大學(xué)一流本科專業(yè)建設(shè)實施方案

xxxx大學(xué)一流本科專業(yè)建設(shè)實施方案為大力推動學(xué)校一流專業(yè)建設(shè)步伐，全面提升一流專業(yè)建設(shè)質(zhì)量，根據(jù)《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提升人才培養(yǎng)水平的意見》《教育部辦公廳關(guān)于實施一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計劃”的通知》,以及《xxxx大學(xué)一流本科教育行動計劃》等文件要求，結(jié)合“新文科”“新工科”建設(shè)要求和學(xué)校實際，特制定本方案。—%指導(dǎo)思想以為指導(dǎo)，全面貫徹x的教育方針，全面落實立德樹人根本任務(wù)；堅持“以本為本”，切實鞏固人才培養(yǎng)中心地位和本科教學(xué)基礎(chǔ)地位，加快建設(shè)一流本科教育；增強(qiáng)專業(yè)思政和課程思政建設(shè)，把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過程；堅持以學(xué)生發(fā)展為中心，著力深化教育教學(xué)改革，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量；以“四個回歸”為基本遵循，準(zhǔn)確把握高等教育基本規(guī)律和人才成長規(guī)律，緊緊圍繞全面提升人才培養(yǎng)水平這個核心點,全面深化本科教育綜合改革，積極推動新文科、新工科和一流本科專業(yè)建設(shè)，形成優(yōu)勢突出、特色鮮明的高水平本科人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。二、建設(shè)目標(biāo)緊緊圍繞國家和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，主動適合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，主動適合新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，以實施一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計劃”為契機(jī)，推動新文科、新工科建設(shè)，著力深化專業(yè)綜合改革,優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，積極發(fā)展新興專業(yè)，改造提升傳統(tǒng)專業(yè)，打造特色優(yōu)勢專業(yè)。到2025年，力爭打造20個校級一流專業(yè)建設(shè)點、15個省級一流專業(yè)建設(shè)點、3個國家級一流專業(yè)建設(shè)點。同時，增大投入促動一流專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展,確保省級、國家級一流專業(yè)建設(shè)點通過專業(yè)認(rèn)證，并充分發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，帶動其它專業(yè)的全面健康發(fā)展。三、建設(shè)原則（一） 堅持綜合改革、全面發(fā)展。把一流本科專業(yè)建設(shè)納入學(xué)校一流本科教育和一流大學(xué)建設(shè)的全局工作，整體推動。全面落實“以本為本、四個回歸”，積極推動新文科、新工科建設(shè)，持續(xù)完善協(xié)同育人和實踐教學(xué)機(jī)制，大力培育以人才培養(yǎng)為中心的質(zhì)量文化，全面深化專業(yè)綜合改革，增強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，提升本科教育質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)校核心競爭力。（二） 堅持需求導(dǎo)向,特色發(fā)展。一流本科專業(yè)建設(shè)要緊扣國家和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，以經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的需要為導(dǎo)向，持續(xù)明確專業(yè)定位、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、調(diào)整專業(yè)布局、增強(qiáng)專業(yè)交叉融合、完善人才培養(yǎng)方案；增強(qiáng)學(xué)校質(zhì)量文化建設(shè)，將質(zhì)量意識、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量評價、質(zhì)量管理等落實到教育教學(xué)各環(huán)節(jié)，促動專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，突出專業(yè)優(yōu)勢、彰顯專業(yè)特色。（三） 堅持分類建設(shè)、整體推動。一流本科專業(yè)建設(shè)按照學(xué)校法學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、工學(xué)、藝術(shù)學(xué)六大學(xué)科門類涵蓋的37個本科專業(yè)的建設(shè)水平和發(fā)展?fàn)顟B(tài)，以及校級、省級、國家級一流專業(yè)建設(shè)點三個層次分類建設(shè)、分類管理,最終實現(xiàn)整體推動、全面提升的目標(biāo)。