2022年培訓工作總結大全三篇

2022年培訓工作總結大全

作為一名企業(yè)培訓師，從事管理培訓工作時至近日已有

5個年頭。這些年來關于培訓效果提升的討論一直沒有斷過,

主流觀點是培訓效果提升的重點不在于課堂，而是在培訓后

成果轉(zhuǎn)化。我個人認為這個觀點對錯是一半對一半。對的部

分是很欣慰企業(yè)培訓負責人終于將關注點轉(zhuǎn)向課堂之外了。

錯的部分是就絕大部分中國企業(yè)，培訓效果提升的重點其實

是在培訓前而非培訓后。相對培訓結束后獲得的成果而已，

培訓前的需求分析、目標設定和項目設定更關鍵。

如果在企業(yè)管理培訓實施前沒有進行必要的需求分析

和目標設定，那就不用在談所謂的培訓效果評估。這只是一

些帶有福利性質(zhì)、缺乏目標的培訓項目，培訓的鞏固和成果

轉(zhuǎn)化也無從談起。如果企業(yè)培訓負責人針對這些項目還想著

如何開展成果轉(zhuǎn)化，可以說都是些徒勞無功的工作。

很多的公司培訓可以用一句話來概括：狂轟濫炸、收效

甚微。完全是一種以量取勝的操作模式。個人認為如果培訓

想更見實效，應該借鑒現(xiàn)代軍事作戰(zhàn)方式的改革。傳爭是用

20%的各種資源去尋找目標和戰(zhàn)前準備、80%的資源去消滅作

戰(zhàn)目標。而現(xiàn)代戰(zhàn)爭卻正好相反。前蘇聯(lián)和如今的美國在兩

場阿富汗戰(zhàn)爭中，正是傳統(tǒng)與現(xiàn)代戰(zhàn)爭的比較。后者在阿富

汗戰(zhàn)爭中僅僅投入了150人的特戰(zhàn)部隊就取得了勝利。

大多數(shù)的培訓正是由于目標模糊，導致事倍功半。培訓

要見效果，應吸取美國在阿富汗的現(xiàn)代戰(zhàn)爭經(jīng)驗：首先明確

并分析清晰目標。想要達成“培訓見實效”的目標，更需要

從培訓之前入手。從某種方面而言，培訓的而言，培訓的有

效性在設計階段就已經(jīng)決定了。本人在與一些培訓組織經(jīng)驗

非常豐富的公司合作中，同樣發(fā)現(xiàn)培訓工作和開展仍然被作

為一個孤立的事件來看待，再加上某些方面的考慮，選擇機

構的講師和課程，就成了非常保險的選擇了。所以如果希望

培訓能夠創(chuàng)造效果，就必須把培訓前、中、后三個環(huán)節(jié)的工

作都重視起來，而且在兩端投入更多的資源和精力。

轉(zhuǎn)眼間，2022年已悄然走來，X年，綜合辦培訓圍繞公

司經(jīng)營目標，在公司的領導關心和幫助下，在全體員工的不

懈努力下，圓滿完成了全年的培訓任務。為了總結經(jīng)驗，尋

找差距，現(xiàn)將一年來的工作總結向如下：

一、培訓工作情況：

X年綜合辦培訓與其他部協(xié)作共舉辦了員工培訓二十

期以上，共四百多人人次參加，每屆培訓合格率達20X企業(yè)

