新部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

1在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。這樣的一所民族小學(xué)，大家愿不愿意去參觀一下？21．這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生“晨”是上下結(jié)構(gòu)，注意“辰”要拖著“日”，相互要結(jié)合緊湊。“服”的“月”字旁要瘦一些。a．請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀完部分課文，你仿佛看到了什么？33c．大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來(lái)讀一讀？教師評(píng)點(diǎn)后再指名a．這所民族小學(xué)留給你什么樣的印象？交流感受。44熱愛(ài)團(tuán)結(jié)用學(xué)生的體驗(yàn)，進(jìn)行移情朗讀，使學(xué)生受到情感熏陶，享受審美的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)語(yǔ)3．在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象詩(shī)歌所描繪55A．加偏旁記憶的字：荒—謊B．換偏旁記憶的字：笛—油677說(shuō)說(shuō)你想象中花的學(xué)校是什么樣的。學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，先在組內(nèi)交流，然后花孩子：在綠草地上跳著狂歡的舞蹈在地下學(xué)校關(guān)了門做功課883．今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹孫中山先生少年時(shí)候?qū)W習(xí)生活的課文。92．寫字比賽：教師范寫，學(xué)習(xí)新筆畫，引導(dǎo)書空筆順。學(xué)生練習(xí)后，自2．背誦自己喜歡的課文一段話。色，表達(dá)了他不滿足已有的成績(jī)，有進(jìn)一步要求理解課文意思的愿望。b．當(dāng)孫中山提出問(wèn)題后，學(xué)生的表情有什么變化？先生的態(tài)度前后有什么變化？為什么會(huì)有這⑥千古文章書卷里，百花消息雨聲中。⑦少年不知勤學(xué)苦，老來(lái)方恨讀書遲。⑧勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。猜一猜是誰(shuí)。最多只能猜三次，三次猜不對(duì)者唱一支歌曲。每個(gè)人的外貌性格都有差異，都是獨(dú)一無(wú)二的。只有寫出人物的特點(diǎn)，才能使人物形象更生動(dòng)！4．表現(xiàn)手法：開(kāi)門見(jiàn)山、首尾呼應(yīng)。____________________________________________________________________________________________________語(yǔ)文園地一2．積累帶身體部位的四字詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)用合適的方式朗讀句子，表達(dá)句子意思。3．在班里組織幾個(gè)興趣小組，然后小組內(nèi)為小組取名字，小組內(nèi)成員策劃活動(dòng)方案。成員間交案是否有改進(jìn)的地方。最后開(kāi)始實(shí)施方案。4．師總結(jié)：有新鮮感的句子一般都運(yùn)用了某些寫作手法。我們平時(shí)要注意積累，還可以嘗試仿2．小組內(nèi)為取小組名字獻(xiàn)計(jì)。2．體會(huì)詩(shī)中的意境，學(xué)習(xí)借景抒情的方法。三、感受情境，理解詩(shī)意。2．生研究所提出的問(wèn)題。先獨(dú)立研究再小組討論?！笆瘡叫薄钡摹靶薄苯o人以立體的感覺(jué)，把人們的視線引向山頂。三、自主學(xué)習(xí)，初步感知。2．學(xué)生四人為一小組進(jìn)行討論，各自對(duì)上面鋪滿金色巴掌的水泥道1．我們每天走在上學(xué)、放學(xué)的路上，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)路途上美麗的風(fēng)景？本文作者就發(fā)現(xiàn)4．法國(guó)梧桐：大量傳入我國(guó)約在上世紀(jì)一、二十年代，主要由法國(guó)人種植于上海的租界內(nèi)，故2．用多種方式引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的語(yǔ)段。1．這篇課文描寫了上學(xué)路上水泥道的美。秋天一夜風(fēng)雨過(guò)后天放晴了，“我”在上學(xué)路鋪滿金色巴掌的水泥道落葉——小巴掌學(xué)生：讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天，還可查閱資料從文2．在舒緩的音樂(lè)聲中，教師一一出示有關(guān)秋天b．有位作家覺(jué)得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位3．用自己喜歡的方式自讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，把自己認(rèn)為美的語(yǔ)句和段落多讀三、品讀課文，想象動(dòng)情。3．指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并點(diǎn)評(píng)。注：注意區(qū)別“飄、漂、票”b．學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些d．轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢中，最想做的事是什 秋天的雨，有一盒秋天的雨，藏著秋天的雨，吹起2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展活動(dòng)：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料比喻藏著非常好聞的氣味b．開(kāi)展想象性的表演活動(dòng)。出示字卡或小黑板：蟋蟀振動(dòng)翅膀，“”，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“”1．各自仿寫：同學(xué)們，秋的聲音還有好多好多，把你聽(tīng)到的聲音也寫下來(lái)，行嗎？可以2．當(dāng)堂展示：把自己寫的一段小詩(shī)通過(guò)實(shí)物投影展示出來(lái)，并有感情地朗讀給同學(xué)聽(tīng)，要把自2．能借助“習(xí)作要點(diǎn)提示”，通過(guò)欣賞優(yōu)秀日記，明確日記6．是不是生活中大大小小的事情都應(yīng)該記下來(lái)？4．知道教師為什么能寫出這樣的日記嗎？這次習(xí)作指導(dǎo)我?guī)е鴮W(xué)生把課本上的習(xí)作讀了幾遍。然后和同學(xué)們探討了一下日記的格式問(wèn)題。____________________________________________________________________________________________________2．知道哪些詞語(yǔ)形容哪些季節(jié)。用正確方法理3．使用鋼筆時(shí)，要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。4．積累一些描寫季節(jié)的詞語(yǔ)。2．使用鋼筆時(shí)，要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。一起討論。最后練習(xí)正確的使用鋼筆，注意執(zhí)筆的姿勢(shì)和坐姿。2．能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。3．感受童話的語(yǔ)言美、思想美、意境美。4．對(duì)“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”這句話有所感悟能讀懂鳥兒心情的變化，通過(guò)相關(guān)句子，讀懂它的內(nèi)心世界。4．感知內(nèi)容：學(xué)生暢談鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友。 “樹嘛，在廠子里給切成細(xì)條條，做成火柴，運(yùn)到那邊村子里賣掉了?！薄盎鸩褚呀?jīng)用光了?？墒?，火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著?！?．出示：“鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒?！薄敖又统鹑ツ瓿^(guò)的歌，給燈火聽(tīng)?！薄俺炅烁?，鳥兒又盯著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。”________________________________________________________________________________________________________________________________________________一、演一演1．小組分角色表演故事，進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳演員。二、寫一寫感情地朗讀是非常必要的．因此，我首先讓學(xué)生走進(jìn)課文中的種種角色，體會(huì)每一個(gè)角色的思想感3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)樹克服困難努力成長(zhǎng)的快樂(lè)和為人們服務(wù)的快樂(lè)。理解課文內(nèi)容，體會(huì)樹克服困難努力成長(zhǎng)的快樂(lè)和為人們服務(wù)的快樂(lè)。1．學(xué)生搜集有關(guān)種子成長(zhǎng)，樹木用途的圖片、文1．用自己喜歡的方式讀課文，想一想：從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板，大樹走過(guò)了一段3．通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生了解紅頭在牛肚子里旅行的原因和過(guò)程的同時(shí)，獲得語(yǔ)言概括能力的(1)女同學(xué)讀紅頭說(shuō)的話，男同學(xué)讀青頭說(shuō)的話，老師讀旁白。2．全班交流學(xué)習(xí)收獲。B．結(jié)合學(xué)生回答，課件出示相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟。旅游線路：第一個(gè)胃——第二個(gè)胃——牛嘴里——面對(duì)一塊美味誘人的奶酪，搬運(yùn)奶酪的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是怎么做的呢？讓我們走進(jìn)課文了解一下。3．你喜歡這位螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。螞蟻們：自律，有毅力，心齊螞蟻隊(duì)長(zhǎng)：嚴(yán)于律己，愛(ài)護(hù)幼小2．能抓住人物的動(dòng)作表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。2．同學(xué)們已經(jīng)讀過(guò)不少童話故事，課前我們請(qǐng)每位同學(xué)準(zhǔn)備了一個(gè)童話故事。請(qǐng)你們先在小組2．教師講解：童話故事最大的特征是用豐富的想象力，賦予動(dòng)物、植物等物體人的感情。同時(shí)2．教師引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)、吸取別人的長(zhǎng)處，并能根據(jù)別人提出的意見(jiàn)進(jìn)行修改。