三語(yǔ)上21《大自然的聲音》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

21大自然的聲音和動(dòng)物的聲音。文章構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，第一自然段概括地說(shuō)明“大自然中有很多驚異的聲音秀麗的句子，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在美讀中走進(jìn)大自然，體會(huì)作者對(duì)大自然的寵愛(ài)之情。學(xué)情分析：學(xué)生入境、想像、美讀、感悟，讓學(xué)生真正走進(jìn)大自然，體驗(yàn)大自然，覺(jué)察大自然，激發(fā)學(xué)生寵愛(ài)大自然的感情。1、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)文本。2、美讀感悟，放飛想像。難懂的詞語(yǔ)，文筆清爽流暢，我始終以“大自然中這些聲音真是太驚異了”貫穿始終，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生美讀課文，抓住描寫聲音的詞，邊讀邊思考，大膽的開(kāi)放想像，(入境想像、樂(lè)器感知想像、角色體驗(yàn)想像)有感情地讀，配樂(lè)讀，自由讀，分組讀，師生合讀，全班齊讀，在讀中生成自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，感受風(fēng)聲的驚異，水聲的好玩，動(dòng)物聲的歡快，同時(shí)培育學(xué)生的語(yǔ)感。教學(xué)目標(biāo)：813個(gè)生字，生疏多音字“呢了解擬聲詞的不同構(gòu)造，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)不同聲音所表示的不同事物。朗讀課文，背誦課文第2～3自然段。了解課文的寫法特點(diǎn)及表達(dá)的挨次。想象課文中描述過(guò)的聲音，抓住重點(diǎn)詞句感受大自然的美。教學(xué)重點(diǎn)：表示的不同事物，積存擬聲詞。然后通過(guò)想象，感受大自然的美。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文描寫的方法，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：813個(gè)生字，生疏多音字“呢了解擬聲詞的不同構(gòu)造，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)不同聲音所表示的不同事物。初讀課文，理清文章的層次。教具預(yù)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，引入課題。. 課件出示2〔學(xué)生自由發(fā)言〕教師導(dǎo)語(yǔ)：大自然是我們永久的家園，也是永恒的智者。今日，讓我們一起走進(jìn)自然，了解感悟大自然。現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪里感覺(jué)到夏天已經(jīng)降落？自由談：茂盛的樹(shù)蔭〔視覺(jué)、知了的鳴叫〔聽(tīng)覺(jué)、日漸上升的氣溫〔觸覺(jué)、芳香的花草〔嗅覺(jué)〕……教師小結(jié)，導(dǎo)入課題：這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇的課文，了解大自然更多奇異的聲音。板書課題：大自然的聲音〔學(xué)生齊讀課題〔板書：大自然的聲音〕二、初讀課文，自學(xué)生字。學(xué)生用自己寵愛(ài)的方式自由朗讀課文兩遍，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。同桌互讀，相互評(píng)議、訂正讀得不準(zhǔn)確的字音。小組同學(xué)讀書競(jìng)賽。輕聲朗讀課文，看看課文中介紹了哪幾種大自然的聲音。三、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字詞。1.