（四） 堅持動態(tài)調(diào)整.擇優(yōu)支持。一流本科專業(yè)建設(shè)實行動態(tài)調(diào)整機(jī)制，對入選的各層次一流專業(yè)建設(shè)點增大投入,助推其發(fā)展的基礎(chǔ)上，實行嚴(yán)格的年度考核制度,對年度考核達(dá)不到建設(shè)目標(biāo)任務(wù)的專業(yè)建設(shè)點實行退出機(jī)制，并予以問責(zé)；對年度考核達(dá)到建設(shè)目標(biāo)任務(wù)的專業(yè)建設(shè)點增大投入力度，進(jìn)行表彰，并推薦高層次建設(shè)序列。四、建設(shè)內(nèi)容（一） 專業(yè)定位專業(yè)定位是以學(xué)院辦學(xué)定位為參照，結(jié)合社會需要、學(xué)院發(fā)展規(guī)劃，為專業(yè)發(fā)展確定方向、目標(biāo)、任務(wù)等而實行的一系列前瞻性戰(zhàn)略構(gòu)想和規(guī)劃活動。一流本科專業(yè)建設(shè)要緊扣國家和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略,以經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的需要為導(dǎo)向，在”新文科”“新工科”建設(shè)背景下，積極發(fā)掘校內(nèi)資源，推動人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)與文科專業(yè)深度融合，持續(xù)優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，明確專業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo),形成突出的專業(yè)優(yōu)勢和顯著的專業(yè)特色。（二） 專業(yè)管理專業(yè)管理是指對專業(yè)人才培養(yǎng)方案和方案實施實行管理、監(jiān)控和評價。專業(yè)管理要有科學(xué)完備的專業(yè)建設(shè)方案和教學(xué)管理制度，主要內(nèi)容包括專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和實施方案、教學(xué)基本建設(shè)規(guī)定和教學(xué)各環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制和制度、獎懲辦法和問責(zé)機(jī)制等。（三） 師資建設(shè)—流本科專業(yè)建設(shè)離不開強(qiáng)大的一流師資隊伍。一流的師資隊伍要有高水平的專業(yè)帶頭人，要有省級及以上教學(xué)名師和教學(xué)團(tuán)隊，要有數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀教師，要有省級及以上教學(xué)改革項目和教學(xué)成果獎。同時，師資隊伍建設(shè)要有科學(xué)師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，要注重教師教學(xué)培訓(xùn)，持續(xù)提升教學(xué)能力；要增強(qiáng)教研室建設(shè)，扎實展開教研室活動。（四） 專業(yè)綜合改革成效專業(yè)綜合改革主要包括課程與教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)方式方法改革、實驗和實踐教學(xué)平臺建設(shè)與管理、教學(xué)管理改革等方面。同時，還要注重教學(xué)改革項目、教學(xué)成果獎、教師和學(xué)生獲得的其它獎勵等工作。專業(yè)綜合改革的宗旨是提升專業(yè)內(nèi)涵,爭創(chuàng)一流，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量;改革必須貫徹落實教育部〃新文科"〃新工科〃要求，嚴(yán)格執(zhí)行一流專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。（五） 經(jīng)費與條件教學(xué)經(jīng)費投入與教學(xué)設(shè)施建設(shè)是專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)保障，也是一流本科專業(yè)建設(shè)成效的重要體現(xiàn)。在教學(xué)經(jīng)費投入上，要注重投入的數(shù)量、比例和產(chǎn)出的效益。在教學(xué)條件方面，要注重實驗室、實習(xí)基順口圖書資料等建設(shè)和使用狀況，要滿足高素質(zhì)人才培養(yǎng)需求,要有省級以上實驗教學(xué)示范中心等。（六） 培養(yǎng)質(zhì)量—流本科專業(yè)建設(shè)需要堅持〃學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)〃的基本原則，注重學(xué)生發(fā)展,建立健全自查自糾的質(zhì)量保障機(jī)制并持續(xù)有效實施，將質(zhì)量意識、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量評價、質(zhì)量管理等落實到教育教學(xué)各環(huán)節(jié)，形成以提升人才培養(yǎng)水平為核心的質(zhì)量文化。