報(bào)告軍事訓(xùn)練年度總結(jié)報(bào)告

軍事訓(xùn)練年度總結(jié)報(bào)告年終歲尾，第83集團(tuán)軍某旅召開(kāi)年度軍事訓(xùn)練總結(jié)大會(huì)。出人意料的是，今年全旅取得20多個(gè)比武考核第一被“一筆帶過(guò)”，以抓訓(xùn)“三問(wèn)”為主題的復(fù)盤檢討反而成為大家深入剖析的焦點(diǎn)。“抓訓(xùn)‘三問(wèn)’中，蘊(yùn)含著對(duì)訓(xùn)練規(guī)律的理解與把握，讓人思考今后該如何深入推進(jìn)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練?！辈簧俟俦嬖V記者。一年來(lái)，該旅領(lǐng)導(dǎo)著眼當(dāng)前軍事訓(xùn)練存在的傾向性問(wèn)題和模糊思維觀念，先后提出三個(gè)針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題，在全旅官兵中引發(fā)熱議。近日，記者來(lái)到該旅采訪，聆聽(tīng)旅長(zhǎng)李鐵關(guān)于抓訓(xùn)“三問(wèn)”背后的故事，探究該旅以戰(zhàn)領(lǐng)訓(xùn)、抓訓(xùn)為戰(zhàn)的自我思考。第83集團(tuán)軍某旅通信專業(yè)分隊(duì)正在組織夜間訓(xùn)練。于東州攝第一問(wèn)：某一課目該訓(xùn)多久到底該咋把握？——應(yīng)按課目對(duì)戰(zhàn)斗力的貢獻(xiàn)率來(lái)決定訓(xùn)練權(quán)重短波通信天線架設(shè)練到了極致，為啥沒(méi)得到上級(jí)表?yè)P(yáng)還被叫停了？提起這件事，該旅機(jī)動(dòng)通信營(yíng)二連八班班長(zhǎng)李浩印象深刻：盛夏，旅長(zhǎng)李鐵到連隊(duì)檢查訓(xùn)練情況，恰逢全營(yíng)正組織群眾性練兵比武考核。他們班表現(xiàn)突出——短波通信天線架設(shè)用時(shí)為大綱規(guī)定滿分時(shí)間的1/10。“這一優(yōu)異成績(jī)的背后，我們不知付出了多少汗水！”回憶起當(dāng)時(shí)的情景，李浩特別激動(dòng)。原以為旅長(zhǎng)肯定會(huì)表?yè)P(yáng)，可讓人沒(méi)想到的是，成績(jī)出來(lái)后，旅長(zhǎng)不僅沒(méi)表?yè)P(yáng)，反而皺起了眉頭。在隨后的專業(yè)考核中，看到他們的成績(jī)并不突出，李鐵的眉頭越皺越深。臨走時(shí)，他當(dāng)著全連官兵的面說(shuō)：“偏訓(xùn)必然會(huì)導(dǎo)致其他課目上的粗訓(xùn)甚至漏訓(xùn)，訓(xùn)練場(chǎng)上，‘一招鮮’要不得，一味追求‘米、秒、環(huán)’也要不得……”這讓連隊(duì)干部和李浩臉上火辣辣的。訓(xùn)練成績(jī)遠(yuǎn)超大綱規(guī)定反而挨了批，官兵們疑惑中帶著委屈。幾天后，在全旅訓(xùn)練形勢(shì)分析會(huì)上，李鐵解開(kāi)了大家心中的疑惑：“天線架設(shè)是常訓(xùn)?？嫉幕A(chǔ)課目，在這類課目上花費(fèi)大量時(shí)間和精力，某種程度上是對(duì)訓(xùn)練時(shí)間和人力的浪費(fèi)。訓(xùn)練成績(jī)雖然吸引眼球，但不會(huì)對(duì)戰(zhàn)斗力生成產(chǎn)生太大影響?！崩铊F還說(shuō)，在易訓(xùn)?？颊n目上盲目地過(guò)多投入，必然會(huì)壓縮其他“主戰(zhàn)”課目的訓(xùn)練時(shí)間，最終得不償失。聽(tīng)了旅長(zhǎng)的話，李浩豁然開(kāi)朗。反思當(dāng)初天線架設(shè)訓(xùn)練耗費(fèi)的心力，他也感到有些“不劃算”：“當(dāng)時(shí)，為了比武練到那樣的‘極致’，耗費(fèi)了大量時(shí)間和精力。以大綱規(guī)定的用時(shí)來(lái)進(jìn)行短波通信天線架設(shè)，就已滿足了實(shí)戰(zhàn)所需?！闭劦健盎A(chǔ)課目投入時(shí)間和精力過(guò)多”的問(wèn)題，駕駛員路留峰也深有感觸：以前，倒庫(kù)移位是他們專業(yè)比武的必考課目。