大班科學(xué)活動(dòng)教案《紙的由來(lái)》

大班科學(xué)活動(dòng)教案《紙的由來(lái)》活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用實(shí)物、圖片等材料，引導(dǎo)幼兒了解造紙術(shù)的發(fā)明和紙的發(fā)展過(guò)程。

2、激發(fā)幼兒對(duì)紙的探究興趣，培養(yǎng)幼兒尊重勞動(dòng)成果的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、造紙過(guò)程的視頻、造紙的圖片、紙漿若干。

2、幼兒收集各種廢舊紙材料（如廢舊報(bào)紙、雜志、畫(huà)報(bào)等）。

3、ppt課件《紙的由來(lái)》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察與探究：紙漿的特點(diǎn)和作用。

1、教師出示紙漿，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：看看老師手里拿的是什么？（教師出示紙漿）你們知道這是做什么用的嗎？

2、引導(dǎo)幼兒觀察紙漿的特點(diǎn)。

教師：誰(shuí)來(lái)猜一猜，紙漿可能是用什么材料做出來(lái)的？摸一摸、看一看，你發(fā)現(xiàn)紙漿有什么特點(diǎn)？（紙漿是濕濕的，里面有一些小纖維）

3、紙漿的作用。

教師：紙漿可以用來(lái)做什么呢？（可以用來(lái)造紙）那讓我們來(lái)試一試吧！

二、探索與體驗(yàn)：制作紙張。

1、教師示范制作紙張。

教師：剛才我們小朋友知道了紙漿可以用來(lái)造紙，下面老師要給大家變個(gè)魔術(shù)，把紙漿變成一張張的紙。（教師邊講解邊示范）先把廢舊的雜志撕碎，然后放進(jìn)攪拌機(jī)里攪拌，接著加入適量的水，再接著攪拌，最后把紙漿倒在鋪有紗布的托盤(pán)里，把水控干后，就變成了一張張的紙了。

2、引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手制作紙張。

教師：老師這里有許多的廢舊報(bào)紙和雜志，請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋，動(dòng)動(dòng)手，用紙漿制作一張自己的紙張吧！看看哪個(gè)小朋友最有創(chuàng)意，做出來(lái)的紙張最漂亮！但是要記住哦！做完之后要放到老師這里來(lái)展示哦！

三、分享與交流：自己制作的紙張。

教師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你是用什么材料做紙張的？你做出來(lái)的紙張是什么樣的？你和別人的不一樣在哪里？（啟發(fā)幼兒從顏色、形狀、厚薄等方面進(jìn)行介紹）

四、觀看視頻和圖片：造紙術(shù)的發(fā)明和紙的發(fā)展過(guò)程。

1、教師：我們剛才用紙漿制作了紙張，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，我們國(guó)家是誰(shuí)發(fā)明了造紙術(shù)呢？發(fā)明者是誰(shuí)？他又是用什么材料來(lái)造紙的呢？（蔡倫）是用樹(shù)皮、破布、麻頭等作為造紙的材料。那小朋友知道嗎？我們剛才用的廢舊雜志也可以用來(lái)造紙哦！那讓我們一起來(lái)看一看吧！

2、播放視頻《蔡倫造紙術(shù)》。（了解造紙術(shù)的發(fā)明）3.教師：看了視頻之后，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，造紙術(shù)最早是發(fā)明于哪個(gè)國(guó)家？后來(lái)又是怎么傳到其他的國(guó)家的呢？（東漢時(shí)期，蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)。到了唐朝時(shí)期，中國(guó)的造紙技術(shù)傳到了日本。到了宋朝時(shí)期，中國(guó)的造紙技術(shù)又傳到了阿拉伯。到了明朝時(shí)期中國(guó)的造紙技術(shù)傳到了歐洲。）4.教師：我們中國(guó)是最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家，那到了現(xiàn)代人們又是怎樣來(lái)制作紙張的呢？讓我們一起來(lái)看一看吧！5.播放視頻《現(xiàn)代造紙術(shù)》。（了解現(xiàn)代造紙術(shù)）6.教師：看了視頻之后，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，現(xiàn)代人是怎樣來(lái)制作紙張的呢？（先把原材料放入粉碎機(jī)里粉碎，再加入化學(xué)原料和水?dāng)嚢璩杉垵{，接著用泵把紙漿抽進(jìn)造紙機(jī)脫水后就成了紙張。）五、總結(jié)與提升：今天我們知道了最早的紙張是西漢時(shí)期發(fā)明的，后來(lái)到了東漢時(shí)期蔡倫發(fā)明了現(xiàn)代的造紙術(shù)?，F(xiàn)在我們用樹(shù)皮、破布、麻頭等作為原料來(lái)制造紙張。大班科學(xué)活動(dòng)紙教案活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、操作與比較，按物體的特征進(jìn)行分辨和排序。

