結構游戲內容

..精品精品.精品本單元學習的內容

第一節(jié)

結構游戲的特點和教育作用

第二節(jié)

結構游戲的指導

第

一

節(jié)

結構游戲的特點和教育作用

P

結構游戲的特點

P

結構游戲的分類

P

結構游戲的教育作用

什么是結構游戲？

結構游戲，也稱建構游戲是幼兒利用各種不同的結構玩具或結構材料（如積木、積塑、金屬片、泥、沙、雪等），通過與結構活動有關的各種動作構造物體形象，反映現實活動的一種游戲。結構游戲始于3歲左右，一般從簡單的積木游戲開始建造房子、橋、汽車等等。

一、結構游戲特點

1.

結構游戲是幼兒的一種創(chuàng)造性活動

結構玩具是一種素材玩具。單獨一個結構元件并無意義，只是組成各種物體形象的素材，而當這些素材被組合成某一結構物時，才有意義。結構玩具作為一種素材玩具，為幼兒的結構活動提供了想象創(chuàng)造的廣闊天地。

2.結構游戲是幼兒的一種操作活動

結構玩具作為素材，只有在幼兒的實際操作中，即構造活動中，才具有可玩性。孩子只有在拼搭活動中才能得到愉快和滿足，離開構造活動，也就無所謂結構游戲。結構游戲體現了幼兒利用建筑材料動手造型的興趣和需要。

3.結構游戲是幼兒的一種造型藝術活動

結構游戲與繪畫一樣，不僅反映了幼兒的美術欣賞能力，同時也需要掌握藝術造型的簡單知識與技能。繪畫是平面的，結構造型則有如雕塑是立體的藝術。幼兒的結構造型生動、形象，反映了他們對生活中美的感受和對創(chuàng)造美的追求，具有審美意義。二、結構游戲的分類1積木建筑游戲2積塑構造游戲3積竹游戲..精品精品.精品4金屬結構游戲5拼圖游戲P

串珠、串線、編織游戲6玩沙、玩雪、玩水游戲

（一）積木建筑游戲

（1）小、中、大型普通積木

（2）主題建筑積木——主題紋樣主題建筑積木——主題形狀

（3）拼插積木

（4）榔頭積木

（二）積塑構造游戲

（1）主題類積塑

（2）素材類積塑

（三）積竹游戲

（四）金屬結構游戲

（五）拼圖游戲

圖像組合拼圖游戲、拼棒游戲、拼板游戲、幾何圖形拼圖游戲、

自然物拼圖游戲、美術圖形拼圖游戲

1、圖象組合拼圖游戲

（1）幾何圖形組合拼圖

它是將正方形、長方形或圓形任意剪開，讓兒童恢復原狀。拼圖的難度可根據兒童的智力水平加以控制，也可以作為測試兒童智力水平的手段之一。

（2）美術圖形組合拼圖

有框拼圖

無框拼圖..精品精品.精品

六面體拼圖：六面體拼圖是由幾個正方體散塊組成，每個散塊的各個面都有圖案，可組成6幅完整的畫面。

分割拼圖：把一幅完整的畫面，任意地分割成許多散塊，再進行拼圖的游戲。

2、拼棒游戲

拼棒游戲是用火柴棒、塑料管、冰棒棍或用糖紙搓成的紙棍等等棍狀物做為游戲的材料，經過一定的衛(wèi)生處理和色彩加工，拼接成各種美麗的圖案。

3、拼板游戲

拼板游戲是將一塊原形板按規(guī)定的畫法分成幾塊散片，然后用它拼成各種圖形的游戲。拼板游戲是一種智力性較強的結構游戲。原形有正方形、長方形、圓形和蛋形，其中正方形可分成三塊、六塊、七塊等數種。

4、幾何圖形拼圖游戲

這是用許多大小不等，形狀各異的幾何圖形進行組畫拼圖的游戲

市場上售有圖形板式和挖空圖形板式兩種，可以任意組合許多畫面。

5、自然物拼圖游戲

自然物拼圖游戲，是利用各種形狀的樹葉、果實、石子等和紙拼成各種美麗的圖案。

6、美術拼圖游戲

這是將許多心形、葉形、花形和弧形等美術形狀的散片，組合成一幅美術圖案的游戲。

（六）串珠

串線

編織游戲

（七）玩沙

玩雪

玩水游戲

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三、結構游戲的教育作用

1發(fā)展幼兒手的協調動作

2促進幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展

3豐富幼兒的知識、經驗

4培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的個性品質

5對幼兒的美育有特殊作用

6發(fā)展幼兒手的協調動作

結構游戲操作多，使幼兒手指、手腕、手臂肌肉的力度和靈活性得到鍛煉，手的控制力得到加強，從而培養(yǎng)了幼兒的基本動作。手眼協調、手腦并用的結果，會使幼兒的感覺器官變得更加靈敏、清晰，為他們的學習活動打下良好的基礎。為發(fā)展感知運動技能提供了充分機會。促進幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展在結構游戲中，一切的結構活動都以豐富的想象和創(chuàng)造思維為基礎。幼兒為了表現自己想象中的形體，要考慮選擇什么樣的材料，用多少，按怎樣的順序，用什么樣的排列和組合的方法等等，從而鍛煉了他們的感知覺觀察力，形象記憶力、想象力和思維，以及設計、構思能力和布局能力，培養(yǎng)了他們工作的目的性、計劃性和創(chuàng)造性。

