2023年大班科學(xué)公開(kāi)課教案模板合集5篇

2023年大班科學(xué)公開(kāi)課教案模板合集5篇大班科學(xué)公開(kāi)課教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、對(duì)平衡現(xiàn)象感到新奇，有探究的欲望。

2、嘗試保持平衡的方法。

活動(dòng)打算

水彩筆，蝴蝶20只，每組回型針、橡皮泥若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、第一次操作

1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引起幼兒探究愛(ài)好。

師：蝴蝶想穩(wěn)穩(wěn)地停在我的手指尖上，行嗎？

2、操作探究。

3、相互溝通并演示自己的`方法。

4、引導(dǎo)幼兒視察手指抵在蝴蝶的什么部位，才能保持平衡，并在此位置上用筆作上標(biāo)記。

二、其次次操作

1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引起幼兒探究愛(ài)好。

師：不抵在這個(gè)部位，但能讓蝴蝶穩(wěn)穩(wěn)地停在我的手指尖上，行嗎？

2、操作探究。

3、相互溝通并演示自己的方法。

4、得出結(jié)論：將手指抵在加上重量的翅膀一側(cè)。

三、第三次操作

1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引起幼兒探究愛(ài)好。

師：在蝴蝶的一側(cè)加上重量，蝴蝶還能穩(wěn)穩(wěn)地停在我的手指尖上嗎？

2、操作探究。

3、相互溝通并演示自己的方法。

4、得出結(jié)論：在蝴蝶另一側(cè)加上相同重量的物品。重心移動(dòng)，將手指抵在加重的翅膀一側(cè)。

四、結(jié)束部分

1、給蝴蝶涂上顏色。

2、在音樂(lè)聲中，蝴蝶停在幼兒手指尖上翩翩起舞。

大班科學(xué)公開(kāi)課教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究將長(zhǎng)條形紙制作成麥比烏斯圈，并等分不同的次數(shù)后會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

2、大膽與同伴溝通自己的操作方法和發(fā)覺(jué)，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象感愛(ài)好。

3、發(fā)展動(dòng)手視察力、操作實(shí)力，駕馭簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛(ài)好，能主動(dòng)動(dòng)手探究，找尋答案，感受探究的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1、人手三張長(zhǎng)條形的蠟光紙，剪刀一把，固體膠，每組若干個(gè)麥比烏斯圈供幼兒視察。

2、PPT課件（過(guò)山車圖片、立交橋圖片）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、師生互動(dòng)，集體制作圓圈，發(fā)覺(jué)圓圈等分后變成了兩個(gè)一樣的圈。

小摯友看老師帶來(lái)了什么？請(qǐng)你想想紙條怎樣變成一個(gè)圈？猜猜從中間剪開(kāi)它會(huì)變成什么？

集體制作紙圈，再將紙圈沿中線剪開(kāi)。

二、探究麥比烏斯圈。

1、視察麥比烏斯圈是怎樣制作成的，揣測(cè)沿中線剪開(kāi)會(huì)是怎樣的。老師記錄。

2、幼兒嘗試制作麥比烏斯圈。

3、視察二等分麥比烏斯圈后的改變，大膽溝通自己的發(fā)覺(jué)。老師記錄操作結(jié)果：一個(gè)象八字的大圈。

4、揣測(cè)三等分麥比烏斯圈的結(jié)果，并嘗摸索索發(fā)覺(jué)圈的改變，激發(fā)對(duì)麥比烏斯圈現(xiàn)象的愛(ài)好。

5、視察和溝通探究結(jié)果并作記錄。一個(gè)大圈連著一個(gè)小圈。

三、拓展并了解麥比烏斯圈在生活中的運(yùn)用。

PPT出示過(guò)山車的圖片和城市立交橋的圖片，感受麥比烏斯圈帶給人類的便利和歡樂(lè)。

四、延長(zhǎng)：展示畫(huà)有三條等分線和四條等分線的麥比烏斯圈，引發(fā)幼兒再次探究的`欲望，發(fā)覺(jué)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈改變，感受圈的奇妙。

活動(dòng)反思：

《奇妙的圈》是中班主題《彎彎繞繞》中的一節(jié)生成的美術(shù)活動(dòng)。緣于孩子們對(duì)彎彎繞繞物體的相識(shí)和感受。語(yǔ)言《什么東西彎又彎》、科學(xué)《植物的彎曲運(yùn)動(dòng)》等活動(dòng)的開(kāi)展為這個(gè)活動(dòng)做了一個(gè)前期鋪墊，所以基于幼兒的認(rèn)知實(shí)力，生成了這個(gè)美術(shù)活動(dòng)。