2、能從生活和游戲中感受數(shù)學(xué)的重要和趣味，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3、體驗(yàn)幫助別人并獲得成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、電腦課件，《找不同》圖片，“奇妙的圖形”操作卡，統(tǒng)計(jì)表，獎(jiǎng)品（笑臉）

2、積木，粉紅色、黃色、藍(lán)色圖形人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。

1、課件演示，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律的不同。

（1）師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一群朋友，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)嗎？

（2）課件演示：出現(xiàn)兩排排列規(guī)律的圖形，引發(fā)幼兒觀察比較二者的不同。

（3）師小結(jié)：這兩排圖形寶寶排隊(duì)排得真好，排得一個(gè)也不多，一個(gè)也不少，很有秩序。但是仔細(xì)看看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？它們是怎么排隊(duì)的？(引出第一條規(guī)律：橫著排隊(duì)——一個(gè)一個(gè)間隔排隊(duì))還有不一樣的排隊(duì)方法嗎？（引出第二條規(guī)律：豎著排隊(duì)——兩個(gè)兩個(gè)間隔排隊(duì)）

2、幼兒操作，復(fù)習(xí)按規(guī)律排序。

（1）師：老師給小朋友們準(zhǔn)備了奇妙的圖形操作卡，請(qǐng)你們來(lái)幫幫忙，讓圖形寶寶排排隊(duì)。

（2）幼兒操作：引導(dǎo)幼兒觀察比較三組圖形的不同，并復(fù)習(xí)按規(guī)律排序的方法。

二、觀察統(tǒng)計(jì)表，學(xué)習(xí)按物體的特征排序。

1、課件演示：出現(xiàn)3種特征的物品。師：圖形寶寶排好隊(duì)后可高興了，它們想請(qǐng)小朋友們幫幫忙，幫它們統(tǒng)計(jì)一下一共有多少個(gè)圖形寶寶。你們能做到嗎？為什么？(因?yàn)樗鼈兌际前匆?guī)律排隊(duì)的)引出課題：按規(guī)律排序

2、觀察統(tǒng)計(jì)表（每組三種特征的物體分別用數(shù)字1——3表示）：教師引導(dǎo)幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表上的不同特征的物體，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。

3、幼兒操作統(tǒng)計(jì)表：引導(dǎo)幼兒按物體的特征排序并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。

4、幼兒互相交流操作結(jié)果。

5、師小結(jié)：我們可以用數(shù)字來(lái)表示它們排隊(duì)的順序，橫著排可以用幾排幾列來(lái)表示；豎著排可以用幾行幾列來(lái)表示。我們小朋友學(xué)會(huì)了用數(shù)字來(lái)表示它們排隊(duì)的順序，這樣別人一看就知道它們是怎么排隊(duì)的了。

三、游戲“找不同”，進(jìn)一步學(xué)習(xí)按物體的特征排序。

1、課件演示：出現(xiàn)兩棵“樹(shù)”（其中一棵樹(shù)的葉子是按規(guī)律排列的，另一棵樹(shù)的葉子是不按規(guī)律排列的）。師：小朋友們看看這兩棵樹(shù)上的葉子有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一棵樹(shù)的葉子是按規(guī)律排列的，另一棵樹(shù)的葉子是不按規(guī)律排列的。）請(qǐng)小朋友們想辦法幫幫這棵樹(shù)，讓它的葉子也像對(duì)面的那棵樹(shù)那樣有秩序地排排隊(duì)。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用數(shù)字來(lái)表示葉子的順序）

2、幼兒操作：“找不同”圖片（每個(gè)數(shù)字代表一種顏色的圖形）：教師引導(dǎo)幼兒觀察比較兩棵樹(shù)的不同之處，并引導(dǎo)幼兒按規(guī)律給另一棵樹(shù)排隊(duì)。

