八下Unit2 二課時教學(xué)設(shè)計

課時教學(xué)設(shè)計首頁授課時間：2022年2月日課題Unit2I'llhelptocleanupthecityparks.SectionA(3a3c)班級備課教師課型閱讀課課時2核心素養(yǎng)與思政滲透本課主要學(xué)習(xí)有關(guān)志愿服務(wù)的表達(dá)方式，話題對接中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中的“社會參與”之“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”素養(yǎng)中“社會責(zé)任”一項，要求學(xué)生能夠熱心公益和志愿服務(wù)。在本課中，通過閱讀關(guān)于兩位參加志愿服務(wù)的中學(xué)生的文章，可引導(dǎo)學(xué)生探索、討論互相關(guān)愛及援助的價值和意義，滲透人文關(guān)懷和道德觀念的培養(yǎng)。課標(biāo)分析課標(biāo)要求八年級學(xué)生能有明確的學(xué)習(xí)需要要和目標(biāo)，對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的自信心。能讀懂常見問題的小短文和相應(yīng)水平的英語報刊文章。能嘗試使用不同的教育資源，從口頭和書面材料中提取信息、擴(kuò)展知識、解決簡單的問題并描述結(jié)果。能積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)目標(biāo)語言能力能夠在武漢志愿者、聯(lián)合國自愿者等的情境中正確使用動詞不定式和關(guān)于志愿服務(wù)的表達(dá)，通過閱讀理解兩位中學(xué)生的志愿服務(wù)工作經(jīng)歷和感受，并能聯(lián)系自身嘗試申請志愿服務(wù)工作；文化品格能夠了解國外的同齡人所參與的志愿服務(wù)活動，從而懂得關(guān)愛他人、服務(wù)社會的價值和意義，熱心公益；思維品質(zhì)能夠在老師的引導(dǎo)下，通過抓主要信息、梳理文章結(jié)構(gòu)等，提高思維的邏輯性；通過討論志愿服務(wù)的必要性、申請聯(lián)合國志愿者等，提升思維的批判性和創(chuàng)新性；學(xué)習(xí)能力能夠通過閱讀有關(guān)兩位參加志愿服務(wù)的中學(xué)生的文章，提高英語學(xué)習(xí)興趣；通過閱讀策略的感悟、體驗和學(xué)習(xí)，提升閱讀理解能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率；教材內(nèi)容分析該部分為閱讀技能訓(xùn)練及語言學(xué)習(xí)的綜合訓(xùn)練，所選課文描寫兩位中學(xué)生參加志愿服務(wù)以及各自對志愿服務(wù)的觀點、看法。文章脈絡(luò)清晰，首段陳述主題，后兩段分寫?；顒?a3c通過閱讀強(qiáng)化對單元主題內(nèi)容及語言項目的理解，為后續(xù)的語法總結(jié)歸納做好鋪墊。重點正確使用動詞不定式表達(dá)意愿，初步感知動詞不定式在句中的多種角色；掌握文章出現(xiàn)的生詞，達(dá)到熟練運(yùn)用的目的；閱讀短文，獲得相關(guān)有用信息，運(yùn)用閱讀策略，提高閱讀能力；難點動詞不定式在英語句子中的成分與作用。學(xué)情分析通過第一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生討論和分享了參與志愿服務(wù)工作的方式，鞏固了對動副短語用法的理解，深化了對本單元話題（Offeringhelp）的感知。本課時閱讀材料脈絡(luò)清晰，層次分明，生詞不多，學(xué)生沒有很多理解層面的障礙。對于動詞不定式，學(xué)生之前主要當(dāng)做詞組來記憶，需引導(dǎo)其加強(qiáng)對句子的分析，才能進(jìn)一步理解動詞不定式的作用。第頁教學(xué)流程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計意圖學(xué)生活動教師導(dǎo)學(xué)Step1.Warmingup.Thenwatchavideo.Step2.Prereading.Predictwhatthepassageismainlyaboutbylookingatthetitleandthepicturesofthepassage.Ss:Althoughtheyarestudents,theyvolunteertohelp.Ss:Studentsvolunteertohelpothers.Step3.Whilereading.Skimming.Readthearticle,answerthequestions.Sa:MarioGreenandMaryBrown.Sb:RiversideHighSchool.Readthearticleagainandanswerthequestions.Checktheanswerswiththeteacher.Scanning.Readthepassageagainandfindoutthenames,workplaces,times,reasonsandideasorfeelingsofthetwovolunteers.Withthehelpofthecards,introducethetwovolunteers.Step4.Discussion.Discussingroupswithfourandthinkofsomereasonsandadvantagesofbeingavolunteer.Sa:Wecanenrichourafterschoolclasses.Sb:Wecanexperiencedifferentlifestyles.Sc:Wecanhaveachancetopickupahobby.Sd:...Step5.Practice.Trytofindoutsomeinfinitivesfromthepassage.Thenusethemtopletethesentencesbelow.Step6.Summaryandretelling.Haveastructuralanalysiswiththeteacher.Retellthepassagebasedonthemindmap.Step7.Writing.Trytopletethe“VolunteerApplication”chartusingthetargetlanguage.Shareitwiththeirclassmates.Presentpicturestointroducemanyvolunteers.T:ManyvolunteersfromallworksoflifegatheredinWuhanin2020.T:Let’slearnmoreaboutvolunteering.Asksomequestions:Q1:Whatdoyoulearn?Q2:Whatisthepassagemainlyabout?(Tips:Thetitlecanbehelpfulforyoutounderstandatext.)Q1:Whatarethenamesofthe“students”?Q2:Wherearetheyfrom？GuideSstofindouttheanswersinthepassageanddealwithsomelanguagepoints,likeastrongfeelingofsatisfaction,thelookofjoy,etc.AskSstofinishMario'sandMary'sVolunteerIDcards.T:Isitnecessarytovolunteertohelpothers?Whyorwhynot?WhileSsarediscussing,walkaroundtheclassroomtoguidethemandprovidehelpifnecessary.3minuteslater,invitesomeSstotalkabouttheirideas.T:Canyoufindsomephrasestoexpresstheirwillings？AskSstofillintheblanks.GuideSstoanalyzethestuctureofthepassageandmakeamindmap.T:TheUNneedssomevolunteerstohelpothersinmanyplaces.Let’stakeactions!通過視頻和圖片的形式導(dǎo)入“志愿者”話題，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感上的觸動，為接下來的閱讀做好準(zhǔn)備。利用課文標(biāo)題和插圖進(jìn)行預(yù)測，引導(dǎo)學(xué)生對閱讀課文建立心理期待。及時進(jìn)行閱讀策略的指導(dǎo)與小結(jié)，幫助學(xué)生體會和認(rèn)識讀前預(yù)測策略運(yùn)用的重要性?？焖贋g覽全文，初步感知文本，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用略讀、跳讀策略，初步了解文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀概括能力。沿用志愿服務(wù)的話題，利用志愿者卡，引導(dǎo)學(xué)生再細(xì)讀，尋找有關(guān)兩位志愿者的具體信息，并利用填好的卡片介紹人物，給學(xué)生提供鞏固運(yùn)用所學(xué)語言的機(jī)會。利用問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，發(fā)散學(xué)生的思維，層層遞進(jìn)，進(jìn)行深度閱讀。引導(dǎo)學(xué)生在語境中關(guān)注語言的形式和意義，并通過練習(xí)鞏固夯實?？偨Y(jié)升華，提煉志愿服務(wù)精神和志愿活動的意義，將德育滲透到教學(xué)之中，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，用自己的努力去帶動周圍的人。創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情境，提供較真實的語言上實踐機(jī)會，幫助學(xué)生提升“用英語做事情”的能力，獲得成就感。第頁課時達(dá)標(biāo)檢測Ⅰ.用所給詞的適當(dāng)形式填空。1.Mybrotherwants_____(be)apilot.2.You’llneverlearn______(ride)abikeifyoudon’tpractice.3.Miketaughthisgrandpahow_____(use)theputer.4.Mr.Smithhelpedtheyoungman______(find)ajob.5.Thestudentsdecided_______(work)outtheproblembythemselves.6.Hevolunteers_______(work)onthefarm.Ⅱ.用方框中所給短語的適當(dāng)形式填空。sseveralfeelingownerjourneysatisfaction1.Ionlywanttosleepfor_______minutes.2.The_______fromLondontoOxfordtakesaboutanhourandahalf.3.Thenextmorning,the_____ofthehousepreparedthebreakfastforus.4.Helookedathisworkwithasmileof__________.5.Sheenjoysthe_______offreedom.第頁課時教學(xué)設(shè)計尾頁板書設(shè)計Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.(Se