培訓師工作總結以上，基本達到了目標要求；（其中包括全

公司員工消防知識，消防實戰(zhàn)練習）。

二、培訓工作分析：

1、X年的培訓工作比起X年相比有了較大的進步，無

論是在培訓課程還是培訓質(zhì)量上都有了一定的增長幅度。一

是：對一線操作人員開展技能培訓，做到持證上崗；對管理

人員進行現(xiàn)代管理理念和管理方法的培訓；二是：全員培訓I,

對所有員工進行安全教育、法律法規(guī)教育、企業(yè)文化構建與

團隊協(xié)作教育與培訓；三是：脫產(chǎn)和半脫產(chǎn)培訓，學校將參

培人員送到其它培訓機構或規(guī)模企業(yè)，接受創(chuàng)新思想和技術

提高培訓。

2、完整了培訓計劃：建立了制度性培訓，比起以往的

培訓工作缺乏制度完善和系統(tǒng)化，培訓管理幅度和力度較

弱，員工培訓意識差，培訓工作開展起來較為困難的情形。

綜合辦建立了職工學校，利用職工學校平臺，在總結了以往

的培訓經(jīng)驗基礎上，優(yōu)化了培訓的重要性，重點加強了培訓

內(nèi)容全面性，提升了培訓工作的制管理。

3、不斷改進培訓方式，積極探索新的培訓模式：X年

的培訓工作，我們主要采取幻燈片、理論與實踐相結合的方

式來提高培訓工作，讓新入職員工盡快掌握相關知識，在投

入工作。

三、培訓工作存在的問題與不足：

1、培訓工作考核少，造成培訓”參加與不參加一個樣,

學好與學舜一個樣”的消極局面，導致培訓工作的被動性。

2、雖改變了培訓制度但是培訓形式缺乏創(chuàng)新，只是一

味的采取“上面講，下面聽'形式，呆板、枯燥，提不起員

工的興趣，導致員工注意力不集中，影響了培訓的效果。

3、培訓過于形式化：培訓時間與課時的不長是導致形

式化的主要體現(xiàn)，短短的1個小時不能完全將所要講的課程

融入到培訓工作中來。

4、實施培訓的針對性不好，后續(xù)效果評價不到位目前

培訓整體還是停留在推的階段，培訓計劃更多地靠主管部門

去督促和實施，相對缺乏對業(yè)務的支持，針對性不強。

5、內(nèi)部授課老師技巧普遍不高，有待提高，制作課件

水平不足，自主研發(fā)課程能力有所欠缺，所以，以上需要改

善，進一步規(guī)范內(nèi)部講師管理，提升內(nèi)部講師授課水平，推

行內(nèi)部講師認證，真正打造一支合格稱職的講師隊伍。

以上是我對培訓工作的總結，認真進行總結是一個不斷

學習和提高的過程，只有在實際工作的過程中不斷總結，通

過總結尋找工作中的規(guī)律，從而培養(yǎng)和提高工作效率及完成

工作能力。

走出美麗的校園，滿懷無限的憧憬與期待，我來到了深

圳比亞迪汽車有限公司。從初時找工作的彷徨到如今和同事

們愉快的相處，時間已從指縫間悄然溜過了三個月。懷著自

己美好的希望和從零開始的心態(tài)，我加入了第X事業(yè)部e學

院這樣一個充滿生機活力的團隊中，開始了我的一個新的征

程。

我加入X事業(yè)部e學院的時間雖短，但受益匪淺。在以

下幾個方面感悟頗多：一是要加強同事之間的溝通，努力提

高團隊精神。在培訓工作中，我深深地體會到人與人之間的

溝通、同事之間的相互學習和團隊精神是我們工作取勝的關

鍵。既然需要配合，那么就必須溝通，只有不同部門之間相

互溝通、相互配合、團結一致，才能提高工作效率，進步更

快。二是具備敬業(yè)精神和業(yè)余精神。具體而言，就是要求我

們每個人都要成為職業(yè)化的員工。職業(yè)化最通俗的理解就

是：肯學、肯干、會干、忠誠：敬上級、敬同事、敬客戶。

不難體會，實際上職業(yè)化主要包括態(tài)度和技能兩個方面，這

就要求我們要有強烈的責任心和使命感。記得米盧大師曾經(jīng)

