學校藝體教研工作總結3篇

學校藝體教研工作總結3篇學校藝體教研工作總結3篇

教研是再生力。支持他人提升和進展的心理能力稱為再生力?？偨Y是社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查。你是否在找正打算撰寫“學校藝體教研工作總結”，下面我收集了相關的素材，供大家寫文參考！

學校藝體教研工作總結篇1

反思相伴成長，反思促進成長。為了進一步深化略陽縣小學第二片區(qū)教研工作，扎實推動基礎教育課程改革，增強學校以教學質(zhì)量為生命的意識，加強校際之間的教研合作，發(fā)揮片區(qū)教研的優(yōu)勢，深化課堂教學改革，加強老師隊伍建設，全面提高教育教學質(zhì)量和辦學水平?，F(xiàn)將本學期片區(qū)工作總結如下：

一、活動開展情況

本學期我片區(qū)共進行了四次活動，涉及專題講座、課堂教學、班級管理等內(nèi)容。為使教研活動有序高效，達到預期目的，本學期的活動均由教研工作站先行制定了切實可行的活動方案，提出明確的要求，做好明確分工，然后發(fā)到各校。假如需要各校承擔相應工作的也要求承擔活動的學校制定出細致的活動實施方案。本學期進行的四次片區(qū)教研活動主要由金家河小學、徐家坪小學和嘉陵小學分別承擔。

1、“手拉手”

為了進一步發(fā)揮了片區(qū)內(nèi)骨干老師和優(yōu)秀老師的示范作用，幫助課堂教學相對薄弱學校老師的課堂組織教學水平，今年十月份底在我片區(qū)內(nèi)開展了“手拉手”送教下鄉(xiāng)活動，執(zhí)行“參加——共享”、“聽課——評課”、“反思——重建”三結合的方式進行。此次活動中，為了實現(xiàn)盡可能讓更多的老師觀摩研討課堂教學，我們將片區(qū)內(nèi)的八所學校依照就近和便利的原則分成了三個組，針對不同組內(nèi)學校的詳細情況安排各校相對比較薄弱或扎實的學科開展課堂觀摩研討活動?；顒又杏山鸺液有W承擔了第一小組(橫現(xiàn)河小學、金家河小學、郭鎮(zhèn)小學)語文和科學兩門學科的觀摩研討活動由徐家坪小學承擔了第三小組(徐家坪小學、九中金小學、嘉陵小學)數(shù)學和體育學科的課堂觀摩研討活動由嘉陵小學承擔第二小組(白雀寺小學、史家院小學、嘉陵小學)英語和美術學科的觀摩課。我片區(qū)還熱忱邀請了教研室的老師前往指導和檢查教研工作。活動進行得非常順利，既有觀摩課也有研討課，交替進行，在聽課、評課和反思中，無論是授課老師還是聽課老師都從這有限的公開課中各有所悟。每個組的評課活動都開得熱火朝天，大家都能暢所欲言，真正感受到共同探討、共同提高的深厚教學研討氛圍。不少老師提出，希望能多搞這樣的送教活動，希望各門學科的優(yōu)質(zhì)課都能聽到，還特殊提出希望能聽到信息技術的公開課，希望片區(qū)內(nèi)還能開展老師信息技術的培訓。

2、找準問題促提高

應縣教研室的要求，11月初借送教下鄉(xiāng)的時機，我片區(qū)開展了片區(qū)內(nèi)期中質(zhì)量分析會，分學科組進行了深入細致地分析，不僅對試卷中存在的問題談了自己的看法，更多的談了各校在后半學期針對出現(xiàn)的問題將執(zhí)行何種方法或手段進行改善或補救。針對語文學科在中高班級出現(xiàn)的拼音嚴重回生現(xiàn)象，提出了在聽寫生字時帶拼音的作法數(shù)學學科提出了通過有針對性訓練來提高學生運算能力的方法等等。老師們已經(jīng)從關注卷面問題轉變?yōu)閷Υ嬖趩栴}如何解決的探討，增強了質(zhì)量分析會解決教學中存在問題的功能。

3、“溝通學習，共享成果”