豐富幼兒的知識、經驗結構游戲以幼兒的知識、經驗為基礎，反映幼兒對生活的認識。幼兒通過結構活動也能獲得關于結構材料的性質、用途的知識；關于物體結構特征，各部分大小、長短、輕重、高矮比例關系和空間方位概念；簡單的數理知識等概念；簡單的造型知識等.通過自由地建造各種物體，取得組合、堆積、排列各種形體材料的經驗。

培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的個性品質結構游戲可以自然地培養(yǎng)幼兒注意力集中、沉著、失敗不氣餒、堅持到底的良好習慣。結構游戲為幼兒提供了更多合作游戲的機會。結構游戲，既增強了幼兒的信心，又有助于幼兒養(yǎng)成團結友愛、友好協作的好習慣和集體觀。

對幼兒的美育有特殊作用結構游戲既是幼兒感受美→欣賞美→表現美的過程，也是幼兒藝術感受力、表現力不斷提高的過程。幼兒在欣賞建構作品中感受美，在評價作品中提高感受美的能力。結構游戲激發(fā)了幼兒自由表現美的欲望，在這種內動力驅使下，幼兒再構建出更美的、更能體現出自己愿望和情感的作品，從而表現美的能力也得到了提高。

第二節(jié)

結構游戲的指導

一、結構游戲指導的基本任務

1激發(fā)幼兒參與結構游戲的興趣

2引導幼兒對物體進行觀察

3提供必要的物質條件

4幫助幼兒掌握結構的基本知識和技能

5引導和鼓勵幼兒創(chuàng)造性地建構

6培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣

（一）激發(fā)幼兒參與結構游戲的興趣

1.

用構造作品吸引幼兒興趣

教師可事先構建出各種各樣的結構造型展示給幼兒，讓他們感受和欣賞這些作品，了解結構材料和結構技能的豐富多樣性，體驗造型藝術美。對于小班幼兒，教師還可以帶他們參觀中、大班的結構游戲，哥哥姐姐們的建構作品往往能更有效地激發(fā)他們參與結構游戲的興趣。

..精品精品.精品2.關注與把握幼兒的興趣點

觀察是實施有效指導的前提。教師應通過平時貫穿于一日活動中的觀察，了解幼兒一定時期內的興趣點，及時把握幼兒隨機生成的興趣需要，從幼兒的生活經驗和興趣點出發(fā)，進行有效的引導，有意識地調動全體幼兒的興趣，讓他們不斷關注新鮮事物，從而拓寬知識經驗，提高建構游戲水平。

3.幫助幼兒維持建構興趣

及時為結構物命名，幫助幼兒確定建構的方向，使其將興趣維持在建構活動上。

啟發(fā)幼兒多做幾個同樣的結構物相互連接起來組成一個連續(xù)的圖案，也可另做一個不同的結構物組合在一起。保留幼兒建構游戲的一些半成品，在下次游戲時提供給幼兒，使幼兒通過后續(xù)的建構活動完成或完善作品。

（二）引導幼兒對物體進行觀察

1.多渠道、多方位、多角度的觀察教師要引導幼兒觀察日常生活中各種不同的物體和建筑物的形狀、顏色、結構以及空間位置關系，豐富幼兒頭腦中的造型表象，為他們在結構活動中的思維創(chuàng)造打下基礎。觀察活動可以帶幼兒到大自然中去實地觀察，也可以采用多方位、多角度的影像或圖片資料進行觀察。

2.指導幼兒學會分析結構特征在指導幼兒觀察實物與圖片中的結構物時，應教會他們掌握結構分析法。

..精品精品.精品3.指導幼兒進行對比性觀察要引導幼兒運用對比觀察法進行觀察對比觀察法有助于幼兒掌握同類物體的共性，并區(qū)別出它們的個性特點，從而加深了幼兒對各種物體的完整的印象。在構建新主題時，引導幼兒運用對比觀察找出眾多結構物中的相同點，也有助于幼兒把已經獲得的構建知識技能，遷移運用到新的構建活動中去。

（三）提供必要的物質條件

1.提供時間場地結構游戲是幼兒喜愛的游戲活動，教師必須在幼兒的一日生活中合理安排結構游戲。首先要在時間上給予保證，在自由游戲時間內允許并鼓勵幼兒開展結構游戲。其次是提供場地，除了不固定的桌面，還要盡力為大型結構游戲的開展提供較固定、寬敞的場地。

2.提供結構材料

材料的投放既要符合幼兒的年齡特點和游戲需要，又要照顧到不同幼兒的能力差異。指導幼兒自制玩具材料，滿足游戲發(fā)展的需要。考慮幼兒收拾玩具的便利，應準備一些適合的分類箱，幫助幼兒學會分類收拾整理結構玩具和輔助材料。