說過：“態(tài)度決定一切”。對工作要有正確的工作心態(tài)，對我

個人而言，我常常希望自己是一個藝術家，我的每一件工作

都是我的作品，凝結著我的智慧和汗水，完成之后，帶來成

就感與滿足感，藉此成就與滿足形成了快樂工作的本源，形

成了工作的動力。而良好的工作技能或方法更是一名職業(yè)化

員工不可缺乏的，比如：待人接物的技巧、提升工作效率的

技巧、組織安排的技巧、提高工作積極性的技巧、表達能力

與合作技巧等等。這些都要求我們在職業(yè)化的成長道路上不

斷地去積累和磨練，最終使自己成為一名職業(yè)化的現(xiàn)代工作

者。三是自身素質(zhì)和企業(yè)文化的結合。在學校里我們早就習

慣于“禮義廉恥”的說教，不斷地告誡自己，要學會“先做

人，再做事工學會做人，才能游刃有余；學會做事，才能

在工作中厚積薄發(fā)。簡而言之，大家都要立志成為一個道德

高尚、才智杰出的人。

以下是我對于培訓工作的熟悉程度以及一些建議：

培訓前的準備工作：

1、要明確培訓的目的；

2、確定培訓的對象以及參加培訓人員名單；

3、確定培訓的內(nèi)容；

4、確定培訓的時間和地點；

5、準備好培訓所需要的資料（簽到表，評估表）；

6、培訓過程中所需要的所有培訓器材的準備（筆記本

電腦、小蜜蜂、投影儀、電源插座）；

7、培訓前對所以東西進行一次全面的檢查，確保培訓

時不會出現(xiàn)意外。

培訓過程中注意的事項：

1、跟進現(xiàn)場的人員提前半個小時進入培訓現(xiàn)場進行相

關設備的調(diào)試，確認所有東西沒有異常；

2、做好培訓簽到工作；

3、確保講師能夠按時到場；

4、現(xiàn)場人員跟進，維護課堂上的紀律，發(fā)現(xiàn)對于上課

說話、睡覺，不遵守課堂紀律的學員，及時做好相關記錄。

及時以郵件的形式與分廠溝通，及時反饋給余工。

培訓中存在的問題和不足：

1、培訓形式缺乏創(chuàng)新。只是一味的采用“上面講、下

面聽”的形式，呆板、枯燥，提不起學員的興趣，導致學員

注意力不集中，影響了培訓效果。

2、在做培訓中我還發(fā)現(xiàn)，一部分人員感覺培訓過于頻

繁，另外一部分員工則反應得不到相應培訓，這是一個不容

回避的問題，作為致力于學習型組織的企業(yè)，首要的培訓任

務是要使全員樹立培訓意識，為企業(yè)發(fā)展和自我發(fā)展充電。

而培訓層面的不均衡，更是需要我們做培訓的大力改善。

3、內(nèi)部講師授課技巧普遍不高，有待提高，制作課件

水平不足，自主研發(fā)課程能力有所欠缺，所以，以上需要改

善，進一步規(guī)范內(nèi)部講師管理，提升內(nèi)部講師授課水平，推

行內(nèi)部講師認證，真正打造一支合格稱職的講師隊伍。

以上是我對培訓工作的總結，認真進行總結是一個不斷

學習和提高的過程，只有在實際工作的過程中不斷總結，通

過總結尋找工作中的規(guī)律，從而培養(yǎng)和提高工作效率及完成

工作能力。

2022年培訓工作總結大全

多年的教育實踐與反思，使我們深深地認識到：一個學

校的發(fā)展，將取決于人們觀念的更新，人才的發(fā)揮和校本培

訓功能的提升?！凹訌娊處熽犖榻ㄔO，提高教師的師德和業(yè)

務水平”是提高教師教育教學能力的一條重要途徑，更是影

響教育質(zhì)量的關鍵因素，校本培訓和校本教研，是教師成長

的一只。第二輪教師繼續(xù)教育以來，我們始終堅持以全體師

生的共同發(fā)展為本，堅持把校本培訓作為推動學校建設和發(fā)