為了適應教育改革和進展的需要，促進我片區(qū)校際間的溝通，提升校長的專業(yè)素養(yǎng)和管理水平，促進片區(qū)內(nèi)各校教育教學特色的形成，研討先進的辦學理念，有效的教科研活動或方法，提高教育教學管理水平。12月初在第二片區(qū)內(nèi)開展了以“解決校本教研實施中的問題”為主題研討會活動。要求片區(qū)內(nèi)8所學校的校長及主管教研工作的相關領導2人參加。會上各校均有一人對本校的教研管理或教研工作閱歷進行了溝通，豐富的素材展現(xiàn)了各校多年來教研工作方面所做的一些努力，發(fā)人深思的問題提出了教研工作中亟待解決的問題或困惑。不僅使各校更加了解彼此，還從他校的工作中學到許多直接的閱歷，更可貴的是通過此次活動，我們廣泛征集了各校在校本討論方面存在的問題和亟待解決的問題，并準時進行了梳理，為小學第二片區(qū)日后工作的開展和進展指明白方向。

4、“愛心與責任”

班級是學校的基本單位，班主任則是這個基本單位的組織者、管理者和教育者，是溝通學校，家庭和社會方面教育的橋梁，是學校教育工作的重要組成部分。為了加強班主任之間的相互溝通與學習，共同探討學生養(yǎng)成教育之良策，促使片區(qū)內(nèi)各校的班主任工作上一個新臺階，12月底特地在片區(qū)內(nèi)開展“愛心與責任”班主任工作閱歷溝通研討活動。每個學校選派一名優(yōu)秀班主任參加閱歷溝通。有從班主任工作點滴作來談的，有從班級管理上來說的，有從特殊學生轉化方面來講的，也有從班級文化建設方面來探討的。一個個鮮活的事例或個案，書寫著每個班主任對工作的專心和那份精心，滿含著對學生的一片愛心、耐心、苦心和責任心。教研室的楊洪波老師和陳梅老師親臨指導，還對每位班主任的溝通發(fā)言進行了點評，楊洪波老師從一個老班主任的角度對大家的工作進行了肯定、表揚，同時也提出了自己的看法和值得思考的問題。此次參會的老師共計41名，其中絕大多數(shù)都是一線的班主任，這樣的溝通展現(xiàn)不僅僅是對過去工作的回顧、總結，更多的是對將來工作的展望，為提高班主任的工作效率，強化班主任的責任心和愛心起到了很好的作用。

另外，在12月我校陳珊老師還接待了來自郭鎮(zhèn)中心小學的一位英語老師，承擔了這位老師為期一周的課堂觀摩學習培訓活動，收到片區(qū)學校的全都好評，主動承擔為片區(qū)各校提供學習的便利，為片區(qū)教研多出一份力。

二、存在的不足和今后工作的方向

由于片區(qū)學校比較分散，各校情況各異，都或多或少存在著這樣或那樣的問題或困難，加之教研活動涉及學科較多，對一些詳細組織工作考慮不夠周全，活動開展略顯困難(特殊是交通問題和人員的調(diào)配問題)。

今后的片區(qū)教研活動的方向：

1、制造性的開展片區(qū)教研工作，務求實效，解決在教育教學中的共同性問題，真正做到以教研促課改，以教研促教育教學質(zhì)量的提高。每次活動力求專題化，每一次研討能有重點地突破一、二個平時教學中帶有普遍性的、比較薄弱的且又急需解決的問題，不做無主題的活動討論。

2、片區(qū)內(nèi)學校之間應常常聯(lián)系，扎實開展工作，根據(jù)本片區(qū)的教研計劃安排，各校參加教研的老師都要做好發(fā)言打算，做到有備而來，保證教研活動專心有效地開展。

3、加強片區(qū)教研的管理。留意教研質(zhì)量，充分發(fā)揮片區(qū)教研平臺的合作溝通作用，求真務實，避開片區(qū)教研趨向走形式，逐步實現(xiàn)片區(qū)教研資源互補、整合和共享，提高片區(qū)各校的教研教學水平，形成較深厚的教科研氛圍，促進各校的教育教學質(zhì)量再上新臺階。

總之，片區(qū)教研活動的組織與實施，是為老師提供一個學習與展現(xiàn)的平臺，讓老師能在這平臺上感受收獲，使課堂成為讓學生體驗探究的樂園。

學校藝體教研工作總結篇2

二十一世紀，是一個信息飛速進展的時代。培育各類需求的人才離不開老師。因此，從事教育的我們就需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求?！靶１九嘤枴边@種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，為廣闊老師打開了便利之門，熬煉了廣闊老師的業(yè)務水平，提高了廣闊老師的素養(yǎng)，促進老師專業(yè)成長。本學期，我從自己的教學實際動身，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素養(yǎng)和業(yè)務水平增強研修意識，以討論的眼光批閱、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。在這學期的時間里，我專心進行著研修，從自己的教育教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結如下:

一、能夠按時參加校本研修活動，并做好理論學習記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并專心撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1、在校本研修培訓中，我校組織了有關“各學科教學基本模式”、“課題討論的過程與方法”等教學理論的學習。開展多層次教育科學討論，人人有課題，人人學理論，人人把握科研方法，從而有針對性地加強缺失方面的學習與熬煉，促進教學水平的提高，有效地提高了我校老師的理論水平和創(chuàng)新潛力。。

2、開展有效課堂教學討論提高課堂教學質(zhì)量

專心開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的討論，進行跨班級、跨學科、跨學段進行聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續(xù)加強群眾備課的力度，充分調(diào)動各班級組長的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄。本學期我們繼續(xù)加強對隨堂課的調(diào)研力度，加強調(diào)講的范圍。面落實了教學工作備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質(zhì)量要“高”。

嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，向相關學科的老師學習課堂教學的方法。

都會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

二、各教研組要專心組織老師聽課、研討，總結優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高

強化教研組的建設和管理，個性強調(diào)要發(fā)揮團隊精神，群策群力，充分發(fā)揮每個老師的愛好愛好和個性特長，打破了以往老師備課各自為戰(zhàn)的局面，每月個教研組進行一次群眾備課的，每次群眾備課，每一堂教研課都是教研組群眾的結晶，透過實踐來改善和完善我們的課堂教學模式“重難點前移”，推行課堂模式“重難點前移”，提高研修實效。、聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，如此循環(huán)往復，使我們的教學方式逐漸的成熟起來，老師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的潛力，已構成的教育觀念順利地轉化了能動的教育教學行為，使老師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

三、關注自我反思及案例

反思，是老師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣準時處理的反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實把握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學生學習的專心性與主動性。而且，留意做好課堂實錄，并整理成文字材料準時上交。

學校藝體教研工作總結篇3

本學期，我園教科研工作在《綱要》精神引領下，在上級教研部門的指導下，在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動質(zhì)量。在扎實“園本教研”，開展有效課堂

教學以及游戲區(qū)域的創(chuàng)設、游戲活動的設計、組織等討論活動中，提高了老師開展“有效教學及游戲”的整體水平。在“綜合課程”與“特色課程”的互融互補討論中，提升了老師課程實施的能力。高效完成了各項工作任務?，F(xiàn)將本學期教科研工作總結如下：

一、亮點工作：

(一)抓實常規(guī)管理，提高一日活動質(zhì)量

1。本學期進一步加強了各類規(guī)范學習。組織老師研讀了《幼兒園教育指導綱要》、以及《幼兒園老師一日保教工作細則》、老師一日、周、月規(guī)范性操作流程、備課要求、網(wǎng)工作要求等，使老師對自己的工作職責、要求明確于心。同時針對青年老師開展了學習《綱要》《常規(guī)》的考查工作，進一步提高了青年老師理解、貫徹《綱要》的能力。在加強學習的基礎上把各項工作細化到月考核中，使各項規(guī)范的執(zhí)行過程成為老師自覺的行為要求。

2。進一步加大了常態(tài)一日活動質(zhì)量的監(jiān)控力度。通過不定期的教研課活動、常規(guī)調(diào)研、推門聽課等活動，對出現(xiàn)問題的班級進行管理跟蹤指導，直至解決問題為止，切實提高老師的實際保教能力，優(yōu)化一日活動質(zhì)量。

3。開展了教研組計劃的溝通活動與班級環(huán)境創(chuàng)設、晨操、晨鍛器材、教育隨筆、教職工講故事等評比活動，增強了保教工作的有序性、實效性、制造性。

(二)扎實園本研訓，提升園本教研實效

1。實施有針對性地引領指導

(1)新老師——穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實各項基本功

對于新老師的培育，首先我們有意識地安排思想素養(yǎng)較好、業(yè)務能力較強的老師與新老師搭班，讓她們在潛移默化中進步。同時，幼兒園為她們制定了一系列的培訓方案。另外，我們還多制造機會讓她們外出聽課，學習優(yōu)秀閱歷。在對新老師的培育中，“師徒結對”是較為有效的措施。本學期，我們進一步開展師徒雙向選擇，并推出了師傅上示范課，徒弟上仿照課活動，讓師徒在同課同臺競技中，感受同一個活動不同的教學效果，在溝通反思中成長。