質(zhì)量保障要注重內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制、質(zhì)量要求和過程監(jiān)控,畢業(yè)生跟蹤反饋、用人單位滿意度調(diào)查等外部評價機(jī)制，以及各類質(zhì)量保障過程管理檔案等。（七） 產(chǎn)學(xué)研合作產(chǎn)學(xué)研合作，推動協(xié)同育人，是提升高素質(zhì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本趨新口國家的政策導(dǎo)向。_流本科專業(yè)建設(shè)要積極發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源，著力推動與政府部門、科研院所和企事業(yè)單位合作，持續(xù)完善協(xié)同育人機(jī)制；持續(xù)增強(qiáng)實踐育人平臺建設(shè),增強(qiáng)校內(nèi)實驗教學(xué)資源建設(shè),強(qiáng)化實踐教學(xué)，大力推動與行業(yè)部門、企業(yè)共同建設(shè)實踐教育基地，健全合作共贏、開放共享的實踐育人機(jī)制。具體建設(shè)和評估標(biāo)準(zhǔn)見附件。五、考核驗收一流本科專業(yè)建設(shè)按照項目制實行管理，建設(shè)周期為三年。建設(shè)初期，各一流本科專業(yè)需制定一流本科專業(yè)建設(shè)方案，學(xué)校通過后執(zhí)行；建設(shè)中期，學(xué)校組織專家組依據(jù)本方案建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)實行中期檢查，對于符合標(biāo)準(zhǔn)的（評估60分以上）繼續(xù)支持建設(shè)，不符合標(biāo)準(zhǔn)（低于60分）的要求其整改后再實行評估，仍未通過評估的專業(yè)取消立項，停止經(jīng)費支持并承擔(dān)相對應(yīng)責(zé)任；建設(shè)期滿，學(xué)校依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)實行評估驗收，對于省級及以上一流本科專業(yè)符合標(biāo)準(zhǔn)的（評估80分以上），學(xué)校將給予不低于5萬元的經(jīng)費獎勵，評估不合格（低于80分）的專業(yè)再給一年的建設(shè)時間，延期結(jié)束時由學(xué)院提出驗收申請，若未通過二次評估則取消立項并承擔(dān)相對應(yīng)責(zé)任。六、保障措施（-）組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立XXXX大學(xué)一流本科專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,全面領(lǐng)導(dǎo)、研究部署、統(tǒng)籌規(guī)劃、指導(dǎo)協(xié)調(diào)相關(guān)工作。組長由校黨委書記、校長擔(dān)任,副組長由分管副校長擔(dān)任。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,設(shè)在教務(wù)處，辦公室主任由教務(wù)處處長兼任，成員由相關(guān)職能部門及各本科教學(xué)單位主要負(fù)責(zé)人組成。領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期至少召開一次專題會議研究并監(jiān)督建設(shè)進(jìn)度及成果，會議形成紀(jì)要并公開發(fā)布。各一流本科專業(yè)所在學(xué)院為項目責(zé)任主體,負(fù)責(zé)推動一流專業(yè)的整體建設(shè)，專業(yè)負(fù)責(zé)人是項目建設(shè)主體，負(fù)責(zé)一流本科專業(yè)建設(shè)的具體工作。一流本科專業(yè)建設(shè)點所在學(xué)院院長與專業(yè)負(fù)責(zé)人要切實履行推動一流本科專業(yè)建設(shè)責(zé)任，將一流本科專業(yè)建設(shè)擺在學(xué)院工作的重要位置，每學(xué)期至少召開1次會議，專題研究部署推動一流本科專業(yè)建設(shè)工作，每學(xué)期至少向?qū)W校一流本科專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組專題匯報1次—流本科專業(yè)建設(shè)情況。（二） 經(jīng)費支持學(xué)校保障一流本科專業(yè)建設(shè)優(yōu)先地位,形成穩(wěn)定、充足的—流本科專業(yè)建設(shè)經(jīng)費投入機(jī)制。設(shè)立一流本科專業(yè)建設(shè)專項經(jīng)費，校級一流本科專業(yè)建設(shè)點項目每年支持5萬元建設(shè)經(jīng)費,省級一流本科專業(yè)建設(shè)點項目每年支持20萬元建設(shè)經(jīng)費，國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點項目每年支持50萬元建設(shè)經(jīng)費。一流本科專業(yè)建設(shè)經(jīng)費實行?？顚Ｓ?，提升經(jīng)費使用效率。建設(shè)經(jīng)費的使用范圍包括：本專業(yè)的課程建設(shè)、教材建設(shè)、實驗室建設(shè)、實習(xí)基地建設(shè)、師資培訓(xùn)、學(xué)術(shù)會議以及教學(xué)研究等。（三） 硬件建設(shè)學(xué)校要增強(qiáng)一流本科專業(yè)建設(shè)所需的硬件建設(shè)。