展的重要力量，努力使學校成為業(yè)余化教師發(fā)展的基地、名

優(yōu)教師成長的搖籃，進而使整個學校的教育教學全面、持續(xù)、

健康發(fā)展。下面把我校開展校本培訓工作情況回顧總結如

下：

一、加強培訓工作力度，切實轉(zhuǎn)變教育觀念

1、通過培訓，幫助教師“換腦”、“充電”，更新教育觀

念，樹立現(xiàn)代教育思想和辦學理念，正確理解基礎教育在課

程目標、功能結構、內(nèi)容、實施、評價和管理等方面的創(chuàng)新

和突破，通過培訓，把《綱要》所體現(xiàn)的課程理念貫穿到對

課程標準的學習和新教材的掌握使用之中。通過校本培訓，

幫助教師解讀各科課程標準，明確課程內(nèi)容，使教師能按新

課程的要求研究確定教學目標，搞好教學設計，選擇教學策

略，合理進行教學評價。

2、通過培訓，使全體教師充分認識到新一輪課改的必

要性和緊迫性，增強了責任感和使命感，促進了教師轉(zhuǎn)變角

色，掌握并實施新課程所必需的教學策略，工作方式和業(yè)余

技能，從而通過課改，有效的實施素質(zhì)教育。

3、校本培訓，始終堅持以師德教育為核心，全面提高

教師的素質(zhì)；以科研教育為手段，全面提高教學質(zhì)量；以運

用電教媒體網(wǎng)絡資源為突破口，全面促進課堂教學的改革；

以情感管理為依托，全方位提高管理水平。學校確立了教師

隊伍建設的思路，即以師德師風建設為核心，以提高教師實

施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，把教師的全員培訓與骨干

教師的重點培訓有機結合，把教師的校本培訓與開放式培訓

有機結合，著力構建學習型組織框架，努力造就一支政治素

質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務基礎堅實、實踐經(jīng)驗豐富、創(chuàng)新意識濃郁、整

體結構合理的研究型教師隊伍。

二、營造濃厚的學習氛圍，增強教師的自主發(fā)展動力

在培訓工作中我校十分注重營造濃厚的學習氛圍，以此

增強教師的自主發(fā)展動力。

⑴加強理論學習，促進知識更新。學校采取集中培訓、

分組研討、個人自學相結合的多種方式，要求教師不斷學習

更新，自我提高。理論學習筆記可以摘抄，可以寫心得，可

以寫反思，每篇500字，每學期9篇，由學校定期檢查或不

定期抽查。

⑵強化教學研究，促進教師相互學習。為了更好地促進

教師間的交流合作，我們一方面要求每學期必須上一次校內(nèi)

公開課課，另一方面要求每位教師一學期聽同行的課不少于

10節(jié)。每學期，我們以教研組為單位，把備課、聽課、上課、

評課、反饋、總結落到實處，不走過場，把每一次“公開課”

當作提高業(yè)務水平的一個機會，互相學習，取長補短。為保

證研究質(zhì)量，每次“公開課”各教研組全體教師全程參與，

真實評價，評課過程中，著重對綱要精神的落實，課程理念

的把握、三維目標的達成、新教材的認識和使用以及存在的

困惑、疑慮進行了平等、的交流。評課以教師的反思為主，

共同探討在新的課程改革中，教學方式和學習方式的最好途

徑。并提出建設性的意見，讓教師在共同反思，相互評價中

以達到教學相長之目的。

(3)引導教師自覺進行教學反思，促進最優(yōu)化教學實踐。

一是課前和課后反思：學校要求教師上課前需要細心揣摩，

結合自己的班級、學生實際，修修改改。課后總結思考，寫

好課后一得或教后感。二是每月反思或單元反思。要求教師

對自己一個月或一個單元的教學活動進行梳理、比較，寫出

單元小結以及取得的成績，存在的不足和改進措施，以便更

好地總結教學中的得與失?，F(xiàn)在教學反思已成為廣大教師的

自覺行動。

(4)注重外出學習觀摩。學?？朔藛T緊、經(jīng)費缺乏的

困難，選派教學骨干去市內(nèi)名校觀摩學習，回校后要寫出心

得體會，做好經(jīng)驗交流傳達，并上好示范移植課，以達到以

點帶面的輻射作用。同時，我們發(fā)揮電教的作用，利用已有

的優(yōu)秀課堂教學錄像，組織教師觀摩學習，并進行討論，做

好消化，提高效果。

三、認真組織開展集中培訓，幫助教師努力提升自我

學校根據(jù)教師發(fā)展的需要及培訓的進程，我們學校每學

期都邀請多人次的教研專家依據(jù)學校的教育實際和教師的

教學疑惑問題進行主題性的講座，讓全體教師集中參加，認

真傾聽和研討講座、報告的信息，從中接受新知，用于實踐。

這種校本培訓方式，我們利用教師雙休日的時間，克服了工

學矛盾，耗時不多，信息量大，受益面廣，是比較有效方式

之一。這樣的整合有效地提升了“校本教研”的品位。

(1)培訓目標重實際。立足崗位，立足課堂，立足農(nóng)