〔課件出示3〕文中的會(huì)認(rèn)字。miàozòunínánwěijīhuìzhā妙 奏呢喃偉擊匯 喳指名讀，教師準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)音：讀準(zhǔn)平舌音“奏指名領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、跳讀……自由溝通：怎樣記住這8個(gè)生字伙伴的樣子呢？自由地和同桌說(shuō)一說(shuō)，記一記。全班溝通：說(shuō)說(shuō)自己寵愛(ài)的生字的識(shí)記方法〔學(xué)生自愿舉手發(fā)言〕熟字加偏旁：妙：女+少喳：查+口組詞擴(kuò)展：驚異演奏雄偉擊打集合喳喳叫4.〔4〕會(huì)寫字。miàoyǎnzòuqínróugǎnshòujījīqìdīqiāomínɡ妙 演奏琴柔感受 激擊器滴敲鳴指名讀，留意正音：翹舌音“柔、受去掉拼音讀，開(kāi)火車讀，齊讀。四、理清文脈，了解文意。自讀課文，邊讀邊標(biāo)記自然段?？纯凑n文中介紹了哪幾種大自然的聲音?同桌相互溝通。指名發(fā)言，教師小結(jié)。〔風(fēng)、水、動(dòng)物〕五、識(shí)記生字，指導(dǎo)寫字〔出示生字田字格課件5〕妙演奏琴柔感受激擊器滴敲鳴同學(xué)們?cè)谡n前練寫生字的時(shí)候，覺(jué)察哪些字簡(jiǎn)潔寫錯(cuò)？或者不好寫？預(yù)設(shè)：琴擊滴敲師相機(jī)板書。大家一起讀一讀，記住每個(gè)字的字形。形近字比較：受—愛(ài)嗚—鳴泰—奏加一加：氵+寅=演 矛+木=柔組詞擴(kuò)展：感動(dòng)激發(fā)滴滴答答敲打①這幾個(gè)字怎樣寫才能做到標(biāo)準(zhǔn)②溝通：提示大家在寫哪個(gè)字的時(shí)候留意什么？③在學(xué)生溝通的根底上，教師范寫強(qiáng)調(diào)：預(yù)設(shè)：豎折，豎。“滴”左窄右寬，留意右邊不是“商“敲”左右等寬，留意，右邊不是“支④學(xué)生再次練寫。一生到黑板上寫，其他學(xué)生在本子上寫，教師評(píng)價(jià)。六、再讀課文，積存詞句。自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)注出自己寵愛(ài)的詞語(yǔ)和句子。標(biāo)出和“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”相像的詞語(yǔ)，認(rèn)真體會(huì)。其次課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：朗讀課文，背誦課文第2～3自然段。了解課文的描寫方法及表達(dá)的挨次，回想課文中描述過(guò)的聲音，抓住重點(diǎn)詞句感受大自然的美。了解課文以清爽活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音、水的聲音和動(dòng)物的聲音，體會(huì)作者對(duì)大自然的寵愛(ài)之情。體會(huì)作者的思想感情的同時(shí)培育學(xué)生對(duì)大自然的寵愛(ài)之情。教具預(yù)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入。同學(xué)們，上節(jié)課我們交了一個(gè)朋友——大自然。大自然里有很多無(wú)師自通的音大自然的聲音。(學(xué)生齊讀課題)大家想去聽(tīng)嗎？不過(guò)，要去參與音樂(lè)會(huì)，聽(tīng)驚異的聲音，還得帶上這群小伙伴?！舱n件出示詞語(yǔ)〕——生疏他們嗎？跟他們打個(gè)招呼吧〔分小組開(kāi)火車讀詞語(yǔ)驚異演奏翻動(dòng)歌曲拂過(guò)溫存狂風(fēng)合奏雄壯樂(lè)曲威力打擊吵鬧窗戶雨滴會(huì)聚小溪輕快閑逛輕輕柔柔敲敲打打呢喃細(xì)語(yǔ)洶涌澎湃波瀾壯闊滴滴答答叮叮咚咚嘰嘰喳喳嘩啦啦唧哩哩淙淙潺潺〔1〕指名讀、指名領(lǐng)讀，齊讀，開(kāi)火車讀。說(shuō)說(shuō)自己對(duì)寵愛(ài)的詞語(yǔ)的理解，也可以用詞造句。教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生生疏擬聲詞：描繪事物聲音的詞，叫擬聲詞。