一是為 流本科專業(yè)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及各學(xué)院一流本科專業(yè)建設(shè)點提供辦公場所，以更好地組織、領(lǐng)導(dǎo)、推動一流本科專業(yè)建設(shè)。二是建成一批適宜小班教學(xué)和混合式教學(xué)的智慧教室,建設(shè)功能齊備的實驗實訓(xùn)中心、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心和校外實踐教學(xué)基地。三是高度重視一流本科專業(yè)圖書資料、實踐平臺、體育場館等資源建設(shè)，提升校園網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)服務(wù)水平，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。（四）績效激勵—流本科專業(yè)建設(shè)工作實行績效獎勵制度，具體執(zhí)行《XXXX大學(xué)校內(nèi)津貼考核發(fā)放和績效獎勵辦法》O附件1：XXXX大學(xué)國家級一流專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)評分表（100分）序號一級指標(biāo)二級指標(biāo)分值指標(biāo)說明評分1專業(yè)定位1.1專業(yè)定位3定位精準(zhǔn)，服務(wù)面向清晰，適合國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，符合學(xué)校發(fā)展定位和辦學(xué)方向；能夠根據(jù)國家要求積極推動專業(yè)改革。1.1專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)3專業(yè)緊扣國家和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，以新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革為導(dǎo)向，有科學(xué)的、符合學(xué)校辦學(xué)定位與辦學(xué)特色，以及與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展或行業(yè)發(fā)展需求相吻合的培養(yǎng)目標(biāo)。1.3專業(yè)特色與優(yōu)勢3專業(yè)特色顯著，與國內(nèi)、省內(nèi)其他學(xué)校同類專業(yè)相比具有一定優(yōu)勢。2專業(yè)管理2.1專業(yè)培養(yǎng)方案5人才培養(yǎng)方案科學(xué)合理，全面落實了本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)要求；培養(yǎng)方案能體現(xiàn)本專業(yè)的發(fā)展定位、培養(yǎng)目標(biāo)，課程體系設(shè)計科學(xué)合理；能夠根據(jù)專業(yè)人才社會需求變化，即時對人才培養(yǎng)方案實行修訂，修訂過程中能聽取各方面人員的意見建議。2.2教學(xué)管理與專業(yè)建設(shè)文件制度5有科學(xué)完備的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和方案；有科學(xué)、完善、齊全的教學(xué)管理制度；有充足能干的教學(xué)管理隊伍；有完備的全過程教學(xué)管理檔案；近3年，未出現(xiàn)教學(xué)事故。3師資建設(shè)3.1專業(yè)帶頭人4專業(yè)負(fù)責(zé)人具有教授職稱或博士以上學(xué)歷，且最高學(xué)歷專業(yè)與本專業(yè)一致，熟悉本學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展態(tài)勢。近3年，發(fā)表3篇及以上C1類學(xué)術(shù)論文，具有較高學(xué)術(shù)造詣和教學(xué)水平，在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有一定知名度；發(fā)表2篇及以上C2類及以上教改論文。

3.2數(shù)量與結(jié)構(gòu)4有符合實際的師資隊伍建設(shè)方案；本專業(yè)擁有15名以上專職教師；教授、副教授比例＞50%,具有博士學(xué)位比例＞30%；師資隊伍的職稱、年齡、性別、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理。3.3教學(xué)名師與教學(xué)團(tuán)隊4至少有1名省級及以上教學(xué)名師、1名青年教師成才獎獲得者和1個省級及以上教學(xué)團(tuán)隊。3.4基層教學(xué)組織建設(shè)4教研室、課程組、教學(xué)團(tuán)隊、實驗教學(xué)中心為主體的基層教學(xué)組織建設(shè)有規(guī)劃、有成效；基層教學(xué)組織落實教學(xué)任務(wù)、服務(wù)專業(yè)發(fā)展、建設(shè)教學(xué)資源、組織教學(xué)改革、展開教學(xué)研討、組織集體備課、規(guī)范課堂教學(xué)、展開教學(xué)反思、完善教學(xué)評價、增強(qiáng)團(tuán)隊建設(shè)、培育教學(xué)文化等職能發(fā)揮良好。3.5師德與師風(fēng)5能夠積極落實《新時代高校教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》，師德師風(fēng)建設(shè)成效良好。