教師節(jié)學生演講稿范文3篇

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老師節(jié)同學演講稿精品范文1

心愛的老師，同學們，上午好：

唐代大文學家韓愈說過：老師是給我們傳承道義、教授知識、解答迷惑的人。在我們成長的過程中，老師就像火炬，照亮了我們前進的道路；老師就像芝麻開門，為我們打開了知識的寶藏；老師就像媽媽，予以了我們無微不至的關懷。

自從“感恩老師”活動開展以來，我上課更加用心聽講，坐姿端正，不隨意講話，不做小動作。對老師提出的問題，仔細思索，會的積極舉手，不會的聽別人回答，聽老師講解，老師講的話都牢牢記住。

按時完成作業(yè)，做完仔細檢查。還幫老師做一些力所能及的事，督促同學們實時交作業(yè)。

老師是辛勤的園丁，老師是人類靈魂的工程師。我們的每一點進步，領悟的每一個道理，掌控的每一個新知識，都離不開您的辛勤培育和淳淳教導。

通過這次感恩活動，我肯定更加努力，更加嚴格要求自己，不辜負老師對我的期望。讓我們在將來成長的日子里取得更大的勝利。老師感謝您！

老師節(jié)同學演講稿精品范文2

9月10日，是一個隆重的節(jié)日，在那一天，我們應當對他們說一聲：“老師，您辛苦了！”

是老師，把我們領進了知識的殿堂，是老師，把我們教育成了一個合格的少先隊員，又是老師，把我們從懵懵懂懂的兒童教育成了六班級的優(yōu)秀同學。老師，感謝你！

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”是老師辛勤地工作與付出的寫照。他們?yōu)榱送瑢W，不惜自己，常常批改作業(yè)到深夜，并且每天早早的起床，上課前仔細備課，經(jīng)常在上課時有黑眼圈，間或還累得生病了，這莫非不是老師無私奉獻的精神嗎？

從古到今，人們都贊頌著老師的偉大。親情是樸實的，老師的情意那么是偉大的，他們在平凡的崗位上書寫者不平凡的篇章。我們的一生也在老師的陪伴下，懂得了知識，了解了更多。世界上有許多東西都是我們的老師，不管他〔她，它〕會不會說話，我們都能從他們的故事中了解到很多，很多……

感恩老師，感謝他們帶給我們知識，并對他說一聲：“老師，您辛苦了！”

心沒有白費。我們同學之間沖突少了，相處也更好了，更友情了。

老師節(jié)同學演講稿精品范文3

心愛的同學們：

你們好！

老師是園丁，老師是路標，老師是擺渡人，這是對老師傳道育人精神的贊美。工人勞動制造出有用的產(chǎn)品，農(nóng)民勞動制造出豐富的食糧，科技人員的勞動是發(fā)現(xiàn)新技術，而只有老師的勞動是培育出精神高尚的人。老師的職業(yè)是影響人一生的職業(yè)，老師的教導是照亮人心靈中永久的指路燈！

魯迅先生曾這樣回憶他的一位老師：我總還時時記起他，在我所認為我?guī)熤?，他是最使我感恩，給我鼓舞的一個。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為很多人所知道。他所改正的講義，我曾訂成三厚本，保藏著，將作為永久的紀念。他的照片至今還掛在我北京寓所的東墻上，書桌對面。每當夜間疲乏，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，好像剛要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)覺，而且增加了志氣。老師的教導和人格成了魯迅為正義、為自由奮筆疾書的不懈動力，也使他具有了不怕邪惡的鋼鐵般斗志。

在處于成長期的同學的心靈里，老師是任何能量都不能代替的最絢爛的陽光。老師的人格魅力乃至一言一行、一舉一動都會在同學的心靈深處留下難以磨滅的痕跡，時時刻刻起著耳聞目睹、潛移默化的作用。

“師也者，教之以事而喻諸德也?！睍覇⒐ο壬诨貞洷本煼陡咝＠闲ｉL陳垣對他的教育時，流淚寫下了《夫子循循然善迷人》一文，記錄下陳先生對他的“耳提面命”：一個人站在講臺上要有一個樣子，和同學的臉是對立的，但感情不可對立；萬不可有偏愛、偏惡，萬不可譏誚同學，以鼓舞夸獎為主。調(diào)皮或成果不好的，都要盡力找他們一小點好處，加以夸獎。不要發(fā)脾氣。站在講臺上即是師表，要取得同學的佩服……

正如教育家加里寧所說，教育者影響受教育者的不僅是所教的某些知識，而且還有他的行為、生活方式以及對日常生活的立場。老師不僅是用自己的學識教人，而且是用自己的品行影響同學；不僅用語言去傳授知識，而且還用自己的靈魂去感化同學和塑造同學的心靈。

父母給了我們身體，是老師給了我們靈魂！

師者，表率也。毫無疑問老師是我們做人的榜樣，那么老師為什么能夠成為我們的品德標準呢？老師不僅自己有著高尚的品德，而且時刻做到以身作那么。老師是我們成長道路上的躬行示范者。老師使我們具備了最基本的做人道德規(guī)范。

老師是品德示范者。為人師表，領先垂范。這是對身為老師的全部教育工的基本要求和期盼。同時，這也是人們對老師的一種褒獎。教書先育人，老師不僅在知識和言行上是同學效仿的對象，而且老師更為同學、為我們大家樹立了良好的品德樣板。老師的優(yōu)秀品行令每一位同學終生受益，老師的高尚道德讓全部人為之感動。

1997年12月5日9時45分，陜西省某地發(fā)生4.8級地震。西安市在同一瞬間也感到明顯的震顫。與此同時，在西安市某高校學校四樓的一所教室里，一位白發(fā)蒼蒼的老教授正在給同學講課。大樓搖了一下，全部的同學連同教授的身體也搖了一下。

教授的心一驚：“可能是地震?！比欢?，當他開口時卻說：“同學們有序離開教室，到教學樓前的空地集合。”同學好像明白了一點什么，魚貫而出。

在另一所自習教室里，隨著一聲大喊：“地震啦！”亂作一團的同學在一股強大的推力下向外奔去……

當全部的人都集中到樓前的空地上時，學校領導清點人數(shù)發(fā)覺：只有老教授未下來。正在這時，老教授涌現(xiàn)在樓門口，同學們一齊歡呼沖上去圍住了他。細心的人發(fā)覺：他手里還提著一雙女生跑丟的高跟鞋。

地震給同學們上了一課，讓他們學到了高校四年乃至一生都不易學到的東西：危難時刻，彰顯人格。在生命最危險關頭，老教授為他們樹立了“先人后己”的品德典范。

在北京師范高校的學校里銘刻著這樣的校訓“學為人師，行為世范”。這既是對將來的準老師們的教導和要求，也是對老師品德的高度概括。老師的品德不僅僅在于自己擁有真才實學和高尚品德，更珍貴的是成為人世和社會的楷模：“以令率人，不如身先”，“知行合一，行勝于言”。

在一個新學期開始的秋天，北京高校一位外地來的新生背著大包小包走進了學校，實在太累了，他就把大包小包放在路邊。這時正好一位老人迎面走來，這位新生走上去說：“您能不能替我看