村教師教學實際，以提高教師新課程課堂教學執(zhí)行能力，提

高業(yè)余化水平為長期目標；以轉(zhuǎn)變教師觀念，轉(zhuǎn)變教學行為

為基本目標；分層實施，分類要求，不求整齊劃一，但求人

人進步。

(2)培訓內(nèi)容重實效。校本培訓工作應以學校整體發(fā)

展和教師業(yè)余化發(fā)展為本，注重培訓的針對性，以提高教師

隊伍的整體水平，在實用、有效上作文章。每學期，我們針

對教師業(yè)余化發(fā)展中所存在的“問題”，精挑細選集中培訓

的課題注重培訓的實效性，認真組織教師參與集中培訓的學

習。如剛介入校本培訓始，我們舉辦了《校本培訓指南》的

集中培訓；當教師反映對“教育敘事”不甚清楚時，我們安

排了《教育敘事研究》專題講座；中心小學購置了多媒體，

各校有了農(nóng)遠資源后，我們又組織了《多媒體課件制作》、《農(nóng)

遠資源的開發(fā)與利用》輔導等等，校本集中培訓緊密結合教

師的教育教學實際，以“問題的提出“為根本，以解決問題

為目的，有效地促進了教師教育教學能力的提高和觀念的轉(zhuǎn)