近3年，至少有1名獲得校級以上“師德標(biāo)兵先進(jìn)個人〃等榮譽的教師；教師無師德失范行為。4.1課程與教學(xué)資源建設(shè)8課程建設(shè)有規(guī)劃、有標(biāo)準(zhǔn)、有方案；近3年，主干課程中獲1門及以上國家級一流課程，或3門及以上省級一流課程；近3年，教材選用、編寫能夠嚴(yán)格執(zhí)行《XXXX大學(xué)教材管理辦法》，未出現(xiàn)問題教材，教師主編或參編的教材至少獲1項省級及以上優(yōu)秀教材獎勵。4.2教學(xué)方式方法改革3所有教師能夠積極展開課堂教學(xué)改革，能夠把現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，并有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生反映良好，教學(xué)督導(dǎo)評價高。近3年，至少有3門課程獲得校級課堂教學(xué)改革項目，并高質(zhì)量地通過學(xué)校的驗收。4.3教學(xué)改革項目5近3年，承擔(dān)省級及以上教學(xué)改革研究項目或教學(xué)成果培育項目25項。4.4教學(xué)成果獎5近3年，獲省級及以上教學(xué)獎或教學(xué)成果獎25項；教師發(fā)表的C2類及以上教改論文210篇。專業(yè)綜合改革成效

4.5教師和學(xué)生獲得的其它獎勵3近3年，教師能夠獲得其他省級及以上教育教學(xué)獎勵力0項；本專業(yè)學(xué)生獲得省級及以上各類學(xué)科競賽獎勵220項，公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文210篇。4.6實驗和實踐教學(xué)平臺3有完善的專業(yè)實驗和實踐教學(xué)平臺建設(shè)規(guī)劃；有滿足教學(xué)需要的實驗和實踐教學(xué)平臺（基地）；近3年，至少獲得1項省級專業(yè)實驗和實踐教學(xué)平臺項目o5經(jīng)費與條件5.1教學(xué)經(jīng)費投入3近3年，用于本專業(yè)的實驗室建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、師資隊伍建設(shè)的經(jīng)費充足，占建設(shè)經(jīng)費的70%以上且持續(xù)增長。5.2教學(xué)條件3實驗室、實習(xí)基地和圖書資料等能滿足培養(yǎng)高素質(zhì)人才培養(yǎng)需求。近3年，至少獲得1項省級及以上實驗教學(xué)示范中心。6培養(yǎng)質(zhì)量6.1專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)5有健全教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，包括各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)基本規(guī)范和教學(xué)管理基本流程等；有健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價體系，包括教學(xué)質(zhì)量核心數(shù)據(jù)常態(tài)監(jiān)測、常規(guī)性檢查、領(lǐng)導(dǎo)干部聽課、督導(dǎo)聽課、學(xué)生評教、同行聽課、專家聽課、教學(xué)檔案檢查，以及對課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)、實踐教學(xué)基地建設(shè)、教學(xué)條件保障等實行全方位的評估；有健全教學(xué)信息反饋與持續(xù)改進(jìn)體系，教學(xué)信息的收集、整理、分析、反饋、持續(xù)改進(jìn)形成閉環(huán)系統(tǒng)。6.2畢業(yè)生就業(yè)（升學(xué)）情況5近3年，本專業(yè)一次性就業(yè)（升學(xué)）率高于60%,年底累計就業(yè)（升學(xué)）率超過80%06.3專業(yè)畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量的跟蹤調(diào)查結(jié)果和外部評價5有畢業(yè)生跟蹤調(diào)查反饋、用人單位滿意度調(diào)查等外部評價制度，能夠每兩年展開1次專業(yè)人才社會需求和畢業(yè)生質(zhì)量實行跟蹤調(diào)查；畢業(yè)生對就業(yè)單位滿意率>85%；畢業(yè)生受到用人單位廣泛歡迎，社會聲譽高，職業(yè)發(fā)展好。7產(chǎn)學(xué)研7.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)4把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學(xué)計劃；廣泛展開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，豐富學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和體驗，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能