3、幼兒互相交流操作結(jié)果。幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的靜電》活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作，讓幼兒初步感知靜電現(xiàn)象。

2、培養(yǎng)幼兒觀察、歸納、總結(jié)的能力。

3、激發(fā)幼兒對(duì)靜電現(xiàn)象的興趣和積極嘗試的主體性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒操作材料人手一份：塑料尺子、梳子、紙屑若干。

2、記錄表、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一樣?xùn)|西，看看是什么呢？（教師出示塑料尺子）師：塑料尺子是老師用來(lái)畫(huà)畫(huà)的工具，它有什么作用呢？（畫(huà)直線）師：老師告訴你們哦，這把尺子不但可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)，它還有一種特殊的功能，你們想知道嗎？

二、引導(dǎo)幼兒感知靜電現(xiàn)象。

1、教師示范。教師拿尺子在自己的頭發(fā)上摩擦一會(huì)，將尺子接近紙屑，讓幼兒觀察結(jié)果。（尺子把紙屑吸起來(lái)了）師：剛才老師做了什么動(dòng)作？這個(gè)動(dòng)作叫摩擦。老師把尺子放在頭發(fā)上摩擦后有了什么變化？誰(shuí)來(lái)猜一猜？

2、幼兒操作。教師介紹操作材料，提出要求，讓幼兒自由探索。（要求：每位小朋友用梳子在自己的頭發(fā)上摩擦后去接近紙屑，看看尺子或梳子有什么變化？也可以?xún)蓚€(gè)小朋友互相摩擦后去接近紙屑，比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。）師：你是怎么發(fā)現(xiàn)尺子或梳子的變化的？請(qǐng)你跟大家說(shuō)一說(shuō)。

3、引導(dǎo)幼兒歸納總結(jié)。師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇妙的現(xiàn)象，是什么呀？（靜電）什么叫做靜電呢？就是兩個(gè)物體摩擦后會(huì)產(chǎn)生一種吸引力。這種吸引力可以把紙屑吸起來(lái)。其實(shí)我們生活中還有許多許多的靜電現(xiàn)象，誰(shuí)來(lái)舉例說(shuō)一說(shuō)？

三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)操作過(guò)程填表記錄。

師：今天小朋友們做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了靜電現(xiàn)象，那么請(qǐng)小朋友們把剛才做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程用圖示的方法記錄下來(lái)?？梢援?huà)圖不會(huì)寫(xiě)的字用拼音或符號(hào)代替。教師示范填表記錄。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。師：今天我們做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)很開(kāi)心，讓我們知道了生活中的一些小秘密。其實(shí)我們身邊還有許多許多的靜電現(xiàn)象，只要我們小朋友仔細(xì)的觀察，還會(huì)發(fā)現(xiàn)許多奇妙的現(xiàn)象。請(qǐng)小朋友回去后找一找、看一看，把大家的發(fā)現(xiàn)來(lái)告訴大家。大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》一、設(shè)計(jì)意圖：

在我們的生活中，時(shí)間無(wú)時(shí)無(wú)刻的不在我們的身邊。時(shí)間是不會(huì)等待人的，它不會(huì)因?yàn)槲覀兩畹目炻炻?。我們的生活是按著時(shí)間的腳步前進(jìn)的。孩子們對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)很模糊，只是知道幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)睡覺(jué)，幾點(diǎn)吃飯。為此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)大班的科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》，讓幼兒進(jìn)一步了解時(shí)間的概念，知道時(shí)間是一直往前走的，是不會(huì)停留的。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步感知時(shí)間概念，知道一天有24小時(shí)，一小時(shí)有60分鐘。

2、了解時(shí)針、分針的概念，能區(qū)分時(shí)針、分針。

3、能按要求進(jìn)行正確操作，并會(huì)制作鐘表。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒操作材料人手一份。

2、幼兒操作材料若干份。

3、鐘表模型若干個(gè)。

4、幼兒操作材料畫(huà)冊(cè)。

5、VCD一張。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)始部分：聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。

（二）基本部分：

1、教師導(dǎo)入：“我們一起來(lái)看看這盤(pán)錄象”。

2、播放VCD讓幼兒看一看“鐘表店”。

（1）教師：“這是鐘表店，你們可以看到有很多漂亮的鐘表在這里展示”。

（2）引導(dǎo)幼兒看看這些鐘表有什么不同。（幼兒自由回答）教師總結(jié)：為什么有的鐘表有兩只針，有的有只針呢？幼兒自由回答后教師總結(jié)：長(zhǎng)的是分針，短的是時(shí)針。

