同伴互評對大學(xué)生英語寫作水平的影響的開題報(bào)告

同伴互評對大學(xué)生英語寫作水平的影響的開題報(bào)告一、研究背景英語作為一門全球通用的語言，在現(xiàn)代社會(huì)扮演著至關(guān)重要的角色。在大學(xué)教育中，英語課程一直是重要的組成部分。在英語寫作方面，大學(xué)生往往會(huì)遇到很多問題，如語法錯(cuò)誤、詞匯貧乏、表達(dá)不清等等。為了提高大學(xué)生的英語寫作水平，同伴互評是一種常見的教學(xué)方法。同伴互評不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，還能夠讓學(xué)生之間相互交流并彼此學(xué)習(xí)。然而，目前對于同伴互評對大學(xué)生英語寫作水平的影響的研究還不充分。二、研究目的本研究旨在探究同伴互評對大學(xué)生英語寫作水平的影響，具體研究目的包括：1.探究同伴互評對大學(xué)生英語寫作技能的提高效果;2.了解大學(xué)生對同伴互評的看法;3.探究同伴互評的有效時(shí)間，即進(jìn)行多少次同伴互評可以達(dá)到顯著提高學(xué)生英語寫作水平的效果。三、研究方法本研究將采用問卷調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)法相結(jié)合的方法。首先，通過問卷調(diào)查了解大學(xué)生的英語寫作水平現(xiàn)狀以及他們對同伴互評的態(tài)度和看法。接下來，將以某高校大學(xué)生為研究對象，將學(xué)生分為實(shí)驗(yàn)組和對照組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)組在一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行反復(fù)的同伴互評，對照組進(jìn)行普通英語寫作練習(xí)，最后將兩組學(xué)生的英語寫作水平進(jìn)行對比和分析，以驗(yàn)證同伴互評對大學(xué)生英語寫作水平的影響。四、研究意義本研究旨在提高大學(xué)生英語寫作水平，促進(jìn)英語教育的發(fā)展。具體意義包括：1.研究將為英語教育教學(xué)改革提供實(shí)踐基礎(chǔ)和理論支撐;2.探究了同伴互評對大學(xué)生英語寫作水平的影響，將為其它領(lǐng)域的研究提供參考。五、預(yù)期結(jié)果本研究預(yù)計(jì)可以得出以下結(jié)果：1.通過同伴互評可以有效地提高大學(xué)生的英語寫作水平;2.學(xué)生對同伴互評的態(tài)度較為積極，認(rèn)為同伴互評有助于鍛煉英語寫作能力;3.進(jìn)行多次同伴互評可以較為顯著地提高學(xué)生的英語寫作水平。六、研究局限性本研究局限在以下方面：1.研究對象的代表性不夠充分;2.同伴互評的質(zhì)量無法完全掌控;3.實(shí)驗(yàn)時(shí)間較短，提升效果可能沒有充分體現(xiàn)。七、論文結(jié)構(gòu)本文將按照以下結(jié)構(gòu)來涉及同伴互評對大學(xué)生英語寫作水平的影響：第一章緒論1.1研究背景及意義1.2研究目的和方法1.3預(yù)期結(jié)果及局限性第二章國內(nèi)外相關(guān)研究綜述2.1同伴互評的相關(guān)理論2.2大學(xué)生英語寫作水平的相關(guān)研究2.3同伴互評對英語寫作水平的影響研究綜述第三章思想方法3.1實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)3.2實(shí)驗(yàn)對象3.3測試工具第四章實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析4.1英語寫作水平測試分析4.2問卷調(diào)查分析4.3實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析第五章實(shí)驗(yàn)后的討論與啟示5.1研究結(jié)論復(fù)述5.2