合作力；近3年，至少獲得10項校級及以上學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，并且在省級及以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽中獲獎。7.2校企合作4與政府部門、科研院所和企事業(yè)單位等實務(wù)部門至少簽署1項戰(zhàn)略合作協(xié)議，建立有效的合作機(jī)制，展開了實質(zhì)性的合作項目，成效顯著；實務(wù)部門積極參與專業(yè)人才培養(yǎng)；與實務(wù)部門共建實習(xí)實訓(xùn)基地，使用率高，效果良好。7.3產(chǎn)業(yè)發(fā)展4積極展開社會服務(wù)，與實務(wù)部門聯(lián)合展開科學(xué)研究、技術(shù)攻關(guān)、人員培訓(xùn)等活動，社會聲譽良好。注：以上指標(biāo)必須有充分的支撐材料。附件2:XXXX大學(xué)省級一流專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)評分表（100分）序號一級指標(biāo)二級指標(biāo)分值指標(biāo)說明評分1專業(yè)定位1.1專業(yè)定位3定位精準(zhǔn)，服務(wù)面向清晰，適合國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，符合學(xué)校發(fā)展定位和辦學(xué)方向；能夠根據(jù)國家要求積極推動專業(yè)改革。1.1專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)3專業(yè)緊扣國家和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，以新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革為導(dǎo)向，有科學(xué)的、符合學(xué)校辦學(xué)定位與辦學(xué)特色，以及與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展或行業(yè)發(fā)展需求相吻合的培養(yǎng)目標(biāo)。1.3專業(yè)特色與優(yōu)勢3專業(yè)特色顯著，與國內(nèi)、省內(nèi)其他學(xué)校同類專業(yè)相比具有一定優(yōu)勢。2專業(yè)管理2.1專業(yè)培養(yǎng)方案5人才培養(yǎng)方案科學(xué)合理，全面落實了本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)要求；培養(yǎng)方案能體現(xiàn)本專業(yè)的發(fā)展定位、培養(yǎng)目標(biāo)，課程體系設(shè)計科學(xué)合理；能夠根據(jù)專業(yè)人才社會需求變化，即時對人才培養(yǎng)方案實行修訂，修訂過程中能聽取各方面人員的意見建議。2.2教學(xué)管理與專業(yè)建設(shè)文件5有科學(xué)完備的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和方案；有科學(xué)、完善、齊全的教學(xué)管理制度；有充足能干的教學(xué)管理隊伍；有完備的全過程教學(xué)管理檔案；近3年，未出現(xiàn)教學(xué)

制度事故。3師資建設(shè)3.1專業(yè)帶頭人4專業(yè)負(fù)責(zé)人具有教授職稱或博士以上學(xué)歷，且最高學(xué)歷專業(yè)與本專業(yè)一致，熟悉本學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展態(tài)勢。近3年，發(fā)表1篇及以上C1類學(xué)術(shù)論文，具有較高學(xué)術(shù)造詣和教學(xué)水平，在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有一定知名度；發(fā)表1篇及以上C2類及以上教改論文。3.2數(shù)量與結(jié)構(gòu)4有符合實際的師資隊伍建設(shè)方案；本專業(yè)擁有10名以上專職教師；教授、副教授比例＞30%,具有博士學(xué)位比例220%；師資隊伍的職稱、年齡、性別、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理。3.3教學(xué)名師與教學(xué)團(tuán)隊4至少有1名省級或2名校級教學(xué)名師、1名青年教師成才獎獲得者和1個省級及以上教學(xué)團(tuán)隊。3.4基層教學(xué)組織建設(shè)4教研室、課程組、教學(xué)團(tuán)隊、實驗教學(xué)中心為主體的基層教學(xué)組織建設(shè)有規(guī)劃、有成效；基層教學(xué)組織落實教學(xué)任務(wù)、服務(wù)專業(yè)發(fā)展、建設(shè)教學(xué)資源、組織教學(xué)改革、展開教學(xué)研討、組織集體備課、規(guī)范課堂教學(xué)、展開教學(xué)反思、完善教學(xué)評價、增強(qiáng)團(tuán)隊建設(shè)、培育教學(xué)文化等職能發(fā)揮良好。3.5師德與師風(fēng)5能夠積極落實《新時代高校教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》，師德師風(fēng)建設(shè)成效良好。近3年，至少有1名獲得校級以上“師德標(biāo)兵先進(jìn)個人〃等榮譽的教師；教師無師德失范行為。4專業(yè)綜合政4.1課程與教學(xué)資源建設(shè)8課程建設(shè)有規(guī)劃、有標(biāo)準(zhǔn)、有方案；近3年，主干課程中獲2門及以上省級一流課程，或有3門及以上校級一流課程，教材選用、編寫能夠嚴(yán)格按照《XXXX大學(xué)教材管理辦法》執(zhí)行，未出現(xiàn)問題教材。4.2教學(xué)方式方法改革3所有教師能夠積極展開課堂教學(xué)改革，能夠把現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，并有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生反映良好，教學(xué)督導(dǎo)評價高。近3年，至少有2門課程獲得校級課堂教學(xué)改革項目，并高質(zhì)量地通過學(xué)校的驗收。4.3教學(xué)改5近3年，承擔(dān)省級及以上教學(xué)改革研究項目或教學(xué)成