（3）教師示范：分針走一圈是一小時(shí)，時(shí)針走一圈是12小時(shí)（即一天）。

（4）請(qǐng)小朋友們按要求操作：教師：“請(qǐng)小朋友們輕輕的拿起小鐘表，和老師一起來(lái)?yè)芤粨堋?。（幼兒跟著教師一起學(xué)習(xí)正確的撥法。）教師：“請(qǐng)小朋友們輕輕的放下小鐘表”。

（5）請(qǐng)小朋友們和老師一起說(shuō)一說(shuō)自己每天的作息時(shí)間。（引導(dǎo)幼兒踴躍發(fā)言）教師總結(jié)：我們每天要按時(shí)起床、按時(shí)睡覺(jué)、按時(shí)吃飯、按時(shí)上學(xué)、按時(shí)參加戶(hù)外活動(dòng)等，時(shí)間是一直在往前走的，是不會(huì)等人的。所以我們要按時(shí)間的要求去做每一件事情。這樣我們就可以成為一個(gè)守時(shí)的好孩子了。

3、教師示范制作鐘表模型。教師：“我們一起來(lái)制作一個(gè)漂亮的鐘表吧”。教師示范制作方法：先畫(huà)一個(gè)圓圈作為鐘表的底盤(pán)，然后根據(jù)需要畫(huà)上刻度和數(shù)字，最后用長(zhǎng)短不同的吸管和兩個(gè)紐扣做成鐘表的指針。這樣鐘表就完成了！是不是很簡(jiǎn)單呀！不信你們也來(lái)試試吧！幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《自然測(cè)量》課教案設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解測(cè)量的概念，學(xué)習(xí)自然測(cè)量的方法。

2、通過(guò)操作，發(fā)現(xiàn)物體量的差異與量的變化間的關(guān)系。

3、樂(lè)意與同伴合作進(jìn)行測(cè)量，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4、對(duì)自然測(cè)量感興趣，有一定的操作熱情。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與幼兒人數(shù)相等的小椅、直尺、繩子若干。

2、水彩筆、記錄表、剪刀、膠水等。

3、幼兒用書(shū)：《自然測(cè)量》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、教師直接引題“今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的本領(lǐng)：測(cè)量”。

2、教師介紹“測(cè)量”的意思。

評(píng)析：通過(guò)教師的講解，讓幼兒大概了解測(cè)量的概念。知道測(cè)量的定義及方法。

二、幼兒第一次探索，用身體部位感知4的長(zhǎng)度。

1、教師出示一個(gè)4厘米的量尺，請(qǐng)小朋友用眼睛看一看這個(gè)尺子有多長(zhǎng)？有的小朋友的眼睛可能看的不太清楚，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸這個(gè)量尺有多長(zhǎng)？數(shù)一數(shù)它有幾個(gè)小格子？每個(gè)小格子有多長(zhǎng)？

2、請(qǐng)小朋友用手指比劃一下4厘米大概有多長(zhǎng)？請(qǐng)小朋友試著用右手的食指和左手的大拇指夾住直尺的一端，看看直尺有多寬？教師介紹“我們用手指夾住直尺的一端，量出它的長(zhǎng)度是4厘米”。請(qǐng)小朋友和老師一起用手指夾住直尺的一端，再量一量桌上有哪些東西的長(zhǎng)度大約是4厘米？請(qǐng)小朋友找一找、比一比，并和同伴說(shuō)一說(shuō)，你找到了哪些東西大約是4厘米？教師巡回指導(dǎo)幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒互相合作，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3、請(qǐng)小朋友用直尺量一量從椅子的一個(gè)邊到椅背的邊有多長(zhǎng)？教師示范正確的測(cè)量方法：把直尺靠在椅背上，從椅子的一個(gè)邊量到椅背的邊，邊量邊數(shù)一共量了幾格就是幾厘米。請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)從椅子的一個(gè)邊到椅背的邊有幾厘米？并把結(jié)果記錄在記錄表上。教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行測(cè)量并記錄測(cè)量結(jié)果。