他經(jīng)過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，練就了“一進(jìn)一倒”幾十秒完成的“絕技”，遠(yuǎn)比大綱規(guī)定時(shí)間快?！皩?shí)際在車庫(kù)移位時(shí)，誰(shuí)敢這樣去操作呢？”路留峰無(wú)奈地說(shuō)，“倒庫(kù)移位和戰(zhàn)場(chǎng)運(yùn)輸比起來(lái)屬于基礎(chǔ)課目，練得再快實(shí)戰(zhàn)意義也不大。為了爭(zhēng)彩頭而耽誤‘主戰(zhàn)’課目訓(xùn)練，確實(shí)有些舍本逐末?！笨上驳氖?，從2019年開(kāi)始，為了貼近實(shí)戰(zhàn)，很多部隊(duì)逐漸減少甚至取消單課目比武，對(duì)各專業(yè)連貫作業(yè)提出更高要求?！斑@一舉措立起一個(gè)鮮明導(dǎo)向——過(guò)分強(qiáng)調(diào)單課目訓(xùn)練成績(jī)是不符合戰(zhàn)斗力生成規(guī)律的?！痹撀米饔?xùn)科參謀張曉鵬說(shuō)，“將訓(xùn)練重心放在單一基礎(chǔ)課目上，容易演變成‘練為考、練為看’，而降低了實(shí)戰(zhàn)意義更重要的體系訓(xùn)練?！痹谶@一理念引領(lǐng)下，該旅越來(lái)越多的官兵從“米、秒、環(huán)”的“牛角尖”里掙脫出來(lái)，在其他重點(diǎn)難點(diǎn)課目上下功夫，加大“多專業(yè)聯(lián)合、多課目連貫、多技能綜合”的實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練力度，推動(dòng)全旅訓(xùn)練成績(jī)攀升。翻閱該旅軍事訓(xùn)練考核細(xì)則，記者發(fā)現(xiàn)：考核時(shí)不僅不同課目所占的權(quán)重各不相同，而且有的課目考核標(biāo)準(zhǔn)只強(qiáng)調(diào)“達(dá)到良好即可”。為什么這么做？李鐵用一個(gè)通俗的例子，為我們說(shuō)明制訂這份細(xì)則背后的考量：“如果把訓(xùn)練考核比作汽車軸承，我們或許可以用先進(jìn)技術(shù)和特殊材料，讓軸承的轉(zhuǎn)速達(dá)到20000轉(zhuǎn)。但如果發(fā)動(dòng)機(jī)所提供的極限轉(zhuǎn)速是6000轉(zhuǎn)，這一切努力都達(dá)不到預(yù)期效果。軍事訓(xùn)練同樣如此，戰(zhàn)斗力是根據(jù)一支部隊(duì)的整體素質(zhì)、作戰(zhàn)需要和體系運(yùn)轉(zhuǎn)確定的，最終要實(shí)現(xiàn)的是體系合成能力。”該旅領(lǐng)導(dǎo)達(dá)成共識(shí)：戰(zhàn)斗力生成鏈條上，每一環(huán)都很重要，但必然有主次之分，我們必須基于對(duì)訓(xùn)練規(guī)律的準(zhǔn)確把握，根據(jù)對(duì)戰(zhàn)斗力貢獻(xiàn)的大小來(lái)確定各課目的訓(xùn)練權(quán)重。在這一理念指導(dǎo)下，該旅針對(duì)不同專業(yè)的特點(diǎn)和大綱對(duì)不同課目的要求，制訂詳細(xì)的訓(xùn)練計(jì)劃，明確各課目訓(xùn)練時(shí)間投入和考核所占權(quán)重，尤其區(qū)分基礎(chǔ)、核心和專項(xiàng)能力所需，針對(duì)性制訂訓(xùn)練考核標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)各單位按照單課目對(duì)戰(zhàn)斗力的貢獻(xiàn)率確定訓(xùn)練權(quán)重，確保抓訓(xùn)為戰(zhàn)、戰(zhàn)訓(xùn)一致?！吧婕皩I(yè)既多又雜，這對(duì)各級(jí)組訓(xùn)者也提出了新的要求?！苯陙?lái)，在一大批精專業(yè)、懂訓(xùn)練的組訓(xùn)骨干努力下，該旅訓(xùn)練場(chǎng)上的程式化套路被一一打破，“‘主戰(zhàn)’課目主要訓(xùn)、重點(diǎn)課目重點(diǎn)訓(xùn)”的訓(xùn)練要求正在變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。第二問(wèn)：為什么共同科目練得最多考得最多？——組訓(xùn)不能避難就易，必須盯著核心課目練該旅機(jī)關(guān)對(duì)某連一年來(lái)的訓(xùn)練考核情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，該連共同科目一年考了10多次，戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練卻只考了3次?！