革成效革項目果培育項目23項。4.4教學(xué)成果獎5近3年，獲省級及以上教學(xué)獎或教學(xué)成果獎23項；教師發(fā)表的C2類及以上教改論文25篇。4.5教師和學(xué)生獲得的其它獎勵3近3年，教師能夠獲得其他省級及以上教育教學(xué)獎勵25項；本專業(yè)學(xué)生獲得省級及以上各類學(xué)科競賽獎勵210項，公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文25篇。4.6實驗和實踐教學(xué)平臺3有完善的專業(yè)實驗和實踐教學(xué)平臺建設(shè)規(guī)劃；有滿足教學(xué)需要的實驗和實踐教學(xué)平臺（基地）；近3年，至少獲得1項省級專業(yè)實驗和實踐教學(xué)平臺項目。5經(jīng)費與條件5.1教學(xué)經(jīng)費投入3近3年，用于本專業(yè)的實驗室建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)以及師資隊伍建設(shè)的經(jīng)費充足，占建設(shè)經(jīng)費的70%以上且持續(xù)增長。5.2教學(xué)條件3實驗室、實習(xí)基地和圖書資料等能滿足培養(yǎng)高素質(zhì)人才培養(yǎng)需求。近3年，至少獲得1項省級及以上實驗教學(xué)示范中心。6培養(yǎng)質(zhì)量6.1專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)5有健全教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，包括各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)基本規(guī)范和教學(xué)管理基本流程等；有健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價體系，包括教學(xué)質(zhì)量核心數(shù)據(jù)常態(tài)監(jiān)測、常規(guī)性檢查、領(lǐng)導(dǎo)干部聽課、督導(dǎo)聽課、學(xué)生評教、同行聽課、專家聽課、教學(xué)檔案檢查，以及對課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)、實踐教學(xué)基地建設(shè)、教學(xué)條件保障等實行全方位的評估；有健全教學(xué)信息反饋與持續(xù)改進(jìn)體系，教學(xué)信息的收集、整理、分析、反饋、持續(xù)改進(jìn)形成閉環(huán)系統(tǒng)。6.2畢業(yè)生就業(yè)（升學(xué)）情況5近3年，本專業(yè)一次性就業(yè)（升學(xué)）率高于60%,累計就業(yè)（升學(xué)）率超過80%06.3專業(yè)畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量的跟蹤調(diào)查結(jié)果和外部評價5有畢業(yè)生跟蹤調(diào)查反饋、用人單位滿意度調(diào)查等外部評價制度，能夠每兩年展開1次專業(yè)人才社會需求和畢業(yè)生質(zhì)量實行跟蹤調(diào)查；畢業(yè)生對就業(yè)單位滿意率>85%；畢業(yè)生受到用人單位廣泛歡迎，社會聲譽高，職業(yè)發(fā)展好。

7產(chǎn)學(xué)研合作7.1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)4把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學(xué)計劃；廣泛展開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，豐富學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和體驗，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力；近3年，至少獲得10項校級及以上學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，并且在省級及以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽中獲獎。7.2校企合作4與政府部門、科研院所和企事業(yè)單位等實務(wù)部門至少簽署1項戰(zhàn)略合作協(xié)議，建立有效的合作機(jī)制，展開了實質(zhì)性的合作項目，成效顯著；實務(wù)部門積極參與專業(yè)人才培養(yǎng)；與實務(wù)部門共建實習(xí)實訓(xùn)基地，使用率高，效果良好。7.3產(chǎn)業(yè)發(fā)展4積極展開社會服務(wù)，與實務(wù)部門聯(lián)合展開科學(xué)研究、技術(shù)攻關(guān)、人員培訓(xùn)等活動，社會聲譽良好。