《聲律啟蒙》教學(xué)設(shè)計(jì)

《聲律啟蒙》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入

1、你知道什么是聲律嗎？

學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：聲律是指平仄，平仄是指聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。按現(xiàn)在的說法，平就是平直，仄就是曲折。古代人把聲律分為兩大類：平韻和仄韻。平韻是指一東、二冬等十一類，仄韻是指上聲十一皓（浩），去聲十二嘯（筲）等一百四十五類。

2、你知道《聲律啟蒙》嗎？

學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：《聲律啟蒙》是清朝人車萬育編撰的，是一本專門訓(xùn)練兒童吟詩作對(duì)、熟記常用典故的蒙學(xué)教材。它按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實(shí)應(yīng)對(duì)。從單字對(duì)到雙字對(duì)，三字對(duì)、五字對(duì)、八字對(duì)，從正對(duì)到反對(duì)，語言精煉，節(jié)奏鮮明，朗朗上口，且按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實(shí)應(yīng)對(duì)。從單字對(duì)到雙字對(duì)，三字對(duì)、五字對(duì)、八字對(duì)，從正對(duì)到反對(duì)，語言精煉，節(jié)奏鮮明，朗朗上口。它對(duì)于我們了解傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)寫作詩歌，是很有幫助的。

二、熟讀課文

1、學(xué)生自由朗讀課文。要求讀通順，讀流暢。

2、請(qǐng)學(xué)生圈出課文中的生字，并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3、教師指名讀課文。要求學(xué)生做到不添字、不丟字、不改字、不頓讀、不唱讀。

4、學(xué)生齊讀課文。

5、指名有感情地朗讀課文。要求讀出抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏感。

6、學(xué)生以小組為單位賽讀課文。

7、學(xué)生背誦課文。

三、初步理解課文意思

1、你能理解哪些詞語的意思？說說你是怎么理解這些詞語的？

學(xué)生自由發(fā)言。

教師小結(jié)：我們在學(xué)習(xí)古詩時(shí)，要借助注釋來理解詩意；在學(xué)習(xí)詞時(shí)，除了借助注釋還可以上下文來理解詞義。我們可以用這樣的方法初步理解這首詞的意思。

2、學(xué)生試著說一說這首詞的大意。教師巡回傾聽指導(dǎo)。并請(qǐng)學(xué)生用自己的話把這首詞的意思完整地說一遍。《定風(fēng)波莫聽穿林打葉聲》教學(xué)設(shè)計(jì)三維目標(biāo)：

1、理解蘇軾因?yàn)跖_(tái)詩案被貶，卻在艱難的環(huán)境中不頹廢，不沮喪，依然積極豁達(dá)的人生態(tài)度。

2、掌握文中的實(shí)詞、虛詞及文言句式。

3、體會(huì)景與情的和諧統(tǒng)一，學(xué)習(xí)作者在風(fēng)雨中泰然處之的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、疏通文意，理解蘇軾的人生態(tài)度。

2、體會(huì)景與情的和諧統(tǒng)一。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解蘇軾在風(fēng)雨中泰然處之的態(tài)度。

2、體會(huì)景與情的和諧統(tǒng)一。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：古人寫雨的詩詞很多，同學(xué)們能舉出一些例子嗎？這些詩詞大多表現(xiàn)了詩人對(duì)雨的喜和愁，而蘇軾的這首詞卻表現(xiàn)了他對(duì)雨的超然、豁達(dá)的人生態(tài)度，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這篇詞。

1、作者、背景介紹：蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋著名的文學(xué)家、書法家、畫家，“唐宋八大家”之一，宋詞豪放派代表人物。曾因“烏臺(tái)詩案”被貶到黃州、惠州等地，這期間他寫了許多篇膾炙人口的詞作，《念奴嬌赤壁懷古》《赤壁賦》就是這時(shí)期的作品。在黃州期間他曾兩次寫到雨的作品《定風(fēng)波》就是在這時(shí)寫的。后來他被貶到海南島（現(xiàn)海南萬寧），在瓊州海峽度過了一個(gè)冬天。當(dāng)時(shí)他已60多歲的高齡，身邊沒有親人，處境十分困難，但他仍然保持超然的態(tài)度積極樂觀的精神。就在他被貶海南的第一年即1097年春天寫下了這首詞。請(qǐng)大家思考一下這首詞寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了什么感情？——感情——超然、豁達(dá)的人生態(tài)度。

