小學(xué)英語《Unit-5-Dinner's-ready-A-Let's-talk-Let's-survey》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計、教案

PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit5ALet'stalkLet’ssurvey教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標：,景中進行角色表演。能夠在情景中運用句型WhatwouldyoudinnerI’dsome...詢問和回答朋友或家人想要吃的東西。能在情景中恰當運用功能句:What’sfordinner?Dinner’sready!二、教學(xué)重點、難點：Let’stalk中的對話，并能聯(lián)系實際做調(diào)查。三、教具準備：單詞卡、課件、頭飾、黑板貼等。四、教學(xué)步驟：Step1.Warm-up:復(fù)習(xí)單詞：情景設(shè)置進入肯德基餐廳，教師借助幻燈片把餐廳里的食PPT所閃現(xiàn)圖片的英文。Freetalk:呈現(xiàn)餐廳菜單，老師先做示范“I’d并板書,反問學(xué)生“Whatwouldyoulike?”并板書,引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡的食物。告誡學(xué)生要合理飲食。Step2.PresentationWhat’sfordinner?。展示和mom的圖片，指著圖片上的時鐘說：“It’ssixo’clockintheevening.is.”看到媽媽正在做晚餐，讓學(xué)生聽問的內(nèi)容，引出新句型What’sdinner?dinnerWhat’sfordinner?整體呈現(xiàn)視頻內(nèi)容，讓生初步感知對“What’sfordinner?”可能有難度，老師要給于適時鼓勵，為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊。（設(shè)計意圖：在情景中呈現(xiàn)新句型，便于學(xué)生理解；整體呈現(xiàn)新知，讓學(xué)生整體感知語境。）Let’stalk內(nèi)容。①WhatwouldMikelikefordinner?②WhatwouldMike'sfatherlikefordinner？聽完后請學(xué)生回答以上兩個問題：回答第一個問題時隨機講解生單詞soup,并以跟讀第一幅圖畫對話內(nèi)容的形式，檢測答案是否正確。回答第二個問題時隨機講解生單詞vegetables,并以跟讀第二幅圖畫對話內(nèi)容的形式檢測答案是否正確。老師說：“Soupisready!Vegetablesareready!Dinner’sready!”引出新句型Dinner’sready!并板書。呈現(xiàn)第三幅圖畫內(nèi)容，聽并跟讀。（設(shè)計意圖：以繪本的形式逐個呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。）Let’stalk錄音，學(xué)生跟讀，教師指出不足，強調(diào)注意語音和語調(diào)后，再次跟讀錄音。（固好語音語調(diào)。）時評價并提出建議。Step3.Practice此環(huán)節(jié)以自我挑戰(zhàn)拉開序幕，分三個任務(wù)完成：Task1：Fillintheblanks.小組合作完成填空內(nèi)容，檢測學(xué)生對對話內(nèi)容的掌握情況。Task2：以媽媽的角色詢問家人想要吃什么？編造新的對話內(nèi)容，請學(xué)生上臺分角色表演對話，并給予評價和建議。（設(shè)計意圖：情感滲透，體諒媽媽的辛勞，感恩父母，關(guān)愛親情。）Task3：Let’ssurvey.六人小組間調(diào)查”Whatwouldyoulikefordinner?”完成調(diào)查表后，請幾個小組示范調(diào)查。（設(shè)計意圖：通過調(diào)查讓學(xué)生達到學(xué)以致用。）情感教育：分享完美食后，課件呈現(xiàn)餐桌上食物浪費的現(xiàn)象，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴：杜絕食物浪費，踐行光盤行動。Step4:Conclusion小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課新學(xué)的句子。①What'sfordinner?②Whatwouldyoulikefordinner?③I’dlikesome……④Dinner'sready!Step5:Homework聽錄音跟讀板書設(shè)計:

Unit5Dinner’sready!ALet'stalkLet’ssurve