要大膽地讓學(xué)生去想象，創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象，從而使學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作童話故事的樂(lè)趣。1．審閱題目：本次習(xí)作主要是寫童話。我們要以發(fā)揮自己的想象，寫出以事實(shí)為基礎(chǔ)的5．結(jié)構(gòu)順序：先交代時(shí)間、事情的起因。接著描寫啄木鳥看病和治病的過(guò)程，最后寫治好病后這下可泡湯了。你快去我家看看吧?！蹦惴判暮昧恕Ｎ冶ＷC你會(huì)有桃子吃的。包你吃個(gè)夠。”兩個(gè)星期后，桃樹又恢復(fù)了原來(lái)的樣子，生機(jī)盎然。小動(dòng)物們?cè)跇渖贤嫠?，猴爸爸______________________________________________________________________________________________________1．以童話為內(nèi)容進(jìn)行交流，要講清童話的特點(diǎn)，感受童話鮮明的人物形象，以及從中受3．讀完童話，你受到了什么啟發(fā)？3．品味語(yǔ)言，感受故事獨(dú)特的表達(dá)方式，并在反復(fù)朗讀中預(yù)測(cè)將要發(fā)生的故事。并從課文中畫1．這座老屋為什么總也倒不了？相信同學(xué)們肯定知道其中的原因。請(qǐng)你自己試著讀課文二、分段讀議，加深感悟。這句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別在第幾自然段？用筆畫一畫。小貓遇到了暴風(fēng)雨1．孩子們，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因?yàn)榻暥┕瘟艘桓＿@根胡子蘸到了甜a．讀課文的時(shí)候根據(jù)課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)揣摩人物內(nèi)心的想法，把自己當(dāng)成其中的一份子，就能c．胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子幫助了小男孩解決了什么難題？e．還有可能幫助誰(shuí)解決什么樣的難題？想一想，說(shuō)一說(shuō)。胡子幫助了小男孩→替代風(fēng)箏線2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，改編或續(xù)編故事，編排課本劇，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想象創(chuàng)造的能力。劃(邊讀邊劃出生字所在的詞語(yǔ))讀(讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不丟字，難讀的4．同學(xué)們讀得真好聽(tīng)，下面我們男女同學(xué)比賽讀，看看誰(shuí)讀的好。你們讀得很棒，為自己掌聲2．公雞和杜鵑出于什么心理教這只狗叫的？教的時(shí)候表現(xiàn)怎么樣？狗學(xué)的時(shí)候表現(xiàn)怎樣？從文和善待人，互相尊重注意：要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，有不懂的地方，適時(shí)發(fā)問(wèn)。別人講話時(shí)，要有禮貌地回應(yīng)。通過(guò)交流，你有什么收獲？1．每一組挑選一名同學(xué)，與全班同學(xué)互相交流2．通過(guò)思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路，使學(xué)生明白教師——制作課件，學(xué)生——搜集習(xí)作資料。同學(xué)A對(duì)同學(xué)B說(shuō)：“李曉明的爸爸媽媽在外地，我們一起為他慶祝生日吧……”b．用表示時(shí)間或空間的詞語(yǔ)過(guò)渡；現(xiàn)象，讀懂材料必須全面把握，切不可斷章取義，5．結(jié)構(gòu)順序：先寫同學(xué)們課間討論自己的生日怎樣過(guò)，接著寫李曉明傷心的原因，然后寫同學(xué)們打算為李曉明過(guò)生日。最后同學(xué)們?yōu)槔顣訽_________________________________________________1．小組合作，學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對(duì)自己感興趣了什么印象？你喜歡這只鳥嗎？可以用鉛筆畫出你喜歡的句子和詞語(yǔ)，把你喜歡的句子得出：外形美麗(根據(jù)板書引導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段)6．最后通過(guò)媽媽的介紹，我知道了那只鳥叫“翠鳥”。由此可見(jiàn)，大自然也是我們的老師。師2．把自己了解到的有關(guān)的翠鳥的知識(shí)介紹給自己的伙伴。2．學(xué)生通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)方式，理解課文內(nèi)容，了解草地顏色的變化及原因，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)4．讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣，同2．討論交流：“我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地?！边@句話告訴我們草地的位置?！安莸厣?一)課件播放書中的“三幅圖”2．這段時(shí)間我們觀察了不少身邊的事物，你一定有了新發(fā)現(xiàn)。那我們每個(gè)人就在小組里，說(shuō)說(shuō)4．我們經(jīng)過(guò)交流，就會(huì)越來(lái)越明白，因此老師提議，我們每個(gè)小組選出一個(gè)人的發(fā)現(xiàn)，然后以5．