（四）幫助幼兒掌握結構的基本知識和技能

幼兒結構游戲的基本知識技能:

1識別材料的能力

..精品精品.精品2操作的技能

3設計構思的能力

4分工合作的能力

幫助幼兒發(fā)展結構技能時應該注意:

1遵循由淺入深、循序漸進的原則。在觀察了解幼兒結構技能水平的基礎上進行針對性地引導和點撥。探索和挖掘現有材料的多種玩法。教師應掌握每種玩具材料的基本玩法，并在常規(guī)玩法的基礎上探索擴展玩法，做到一物多用、一物多玩。

（五）引導和鼓勵幼兒創(chuàng)造性地建構

1.教給幼兒創(chuàng)造的方法

1局部改變創(chuàng)造法對幼兒來說，改變某一物體的局部也就是創(chuàng)造。

2列項改變創(chuàng)造法列出可以變通的項目，為幼兒提供創(chuàng)造的思路。

建構活動可以改變的項目有七個方面：變換顏色、變換體積、變換形狀、變換材料、增減某一屬性、重新組合原有屬性、重新設計。

2.引導和鼓勵幼兒創(chuàng)新

1提出問題（小明去北京）

2適時啟發(fā)（井架，抽油機）

3正確引導（想象合理性，三角形、月牙形樓梯）

4評價激勵

（六）培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣

1教育幼兒愛護結構材料，并逐步培養(yǎng)幼兒獨立收拾材料的習慣。

..精品精品.精品2教育幼兒彼此珍惜建構成果，不隨意破壞別人的成品。

3一些好的、大家感興趣的作品應保留一段時間，供大家欣賞，并鼓勵幼兒圍繞它開展其他游戲。

指導時應注意的三點

1

融入全面的教育

2把握適度的指導

3重視差異的存在

二、各年齡班結構游戲的特點及指導

1小班幼兒結構游戲的特點與指導

2中班幼兒結構游戲的特點與指導

3大班幼兒結構游戲的特點與指導

（一）小班結構游戲的特點和指導

1、游戲特點：

1小班幼兒沒有一定的結構游戲目的，只是無計劃地擺弄結構元件。

2小班幼兒對結構的動作感興趣，喜歡不斷重復簡單的壘高動作。

3小班后期，在成人的指導和示范下，結構游戲逐漸有了主題，但主題很不穩(wěn)定，還不會利用結構玩具開展游戲。

2、目標：

1小班幼兒應學會認識結構材料，能叫出其名稱，如積木、積塑等

2能認識結構材料的大小、形狀、顏色

3學習鋪平、延長、圍合、蓋頂、加寬、加高等技能，識別上下、中間、旁邊等方向

..精品精品.精品4會用材料建造簡單的物體，能將物體的主要特征表現出來。

3、指導要點：

1教師可多采用游戲的口吻，以“情境描述”法激發(fā)幼兒的興趣

2準備足夠數量的結構玩具

3教幼兒學習認識各種結構元件，學習建構的基本技能

4建立結構游戲簡單的規(guī)則，培養(yǎng)孩子愛護玩具的習慣。

（二）中班結構游戲的特點和指導

1、游戲特點：

1中班幼兒進行結構游戲的目的比較明確，并且能初步了解結構游戲的計劃

2對操作過程有濃厚的興趣，同時也關心結構成果。

3已經能獨立建構一些較復雜的物體，也會按主題進行結構，要求美化結構物，并能圍繞結構物開展游戲，能獨立地整理玩具。

2、目標：

1中班幼兒應能認識高低、寬窄、厚薄、輕重、長短、前后等空間方位

2會選擇利用結構材料

3能較正確地建構物體，會看平面圖

4能和同伴合作共建一組主題游戲

5會評議結構游戲成果

3、指導要點：

1豐富幼兒的生活經驗

2采用多種方法指導幼兒掌握結構技能

..精品精品.精品3引導幼兒學習設計結構方案

4鼓勵幼兒獨立地進行創(chuàng)造性的建構活動，引導幼兒分工合作開展建構活動

5組織幼兒評議結構成果

6案例

（三）大班結構游戲的特點和指導

1、游戲特點：

大班幼兒結構游戲目的明確，計劃性強，能圍繞一個主題，進行較長時間的結構活動。在結構活動中追求結構的逼真和漂亮，希望自己的作品有新意。在教師的引導下，集體觀念增強，能幾個人在一起合作建造一樣東西。

2、目標：

1大班幼兒應學會區(qū)別左右。

2應要求他們建造的物體比中、小班幼兒更加精細、整齊、勻稱，物體的結構更加復雜和富有創(chuàng)造性。

3會使用輔助材料裝飾建造物體

4能合作建造物體，并對結構物進行分析評價。

3、指導要點：

1豐富幼兒的結構造型知識和生活印象

2指導幼兒進行集體主題建構活動

3多采用語言提示的方法教會他們掌握新的結構知識和技能，重點指導幼兒運用新的技能去實現自己的構思。

4提高幼兒對結構成果意義的認識并提高他們分析評價的能力。

角色游戲思考題：

1、什么是結構游戲？分析結構游戲的特點。