如何開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)呢？我把活動(dòng)目標(biāo)定位在：

1、主動(dòng)主動(dòng)參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)圓形改變過(guò)程中產(chǎn)生的歡樂(lè)心情。

2、結(jié)合生活閱歷，大膽想象，自主創(chuàng)作圖形的改變。

3、用不同的繪畫(huà)方式在圈圈上添畫(huà)，使其變成不同的物體。

大班的孩子對(duì)于想象畫(huà)還接觸的不多，主要是自己的生活閱歷不足，還有就是繪畫(huà)技能的缺乏。那么如何引導(dǎo)孩子綻開(kāi)合理的想象呢？首先我把自己的語(yǔ)言風(fēng)格定位在簡(jiǎn)潔、干脆。其次在老師出示的范例上進(jìn)行分析、考量，爭(zhēng)取盡多的吸引幼兒?；顒?dòng)中我變更以往美術(shù)活動(dòng)先出示一幅成品范例的模式，而是用16K的畫(huà)紙粘貼成一本畫(huà)冊(cè)，每頁(yè)畫(huà)紙上按圈數(shù)的數(shù)量遞增畫(huà)好。起先出示時(shí)，幼兒望見(jiàn)的是白紙上只有一個(gè)圈，這個(gè)圈對(duì)于幼兒的概念來(lái)說(shuō)只是一個(gè)單一的圓，幼兒的愛(ài)好并不是很大，所以我干脆給了他們一個(gè)閱歷—————還有另外一個(gè)名字，叫圈，也可以叫圈圈。接下來(lái)，我給了幼兒一個(gè)變式，在幼兒閉眼數(shù)到三的時(shí)候一個(gè)圈圈變成了一朵美麗的花朵。于是在幼兒的驚異和感嘆中，又翻出了其次頁(yè)。其次頁(yè)上，還是一個(gè)圈，由于第一個(gè)圈圈的直觀引導(dǎo)，所以幼兒的愛(ài)好大增，一下子想出來(lái)好多可以改變的圈圈圖案，如太陽(yáng)、手鐲、棒棒糖————有了這個(gè)想象的基礎(chǔ)，在出示兩個(gè)圈、三個(gè)圈、四個(gè)圈時(shí)幼兒的想象較快，幼兒充分利用了自己的生活閱歷綻開(kāi)想象，把這些圈圈融入自己相識(shí)的物體中。

這樣一路下來(lái)，孩子的想象思路打開(kāi)了，在觀看老師添畫(huà)的過(guò)程中感知了添畫(huà)的技巧，為親身操作供應(yīng)了基礎(chǔ)。

在幼兒操作中，我也領(lǐng)會(huì)到了孩子們想象實(shí)力之豐富，一串飄動(dòng)的風(fēng)鈴、電話機(jī)上一個(gè)個(gè)數(shù)字按鈕，一條條蠕動(dòng)的毛毛蟲(chóng)、一只只飄舞的蝴蝶都躍然紙上，一個(gè)簡(jiǎn)潔的圈圈在孩子的筆下演繹成了一幅幅美麗的畫(huà)作。在活動(dòng)最終環(huán)節(jié)中，一般都是以評(píng)價(jià)孩子的作品后結(jié)束活動(dòng)。這次活動(dòng)中，我還支配了一個(gè)小環(huán)節(jié)，就是在孩子自我介紹了作品中的圈圈畫(huà)后，出示了兩幅老師的范例。在這兩幅細(xì)心打算的范例中，老師把不同的圈圈畫(huà)物體進(jìn)行了合理布置，成了兩幅畫(huà)面完整、結(jié)構(gòu)合理的繪畫(huà)作品。我想通過(guò)這兩幅作品不僅讓幼兒觀賞圈圈畫(huà)的各種改變，重要的是傳遞給幼兒一個(gè)"美"的概念，讓幼兒提高美術(shù)觀賞實(shí)力的同時(shí)，促使幼兒畫(huà)面布局和建構(gòu)實(shí)力的提升。

大班科學(xué)公開(kāi)課教案篇3

設(shè)計(jì)意圖

下午起床，仁雅在喝水時(shí)隨口說(shuō)了一句“好熱呀”，浩新小摯友立刻對(duì)我說(shuō)：“你用嘴多吹一下就不燙了?！蔽覇?wèn)孩子們：“你們還有沒(méi)有方法使我這杯熱水快點(diǎn)變冷?”孩子們一口氣說(shuō)出了許多方法。幼兒在這方面已有一些生活閱歷，其實(shí)平平經(jīng)常的生活往往蘊(yùn)涵著豐富的科學(xué)學(xué)問(wèn)。因此我設(shè)計(jì)這一活動(dòng)來(lái)引領(lǐng)幼兒運(yùn)用各種方法讓熱水快點(diǎn)變冷，關(guān)注、探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能用多種方法探究熱水快點(diǎn)變冷的隱私。