盀槭裁垂餐颇烤毜米疃嗫嫉米疃?？”面對(duì)旅領(lǐng)導(dǎo)追問(wèn)，該連主官坦言：一個(gè)很重要原因就是好組訓(xùn)、好考核。大家都知道，專業(yè)訓(xùn)練是強(qiáng)基固本的“磚瓦”，戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練是體系練兵的“房梁”?？蓱?zhàn)術(shù)訓(xùn)練受場(chǎng)地、人員、訓(xùn)練階段的限制與影響較大，平時(shí)想訓(xùn)想考往往沒(méi)有條件，這樣一來(lái)練的時(shí)間自然就少。而共同科目隨時(shí)隨地都能練能考，自然練得多考得多。這番話，道出了很多營(yíng)連主官的實(shí)際想法。該旅領(lǐng)導(dǎo)隨即發(fā)現(xiàn)了一個(gè)更深層次的傾向性問(wèn)題：越是好訓(xùn)好考的課目，往往練得越多、考得越多。很多官兵感到，共同科目考得最多，專業(yè)訓(xùn)練次之，戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練考得最少。諸如基礎(chǔ)體能等共同科目，幾乎是比武考核最多的課目，而有些課目很少登上比武考核的擂臺(tái)。拿坦克射擊專業(yè)的10余個(gè)基礎(chǔ)練習(xí)課目來(lái)說(shuō)，過(guò)去，往往只考容易組織的練習(xí)三、練習(xí)四，結(jié)果大家養(yǎng)成了重點(diǎn)練這兩個(gè)課目的習(xí)慣。時(shí)間一長(zhǎng)，有些“生僻、少用、不考”的課目就練得少了。一次，友鄰某合成旅通知各營(yíng)連，將坦克射擊10余個(gè)基礎(chǔ)練習(xí)全部進(jìn)行普考。結(jié)果，不少人在練習(xí)三、練習(xí)四考核中，得心應(yīng)手、成績(jī)優(yōu)秀，在其他諸如“運(yùn)動(dòng)目標(biāo)射擊修正訓(xùn)練”等課目考核中卻掉了鏈子。友鄰某合成旅的這一尷尬，引發(fā)了該旅官兵的反思：未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)上，任何一個(gè)課目沒(méi)練到位，都有可能成為致命弱點(diǎn)。就拿“運(yùn)動(dòng)目標(biāo)射擊修正訓(xùn)練”來(lái)說(shuō)，它能教會(huì)官兵在首發(fā)沒(méi)有命中目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該怎么做、如何去修正，其對(duì)實(shí)戰(zhàn)的意義甚至比練習(xí)三、練習(xí)四更大。“共同科目不僅練起來(lái)方便、考起來(lái)方便，更重要的是，在‘米、秒、環(huán)’標(biāo)準(zhǔn)下，考核成績(jī)一目了然，參考人員爭(zhēng)議很小。而戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練考核則完全不同?！痹撀米饔?xùn)科參謀張曉鵬說(shuō)，戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的考核成績(jī)?cè)u(píng)定難“清晰”也是造成這一現(xiàn)象的一個(gè)重要原因。對(duì)此，李鐵感同身受。該集團(tuán)軍就曾為組織旅長(zhǎng)戰(zhàn)術(shù)指揮考核犯過(guò)難：集團(tuán)軍有不同類型旅級(jí)單位，如果分類考，類型不同沒(méi)有可比性；可要放到一起考，各自擔(dān)負(fù)的作戰(zhàn)任務(wù)又不盡相同，很難科學(xué)公平判卷打分。面對(duì)這些難題，該旅黨委一班人深刻感到：工廠生產(chǎn)產(chǎn)品，部隊(duì)則生產(chǎn)戰(zhàn)斗力，所不同的是，我們既是生產(chǎn)者又是使用者，我們的“市場(chǎng)”就是戰(zhàn)場(chǎng)。產(chǎn)品在市場(chǎng)上不認(rèn)可還可以重新生產(chǎn)，可戰(zhàn)斗力在戰(zhàn)場(chǎng)上不達(dá)標(biāo)，付出的將是鮮血和生命的代價(jià)。