專業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)做法

專業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)做法1.一重投入、抓建設(shè)，強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵開展二抓評估、促改革，狠抓專業(yè)建設(shè)實(shí)效三凝特色、優(yōu)方案，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量四創(chuàng)管理、濃氣氛，探索專業(yè)建設(shè)新機(jī)制2一、重投入、抓建設(shè)，強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵開展我校于2021年5月啟動(dòng)實(shí)施“專業(yè)建設(shè)提升方案〞和“專業(yè)核心課程建設(shè)工程〞總投入1500萬，建設(shè)8個(gè)校級綜合改革試點(diǎn)專業(yè)、15個(gè)優(yōu)勢專業(yè)和250門專業(yè)核心課程。其中綜合改革試點(diǎn)專業(yè)和優(yōu)勢專業(yè)都必須配套建設(shè)5門專業(yè)核心課程培養(yǎng)一批特色鮮明、社會(huì)聲譽(yù)好的專業(yè)

學(xué)校有品牌專業(yè)；學(xué)院有優(yōu)勢專業(yè)3專業(yè)建設(shè)提升方案包括“綜合改革試點(diǎn)專業(yè)〞和“優(yōu)勢專業(yè)〞綜合改革試點(diǎn)專業(yè)是學(xué)校重點(diǎn)打造的品牌專業(yè)，由教務(wù)處負(fù)責(zé)組織評審優(yōu)勢專業(yè)是各學(xué)院重點(diǎn)打造的潛力專業(yè)，由學(xué)院遴選并報(bào)教務(wù)處審批備案。目的在于提升專業(yè)內(nèi)涵，促使專業(yè)進(jìn)一步理清建設(shè)思路，明晰專業(yè)人才培養(yǎng)定位和專業(yè)特色重點(diǎn)在于優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、加強(qiáng)課程與教材建設(shè)、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)與創(chuàng)新教學(xué)管理。一、重投入、抓建設(shè)，強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵開展4專業(yè)核心課程建設(shè)工程為每個(gè)專業(yè)貼上“標(biāo)簽〞，為每個(gè)專業(yè)把脈，促使其濃縮精煉專業(yè)根底知識，提高課程的品質(zhì)與效果為學(xué)生構(gòu)建起科學(xué)合理的專業(yè)核心知識體系重點(diǎn)在于教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革。一、重投入、抓建設(shè)，強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵開展5為保證“專業(yè)建設(shè)提升方案〞和“專業(yè)核心課程建設(shè)工程〞的實(shí)施效果，實(shí)行雙負(fù)責(zé)人制。實(shí)行立項(xiàng)建設(shè)，采取雙負(fù)責(zé)人制，并將該制度與教師職稱評定、教學(xué)評獎(jiǎng)評優(yōu)掛鉤。雙負(fù)責(zé)人制由學(xué)術(shù)水平高的高職稱教師擔(dān)任學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)工程的申報(bào)、整體規(guī)劃和統(tǒng)籌等宏觀工作由具有大局意識，想做事、能做事、資歷較淺的老師擔(dān)任執(zhí)行負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)工程的執(zhí)行與實(shí)施和經(jīng)費(fèi)管理使用等具體事宜。這一舉措有效地解決了本科教學(xué)工程工程申報(bào)和建設(shè)兩張皮的問題，調(diào)動(dòng)了年輕教師參與專業(yè)建設(shè)的積極性，保證了工程按方案、按步驟有序開展。一、重投入、抓建設(shè)，強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵開展6二重投入、抓建設(shè)，強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵開展一抓評估、促改革，狠抓專業(yè)建設(shè)實(shí)效三凝特色、優(yōu)方案，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量四創(chuàng)管理、濃氣氛，探索專業(yè)建設(shè)新機(jī)制7二、抓評估，促改革，狠抓專業(yè)建設(shè)實(shí)效為切實(shí)推動(dòng)學(xué)校專業(yè)建設(shè)，構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量內(nèi)部保障長效機(jī)制，通過專業(yè)評估，對老專業(yè)促特色，對新專業(yè)促達(dá)標(biāo)2021年上半年開展了首次校內(nèi)專業(yè)評估對已有兩屆及以上畢業(yè)生的41個(gè)老專業(yè)進(jìn)行了打分排序?qū)κ茉u專業(yè)逐個(gè)查找問題并提出了有針對性的評估結(jié)論和建議為各專業(yè)提供了有針對性的整改和建設(shè)方向?yàn)閷W(xué)校優(yōu)化和調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理制定招生方案提供了支撐和依據(jù)2021年，理論與應(yīng)用力學(xué)暫停招生8今年學(xué)校將進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)評估，開展新專業(yè)評估，以評促建，以評促管，以評促改。