2、樂(lè)意參與科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算

1、杯子，內(nèi)裝有熱水;

2、溫度計(jì)(6)、冰塊、冷水、扇子、筷子、空杯子、臉盆(內(nèi)裝有冷水)、毛巾等;

3、“熱水快點(diǎn)變涼”試驗(yàn)操作記錄大表、每組一張記錄卡。

活動(dòng)過(guò)程

一、起先部分

1、《小豬喝水》故事導(dǎo)入，提出問(wèn)題：用什么方法能讓熱水快點(diǎn)變涼些?

(1)組織幼兒探討，讓熱水變涼的快捷方法。

(2)請(qǐng)幼兒一起來(lái)共享溝通閱歷。

2、老師，找誕生活中易于操作的方法，記錄在“熱水變涼”的試驗(yàn)操作表中。

(1)引導(dǎo)幼兒猜想：提出問(wèn)題：哪種方法可以讓熱水的溫度降的'最低呢?

(2)請(qǐng)幼兒分別在并記錄表中記錄。

二、操作部分

1、操作材料，幼兒分組進(jìn)行“熱水變涼”的試驗(yàn)操作。

(1)操作材料，請(qǐng)幼兒商議，每組選用其中一種材料進(jìn)行試驗(yàn)。

(2)老師講解并描述試驗(yàn)操作的要求。

(3)試驗(yàn)在3分鐘內(nèi)讓熱水快點(diǎn)變涼。

(4)幼兒試驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)。

(5)老師計(jì)時(shí)，3分鐘后停止試驗(yàn)活動(dòng)，請(qǐng)每組幼兒來(lái)測(cè)量熱水降溫的度數(shù)，并記錄在卡片上。

2、溝通共享，探討“熱水變涼”的試驗(yàn)結(jié)果，并記錄在試驗(yàn)操作表中。

(1)請(qǐng)幼兒視察：試驗(yàn)后，哪組熱水溫度降的是最低的?并記錄在操作表中。

(2)集體探討：為什么這種方法能使熱水涼的快?

三、結(jié)束部分。

老師：

(1)小摯友幫助小豬找到了能使熱水最快變冷的方法，小豬在這里要感謝小摯友。

(2)假如運(yùn)用不同的降溫方法，熱水降溫的速度也不同。我們?cè)谏钪邪l(fā)覺(jué)問(wèn)題后，要學(xué)著自己去想方法解決問(wèn)題。

操作用具，結(jié)束活動(dòng)。

大班科學(xué)公開(kāi)課教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

1、關(guān)于目標(biāo)制定與載體選擇。本次科學(xué)活動(dòng)的學(xué)問(wèn)目標(biāo)定位在對(duì)6個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列組合。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我引導(dǎo)孩子們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼，為可愛(ài)的小動(dòng)物進(jìn)行設(shè)計(jì)。為什么選擇這樣的載體？我以為：“科學(xué)教化的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材”，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，順當(dāng)實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)；同時(shí)，讓他們感受到科學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)他們的探究欲望和對(duì)科學(xué)本身的愛(ài)好。

2、關(guān)于目標(biāo)的“度”的把握。排列組合的學(xué)問(wèn)可以把我們引向概率學(xué)，但對(duì)大班幼兒而言，他們應(yīng)當(dāng)駕馭到什么程度？依據(jù)皮亞杰的認(rèn)知理論，5歲幼兒的思維處于前運(yùn)算階段，其思維特征是單向的線形思維。因此，我把它定位在排出6個(gè)詳細(xì)的`號(hào)碼。

3、關(guān)于活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)。科學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)一個(gè)基本的程序，即“激趣——探究——?jiǎng)倮?。本次活?dòng)中，對(duì)家中電話號(hào)碼的探討旨在激趣，也為后面的自主設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)；幫小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼是綻開(kāi)探究過(guò)程，最終走向勝利。當(dāng)然，在探究的過(guò)程中，由易而難，按部就班則是應(yīng)遵循的基本原則。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試將數(shù)字1—6進(jìn)行6次不同的組合，排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。

2、體驗(yàn)為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼的樂(lè)趣與勝利的喜悅。

3、能主動(dòng)地與同伴溝通自己的發(fā)覺(jué)，激發(fā)進(jìn)一步探究事物改變的愿望。

4、激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1、人手一份記錄單、鉛筆、1—6數(shù)字卡；