注：以上指標(biāo)必須有充分的支撐材料。附件3:XXXX大學(xué)校級一流專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)評分表（100分）序號一級指標(biāo)二級指標(biāo)分值指標(biāo)說明評分1專業(yè)定位1.1專業(yè)定位3定位精準(zhǔn)，服務(wù)面向清晰，適合國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，符合學(xué)校發(fā)展定位和辦學(xué)方向；能夠根據(jù)國家要求積極推動專業(yè)改革。1.1專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)3專業(yè)緊扣國家和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，以新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革為導(dǎo)向，有科學(xué)的、符合學(xué)校辦學(xué)定位與辦學(xué)特色，以及與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展或行業(yè)發(fā)展需求相吻合的培養(yǎng)目標(biāo)。1.3專業(yè)特色與優(yōu)勢3專業(yè)特色顯著，與國內(nèi)、省內(nèi)其他學(xué)校同類專業(yè)相比具有一定優(yōu)勢。2專業(yè)管理2.1專業(yè)培養(yǎng)方案5人才培養(yǎng)方案科學(xué)合理，全面落實了本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)要求；培養(yǎng)方案能體現(xiàn)本專業(yè)的發(fā)展定位、培養(yǎng)目標(biāo)，課程體系設(shè)計科學(xué)合理；能夠根據(jù)專業(yè)人才社會需求變化，即時對人才培養(yǎng)方案實行修訂，修訂過程中能聽取各方面人員的意見建議。

2.2教學(xué)管理與專業(yè)建設(shè)文件制度5有科學(xué)完備的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和方案；有科學(xué)、完善、齊全的教學(xué)管理制度；有充足能干的教學(xué)管理隊伍；有完備的全過程教學(xué)管理檔案；近3年，未出現(xiàn)教學(xué)事故。3師資建設(shè)3.1專業(yè)帶頭人4專業(yè)負(fù)責(zé)人具有教授職稱或博士以上學(xué)歷，且最高學(xué)歷專業(yè)與本專業(yè)一致，熟悉本學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展態(tài)勢。近3年，發(fā)表1篇及以上C1類學(xué)術(shù)論文，具有較高學(xué)術(shù)造詣和教學(xué)水平，在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有一定知名度；發(fā)表1篇及以上C2類及以上教改論文。3.2數(shù)量與結(jié)構(gòu)4有符合實際的師資隊伍建設(shè)方案；本專業(yè)擁有15名以上專職教師；教授、副教授比例＞30%,具有博士學(xué)位比例＞20%；師資隊伍的職稱、年齡、性別、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理。3.3教學(xué)名師與教學(xué)團(tuán)隊4至少有1名校級及以上教學(xué)名師和1個校級及以上教學(xué)團(tuán)隊。3.4基層教學(xué)組織建設(shè)4教研室、課程組、教學(xué)團(tuán)隊、實驗教學(xué)中心為主體的基層教學(xué)組織建設(shè)有規(guī)劃、有成效；基層教學(xué)組織落實教學(xué)任務(wù)、服務(wù)專業(yè)發(fā)展、建設(shè)教學(xué)資源、組織教學(xué)改革、展開教學(xué)研討、組織集體備課、規(guī)范課堂教學(xué)、展開教學(xué)反思、完善教學(xué)評價、增強(qiáng)團(tuán)隊建設(shè)、培育教學(xué)文化等職能發(fā)揮良好。3.5師德與師風(fēng)5能夠積極落實《新時代高校教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》，師德師風(fēng)建設(shè)成效良好。近3年，至少有1名獲得校級以上〃師德標(biāo)兵先進(jìn)個人〃等榮譽的教師；教師無師德失范行為。專業(yè)4.1課程與教學(xué)資源建設(shè)8課程建設(shè)有規(guī)劃、有標(biāo)準(zhǔn)、有方案；近3年，主干課程中3門及以上校級一流課程，教材選用、編寫能夠嚴(yán)格執(zhí)行《XXXX大學(xué)教材管理辦法》，未岀現(xiàn)問題教材。4.2教學(xué)方式方法改革3所有教師能夠積極展開課堂教學(xué)改革，能夠把現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，并有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生反映良好，教學(xué)督導(dǎo)評價高。近3年，至少有3門課程獲得校級課堂教學(xué)改革項目，并髙質(zhì)量地通過

4合改革成效學(xué)校的驗收。4.3教學(xué)改革項目5近3年，承擔(dān)校級重點教學(xué)改革研究項目或教學(xué)成果培育項目210項。4