2022年教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文大全

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

在舉國(guó)上下、大力提高民族科學(xué)文化素質(zhì)的今天，對(duì)于

從事教育工作的教師來說，提高師德師風(fēng)，做一個(gè)好的教育

工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛崗敬業(yè)，在強(qiáng)烈

的職業(yè)感、責(zé)任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。下面想

從三個(gè)方面說明愛崗敬業(yè)在師德師風(fēng)上的重要位置。

一、責(zé)任感是師德師風(fēng)的基礎(chǔ)

對(duì)教育工作的強(qiáng)烈責(zé)任感是一種高尚的職業(yè)道德情感,

也是愛崗敬業(yè)，熱愛教育的師德師風(fēng)原則的具體體現(xiàn)。一個(gè)

人只有當(dāng)他感到自己所從事的職業(yè)對(duì)社會(huì)對(duì)有不可推卸的

責(zé)任時(shí)，他才會(huì)全力以赴地去奮斗。我認(rèn)為，教師的責(zé)任有

三個(gè)方面。一是對(duì)社會(huì)的責(zé)任，我們是在為社會(huì)培養(yǎng)有用的

人才，目前現(xiàn)代化建設(shè)正如火如荼地進(jìn)行，我們就是要用自

己辛勤的工作源源不斷地輸送人才；二是對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)

把子女交給學(xué)校，交給老師，就是希望學(xué)校老師能把小孩培

養(yǎng)成才，幫助他們學(xué)到各種知識(shí)，家長(zhǎng)希望教師做到他們無

法做到的事情；三是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，學(xué)生來到學(xué)校應(yīng)該是有所

求，不管他們的目的如何，他們的行為如何。在這一點(diǎn)上,

教師就應(yīng)該想方設(shè)法，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，讓他們?cè)?/p>

知識(shí)，做人各方面得到發(fā)展。一個(gè)教師如果沒有良好的師德

師風(fēng)，怎么擔(dān)當(dāng)?shù)昧藛?？我從中體會(huì)到，從事教師工作的人，

一定要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，因此，強(qiáng)烈的責(zé)任感是師德師風(fēng)的

基礎(chǔ)。這是我對(duì)師德師風(fēng)的一些體會(huì)。我自己要從以上各方

面努力。堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲

取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方

面給學(xué)生以積極的影響。

二、職業(yè)感是師德師風(fēng)的前提

社會(huì)上有許多種職業(yè)，其中教師職業(yè)最神圣最受人敬重。

一個(gè)熱愛教育、獻(xiàn)身教育的教師必然對(duì)教師這一職業(yè)的重要

性有深刻的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)職業(yè)中工作的人，如果沒有良好的

師德師風(fēng)，怎么能夠擔(dān)當(dāng)起社會(huì)的重托，怎么對(duì)學(xué)生的身心

施加特定的影響的人？怎么為培養(yǎng)有用人材？有職業(yè)感的

教師，他首先會(huì)把自己的職業(yè)與的發(fā)展、民族的振興聯(lián)系在

一起。認(rèn)識(shí)到自己的職業(yè)不僅僅是教書，而且是為培育新人。

職業(yè)感讓教師明確自己是一個(gè)接受社會(huì)重托、對(duì)學(xué)生身心施

加特定影響的人。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具

有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這

將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻

為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。

堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師只有形成強(qiáng)烈的職業(yè)感，才能發(fā)揮出人

生價(jià)值，才能對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)。因此，職業(yè)感是師德師風(fēng)的

前提。

三、教師強(qiáng)烈的事業(yè)心是師德師風(fēng)的條件

事業(yè)心來源于職業(yè)感，責(zé)任感，是一種堅(jiān)定的職業(yè)信念，

是把自己所從事的工作上升到偉大事業(yè)的高度來看待追求，

不論遇到什么困難都堅(jiān)信自己的選擇。我們選擇了教育事業(yè),

就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)

新。只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷

的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生

認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取

學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，

不斷開辟新教法。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最

好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)

習(xí)，不斷進(jìn)取。教師的事業(yè)心就是堅(jiān)信自己所從事的工作是

崇高的事業(yè)，因而全身心地投入，這是熱愛教育的集中體現(xiàn)，

也是做好教育工作的強(qiáng)大動(dòng)力。一名優(yōu)秀的教師對(duì)工作應(yīng)該

兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干，在具體繁雜的工作面前他們努力工作，

不辭辛苦，不怕勞累，一心一意把工作做好，不達(dá)目的誓不

罷休，他們對(duì)工作不斷進(jìn)取，隨著工作情況的不斷變化，新

的問題不斷出現(xiàn)，需要去研究，去克服，去摸索，特別是來

之學(xué)生中的情況，找到更好的解決辦法，讓學(xué)生在我們的辛

勤勞動(dòng)工作之中，不斷成長(zhǎng)，若干年過后，一代新人走上社

會(huì)，我們就會(huì)無比的欣慰。我深刻的體會(huì)到，一個(gè)教師要成

為好的合格的教師必須要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，這種事業(yè)心能使

人有更高的境界，有更大的智慧，有更大的耐性，因此強(qiáng)烈

的事業(yè)心是師德師風(fēng)的重要條件。

總而言之，強(qiáng)烈的責(zé)任感，職業(yè)感和事業(yè)心是愛崗敬業(yè)