2、詞牌簡介：“定風(fēng)波”是詞牌名，又叫“定風(fēng)波令”“醉吟商小品”“黔中?！薄ｋp調(diào)六十二字，前后段各五句三平韻。

3、寫作思路：上片——寫雨中——雖遇雨——不慌不忙——從容不迫——悠然自在——自得其樂——下片——雨后——更顯出——曠達(dá)樂觀——積極向上——超然曠達(dá)——灑脫不羈——豪放無畏——曠達(dá)灑脫——樂觀開朗——自信瀟灑——積極向上——超然曠達(dá)——樂觀自信——豪放無畏。

4、寫作特點(diǎn)：情景交融、借景抒情、以景結(jié)情、寓情于景、融情于景、以樂景寫哀情等。上片寫雨中——雖遇雨——不慌不忙——從容不迫——悠然自在——自得其樂——下片寫雨后——更顯出——曠達(dá)樂觀——積極向上——超然曠達(dá)——灑脫不羈——豪放無畏——曠達(dá)灑脫——樂觀開朗——自信瀟灑——積極向上——超然曠達(dá)——樂觀自信——豪放無畏。

5、寫作手法：對(duì)比襯托、直抒胸臆、卒章顯志等。直抒胸臆：回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。”卒章顯志：（最后三句）含蓄蘊(yùn)藉、意味深長等。卒章顯志：（最后三句）含蓄蘊(yùn)藉、意味深長等。上片寫雨中：雖遇雨不慌不忙從容不迫悠然自在自得其樂下片寫雨后更顯出曠達(dá)樂觀積極向上超然曠達(dá)灑脫不羈豪放無畏曠達(dá)灑脫樂觀開朗自信瀟灑積極向上超然曠達(dá)樂觀自信豪放無畏。上片寫雨中：雖遇雨不慌不忙從容不迫悠然自在自得其樂下片寫雨后更顯出曠達(dá)樂觀積極向上超然曠達(dá)灑脫不羈豪放無畏曠達(dá)灑脫樂觀開朗自信瀟灑積極向上超然曠達(dá)樂觀自信豪放無畏。《超級(jí)女聲》類文藝娛樂節(jié)目研究引言

隨著媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和人們文化需求的日益增長，文藝娛樂節(jié)目已成為大眾生活中不可或缺的一部分。其中，《超級(jí)女聲》作為一檔頗具影響力的歌唱類選秀節(jié)目，在國內(nèi)外的觀眾中引起了廣泛。本文將以《超級(jí)女聲》為例，深入探討此類文藝娛樂節(jié)目的特點(diǎn)、成功因素、文化價(jià)值以及對(duì)觀眾的影響。

概述

《超級(jí)女聲》是中國大陸頗具代表性的歌唱類選秀節(jié)目之一，自2004年起播出，引起了極大的和熱議。該節(jié)目通過海選方式選拔女性歌手，經(jīng)過多個(gè)階段的比賽，最終評(píng)選出年度總冠軍。節(jié)目環(huán)節(jié)包括開場白、選手介紹、比賽過程、評(píng)委點(diǎn)評(píng)和觀眾互動(dòng)等，旨在展現(xiàn)選手的歌唱實(shí)力和個(gè)性魅力。

節(jié)目環(huán)節(jié)分析

開場白：節(jié)目以短片介紹比賽背景和規(guī)則，同時(shí)展現(xiàn)選手的初步形象。短片之后是主持人熱情洋溢的開場白，為觀眾呈現(xiàn)出一個(gè)熱鬧非凡的歌唱盛宴。