2、動(dòng)物圖片、老師運(yùn)用的數(shù)字卡

活動(dòng)過(guò)程：

一、探討電話號(hào)碼的隱私

1、回憶家中的電話號(hào)碼（老師作記錄）

2、分析、探討：

（1）這些電話號(hào)碼有什么相同的地方？是由哪些數(shù)字組成？

（2）每家的電話號(hào)碼有重復(fù)的嗎？為什么？

（3）怎樣讓電話號(hào)碼不重復(fù)？

二、設(shè)計(jì)電話號(hào)碼

1、出示小動(dòng)物圖片，告知幼兒：請(qǐng)大家為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

2、提出設(shè)計(jì)要求：必需是8位數(shù)；前兩位數(shù)為86，后六位為1—6，不能少其中一個(gè)數(shù)字；每家一個(gè)電話號(hào)碼，不能重復(fù)。

3、第一次操作：幼兒擺布數(shù)字卡，為其中一只小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

4、其次次操作：幼兒擺布數(shù)字卡，為六只小動(dòng)物設(shè)計(jì)不同的電話號(hào)碼，并作記錄。

5、溝通、檢查。

活動(dòng)反思：

1、這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自建構(gòu)式課程，在原來(lái)基礎(chǔ)上我進(jìn)行了調(diào)整?；顒?dòng)重點(diǎn)放在了目標(biāo)一和目標(biāo)二。

2、活動(dòng)打算充分，尤其是記錄紙采納表格式，這點(diǎn)特別好，能幫助幼兒直觀地了解我們運(yùn)用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)。

3、活動(dòng)過(guò)程層層深化，通過(guò)引導(dǎo)幼兒視察找尋電話的隱私，在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的電話號(hào)碼，老師也能關(guān)注到全體幼兒，給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，幼兒參加活動(dòng)主動(dòng)性高，效果好。

4、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行特別順當(dāng)，好像沒(méi)有難點(diǎn)，找尋緣由，發(fā)覺(jué)幼兒練習(xí)本上只須要設(shè)計(jì)4個(gè)電話號(hào)碼，選擇余地大，最好調(diào)整有6個(gè)或以上的動(dòng)物，設(shè)計(jì)6個(gè)或以上的號(hào)碼，提高數(shù)字排列難度。

大班科學(xué)公開(kāi)課教案篇5

一、目標(biāo)

1、對(duì)物體在斜面滾動(dòng)的現(xiàn)象感愛(ài)好，初步感受物體移動(dòng)的速度與坡度大小、坡度面光滑度有關(guān)。

2、能大膽地運(yùn)用語(yǔ)言溝通、表達(dá)，共享探究的過(guò)程和結(jié)果的樂(lè)趣。

3、養(yǎng)成細(xì)致視察和主動(dòng)實(shí)踐的`好習(xí)慣。

二、打算

1、各種圓柱體積木若干，長(zhǎng)方形木板

2、毛巾若干

三、過(guò)程

1、導(dǎo)入活動(dòng)

（1）出示圓柱體積木及長(zhǎng)方形木板，要求幼兒說(shuō)出其名稱。（這是什么，它是什么形態(tài)的。）

（2）告知幼兒今日小圓柱和長(zhǎng)方形要在一起做嬉戲，小圓柱想請(qǐng)長(zhǎng)方形幫忙，讓它活動(dòng)活動(dòng)，這時(shí)長(zhǎng)方形有點(diǎn)兒發(fā)愁了，不知怎么辦才好，小摯友你有方法嗎？

2、幼兒初次操作

3、操作后提問(wèn)

（1）你剛才是用什么方法讓小圓柱動(dòng)起來(lái)的？

（2）請(qǐng)?zhí)鹉景宓挠變簛?lái)示范。

（3）這樣把木板抬起來(lái)就象滑滑梯。

4、

把木板抬起來(lái)一點(diǎn)，就象小摯友所說(shuō)的象滑滑梯、也象斜坡、山坡。

5、現(xiàn)在請(qǐng)小摯友去找一樣?xùn)|西幫忙，把木板抬起來(lái)，然后讓小圓柱滾起來(lái)。

6、幼兒再次操作

提問(wèn)：

（1）剛才，你是請(qǐng)誰(shuí)幫忙的，怎樣幫忙的？

老師依據(jù)幼兒的講解并描述，把二塊木板的一頭放得不一樣凹凸，然后讓它滾，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)二塊木板上的小圓柱哪一塊滾得快，哪一塊滾得慢？

幼兒二人合作再次操作

（1）提出要求，二人合作要留意些什么？（團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、相互謙讓）

（2）提問(wèn)：二個(gè)坡上的小圓柱哪個(gè)滾得快，哪個(gè)滾得慢？