得重要表現(xiàn)，而愛崗敬業(yè)是師德師風(fēng)的重要基礎(chǔ)。在我們?yōu)?/p>

教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量的時(shí)候，我們應(yīng)該首先在強(qiáng)化凈化師德師

風(fēng)方面做得更好，從而，真正體現(xiàn)出愛教育之崗。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作

用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否

得以正確順利地實(shí)施。通過學(xué)習(xí)，自己進(jìn)一步深深體會(huì)到作

為一個(gè)教育工作者必須要做到以下幾點(diǎn)：

一.熱愛教育事業(yè)。要把教育與的興亡、民族的振興，

現(xiàn)代化建設(shè)的成敗聯(lián)系起來，才能對(duì)教育事業(yè)有深刻的認(rèn)識(shí),

并將這認(rèn)識(shí)落實(shí)到日常的行動(dòng)中，才能產(chǎn)生對(duì)教育事業(yè)的真

愛，樹立“服務(wù)學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)”的精神。

二.熱愛學(xué)生。學(xué)生是祖國(guó)的未來，只有把學(xué)生教育培

養(yǎng)好，振興才有希望。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、

公正地對(duì)待學(xué)生，不侮辱、謾罵、歧視學(xué)生，不體罰和變相

體罰學(xué)生。熱愛學(xué)生，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樹立

遠(yuǎn)大目標(biāo)，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新人。

三.勇于同一切危害教育事業(yè)的行為進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。

一個(gè)教育工作者要對(duì)一切危害教師、危害學(xué)校、有損師德師

風(fēng)的行為，必須予以堅(jiān)決斗爭(zhēng)，才能為教育事業(yè)的順利發(fā)展

創(chuàng)造和諧的外部環(huán)境。

四.不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平。要成為一

名優(yōu)秀教師，關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)。必須具備扎實(shí)的思想素

質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和能力素質(zhì)。

刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷更新知識(shí)，努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技

術(shù)，積極參與教育改，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力探索教育規(guī)律,

改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平。

五.實(shí)事求是，堅(jiān)持真理。教師要做到尊重事實(shí)，注重

調(diào)查研究，要公道正派，富有進(jìn)取精神。堅(jiān)持真理、捍衛(wèi)真

理，對(duì)一切文化進(jìn)行嚴(yán)格的審查和鑒別，批判性繼承，使學(xué)

生學(xué)到真知實(shí)學(xué)。還應(yīng)隨時(shí)修正自己的錯(cuò)誤，不強(qiáng)詞奪理,

不文過飾非，不誤人子弟，做到知錯(cuò)即改，還真理的本來面

目。

六.工作積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)。工作積極，就是要勇挑重提，

埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業(yè)多

做貢獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)，根本的一條是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與成才負(fù)責(zé),

因此必須做到既教書又育人。

七.團(tuán)結(jié)互助、廉潔從教、為人師表。團(tuán)結(jié)互助，一方

面教師與教師之間要團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處，在思想上、工作

上、生活上互相關(guān)心，互相幫助；另方面教師與學(xué)生之間也

要團(tuán)結(jié)互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺抵

制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，不利用職務(wù)和工作之便謀取私利，

不向?qū)W生亂收費(fèi)，不向?qū)W生和家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物。為

人師表，模范遵守社會(huì)公德，舉止文明禮貌，不賭，不斗毆，

不酗酒，愛護(hù)公共衛(wèi)生，語言規(guī)范健康，禁止粗俗言辭，衣

著樸素端莊，隨時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教育工作者嚴(yán)格要求自己。

作為教師，教室里放飛的是希望，守巢的是自己，黑板

上寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆圓出的是彩虹,

流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但是，選擇了教師，我無悔

地站在三尺講臺(tái)，無悔地耕耘于課堂。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

有人曾說過這樣一段話：教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，如何教

學(xué)生做一個(gè)真正的人，這既是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的過

程，還是教育的歸宿，離開了培養(yǎng)人這一點(diǎn)，教育也就不復(fù)

存在。這句話包含著這樣一個(gè)道理：教育必須“以人為本、

方能興教育人”。也就是說，教育必須在“尊重、理解、關(guān)

心和信任”的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目的，”發(fā)

現(xiàn)人的價(jià)值”、“發(fā)揮人的潛能”、“發(fā)展人的個(gè)性”，使

孩子們成為“和諧的人”、“完整的人”、“全面發(fā)展的

人”。那今天的我該如何做一個(gè)老師呢？古人說天地君師親，

可見為教師是倍受尊崇，之所以如此，就是教師有極好的人

品。因?yàn)椤敖逃淖罱K目的為明辨善惡與真?zhèn)?，并使人傾向

于真與善，排斥惡與偽?！彼越處熡小敖探o學(xué)生怎樣做人”

