教育的減法讓孩子更幸福（課件）-小學(xué)生教育主題班會(huì)通用版

教育的減法，讓孩子更幸福01請(qǐng)把教育的減法與生命的意義聯(lián)系在一起如果我問(wèn)父母：你尊重孩子的生命嗎？你珍惜孩子作為獨(dú)立個(gè)體、一生僅有一次的人之為人的機(jī)會(huì)嗎？我相信，所有父母都會(huì)給出肯定的答案。但是，如果我問(wèn)父母：你愿不愿意讓孩子少做題多睡覺(jué)，少學(xué)習(xí)專業(yè)課多去戶外捉蝴蝶呢？答案就很難說(shuō)了。為什么呢？歸根結(jié)底，在于我們沒(méi)有把教育的減法與生命的意義聯(lián)系在一起。生命本身的意義是什么？生活本身的目的是什么？我希望我們從這個(gè)角度談?wù)摻逃臏p法與減法的教育，而不是一個(gè)簡(jiǎn)單的功利主義的取舍。不管對(duì)誰(shuí)來(lái)說(shuō)，人之為人的機(jī)會(huì)只有一次。一旦你開(kāi)展了人生的旅程，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，人一生的質(zhì)量可以用長(zhǎng)、寬、高三個(gè)維度相乘來(lái)看，其實(shí)你所要做的是拓展自己的長(zhǎng)、寬、高，而不是在比較當(dāng)中，超越別人的長(zhǎng)、寬、高?，F(xiàn)在很多父母的問(wèn)題是，他們要自己的孩子活成他們理想中的模樣，或者活成“鄰居家的孩子”的模樣；他們要孩子實(shí)現(xiàn)自己曾經(jīng)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，成為自己的驕傲和榮耀。20多年來(lái)，很多人問(wèn)我，為什么要發(fā)起新教育實(shí)驗(yàn)？我說(shuō)，要讓學(xué)生、教師和父母都能夠過(guò)一種“幸福完整的教育生活”。人家又問(wèn)我，什么是“幸福完整的教育生活”？我回答他們，首先，教育應(yīng)該是幸福的，應(yīng)該讓師生和父母都能夠享受教育的幸福，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的愉悅、智慧的挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)的快樂(lè)，讓教師享受職業(yè)的尊嚴(yán)與教學(xué)的樂(lè)趣。其次，教育應(yīng)該是完整的，是身心的完整統(tǒng)一。教育應(yīng)該培養(yǎng)完整的人，讓每個(gè)學(xué)生都成為最好的自己。教育與生活這兩者是不可分離的，要完整地結(jié)合在一起，千萬(wàn)不能把今天接受教育理解成明天過(guò)上幸福生活的手段，教育生活的目的應(yīng)該是幸福，而不是其他。02我們對(duì)子女的期待不應(yīng)該是群體世俗意義上的成功把成功當(dāng)作生活的目標(biāo)，把教育當(dāng)作手段，是我們對(duì)教育生活方向性的誤解。回頭看我們的歷史，我們對(duì)成功的理解在很大程度上是世俗化的，是通過(guò)權(quán)力、財(cái)富化解身份的焦慮，而不是追求生命本身的意義，不是你過(guò)得幸不幸福。我覺(jué)得，對(duì)孩子有所期待的父母都應(yīng)該捫心自問(wèn)：過(guò)去幾十年，你希望自己做到的事情，有多少真的做到了？你可能每年都喊“我要減肥”，你再看看結(jié)果是怎樣的？我認(rèn)為，多數(shù)情況下，父母把對(duì)孩子的期待當(dāng)成了事實(shí)，這是不好的。多數(shù)父母都會(huì)說(shuō)孩子不夠勤奮，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不夠，認(rèn)為應(yīng)該督促孩子變得更勤奮，約束孩子變得更自覺(jué)，這個(gè)話有沒(méi)有錯(cuò)呢？也沒(méi)錯(cuò)?？墒?，我們忽視了一點(diǎn)，讓孩子變得勤奮、變得自覺(jué)本身就是一件非常困難的事。先不說(shuō)孩子，我們每個(gè)人肯定都希望自己更勤奮，希望自己更自覺(jué)，但是我們實(shí)現(xiàn)了多少呢？03對(duì)孩子的期待當(dāng)作事實(shí)，會(huì)讓教育苦大仇深把對(duì)孩子的期待當(dāng)作事實(shí)，會(huì)讓很多人變成不幸福的人，會(huì)讓很多孩子的教育生活不幸福。的確，有少數(shù)俗稱“精英分子”的父母，曾經(jīng)受到精英主義的教育后，成了社會(huì)精英。反過(guò)來(lái)，他們也希望如法炮制，讓自己的孩子接受精英主義教育，繼續(xù)成長(zhǎng)為社會(huì)精英。但只有一小部分父母勉強(qiáng)成功了。我們暫且不說(shuō)孩子的教育生活是否完整、是否幸福，僅僅就世俗意義上的成功而言，精英父母的孩子接受過(guò)精英主義教育，不代表他就能成為社會(huì)精英。如果這個(gè)孩子接受了精英教育，并且立志成為社會(huì)精英，但最終這個(gè)目標(biāo)沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，會(huì)怎么樣？會(huì)陷入焦慮。這樣的孩子，這樣的家庭，我見(jiàn)過(guò)不止一個(gè)兩個(gè)。這些年來(lái)，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，很多家庭都信奉“吃得苦中苦，方為人上人”，都有意無(wú)意地忽略了幸福本身的意義。04我們教育生活里的加法太多人生的減法，是中國(guó)哲學(xué)中很重要的一面?！都t樓夢(mèng)》里，賈寶玉最后為什么出家？為什么沒(méi)有中進(jìn)士，當(dāng)狀元，穿紅袍，光宗耀祖，重振門庭？曹雪芹這樣安排，當(dāng)然有他的哲學(xué)思考。在我看來(lái)，這就是人生的減法，回到生命本身的意義，這就是減法思維。人生的終極目標(biāo)是什么？亞里士多德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，幸福是人