教育教學(xué)故事-關(guān)于“小紅花”的教育故事一

Word教育教學(xué)故事-關(guān)于“小紅花”的教育故事一

“老師，老師”小雅急急忙忙地向我跑來。小雅，這丫頭聰明伶俐，能說會道，我挺喜歡的，只是她愛打小報告，有時有點煩?！靶⊙牛惺裁词率菃?？”“曹老師，謝志森偷了別人的紅花……”“小雅，沒有證據(jù)不能亂說。這樣吧，你先回去，待會老師會問清楚的。”“好的?！?/p>

下課后，我找到謝志森。只見他帶著焦急而又怯怯的表情走進(jìn)我的辦公室，可憐兮兮的低著頭不敢看我。一看就知道他做錯事情了，但我裝作不知道樣子微笑著說：“志森，有同學(xué)說班上有人偷小紅花，你知道是誰偷嗎？”志森始終低著頭，不說話。“看來你是不知道了，不要緊，老師再問問其他同學(xué)?！薄袄蠋煛瓕Σ黄穑鋵嵭〖t花是我偷的?！敝旧苄÷暤恼f，“這周如果我再沒有小紅花的話，爸爸會打我的?！边@小家伙的臉，刷的一下紅完了。呵呵~平時最調(diào)皮的他變得很靦腆的樣子，可愛極了！

謝志森是盞不省油的燈。下課時，告狀的聲音不絕于耳，上課時盡找周圍的同學(xué)說話，人家不理睬還不行。每次總讓你不得不提高八度的聲音提醒，而且要提醒很多次才有所收斂。把他叫到老師身邊坐著，要不就弄老師上課用的教具，要不就在老師的眼皮底下和坐在最前邊的同學(xué)你一腳我一腳的踢了起來。每星期一次的評小紅花活動，不說到他還好，一說到他，教室里一片反對聲，簡直成了同學(xué)的“投訴會”。一朵小紅花，對別的同學(xué)來說，輕而易舉就可以得到，但對于他，有時卻是可望而不可及。

想想他已經(jīng)兩周都沒得小紅花了。本來想今天，怎樣都要給他一朵小紅花，鼓勵鼓勵他！可卻發(fā)生這事兒…看著他可憐又可愛的樣子，我耐心的說：“志森同學(xué)，首先老師很佩服你敢于承認(rèn)自己錯誤的勇氣！不過你偷別人的小紅花是不對的，等下你悄悄的把小紅花放回給嘉嘉，老師就不再追究了?！薄班?，老師我知道錯了?！敝x志森還是小聲的說。看著還是低著頭的謝志森，我微笑的對他說：“為了你回去不被你爸爸打，老師先借你一朵，不過你在下周必須表現(xiàn)得比其他同學(xué)都要優(yōu)秀！好嗎？”謝志森終于露出了笑容抬起頭對我說：“謝謝老師！我一定會表現(xiàn)得比其他同學(xué)優(yōu)秀的！”呵呵~這小家伙，拿著我借給他的花又蹦又跳的走出了辦公室。

嘉嘉的小紅花回來了，在下周的謝志森的表現(xiàn)也有很大的進(jìn)步！一朵小小的小紅花，是一周來對小孩各方面表現(xiàn)的評價。在平時的“小紅花”評比活動中，因為有了家長的配合，它才發(fā)揮了更嚴(yán)肅認(rèn)真的作用。因而對小學(xué)生來說是非常重要的。在評比的過程中，我們要考慮到的是怎樣使用更靈活的方法來激發(fā)每個孩子對小紅花的熱情，不要使一部分小孩失去一次次得小紅花的機(jī)會的同時也對自己失去信心，而是讓他明白通過自己努力，只要有進(jìn)步，想得到小紅花并不難，從而促進(jìn)小孩在小紅花的激勵下，不斷地獲得進(jìn)步和發(fā)展。

我多希望借出去的這一朵小紅花，雖然不是一朵神奇的“七色花”，但哪怕能發(fā)揮一點點作用，那就“再借不難”。

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