選手介紹：每位選手在舞臺(tái)上表演一小段歌曲，然后進(jìn)行簡短的自我介紹，讓觀眾和評(píng)委對(duì)其有個(gè)初步的了解。

比賽過程：選手們按照抽簽順序進(jìn)行比賽，包括演唱和才藝展示。比賽過程中，評(píng)委和觀眾的互動(dòng)也是節(jié)目的一大亮點(diǎn)，評(píng)委的專業(yè)點(diǎn)評(píng)以及觀眾的投票將直接影響選手的排名。

評(píng)委點(diǎn)評(píng)：評(píng)委們在選手表演后對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，一方面對(duì)選手的演唱技巧和表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，另一方面也分享自己對(duì)音樂的見解和態(tài)度。

觀眾互動(dòng)：觀眾通過手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等方式進(jìn)行投票，選出自己喜歡的選手。這種互動(dòng)方式使得觀眾能夠更加深入地參與到節(jié)目中來，增強(qiáng)節(jié)目的互動(dòng)性和觀賞性。

節(jié)目特色研究

《超級(jí)女聲》以其獨(dú)特的特色在文藝娛樂節(jié)目中脫穎而出。首先，節(jié)目的音樂和舞蹈元素是其主要亮點(diǎn)之一。選手們在比賽中展示了各種風(fēng)格的音樂和舞蹈，如流行、搖滾、爵士、街舞等，為觀眾帶來了豐富的視聽享受。其次，戲劇元素的加入也讓節(jié)目更具看點(diǎn)，選手們的才藝展示和評(píng)委點(diǎn)評(píng)都為整個(gè)節(jié)目營造出一種競賽的氛圍，使得觀眾更加投入。此外，民俗文化元素的融合也給節(jié)目增色不少，如一些具有民族特色的歌曲和舞蹈給觀眾留下了深刻的印象。

節(jié)目影響與價(jià)值探討

《超級(jí)女聲》作為一檔文藝娛樂節(jié)目，對(duì)人們的生活產(chǎn)生了廣泛的影響和價(jià)值。首先，從審美角度來看，《超級(jí)女聲》為觀眾呈現(xiàn)了許多優(yōu)秀的歌手和音樂作品，讓人們在欣賞中領(lǐng)略到音樂和舞蹈的美。其次，情感上，《超級(jí)女聲》通過真摯的評(píng)選過程和選手們的努力與拼搏，激發(fā)了觀眾的勵(lì)志情感和正面能量。最后，在文化認(rèn)同方面，《超級(jí)女聲》傳承和發(fā)展了中華民族的音樂和舞蹈文化，同時(shí)吸收了國際先進(jìn)的音樂理念和元素，為觀眾提供了具有國際視野的文化體驗(yàn)。

對(duì)于文藝娛樂節(jié)目的發(fā)展，我們可以從《超級(jí)女聲》的成功經(jīng)驗(yàn)中得到一些啟示。首先，應(yīng)注重節(jié)目內(nèi)容的豐富性和多元性，盡可能地涵蓋不同類型的音樂、舞蹈、戲劇和民俗文化等元素，以滿足不同觀眾群體的需求。其次，應(yīng)注重選手的個(gè)性和才藝展示，讓每個(gè)選手都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的獨(dú)特魅力。最后，應(yīng)注重與觀眾的互動(dòng)，讓觀眾更加深入地參與到節(jié)目中來，提高節(jié)目的互動(dòng)性和觀賞性。

結(jié)論

總的來說，《超級(jí)女聲》作為一檔成功的歌唱類選秀節(jié)目，具有非常重要的意義和價(jià)值。它通過獨(dú)特的節(jié)目環(huán)節(jié)、音樂和舞蹈元素、戲劇和民俗文化元素的融合以及與觀眾的互動(dòng)，為觀眾帶來了豐富的視聽享受、情感體驗(yàn)和文化認(rèn)同。對(duì)于文藝娛樂節(jié)目的發(fā)展，我們可以從《超級(jí)女聲》的成功經(jīng)驗(yàn)中汲取智慧，不斷探索創(chuàng)新，以滿足人們?nèi)找嬖鲩L的文化需求為目標(biāo)，推動(dòng)文藝娛樂節(jié)目的持續(xù)發(fā)展。永遠(yuǎn)帶來歡樂的《音樂之聲》——電影《音樂之聲》觀后引言