變。

四、校本培訓成果累累，教師育人觀念得以更新。

⑴教師教學研究能力得到明顯提升。通過校本培訓，教

師們學會了發(fā)現(xiàn)問題、篩選問題、采集信息、處理信息、形

成報告、推廣經(jīng)驗等一系列教學科研的一般方法，形成了反

思的工作習慣。課后反思已經(jīng)成為多數(shù)教師的自覺行動，培

養(yǎng)了他們對教育教學問題的敏感性，教育設計更有針對性和

可操作性。

⑵教師自主發(fā)展能力逐步增強。校本培訓促使每一位教

師主動地從經(jīng)驗型向研究型方向發(fā)展，教師在教育教學活動

中的反思與探究中，在同育人情境對話中分析、評判、尋找

更為有效的教育教學策略，在經(jīng)過課堂、班級這一天然的教

育實驗室的驗證，獲取符合客觀實際的正確認識，優(yōu)化自己

的教育教學行為。教師在經(jīng)驗中學習，在研究中工作，從而

引導教師行為的變化，促進教師在實際工作中自主發(fā)展。

⑶增進了教師之間的協(xié)作。教研組通過集體備課、說課、

聽課、評課，每學期進行的老教師示范課，青年教師匯報課、

優(yōu)質(zhì)課，形成了一個開放的研究氛圍，吸引教師們關注課堂、

關注教法，學會相互學習、相互欣賞。通過共同合作、相互

交流、同伴對話等形式進行思維的碰撞、智慧與經(jīng)驗的共享,

實現(xiàn)了教師的共同成長；教師們在合作交流中優(yōu)化教育教學

行為，在評課、說課中提高自己剖析問題的能力，提高駕馭

教材、教法和研究學生的能力，縮短青年教師的成長歷程，

也促進了教育教學效益的提高。

現(xiàn)在校本培訓已融入到學校工作并貫穿始終，通過校本

培訓全體教師真正實現(xiàn)了與課改同成長，與校本共成長，師

德、業(yè)余素養(yǎng)不斷提高，帶動了學校的各項工作。幾年來教

師教育教學論文、教學實績、課件制作、課堂教學比賽等捷

報頻傳。

五、存在的問題及今后的打算

1、在教師繼續(xù)教育校本培訓中，使我校全體教師的綜

合素質(zhì)又上了一個新臺階。但通過培訓也發(fā)現(xiàn)還存在很多不

足。如：形式單一，另外有些內(nèi)容不符合全體教師的心愿，

對課堂中存在的問題解決的過少……今后要從年級入手對

不同學科，應采取不同的指導；對同一學科不同年級存在的

案例進行分析解決，從而使我校的校本培訓工作邁上一個新

的臺階。

2、教師的教學觀念轉(zhuǎn)變的仍然是影響和制約課改工作

的重要問題，有的教師有改革意識，能進行改革嘗試，但與

課改要求尚有一定差距，有的教師是有改革的想法，但缺乏

辦法；還有的教師缺乏改革意識，”穿新鞋走老路”，徘徊觀

望。另外一個現(xiàn)象就是雖然課堂教學“滿堂灌”的教學方式

正在改變，但由于教師運用新的教學方式缺乏經(jīng)驗以及學生

對新的學習方式不太習慣等原因，伴隨而來的“一放就亂”

的弊端也凸現(xiàn)出來。如合作學習、小組討論雖好，但往往造

成“失控”的局面，在某種程度上影響了教學的進度和教學

質(zhì)量的提高。

今后我們將繼續(xù)加大管理力度，采用多種方法，提高教

師的業(yè)余水平，為提高教育學質(zhì)量服務。

2022年培訓工作總結大全

時光飛逝，我又一次提筆寫起了年終工作總結，突然意

識到又一年過去了，我們要開始下一個365天，在新年到來

之前，我想，對過去認真做一次總結或許也是一種新的開始,

于是我開始回顧2022年走過的日子，2022年，在工作中我

和我的伙伴們在愉快的相處下一起走過，在默契的配合中一

起完成各項工作，非常感謝程總一直以來對我的信任和培

養(yǎng)，我一定會努力學習，不斷前進；感謝同事劉高峰，謝謝

一直以來對我像妹妹一樣的照顧，謝謝給我的幫助與鼓勵，

在接下來的日子里我會與大家在工作中并肩前行。下面，我

就我2022年的工作總結如下：

一。完善了培訓考核機制

通過樹立“培訓是企業(yè)的長效投入，是發(fā)展的最大后勁,

是員工的最大福利”觀念，積極營造有利于員工培訓的良好

環(huán)境。在干部培訓方面，制定了“X廠干部教育培訓學分制

管理辦法二圍繞構筑終身教育、創(chuàng)建學習型干部的要求，

調(diào)動和發(fā)揮部門及干部個人學習的積極性，建立干部學習的

長效機制，推進干部教育培訓工作制建設。

在操作人員培訓方面，以六種機制促進高技能人才成

長：一是構建技能培訓機制。根據(jù)團中央、勞動和社會保障

部、國資委“青工技能振興計劃”，制定并實施了利用三年

時間提高操作人員技能素質(zhì)的“藍領技能素質(zhì)提升工程”計

劃，構建了操作人員成才的“綠色通道”；二是構建技能大

賽機制。加快了技術新人脫穎而出；三是構建技能鑒定機制0

深入實施了“技能鑒定考核制度”，促進技術工人崗位成才

二、實施了“三基”培訓

建立對管理層、技術層、操作層不同層面以及同一層面

不同層次員工全面培養(yǎng)的“梯級平臺”，使每名員工都能在

自己的“跑道”上施展才華，成為企業(yè)所需要的人才。

1.實施各級管理人員的基礎理論教育。以提高管理人員

思想政治素質(zhì)為目標，大力開展政治理論培訓；以提高管理

人員管理工作能力和水平，大力開展經(jīng)濟知識培訓；開拓他

們的視野，建立新的“以文化力增強凝聚力、以執(zhí)行力促進

發(fā)展力”的經(jīng)營管理理念。根據(jù)廠提出“抓細節(jié)管理”、“提

升執(zhí)行力”的有關精神，在舉辦20期“細節(jié)決定成敗”的

培訓班，培訓617名管理人員的基礎上，我們又舉辦了4期

81名科級干部參加的“如何提升執(zhí)行力”培訓班。通過培訓

加強了員工的執(zhí)行力，激發(fā)了員工無限的工作熱情。采油作

業(yè)二區(qū)針對部分站長分析問題、解決問題能力較差的問題，

幫助部分站長盡快學會油井診斷，對他們開