結(jié)構(gòu)順序：先直接點(diǎn)題，告訴讀者我最喜歡的是仙人掌，并用對(duì)比的手法突出仙人掌的特點(diǎn)_______________________________________________________________________________________－－2．師：大家知道這是哪里嗎？這就是位于安徽和縣與當(dāng)涂縣西南的長(zhǎng)江兩岸。兩山隔江相對(duì)，4．大家都說(shuō)了自己看了天門山的圖片之后的感受，很多年前，詩(shī)人李白也去到了天門山，看到河的壯麗雄偉，詩(shī)人借景抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。(板書“雄偉秀麗、對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情”)4．通過(guò)理解詩(shī)句，感受自然之美，語(yǔ)言文字之美，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣，提高鑒賞美的能力。2．激發(fā)想象：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)這首著名的曲子，想象一下你仿佛看到了怎樣的景象，這使你3．遷移導(dǎo)入：詩(shī)歌和音樂(lè)一樣，它們的美需要我們用心去想象、感受、體會(huì)。提起這首詩(shī)的作4．揭題：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)、欣賞蘇軾4．學(xué)生進(jìn)行自學(xué)匯報(bào)：教師在匯報(bào)環(huán)節(jié)中主要起到引領(lǐng)作用，使學(xué)生匯報(bào)有序進(jìn)行?？梢韵壤?．學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師對(duì)好的方法要予以肯定。2．能憑借課文插圖或通過(guò)理解古詩(shī)大意；課外吟誦劉禹錫的其它古詩(shī)。想像這首詩(shī)描繪的優(yōu)美景象，感受詩(shī)人筆下的月夜洞庭山水的柔美皎潔和精美絕倫1．導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)地大物博，山青水秀，美不勝收。今天這節(jié)課，我們唐代詩(shī)人劉禹錫的足跡，到湖南岳陽(yáng)的洞庭湖走一走，看一看。湖面鏡未磨→把湖面比作銅鏡望洞庭銀盤→把湖面比作銀盤君山→青螺→把君山比作青螺熱愛(ài)達(dá)到純熟的境界?！鄙钏{(lán)懶洋洋披甲劃來(lái)劃去威武揀貝殼形狀漁業(yè)工人肥料祖祖輩輩富饒a．指名讀，注意正音。c．重點(diǎn)指導(dǎo)難認(rèn)難寫的字：懶威武揀輩d．學(xué)生練寫生字。3．交流老師提出的問(wèn)題。a．從地圖上指出西沙群島的具體位置。b．根據(jù)學(xué)生的回答，讀畫出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。1．選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。2．小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學(xué)聽(tīng)，相互評(píng)價(jià)。3．全班交流。讀自己最喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。4．重點(diǎn)感悟。a．出示句式。1．用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。2．教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。3．舉行“可愛(ài)的祖國(guó)”古詩(shī)名言展示會(huì)。上有天堂，下有蘇杭。五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。桂林山水甲天下，陽(yáng)朔山水甲桂林。風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富4．了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。1．抓住不同景物的特點(diǎn)，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者的思想感情。仿照某一段的寫法寫一段話。1．我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊，無(wú)論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，今天，我們又2．分析審題：海濱指的是哪里？課文寫的是什么地方？課文的寫作順序是什么，同學(xué)們，思考7．二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘考的能力、讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。2．初步認(rèn)識(shí)小興安嶺的美麗富饒，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，適時(shí)地出示課件(中國(guó)政自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎？誰(shuí)能加動(dòng)作讀一讀？全體學(xué)生起立加動(dòng)作讀寫小鹿的句把“抽出”換成“長(zhǎng)出”行不行？為什么？可以做動(dòng)作體會(huì)體會(huì)。想：腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？③指名配樂(lè)讀該段。學(xué)生齊讀，能背的站起來(lái)背。2．