電影《音樂之聲》是一部備受觀眾喜愛的經(jīng)典音樂劇電影，它講述了一個(gè)年輕活潑的姑娘在二戰(zhàn)期間用音樂溫暖人心、用愛情化解矛盾的故事。這部電影由羅杰斯和哈默斯坦改編自1956年的百老匯音樂劇，于1965年上映后便迅速風(fēng)靡全球。在本文中，我們將一起探討電影《音樂之聲》中的主要人物、劇情、音樂表現(xiàn)以及電影所帶給我們的歡樂和啟示。

人物介紹

電影《音樂之聲》主要圍繞女主角瑪麗亞展開，她是一個(gè)年輕活潑、熱愛音樂的姑娘。電影中，瑪麗亞用音樂啟發(fā)和幫助那些因二戰(zhàn)而身心疲憊的人，讓他們重新燃起對(duì)生活的熱愛。男主角特拉普則是一個(gè)被戰(zhàn)爭和職業(yè)生涯磨去了棱角的上校，他與瑪麗亞的愛情故事貫穿了整個(gè)電影。

劇情梗概

電影的背景設(shè)定在1930年代的薩爾茨堡，一個(gè)奧地利小鎮(zhèn)成為德國納粹的對(duì)象。特拉普上校家的家庭教師瑪麗亞用音樂啟發(fā)和幫助上校及他的孩子們，讓他們重拾對(duì)生活的信心和勇氣?，旣悂喤c特拉普上校的愛情故事在電影中逐漸展開，二人在共同抵抗納粹的過程中互生情愫，最終在瑞士的邊境小鎮(zhèn)上重逢并結(jié)婚。

音樂表現(xiàn)

電影《音樂之聲》中的音樂種類豐富，包括抒情歌、輕歌舞、民謠等。影片中的音樂既歡快又感人，如《音樂之聲》、《雪絨花》、《哆來咪》等經(jīng)典歌曲至今仍廣為傳唱。音效和配樂也相當(dāng)出色，為觀眾帶來如同置身音樂會(huì)現(xiàn)場的感受。電影中的歌曲與情節(jié)緊密相連，用音樂詮釋了電影中的每一個(gè)感人至深的瞬間。

故事深度

電影《音樂之聲》所涉及的故事深度體現(xiàn)在多個(gè)方面。首先，它通過一個(gè)家庭教師與上校的愛情故事，展現(xiàn)了二戰(zhàn)時(shí)期人們對(duì)自由、正義的追求。其次，電影展現(xiàn)了音樂的力量，表現(xiàn)了用音樂啟發(fā)人性的美好愿望。此外，《音樂之聲》還體現(xiàn)了女性在家庭和事業(yè)中的重要性，以及愛與家庭的溫暖。

總結(jié)

電影《音樂之聲》是一部經(jīng)典的音樂劇電影，它給我們帶來了無盡的歡樂和啟示。電影中的人物形象鮮明，劇情緊湊，音樂表現(xiàn)卓越，故事深度引人入勝。通過觀看這部電影，我們不僅能夠欣賞到精彩的音樂和舞蹈表演，還能感受到電影所傳達(dá)的深厚情感和意義。電影中的音樂穿越時(shí)空，成為了幾代人的共同回憶。讓我們再次回顧這部永遠(yuǎn)帶來歡樂的經(jīng)典之作，感受它所帶給我們的歡樂和啟示?！抖曷闪钪嚷伞返臍v史地理意義《二年律令秩律》是中國漢朝時(shí)期制定的一部法律文書，它是漢初推行休養(yǎng)生息政策后出現(xiàn)的一批新律令中的重要篇章。本文將探討《二年律令秩律》的歷史地理意義，從而加深對(duì)漢朝時(shí)期社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治和法律制度等方面的理解。