的重大責(zé)任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無時(shí)不在影

響著他的學(xué)生，所謂“身教重于言教”益出于此。師德不但

可以感染學(xué)生，也能為教師樹立起自己的教學(xué)形象，進(jìn)一步

增強(qiáng)課堂教學(xué)效果“安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道”。

因此，教師首先要嚴(yán)于律己，公平，公正，言行一致，

堅(jiān)持原則，有錯(cuò)就改，心胸豁達(dá)，莊重?zé)崆?，同時(shí)還要有一

顆愛心。要“嚴(yán)”字把關(guān)，“愛”字當(dāng)頭，這樣，他才能贏

得學(xué)生。如果說過去的教育是以單純的知識(shí)傳授為主的應(yīng)試

教育，那么現(xiàn)代教育越來越以人的本身發(fā)展為教育目的。然

而即使這樣，熱愛學(xué)生仍然是教育的一個(gè)永恒的命題，古往

今來的優(yōu)秀教師無不熱愛自己的學(xué)生。教師是愛的職業(yè)，從

事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛，這樣的

愛能容下一切，能融化頑石、能點(diǎn)鐵成金。都說母愛無私，

其實(shí)最無私的應(yīng)該是師愛。在現(xiàn)代教育中，熱愛學(xué)生自然具

有了時(shí)代的特征。有人說過：“如果說教師的人格力量是一

種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功的原動(dòng)力。”可

以說，教師的愛心能使學(xué)生更健康的成長(zhǎng)。愛學(xué)生就要公平

地對(duì)待學(xué)生，愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神。將學(xué)

生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學(xué)生為自己的

朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識(shí)的同時(shí)教會(huì)他們?nèi)绾巫?/p>

人.陶行知先生說得好，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。

這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。

進(jìn)入新世紀(jì)，當(dāng)人們的價(jià)值觀、人生觀改變的同時(shí)，教

師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題則層

出不窮。面對(duì)信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來

的深刻變革，面對(duì)金錢至上物欲橫流的社會(huì)，教師要能抵御

誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬

貫，風(fēng)流瀟灑，也要看到身敗名裂，銀鐺入獄，甚至丟了小

命的。他有他的幸福，我有我的快樂，教師就要志存高遠(yuǎn),

趣避庸俗，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，潔身守志,

獨(dú)立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的。做不好人

也教不好學(xué)。因此，做一個(gè)好老師崇高的師德是第一位的,

要一身正氣，為人師表。

新的世紀(jì)，新的形勢(shì)向我們提出了更新更高的要求，所

以作為教師應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，轉(zhuǎn)變理念，迎接挑戰(zhàn)。我們己

經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，今天的知識(shí)就是明天的

經(jīng)濟(jì)。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求，教育要進(jìn)一

步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要進(jìn)一步接受以人為

本的理念，進(jìn)一步從“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心,

以教育為中心，以學(xué)習(xí)為中心”方面轉(zhuǎn)變等等。尤其要注重

自身素質(zhì)的不斷提高。并做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變，一是由經(jīng)驗(yàn)型向科

研型轉(zhuǎn)變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在“和諧、互動(dòng)、

探索、創(chuàng)新”的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自

己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，迎接課改。過去有句形象的話，要給學(xué)

生一杯水，教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念

是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了在自

己所教專業(yè)方面要做到“知得深”外，還要對(duì)其它學(xué)科和領(lǐng)

域的知識(shí)“知得廣”。大家都知道，二十一世紀(jì)是一個(gè)信息

化的時(shí)代，我們的學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。而我們，再也不能只以

教育者的身份出現(xiàn)，而應(yīng)教學(xué)相長(zhǎng)，在學(xué)會(huì)工作的同時(shí)，也

要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己各方面的素質(zhì)，不斷地給自己增添燃

料，儲(chǔ)備能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我，必須形成終身

教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對(duì)學(xué)生。葉圣陶說過，

他并不稱贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù)，最要緊的是看

學(xué)生，而不是光看老師講課。一堂課究竟怎么上？傳統(tǒng)教學(xué)

中教師是課堂的中心，教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。

長(zhǎng)此以往，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸喪失。

顯然，這種以教師“講”為中心的教學(xué)，是不利學(xué)生的潛能

開發(fā)和身心發(fā)展的。比如常見的語文閱讀教學(xué)，教師過多的

講解、分析和說明常使學(xué)生感到枯燥乏味，從而喪失了學(xué)習(xí)

的積極性。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從教學(xué)觀念上來看，教師

仍然把自己作為教學(xué)的中心，擔(dān)心學(xué)生讀不懂課文，于是就

包辦代替，結(jié)果適得其反。在