大家一致感到，練兵備戰(zhàn)過(guò)程中，時(shí)間和精力是最寶貴的“資源”。面對(duì)永遠(yuǎn)不夠用的訓(xùn)練時(shí)間，作為訓(xùn)練和考核的組織者，不能避難就易，必須盯著核心課目練，把時(shí)間用到關(guān)鍵課目上。近年來(lái)，該旅按照體系練兵要求，以“無(wú)論戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練多難訓(xùn)，也要組織好；無(wú)論戰(zhàn)術(shù)考核多難評(píng)判，也要進(jìn)行考核”的決心，突出專業(yè)訓(xùn)練，狠抓戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，立起以戰(zhàn)領(lǐng)訓(xùn)的鮮明導(dǎo)向。新大綱頒布施行后，該旅改變過(guò)去基礎(chǔ)課目“從零開(kāi)訓(xùn)”的傳統(tǒng)方式，每年開(kāi)訓(xùn)后先組織基礎(chǔ)課目考核，區(qū)分不同層次、不同類別，通過(guò)以考帶訓(xùn)、過(guò)關(guān)升級(jí)的方式，引導(dǎo)官兵將更多的時(shí)間和精力用到關(guān)鍵、弱項(xiàng)和最難訓(xùn)的課目上，以縮短戰(zhàn)斗力生成周期。第三問(wèn)：比武奪冠的連隊(duì)為何綜合成績(jī)卻落了下風(fēng)？——衡量戰(zhàn)斗力強(qiáng)否不能只看單課目成績(jī)，必須突出體系能力集團(tuán)軍比武奪冠的連隊(duì)，在全營(yíng)綜合成績(jī)?cè)u(píng)定中并未奪得第一。去年底，該旅指揮控制營(yíng)三連參加集團(tuán)軍比武，一舉奪得通信專業(yè)某課目冠軍。載譽(yù)歸來(lái)，全旅官兵敲鑼打鼓歡迎他們。讓很多人沒(méi)想到的是，幾天后，在全營(yíng)年度軍事訓(xùn)練考核中，三連總評(píng)成績(jī)卻落后二連，屈居第二。集團(tuán)軍比武奪冠的尖子連，為啥被看似不拔尖的連隊(duì)反超？原來(lái)，三連為了參加集團(tuán)軍比武，占用了其他課目訓(xùn)練時(shí)間，盡管參加比武課目練得很精，其他一些課目卻沒(méi)練到位。而二連各課目練得都很扎實(shí)。這件事在全旅引起不小的震動(dòng)。李鐵專門把事情擺到桌面上，把理兒講給大家聽(tīng)：不少人會(huì)認(rèn)為，在集團(tuán)軍比武奪冠的連隊(duì)，綜合成績(jī)肯定也是“最棒的”。這既是慣性思維使然，更暴露了我們憑印象打分，特別是訓(xùn)練評(píng)估不規(guī)范、不科學(xué)的深層次問(wèn)題。多年來(lái)，一些單位評(píng)定部隊(duì)、分隊(duì)訓(xùn)練成績(jī)，往往通過(guò)每年幾次的比武和考核來(lái)考量?？己穗m然客觀公正，較大程度上檢驗(yàn)了單位戰(zhàn)斗力。但受考核場(chǎng)地、時(shí)間和條件等限制，這樣的抽考也難免出現(xiàn)偏差：個(gè)別單位“運(yùn)氣”好，抽到擅長(zhǎng)的課目，成績(jī)自然突出，反之成績(jī)平平。衡量戰(zhàn)斗力強(qiáng)否不能只看單課目成績(jī)，必須突出體系練、體系考。認(rèn)識(shí)到位后，原本以為比武奪冠連隊(duì)在全營(yíng)綜合成績(jī)?cè)u(píng)定中名落“冠軍榜”是個(gè)蹊蹺事兒，如今大家不僅不覺(jué)得蹊蹺，反而覺(jué)得順理成章了。這一觀念的轉(zhuǎn)變，給部隊(duì)訓(xùn)練帶來(lái)了新變化。過(guò)去，因部隊(duì)訓(xùn)練裝備相對(duì)較少，而人員較多，只能“逐人上機(jī)練、其他等著看”，導(dǎo)致訓(xùn)練效率不高。如今，這個(gè)旅注重訓(xùn)練成本，采取“小專業(yè)大集中、大專業(yè)小集中”等方式，盡可能用最小成本實(shí)現(xiàn)最大產(chǎn)出，使“小群多路”訓(xùn)練成為新常態(tài)。過(guò)去，該旅訓(xùn)練沒(méi)有清晰區(qū)分層級(jí)，缺乏明確的針對(duì)性?，F(xiàn)在，他們針對(duì)全旅專業(yè)多、周計(jì)劃很難體現(xiàn)的難題，對(duì)各專業(yè)、各年度兵進(jìn)行了精細(xì)化劃分，有效避免了“年年都上一年級(jí)，每年都吃回鍋飯”。