書）

2．6元

2元6角

0．85元

8角5分

3、學(xué)習一位小數(shù)的含義和寫法

出示例1情境圖，讓學(xué)生觀察圖意和圖中同學(xué)們提出的問題。

出示米尺，引出以米為單位的一位小數(shù)。

教師提問：把1米平均分成10份，每份是多少分米？

教師總結(jié)：1米平均分成10份，每份是1分米，1分米也就是10份中的1份，所以1分米也可以表示為110米，還可以寫成0.1米。

教師提問：3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點幾米？（3分米是310米，還可以寫成0.3米）

4、拓展介紹學(xué)生認識以米為單位的兩位小數(shù)。

教師指著米尺問：如果把1米平均分成100份，每份是多少厘米？（把1米平均分成100份，每份是1厘米）那么用分數(shù)表示就是1100米，也就是0.01米。3厘米是幾分之幾米？寫成小數(shù)是多少米？18厘米呢？

5、完成P92

“做一做”。

請同學(xué)們讀題，先說一說題目的含義再解答。

6、我們認識這么多小數(shù)，現(xiàn)在你能用自己的話說說什么是小數(shù)嗎？

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高教材第94頁練習二十的第1、2、3、4題。

回顧整理，反思提升通過本節(jié)課的學(xué)習，你有什么收獲？板書設(shè)計

認識小數(shù)

像3.4、0.8、2.6、36.6、1.2和1.5這樣的數(shù)叫做小數(shù)。

3.45

讀作：三點四五

小數(shù)點

1分米是110米，還可以寫成0.1米；

3分米是3、10米，還可以寫成0.3米；

1米3分米寫成小數(shù)是（

1.3

）米。

輔備人修改車輞鎮(zhèn)小學(xué)集體備課（三）備課研討記錄初備人及課題李燕梅時間主持人劉超參加人張學(xué)華、李美、馬金榮記錄人劉瑞芳從目標重難點、教學(xué)過程、方法設(shè)計、板書設(shè)計等進行研討車輞鎮(zhèn)小學(xué)集體備課(四)基于同伴互助的備課（二0至二0學(xué)年第學(xué)期）執(zhí)教人李燕梅修改時間年級課題三年級學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)目標：

1、結(jié)合具體情境和直觀圖認識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。

2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

3、能識別小數(shù)，會讀、會寫小數(shù)。

教學(xué)重點：

知道小數(shù)的實際含義并會讀、會寫小數(shù)。

教學(xué)難點：

能用自己的話說說小數(shù)的含義。

教學(xué)準備：課件、米尺、生活中的小數(shù)例子

教學(xué)過程：

創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1、同學(xué)們，我們在日常生活中經(jīng)常要買東西，買東西就需要了解商品的價格。上周五老師給大家發(fā)了個表格，讓大家到商店里調(diào)查一些商品的價格。下面大家就把商品價格調(diào)查表拿出來，同桌、前后桌交流一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2、哪位同學(xué)能說一說，你調(diào)查的是什么商品，它的價格是多少？

①如果學(xué)生說的是幾元幾角幾分的形式，師板書下來。

②如果學(xué)生說的是用小數(shù)表示的價格，師要求學(xué)生將這個價格寫在黑板上。并問：這是一個什么數(shù)？我怎么沒見過？誰知道？

3、根據(jù)學(xué)生的回答，揭示、板書課題－－小數(shù)。（是這兩個字嗎？）

探究新知

1、引入小數(shù)。

觀察P91圖，你看到了什么？說說圖中這些數(shù)有什么不同？

板書這些小數(shù)。

數(shù)中間都有一個小圓點，小圓點叫做小數(shù)點，像這樣的數(shù)叫做小數(shù)。

今天我們就要學(xué)習一些關(guān)于小數(shù)的初步知識。（板書課題：認識小數(shù)）

2、認識小數(shù)。

同學(xué)們，你們會讀小數(shù)嗎？（讓學(xué)生讀黑板上的小數(shù)）

以3.45為例，板書讀作：三點四五

讓學(xué)生在練習本上寫作，注意小數(shù)點的寫法。

引導(dǎo)學(xué)生認識以元為單位的小數(shù)的實際含義。讓學(xué)生看水芯筆、鉛筆的標價牌，說一說，它們分別表示多少錢。（學(xué)生回答，教師板書）

2．6元

2元6角

0．85元

8角5分

3、學(xué)習一位小數(shù)的含義和寫法

出示例1情境圖，讓學(xué)生觀察圖意和圖中同學(xué)們提出的問題。

出示米尺，引出以米為單位的一位小數(shù)。

教師提問：把1米平均分成10份，每份是多少分米？

教師總結(jié)：1米平均分成10份，每份是1分米，1分米也就是10份中的1份，所以1分米也可以表示為110米，還可以寫成0.1米。

教師提問：3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點幾米？（3分米是310米，還可以寫成0.3米）

4、拓展介紹學(xué)生認識以米為單位的兩位小數(shù)。

教師指著米尺問：如果把1米平均分成100份，每份是多少厘米？（把1米平均分成100份，每份是1厘米）那么用分數(shù)表示就是1100米，也就是0.01米。3厘米是幾分之幾米？寫成小數(shù)是多少米？18厘米呢？