學(xué)校將進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，將優(yōu)勢做得更強(qiáng)、將特色做得更優(yōu)新增專業(yè)原那么上實(shí)行“上一個(gè)、下一個(gè)〞，將本科專業(yè)總數(shù)控制在60個(gè)左右逐步建立起專業(yè)退出機(jī)制，把人才需求狀況、招生就業(yè)數(shù)據(jù)、市教育評估院專業(yè)排名、學(xué)校專業(yè)評估結(jié)果等作為調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)的量化指標(biāo)，對建設(shè)水平低下、社會(huì)需求少的專業(yè)，將壓縮招生規(guī)模甚至停止招生。二、抓評估，促改革，狠抓專業(yè)建設(shè)實(shí)效9學(xué)校鼓勵(lì)并支持有條件的學(xué)院開展多種形式的人才培養(yǎng)模式改革不少專業(yè)依托學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢，專業(yè)特色，積極探索建立起校校協(xié)同、校企〔行業(yè)〕協(xié)同、校地〔區(qū)域〕協(xié)同、國際合作協(xié)同等“開放、集成、高效〞的協(xié)同創(chuàng)新模式，提升了專業(yè)名片，學(xué)生受益匪淺。從2006年起，車輛工程學(xué)院就堅(jiān)持與長安汽車公司等聯(lián)合開展了人才培養(yǎng)模式改革，建立“長安班〞、“隆鑫班〞，大力開展產(chǎn)學(xué)合作教育，樹立了我校汽車人才的品牌。二、抓評估，促改革，狠抓專業(yè)建設(shè)實(shí)效10學(xué)校鼓勵(lì)并支持有條件的學(xué)院開展多種形式的人才培養(yǎng)模式改革計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)和電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)開展卓越工程師試點(diǎn)，扎實(shí)與企業(yè)行業(yè)開展深度協(xié)同培養(yǎng)的做法得到河南科技大學(xué)等多所高校的高度認(rèn)可。二、抓評估，促改革，狠抓專業(yè)建設(shè)實(shí)效11學(xué)校鼓勵(lì)并支持有條件的學(xué)院開展多種形式的人才培養(yǎng)模式改革會(huì)計(jì)學(xué)院開展“ACCA〞、“CIMA〞人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)施國際化、差異化人才培養(yǎng)，效果顯著。二、抓評估，促改革，狠抓專業(yè)建設(shè)實(shí)效12我校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院軟件工程專業(yè)，通過競爭和選拔，該專業(yè)30%以上學(xué)生從大一開始就能能進(jìn)入創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室--“軟件工廠〞，實(shí)施“做中學(xué)、學(xué)中做〞工程教育，用真實(shí)軟件工程，驅(qū)動(dòng)學(xué)生軟件開發(fā)技能的培養(yǎng)；用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室育人環(huán)境，持續(xù)培育學(xué)生的專業(yè)能力；堅(jiān)持實(shí)施優(yōu)秀軟件工程師培養(yǎng)模式和企業(yè)定制培養(yǎng)模式，從該模式畢業(yè)的學(xué)生，已樹立本專業(yè)高質(zhì)量就業(yè)典范，形成了人才培養(yǎng)品牌。學(xué)校鼓勵(lì)并支持有條件的學(xué)院開展多種形式的人才培養(yǎng)模式改革二、抓評估，促改革，狠抓專業(yè)建設(shè)實(shí)效13三重投入、抓建設(shè)，強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵開展一抓評估、促改革，狠抓專業(yè)建設(shè)實(shí)效二凝特色、優(yōu)方案，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量四創(chuàng)管理、濃氣氛，探索專業(yè)建設(shè)新機(jī)制14三、凝特色，優(yōu)方案，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量專業(yè)建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)：學(xué)生“教學(xué)是良心活〞人才培養(yǎng)方案是專業(yè)建設(shè)的核心學(xué)校要求各專業(yè)一定要站在學(xué)生成長、成才的高度來審視人才培養(yǎng)方案思考并認(rèn)真答復(fù)好“培養(yǎng)什么樣的人〞、“怎么培養(yǎng)〞這兩大關(guān)鍵問題15以2021版人才培養(yǎng)方案修訂為契機(jī)，大力開展教育思想大討論，敦促各專業(yè)找準(zhǔn)專業(yè)定位，凝練專業(yè)特色，在保持學(xué)校人才培養(yǎng)總體定位的根底上，表達(dá)出本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)特色與規(guī)格特色，包括一定的課程特色和培養(yǎng)方法等特色。我校2021版人才培養(yǎng)方案修訂工作2021年正式啟動(dòng)。上學(xué)期期末，學(xué)校對56個(gè)專業(yè)開展了嚴(yán)格的人才培養(yǎng)方案專家辯論與評審。目前，該項(xiàng)工作正進(jìn)入緊張的驗(yàn)收階段。三、凝特色，優(yōu)方案，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量16我校的2021版人才培養(yǎng)方案主要有三個(gè)方面的特點(diǎn)重構(gòu)通識教育課程體系：通識教育核心課程、拓展課程及個(gè)性開展選修課程等3個(gè)模塊。重構(gòu)專業(yè)核心課程體系。按照工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和審核評估要求，進(jìn)一步理順培養(yǎng)目標(biāo)、能力要求和課程體系以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的支撐關(guān)系。