對(duì)訓(xùn)練規(guī)律的準(zhǔn)確把握，使該旅訓(xùn)練場(chǎng)上不斷出現(xiàn)更新更深的變化。每年1至3月份，新兵需要進(jìn)行“手榴彈投擲”等基礎(chǔ)課目訓(xùn)練，中級(jí)士官則需要進(jìn)行教學(xué)法訓(xùn)練。為提升訓(xùn)練效益，該旅將兩個(gè)訓(xùn)練整合到一起，參訓(xùn)新兵訓(xùn)練“手榴彈投擲”的同時(shí)，中級(jí)士官負(fù)責(zé)講授教學(xué)法，達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)、共同提高的目的。突出體系練、體系考，使該旅戰(zhàn)斗力建設(shè)實(shí)現(xiàn)了“水漲船高”。前不久，該旅組織全員全裝全要素綜合演練，部隊(duì)長(zhǎng)途機(jī)動(dòng)，在陌生地域架設(shè)戰(zhàn)場(chǎng)骨干網(wǎng)，通信覆蓋面積達(dá)到裝備設(shè)計(jì)上限，裝備體系運(yùn)用功能得到極限開(kāi)發(fā)，信息流轉(zhuǎn)穩(wěn)定暢通，體系能力得到進(jìn)一步錘煉。記者手記推進(jìn)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練應(yīng)加深對(duì)訓(xùn)練規(guī)律認(rèn)識(shí)■解放軍報(bào)記者劉建偉抓訓(xùn)“三問(wèn)”，道出了第83集團(tuán)軍某旅領(lǐng)導(dǎo)對(duì)訓(xùn)練規(guī)律的深入思考與探索，讓記者感觸頗深。實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練，某種意義上，就是以實(shí)戰(zhàn)需求為準(zhǔn)則、以使命課題為牽引，在近似實(shí)戰(zhàn)條件下，針對(duì)對(duì)手作戰(zhàn)特點(diǎn)、規(guī)律及可能發(fā)生的變化，提出作戰(zhàn)實(shí)際需求，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。要做到這些，方法手段有很多，但有一點(diǎn)不可或缺，那就是要加深對(duì)訓(xùn)練規(guī)律的認(rèn)識(shí)。要推進(jìn)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練、提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，必須建立在對(duì)訓(xùn)練規(guī)律的總結(jié)、把握基礎(chǔ)之上。細(xì)細(xì)品味該旅領(lǐng)導(dǎo)的抓訓(xùn)“三問(wèn)”，很有啟示意義。世界上任何事情都有規(guī)律可循，推進(jìn)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練更是如此。我軍素來(lái)以能征善戰(zhàn)、敢打必勝著稱。建軍94年來(lái)，人民軍隊(duì)之所以能打贏一場(chǎng)又一場(chǎng)難仗、惡仗、險(xiǎn)仗，其中一個(gè)重要原因，就是深入探索、認(rèn)識(shí)、掌握打仗的各種規(guī)律。黨的十八大以來(lái)，各級(jí)在實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練方面進(jìn)行了大量卓有成效的實(shí)踐探索，使人民軍隊(duì)備戰(zhàn)打仗的導(dǎo)向越來(lái)越鮮明，部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力建設(shè)也呈現(xiàn)出諸多可喜變化。這些進(jìn)步，某種意義上講也是對(duì)訓(xùn)練規(guī)律的準(zhǔn)確把握。同時(shí)，也要看到，時(shí)代在不停地發(fā)展，著眼新時(shí)代新使命新要求，鍥而不舍地把實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練往深里抓實(shí)里落，是擺在全軍官兵面前的一個(gè)永恒課題。戰(zhàn)斗力建設(shè)是一個(gè)發(fā)展的、動(dòng)態(tài)的過(guò)程，每個(gè)時(shí)代的