總結(jié)學(xué)法，自主運(yùn)用：(1)師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)春、夏兩段的方法。課件出示自學(xué)要求，學(xué)生按要求自學(xué)。②想一想，這些景物美在哪，用“”劃出有關(guān)的詞。③抓住劃“”的詞反復(fù)讀句子，體會(huì)景色的美。④讀不懂的詞句作上記號(hào)。讀不懂的詞句提出來(lái)，請(qǐng)小組內(nèi)同學(xué)幫忙。②提出不懂的問(wèn)題，全班討論。美麗的小興安嶺總結(jié)：花園寶庫(kù)景色美麗1．以陶冶情趣為主：這篇課文寓情于景，借景抒情，所以在學(xué)生反復(fù)讀課文之后，可以表達(dá)對(duì)小興安嶺的熱愛(ài)。孩子們學(xué)習(xí)熱情非常高漲，各顯其能，張揚(yáng)了個(gè)性，體現(xiàn)了學(xué)科的整合。大家為什么喜歡把書上圖畫涂上顏色？引入本次看美所以把“一句話表達(dá)一段的主要意思”，也就是寫關(guān)鍵句列為一個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)，列為教學(xué)重點(diǎn)。1．審閱題目：我們周圍有許多美麗的景物，如花香四溢的花園、碩果累累的果園，遼闊夏天是個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)，小花園里蔥蔥蘢蘢。④月季花開(kāi)了。紅的像火，粉的似秋天是個(gè)萬(wàn)物凋零的季節(jié)，可是小花園里卻依然充滿了花的芬芳。園丁爺爺親手培冬天，小花園也安靜下來(lái)了?；▋憾急话}皚的大雪蓋住了，準(zhǔn)備在來(lái)年綻放得更加____________________________________________________________________________________________________4．在背誦中積累，增長(zhǎng)知識(shí)。1．出示幾個(gè)偏旁相同的生字詞語(yǔ)：蝌蚪、飛蛾、螃2．朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。了解課文的描寫方法(敘述的順序)，想象課文一、激發(fā)興趣，引入情境。二、初讀課文，識(shí)記生字詞，了解文章大意。1．請(qǐng)同學(xué)們輕輕翻開(kāi)書，自由地朗讀課文，注意把生字字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順、讀流利。一自然段就概況了全文的所有內(nèi)容，齊讀第一自然段。【板書：美妙】1．那么風(fēng)的聲音美妙在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第二自然段。讀完后告訴老師這一段“當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲?！薄安灰粯拥臉淙~，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂(lè)。”的音樂(lè)?！?．下面讓我們合作讀讀這個(gè)自然段，老師讀第一句總起句，你們讀后面的分述句，讓我們?cè)谧x2．你真棒，這么快就掌握了這節(jié)課學(xué)的新知識(shí)，全班一起把總起句讀一遍。那么這段話同樣是3．作者又是怎樣圍繞這一個(gè)總起句具體描寫水的美妙聲音呢？我們下節(jié)課再去欣賞吧！水水風(fēng)體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，體會(huì)父親的話的含義，體會(huì)課文最后一句話的含義。2．搜集有關(guān)人與自然和諧相處的信息資料。3．和你們一樣，我們今天也將在課文中接觸兩個(gè)人，他們和你們一樣，十分喜愛(ài)鳥兒。請(qǐng)讀課作上記號(hào)。自由朗讀、勾畫、標(biāo)注。讀通順、正確。這樣的句子是總寫，我們今天這節(jié)課，就要看看作者是怎樣把總的內(nèi)容分別告訴我們的。父親看到葉子就知道林子里有不少鳥。這個(gè)可以說(shuō)明什么？我們來(lái)讀讀這個(gè)句子吧。②出示圖片：鳥兒群居睡覺(jué)的圖片。③請(qǐng)孩子們注意，我們上學(xué)期學(xué)習(xí)了引號(hào)的使用方法，知道引用別人的發(fā)言需要用引號(hào)，今天，1．課題為“父親、樹林和鳥”，我們還可以怎樣定課題？在此之后補(bǔ)充幾個(gè)字，就可以2．棗兒長(zhǎng)得可真好！想不想摘些來(lái)嘗一嘗？這不，咱們這位帶刺的朋友就迫不及待，搶先行動(dòng)1．大家課前都預(yù)習(xí)過(guò)課文了，現(xiàn)在老師先來(lái)刺猬：出來(lái)散步縮成一團(tuán)五、學(xué)習(xí)文中的事例介紹刺猬獨(dú)到的本領(lǐng)?？谡Z(yǔ)交際7身邊的“小事”3．愿意并能積極參與做好事活動(dòng)，初步知道做好事是有愛(ài)心的表現(xiàn)，小學(xué)生做好事也是為社會(huì)4．討論并小結(jié)：剛才，同學(xué)們都講了自己做的小事和別人做的小事。那么，老師想問(wèn)一問(wèn)：到2．選定內(nèi)容：自己生活中遇到過(guò)什么問(wèn)題，這些問(wèn)題是否需要改進(jìn)呢？把你的想法寫出來(lái)，提5．結(jié)構(gòu)順序：在寫作文時(shí)，首先提出問(wèn)題，把你的想法寫清楚，然后寫對(duì)這種想法的改進(jìn)辦法遞放進(jìn)去，然后我們回到家就可以拿，這是一件多么方便的事情啊。___________________________________________________________________________________________________________________________遇事沉著3．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重鼓勵(lì)，要主動(dòng)去關(guān)愛(ài)別人，