漢朝時(shí)期，政治上采取了中央集權(quán)的制度，經(jīng)濟(jì)上則逐步實(shí)現(xiàn)了休養(yǎng)生息的政策。社會(huì)結(jié)構(gòu)方面，漢朝推行了郡縣制和編戶制等措施，加強(qiáng)了對(duì)基層社會(huì)的控制。漢朝在文化方面也取得了顯著的成就，如“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”等思想政策的推行，使得儒家思想逐漸成為了中國傳統(tǒng)文化的主流。

《二年律令秩律》作為漢初推行休養(yǎng)生息政策后出現(xiàn)的一批新律令中的重要篇章，包含了豐富的地理信息。首先，該律令對(duì)當(dāng)時(shí)各地的實(shí)際情況進(jìn)行了描述，如地理環(huán)境、土地利用、人口分布等。這些描述不僅有助于我們了解漢朝時(shí)期各地的發(fā)展?fàn)顩r，同時(shí)也為研究漢朝時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的決策提供了重要的參考依據(jù)。

此外，《二年律令秩律》還對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)結(jié)構(gòu)、階級(jí)關(guān)系、官僚體系等方面進(jìn)行了規(guī)定和限制。這些規(guī)定和限制一方面反映了漢朝時(shí)期社會(huì)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，另一方面也透露出漢朝政府對(duì)基層社會(huì)的控制意圖。例如，該律令中的“什伍連坐”制度，就是通過強(qiáng)化基層組織建設(shè)，提高政府的控制能力。

在文化方面，《二年律令秩律》的影響也頗為深遠(yuǎn)。一方面，該律令的制定和推行，反映了漢朝政府對(duì)思想文化的重視和控制，為儒家思想在漢朝時(shí)期的推廣和影響奠定了基礎(chǔ)；另一方面，該律令也為后世的法律制度提供了借鑒和啟示，對(duì)中國法律體系的完善和發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。

總之，《二年律令秩律》作為漢朝時(shí)期的重要法律文書，其歷史地理意義體現(xiàn)在多個(gè)方面。它不僅描述了漢朝時(shí)期各地的實(shí)際情況，為研究漢朝時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的決策提供了重要的參考依據(jù)；同時(shí)還反映了漢朝時(shí)期社會(huì)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，為后世的法律制度提供了借鑒和啟示。因此，《二年律令秩律》對(duì)于歷史地理研究具有重要的價(jià)值?！读蟹蛲袪査固方虒W(xué)設(shè)計(jì)一、整體感知

1、學(xué)生快速閱讀課文，圈點(diǎn)生字，讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生跳讀課文，找出文中不理解的詞語，上下文想一想含義。

3、回顧課文內(nèi)容。請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)朗讀課文，其余同學(xué)邊聽邊思考：本文寫了托爾斯泰的哪些方面？

二、研讀課文

1、知人

（1）讀第3自然段，思考：這一段寫了什么？（托爾斯泰的外貌）

（2）找出本段中關(guān)于眼睛的比喻句，體會(huì)其作用。

（3）這一段作者為什么只寫托爾斯泰的眼睛？

明確：作為偉大的文學(xué)家，托爾斯泰的優(yōu)秀作品給全世界人們帶來巨大的藝術(shù)享受；作為偉大的思想家，他卓越的思想又給人們極大的教育啟迪。而他本人的外貌卻并不引人注目，貌不驚人。他丑陋的外貌里蘊(yùn)藏著絕代才華，而眼睛，正是他靈魂的窗口。

（4）小結(jié)寫法：以形傳神，形神兼?zhèn)?。先抑后揚(yáng)，耐人尋味。

2、觀文

（1）學(xué)生齊讀第4自然段。思考：這一段寫了什么內(nèi)容？（托爾斯泰的胡子、眉毛）

（2）學(xué)生個(gè)別讀第5自然段。思考：這一段寫了什么內(nèi)容？（托爾斯泰的眼睛）

（3）學(xué)生自讀第6自然段。思考：①這一段寫了什么內(nèi)容？（托爾斯泰的面部表情）②表現(xiàn)了他什么樣的性格特點(diǎn)？③“喜怒哀樂這面鏡子”指什么？④作者這樣寫的用意是什么？⑤“感情豐富的神經(jīng)”指什么？“暴風(fēng)