(2)骨干老師——樹立榜樣，發(fā)揮引領作用

骨干老師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實的基本功。本學期，我們一方面，繼續(xù)給她們制造外出研修、培訓的機會，提升她們的引領能力，激勵她們向?qū)＜倚屠蠋熯M展。另一方面，讓他們加強課堂教學的討論，做到立足于課堂、成材于課堂、服務于課堂，如帶頭上好各類公開課，對幼兒園老師外出的公開課進行聽課、評課，給新老師、青年成長老師做好有效教學講座，帶頭搞好幼兒園課題討論等，讓骨干老師在園內(nèi)充分發(fā)揮骨干老師的榜樣示范作用，在輔導其他老師的過程中自己也獲得進展。

2。開展多形式的有效教學

本學期，我園采納“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式，樂觀推動有效教學的討論，提高有效課堂教學水平。

(1)有效教學之“以老帶新、以能培弱”系列研討活動：

A。由骨干、老老師擔當?shù)膸煾瞪弦惶檬痉墩n→然后采納集體評析的教研形式，找尋示范課中存在的問題，其間激勵徒弟大膽提出自己的對示范課的建議→針對師傅上的教學示范課中存在的問題，運用一對一的指導方式對新老師上仿照課的教案進行再設計指導→在改進教案與教學打算、策略等基礎上，開展了新老師上教學仿照課活動→對新老師的教學活動進行點評。

B。通過骨干老師開展有效教學的系列講座，從教學的有效導入、教學中的有效提問、策略到有效教學中課件的制作、應用等一系列研訓活動，尋求有效教學的理論支撐，幫助新老師與能力弱的老師進一步把握有效教學相關知識與技能。

(2)重視特色課程地創(chuàng)建：

在日?；顒又?，我們努力營造琴棋詩畫的濃郁氛圍，詳細從六個方面來體現(xiàn)：

A。每個班級都開設詩畫專欄，如：“中華古詩”、“詩情畫意”、“古詩便簽”、“古詩新畫”等，走廊、墻壁、樓梯隨處可見老師和孩子的詩畫作品，或粘貼、或懸掛，讓孩子走進校園就能體驗到濃濃的詩情畫意。

B。從晨間操中體現(xiàn)：老師們選擇古詩新唱《春曉》、《憫農(nóng)》、《詠鵝》等幼兒比較熟悉、易懂的音樂，讓孩子們在美妙的樂曲中盡情地唱歌、盡情地表演，在音樂聲中享受著詩歌的韻律美、意境美。

C。從戶外活動時體現(xiàn)：我們用古詩接龍和古詩新唱碟片在校園廣播中播放，讓孩子在朗朗詩歌中自然而然地領會詩歌的韻味，讓詩歌在于樂于玩中逐漸滲透。

D。我們將孩子的作品充分展現(xiàn)在詩畫長廊中，他們將自己對古詩的理解通過畫筆描繪出來，形象生動、妙趣橫生，這里成了孩子最喜團聚集欣賞的地方。

E。區(qū)域游戲中，老師們以“琴棋詩畫”為依據(jù)，創(chuàng)設了孩子們樂于參加的活動，或下棋、或彈奏、或吟誦、或裝裱，在玩中學習，在學習中成長。

F。我們還為老師、家長開辟了每周一詩專欄，每周必背一首詩歌，讓老師和家長成為孩子的學習楷模。讓孩子們在詩中有畫，詩中有音樂，詩中有哲理的氛圍中快樂成長。

(三)開展形式多樣的教研活動。

幼兒老師是幼兒園教學中的骨干力氣，是全面實施素養(yǎng)教育的生力軍，是高素養(yǎng)的幼兒老師，對她們的培育應當是全方位的培育。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓計劃，使老師能在培訓中得到全面的提高，有了牢靠的保證。

每周組織集體備課活動，從教學實際動身，集體協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，解決問題。繼續(xù)進行繪本課題的實踐與討論，早期閱讀教學采納一般話二甲的專門老師負責的形式，并且在一個學期每個年段定一個活動進行專題研討，讓老師在研討中提高，讓幼兒在活動中體驗。

通過樂觀組織安排