5、完成P92

“做一做”。

請同學(xué)們讀題，先說一說題目的含義再解答。

6、我們認識這么多小數(shù)，現(xiàn)在你能用自己的話說說什么是小數(shù)嗎？

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高教材第94頁練習二十的第1、2、3、4題。

回顧整理，反思提升通過本節(jié)課的學(xué)習，你有什么收獲？板書設(shè)計

認識小數(shù)

像3.4、0.8、2.6、36.6、1.2和1.5這樣的數(shù)叫做小數(shù)。

3.45

讀作：三點四五

小數(shù)點

1分米是110米，還可以寫成0.1米；

3分米是3、10米，還可以寫成0.3米；

1米3分米寫成小數(shù)是（

1.3

）米。

隨記課后優(yōu)化研討記錄執(zhí)教人李燕梅年級三年級學(xué)科數(shù)學(xué)課題認識小數(shù)時間記錄人車輞鎮(zhèn)小學(xué)集體備課（六）精細教案（推廣教案）年月日課題認識小數(shù)課型數(shù)學(xué)主備人李燕梅參備人張學(xué)華、李美、馬金榮分管簽名教學(xué)目標知識學(xué)生結(jié)合具體情境認識小數(shù)，能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義能力學(xué)生通過實際測量，感知小數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

情感學(xué)生經(jīng)歷匯報已經(jīng)掌握的小數(shù)知識的過程，以及舉生活中小數(shù)實例的過程，感知到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。通過對一位和兩位小數(shù)的初步認識，教學(xué)重難點重點1、學(xué)生結(jié)合具體情境認識小數(shù)，能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。

2、學(xué)生經(jīng)歷用用米作單位表示測量結(jié)果的探索過程，體驗到“從簡單情況入手找規(guī)律”思想方法的作用，并對這種思想有初步的理解，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的能力

難點學(xué)生經(jīng)歷用用米作單位表示測量結(jié)果的探索過程，體驗到“從簡單情況入手找規(guī)律”思想方法的作用，并對這種思想有初步的理解，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的能力

教學(xué)過程（教學(xué)環(huán)節(jié)知識點教師活動學(xué)生活動）修改

教學(xué)過程設(shè)計及學(xué)生活動設(shè)想：一，創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1、同學(xué)們，我們在日常生活中經(jīng)常要買東西，買東西就需要了解商品的價格。上周五老師給大家發(fā)了個表格，讓大家到商店里調(diào)查一些商品的價格。下面大家就把商品價格調(diào)查表拿出來，同桌、前后桌交流一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2、哪位同學(xué)能說一說，你調(diào)查的是什么商品，它的價格是多少？

①如果學(xué)生說的是幾元幾角幾分的形式，師板書下來。

②如果學(xué)生說的是用小數(shù)表示的價格，師要求學(xué)生將這個價格寫在黑板上。并問：這是一個什么數(shù)？我怎么沒見過？誰知道？

3、根據(jù)學(xué)生的回答，揭示、板書課題－－小數(shù)。（是這兩個字嗎？）

二、探究新知

1、引入小數(shù)。

觀察P91圖，你看到了什么？說說圖中這些數(shù)有什么不同？

板書這些小數(shù)。

數(shù)中間都有一個小圓點，小圓點叫做小數(shù)點，像這樣的數(shù)叫做小數(shù)。

今天我們就要學(xué)習一些關(guān)于小數(shù)的初步知識。（板書課題：認識小數(shù)）

2、認識小數(shù)。

同學(xué)們，你們會讀小數(shù)嗎？（讓學(xué)生讀黑板上的小數(shù)）

以3.45為例，板書讀作：三點四五

讓學(xué)生在練習本上寫作，注意小數(shù)點的寫法。

引導(dǎo)學(xué)生認識以元為單位的小數(shù)的實際含義。讓學(xué)生看水芯筆、鉛筆的標價牌，說一說，它們分別表示多少錢。（學(xué)生回答，教師板書）

2．6元

2元6角

0．85元

8角5分

3、學(xué)習一位小數(shù)的含義和寫法

出示例1情境圖，讓學(xué)生觀察圖意和圖中同學(xué)們提出的問題。

出示米尺，引出以米為單位的一位小數(shù)。

教師提問：把1米平均分成10份，每份是多少分米？

教師總結(jié)：1米平均分成10份，每份是1分米，1分米也就是10份中的1份，所以1分米也可以表示為110米，還可以寫成0.1米。

教師提問：3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點幾米？（3分米是310米，還可以寫成0.3米）

4、拓展介紹學(xué)生認識以米為單位的兩位小數(shù)。

教師指著米尺問：如果把1米平均分成100份，每份是多少厘米？（把1米平均分成100份，每份是1厘米）那么用分數(shù)表示就是1100米，也就是0.01米。3厘米是幾分之幾米？寫成小數(shù)是多少米？18厘米呢？

5、完成P92

“做一做”。

請同學(xué)們讀題，先說一說題目的含義再解答。

6、我們認識這么多小數(shù)，現(xiàn)在你能用自己的話說說什么是小數(shù)嗎？

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、給商品貼上價格標簽。

到目前為止，我們學(xué)習了像1、87、100這樣的整數(shù)，像4/7、1/10這樣的分數(shù)，今天又認識了像0.7、2.5這樣的小數(shù)。下面，我們就利用這幾種數(shù)，為商品標價格。

師貼出商品圖形