鼓舞學(xué)生說(shuō)一兩個(gè)這樣的詞。談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們初讀了課文，知道大自然有很多——〔驚異的聲音，大自然哪些驚異的聲音?學(xué)生說(shuō)出“風(fēng)、水、動(dòng)物”的聲音，教師相機(jī)大自然中這些聲音怎么驚異呢?讓我們走進(jìn)大自然，認(rèn)真去傾聽(tīng)吧。二、探究溝通，品讀感悟。2－4自然段，看看你找到了大自然哪些驚異的聲音？〔學(xué)生認(rèn)真默讀課文，邊讀邊思考，并在書上用自己寵愛(ài)的符號(hào)做上記號(hào)〕全班溝通：說(shuō)說(shuō)你都找到了大自然哪些驚異的聲音，這些聲音怎么驚異呢?先來(lái)說(shuō)說(shuō)你寵愛(ài)哪種聲音，再讀讀你畫出的句子?！惨弧酬P(guān)于風(fēng)的聲音。(大膽想象，美讀悟妙)〔會(huì)微風(fēng)和狂風(fēng)帶給人不同感受的比照〕〔課件出示〕音布滿力氣，令人感受到大自然的威力1〕指名美讀，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀？〔抓住“輕輕柔柔〕2～3人有感情地朗讀。女同學(xué)是溫存的微風(fēng)，男同學(xué)是雄壯的狂風(fēng)，讓我們男女生合作讀，用朗讀的節(jié)奏和聲音的凹凸起伏表現(xiàn)出風(fēng)的特點(diǎn)。教師評(píng)議，引讀小結(jié)：正由于這樣，所以我們說(shuō)〔板書：風(fēng)手風(fēng)琴〕我們感受到微風(fēng)、狂風(fēng)的驚異。風(fēng)吹過(guò)，你還聽(tīng)到哪些聲音？〔課件出示9〕當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉，樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出 。不一樣的樹(shù)葉，有 ；不一樣的季節(jié)，有 。學(xué)生朗讀句子，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)：同一樹(shù)葉、不同樹(shù)葉、不同季節(jié)都會(huì)有不同的聲音。師生合作讀。指名朗讀。教師評(píng)議，引讀小結(jié)：風(fēng)聲是多么驚異。請(qǐng)同學(xué)們美美地朗讀課文其次自然段，讀出風(fēng)的驚異〔學(xué)生配樂(lè)朗讀〕你們寵愛(ài)這個(gè)自然段嗎？寵愛(ài)就試著背一背吧！學(xué)生試背——指名當(dāng)堂背誦——想背的一起背?！捕酬P(guān)于水的聲音(直觀感知，美讀悟趣)〔自由讀〕指名答復(fù)?！泊驌魳?lè)器〔〕指名生答復(fù)，為什么這樣說(shuō)呢？〔課件出示10〕小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)吵鬧子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音〔指名多人朗讀，師生評(píng)議，相機(jī)指導(dǎo)〕①“滴滴答答……叮叮咚咚……”聲音多好聽(tīng)啊！連水也能演奏，真是趣事，像這些描寫事物聲音的詞，它有個(gè)名字叫“擬聲詞出什么聲音？你能不能也說(shuō)幾個(gè)？〔噼噼啪啪，淅淅瀝瀝，叮咚叮咚，叮當(dāng)叮當(dāng)……〕敲打打的音樂(lè)會(huì)，也是生動(dòng)好玩、吵鬧非凡啊！誰(shuí)能把這種感受讀出來(lái)？〔指名讀，指導(dǎo)讀好“滴滴答答……叮叮咚咚……”的不同音效〕指名生說(shuō)：小雨滴不僅會(huì)演奏，還會(huì)干什么呢？〔會(huì)唱歌〔課件出示〕大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。滴小雨滴能做到嗎？②學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)到的水之樂(lè)曲的驚異。