4、請(qǐng)小朋友用直尺量一量從椅子的一個(gè)邊到桌子的邊有多長(zhǎng)？教師示范正確的測(cè)量方法：把直尺靠在桌子的邊上，從椅子的一個(gè)邊量到桌子的邊，邊量邊數(shù)一共量了幾格就是幾厘米。請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)從椅子的一個(gè)邊到桌子的邊有幾厘米？并把結(jié)果記錄在記錄表上。教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行測(cè)量并記錄測(cè)量結(jié)果。

5、請(qǐng)小朋友把椅子移開(kāi)，用直尺量一量從地的一個(gè)邊到椅子的邊有幾厘米？再把結(jié)果記錄在記錄表上。教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行測(cè)量并記錄測(cè)量結(jié)果。再把椅子移開(kāi)，用直尺量一量從地的一個(gè)邊到桌子的邊有幾厘米？再把結(jié)果記錄在記錄表上。教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行測(cè)量并記錄測(cè)量結(jié)果。請(qǐng)小朋友想一想桌子和椅子相差幾厘米？并把結(jié)果記錄在記錄表上。教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行測(cè)量并記錄測(cè)量結(jié)果。

6、請(qǐng)小朋友觀察一下記錄表上的數(shù)字有什么變化？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體量的差異與量的變化間的關(guān)系（桌子與椅子相差幾厘米？為什么有的桌子和椅子相差大一些？有的桌子和椅子相差小一些？）教師巡回指導(dǎo)幼兒觀察并討論，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作、大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

7、請(qǐng)小朋友想一想桌子和椅子相差幾厘米？為什么有的桌子和椅子相差大一些？有的桌子和椅子相差小一些？教師巡回指導(dǎo)幼兒觀察并討論，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作、大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師總結(jié)：桌子和椅子相差幾厘米是由它們自己的長(zhǎng)短決定的。有的桌子長(zhǎng)一些，有的椅子高一些，所以它們相差的厘米數(shù)是不一樣的。雖然它們相差的厘米數(shù)不一樣，但它們都是一樣長(zhǎng)的桌子和椅子。

8、請(qǐng)小朋友想一想我們教室里還有什么東西可以用來(lái)測(cè)量？請(qǐng)小朋友找一找、比一比、量一量，并把結(jié)果記錄在記錄表上。教師巡回指導(dǎo)幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒互相合作、大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

9、請(qǐng)小朋友互相交流一下記錄表上的結(jié)果，并把自己找到的東西告訴同伴。教師總結(jié)：我們教室里有很多東西可以用來(lái)測(cè)量，大家找到的東西都是可以用來(lái)測(cè)量的工具。大家找到的東西有長(zhǎng)的、短的、粗的、細(xì)的等等，它們都是可以用來(lái)測(cè)量的工具。大班科學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)聲音【活動(dòng)目標(biāo)】

1、運(yùn)用各種感官感知不同的聲音，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

2、初步了解聲音的來(lái)源，產(chǎn)生對(duì)聲音的探究興趣。

3、培養(yǎng)初步的實(shí)驗(yàn)操作能力及認(rèn)真觀察、積極求知的科學(xué)精神。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、錄音機(jī)、各種聲響的錄音帶；會(huì)發(fā)聲的玩具、杯子、黃豆等；大鼓、小鼓等能發(fā)出聲音的樂(lè)器。

2、幼兒操作材料人手一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入主題，感知不同的聲音

1、老師和小朋友在教室里尋找什么能發(fā)出聲音的東西。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)能發(fā)出聲音的東西，并講述。如：黑板擦在黑板上擦?xí)l(fā)出“沙沙”的聲音，水龍頭在關(guān)水時(shí)會(huì)發(fā)出“嘩嘩”的聲音……

二、初步了解聲音的產(chǎn)生的原因，并用樂(lè)器和自制樂(lè)器探索聲音的變化。

1、讓幼兒玩樂(lè)器，要求幼兒用耳朵仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，玩一玩，發(fā)現(xiàn)不同的樂(lè)器會(huì)發(fā)出不同的聲音。

2、請(qǐng)幼兒自由探索用樂(lè)器和自制樂(lè)器（敲擊裝有不同水的杯子）發(fā)現(xiàn)聲音的變化。

3、自由發(fā)言：我發(fā)現(xiàn)了什么秘密？為什么會(huì)有變化？

小結(jié)：不同的東西發(fā)出的聲音不一樣，同樣?xùn)|西變化了發(fā)出的聲音也不一樣