通過這一輪人才培養(yǎng)方案修訂，搭建好各專業(yè)的頂層設(shè)計(jì)，保證各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的骨架5-10年不做大的調(diào)整，使各學(xué)院潛心抓好專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，各專業(yè)用心尋找優(yōu)良生源，各專業(yè)教師精心做好專業(yè)教育和學(xué)生效勞。三、凝特色，優(yōu)方案，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量17四重投入、抓建設(shè)，強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵開展一抓評估、促改革，狠抓專業(yè)建設(shè)實(shí)效二凝特色、優(yōu)方案，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量三創(chuàng)管理、濃氣氛，探索專業(yè)建設(shè)新機(jī)制18四、創(chuàng)管理，濃氣氛，探索專業(yè)建設(shè)新機(jī)制學(xué)校堅(jiān)持創(chuàng)新教學(xué)管理，不斷提高教學(xué)管理與效勞水平，努力培育優(yōu)良的育人氣氛，深入探索人人參與專業(yè)建設(shè)的新機(jī)制以強(qiáng)化考試為抓手以標(biāo)準(zhǔn)管理為根底以提高師資水平為手段以實(shí)踐教學(xué)改革為著力點(diǎn)以轉(zhuǎn)專業(yè)改革為新途徑19以強(qiáng)化考試為抓手“學(xué)生不是書記的，不是學(xué)生處的，是專業(yè)的〞。如何真正做到以學(xué)生為中心？就是要以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)、以學(xué)風(fēng)反促教風(fēng)，真正做到“只要是真正對學(xué)生有利的就一定支持〞 實(shí)施學(xué)籍預(yù)警制度取消集中重修考試實(shí)行雙考試周，強(qiáng)化考試管理鼓勵(lì)多元化考核方式進(jìn)行試卷質(zhì)量的社會(huì)評價(jià)試行試卷公開四、創(chuàng)管理，濃氣氛，探索專業(yè)建設(shè)新機(jī)制學(xué)風(fēng)有了明顯好轉(zhuǎn)。2021年處理違紀(jì)作弊學(xué)生共計(jì)25人。20以標(biāo)準(zhǔn)管理為根底2021年，學(xué)校以標(biāo)準(zhǔn)課程建設(shè)為抓手，起草并出臺?重慶理工大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)和加強(qiáng)本科課程建設(shè)的意見?，進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)根本建設(shè)，標(biāo)準(zhǔn)課程建設(shè)及教學(xué)各環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。四、創(chuàng)管理，濃氣氛，探索專業(yè)建設(shè)新機(jī)制21以提高師資水平為手段通過“新進(jìn)教師三種經(jīng)歷鍛煉〞、“青年英才方案〞、“青年教師教學(xué)技能競賽〞、“教學(xué)名師工程〞等活動(dòng)促進(jìn)教師成長和開展。通過制定?重慶理工大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見?，修訂完善?教師教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)?、?師德標(biāo)準(zhǔn)及其考評方法?、?教學(xué)事故認(rèn)定及處理方法?等相關(guān)規(guī)章制度，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)管理，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)。四、創(chuàng)管理，濃氣氛，探索專業(yè)建設(shè)新機(jī)制22以實(shí)踐教學(xué)改革為著力點(diǎn)打造“本科生的一流教學(xué)實(shí)踐基地〞。國家級車輛工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心從建成以來，清華大學(xué)、天津大學(xué)、吉林大學(xué)、華龍網(wǎng)等10余所高校和媒體參觀、學(xué)習(xí)和調(diào)研，被譽(yù)為“全國最好的車輛實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心〞。以實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)為契機(jī)，構(gòu)建并完善相對獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)平臺建設(shè)，大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理，實(shí)施“實(shí)踐教學(xué)建設(shè)與改革工程〞，從硬件和軟件同時(shí)著手，著力培養(yǎng)濃郁的實(shí)踐育人氣氛。四、創(chuàng)管理，濃氣氛，探索專業(yè)建設(shè)新機(jī)制23以轉(zhuǎn)專業(yè)改革為新途徑從2021年起，學(xué)校改革轉(zhuǎn)專業(yè)制度，根據(jù)學(xué)生績點(diǎn)，讓學(xué)生自主選擇轉(zhuǎn)專業(yè)，每個(gè)專業(yè)轉(zhuǎn)出轉(zhuǎn)入比例控制在10%，學(xué)校層面負(fù)責(zé)資格審查、統(tǒng)一組織面試、公示等宏觀工作，具體操作由各相關(guān)學(xué)院負(fù)責(zé)。今年共有100名學(xué)生成功轉(zhuǎn)專業(yè)。這種公開公正透明的轉(zhuǎn)專業(yè)政策受到了同學(xué)的一致好評。下一步，為了盡可能讓學(xué)生結(jié)合社會(huì)需要找到自己最喜愛的專業(yè)，將進(jìn)一步改革轉(zhuǎn)專業(yè)政策，擴(kuò)大轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生比例，甚至逐步放