想象小雨滴“會(huì)聚”起來(lái)，從小溪→河流→大海的驚異經(jīng)受〔體會(huì)不同水聲的特點(diǎn)〕③〔12〕當(dāng)小雨滴 起來(lái)，他們便一起唱著歌：小溪地流向河流，河流 地流向大海，大海地洶涌澎湃。從一首 的山中小曲，唱到〔指名學(xué)生填空〕④師生小組合作朗讀。師〔〕.組讀小溪〔小溪淙淙地流向河流2組讀河流〔河流潺潺地流向大海組讀大?！矝坝颗炫取病搀w會(huì)“淙淙、潺潺、洶涌澎湃”感受水聲變化的驚異〕小雨滴既會(huì)演奏，又會(huì)唱歌，可真了不起！讓咱們一起隨著小雨滴的伴奏一起唱〔全班配樂(lè)讀第三自然段〕你們寵愛(ài)這個(gè)自然段嗎？寵愛(ài)就試著背一背吧！學(xué)生試背——指名當(dāng)堂背誦——想背的一起背?！踩酬P(guān)于動(dòng)物的聲音(角色體驗(yàn)，美讀悟樂(lè))教師導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)到了風(fēng)之曲水之歌，動(dòng)物們也不甘示弱，來(lái)到音樂(lè)會(huì)上一展歌喉?！舶鍟簞?dòng)物歌手〕大自然中，還會(huì)有哪些動(dòng)物的叫聲？誰(shuí)想當(dāng)這些小動(dòng)物，來(lái)演一演。學(xué)生仿照出相應(yīng)動(dòng)物的叫聲。看誰(shuí)敢挑戰(zhàn)難關(guān)，說(shuō)說(shuō)像課文中這樣的詞，學(xué)著叫一叫。教師評(píng)議，情境互動(dòng)?！?3〕指名讀，師生評(píng)議?！舱n件出示〕動(dòng)物是大自然的歌手。走在公園里，聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)上的鳥(niǎo)叫；坐在一棵樹(shù)下，聽(tīng)聽(tīng) 的蟲(chóng)鳴；在水塘邊閑逛，聽(tīng)聽(tīng)蟈蟈的 你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲似乎告知我：指名讀，同桌輪讀，小組賽讀。

， ”看來(lái)，大自然的每個(gè)角落都有歌聲，歡快無(wú)處不在。全班一起齊讀第四自然段。三、回歸全文，積存語(yǔ)言。大自然的聲音太驚異了，真有“此曲只應(yīng)天上有，人間能有幾回聞”的感受。這樣課文。四、總結(jié)寫法，拓展延長(zhǎng)。總結(jié)全文：大自然的聲音用書中一個(gè)詞來(lái)形容，是什么呢？〔板書：驚異〕同學(xué)們，我們聽(tīng)了風(fēng)之曲水之歌，感受到了大自然的聲音真是太驚異了。那么，你最寵愛(ài)哪一局部呢？自己練習(xí)背一背。2—4自然段，覺(jué)察每一段都圍圍著第一句話在寫。這篇文章哪些段落具體地寫了大自然的的聲音？〔第2～4自然段具體地寫了風(fēng)、水、動(dòng)物的聲音〕第2～4自然段分別是圍繞那句話來(lái)寫的？〔里演奏他的手風(fēng)琴；水，也是大自然的音樂(lè)家；動(dòng)物是大自然的歌手〕引導(dǎo)學(xué)生了解先總述，后分述的寫作方法。那整篇課文中的哪一段是概括地寫呢？〔第一自然段〕12～4自然段是什么關(guān)系？〔2～4自然段是圍繞第一自然段來(lái)〕總起段。4.〔15〕大自然的聲音真是太驚異了自然段把你覺(jué)察好玩的內(nèi)容寫下來(lái)吧！學(xué)生自由練筆，教師巡察，個(gè)別指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：21風(fēng)水板書設(shè)計(jì)：21風(fēng)水動(dòng)物手風(fēng)琴打擊樂(lè)歌手 課后作業(yè)：根底積存大穩(wěn)固根底積存大穩(wěn)固一、用“”畫出正確的漢字。滴摘閱讀力氣大提升演〔湊奏〕感〔愛(ài)受〕〔擊缶〕敗鋼〔瑟琴〕〔敲搞〕門〔邀激〕動(dòng)滴摘閱讀力氣大提升場(chǎng) 鳴揚(yáng) 嗚三、重點(diǎn)段落品析。海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。這個(gè)自然段是圍繞哪句話來(lái)寫的？用“ ”畫出。找出文中表示聲音的詞語(yǔ)。思維創(chuàng)大拓展思維創(chuàng)