第一單元總結(jié)課：如何閱讀現(xiàn)代詩(shī)歌-統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

單元總結(jié)課：

如何閱讀現(xiàn)代詩(shī)歌學(xué)習(xí)任務(wù)：

請(qǐng)分條列出你在本單元學(xué)習(xí)中收獲的閱讀現(xiàn)代詩(shī)歌的策

略和方法?！拔业拈喿x金點(diǎn)子”初中語(yǔ)文“我的閱讀金點(diǎn)子”初中語(yǔ)文“意象”是包含著詩(shī)人獨(dú)特情感的客觀物象，

或者說(shuō)是用

來(lái)寄托作者主觀情思的客觀物象，

是主觀的

“

意

”和客觀的“

象

”

的結(jié)合

。

“

意

”

包括作者主觀方面的情感

、

情緒

、

意識(shí)

、

思想；

“

象

”

則指各種客觀物象?！耙饩场笔峭ㄟ^(guò)對(duì)

一

個(gè)或

一

組意象的描寫所表現(xiàn)出來(lái)的氛圍

、

情調(diào)或情境

。

一般情況下是由多個(gè)意象構(gòu)成

一

幅生活圖景，

形成

一

個(gè)整體意境。初中語(yǔ)文相關(guān)概念

知

找準(zhǔn)意象

論

分析詩(shī)歌意象

基本把握

世

品讀關(guān)鍵詞分析表現(xiàn)手法

感受畫面意境

詩(shī)人情感深入體會(huì)

詩(shī)人情感閱讀現(xiàn)代詩(shī)歌的基本路徑初中語(yǔ)文人《沁園春

·

雪》主體意象：

雪具體意象：長(zhǎng)城

、

大河

、

高山等《你是人間的四月天》主體意象：

四月天具體意象：春風(fēng)

、

春光

、

云煙

、

細(xì)雨等找準(zhǔn)意象初中語(yǔ)文修飾詞嘶啞聲音沙啞，

有

一種飽經(jīng)風(fēng)霜的感覺(jué)，

并且說(shuō)明歌唱時(shí)間長(zhǎng)

、

用力，

表現(xiàn)對(duì)土地的深情。動(dòng)詞歌唱歌唱不同于吶喊，

強(qiáng)調(diào)用唱歌、朗誦等形式頌揚(yáng)

。

奠定本詩(shī)的情

感基調(diào)是贊美

、

歌頌土地。我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱?！?/p>

艾青《我愛(ài)這土地》對(duì)祖國(guó)和人民

熾熱的

贊美和

熱愛(ài)分析意象特點(diǎn)初中語(yǔ)文偉大抱負(fù)對(duì)祖國(guó)的深沉的愛(ài)鄉(xiāng)愁和家國(guó)情懷

生命的感悟一

只鳥(niǎo)用嘶啞的喉嚨歌唱郵票

、

船票

、

墳?zāi)埂?/p>

海峽“我

”所看到的春日晚景

、自然萬(wàn)物北國(guó)雪景

、

壯麗河山

、

英雄人物基本把握詩(shī)人情感初中語(yǔ)文北方大地，

千里冰封凍，

萬(wàn)里雪花飄

。

望長(zhǎng)城內(nèi)外，

只剩下

無(wú)邊無(wú)際白茫茫

一

片；奔騰的黃河上下，

頓時(shí)失去了滔滔水勢(shì)。遠(yuǎn)方的山嶺好像銀白色的蟒蛇在飛舞，

高原上的丘陵好像許多白象在奔跑，

它們都想與老天爺比比高

。

要等到晴天的時(shí)候，

你看，

紅日冉冉升起，

放射出萬(wàn)道霞光，

染紅了天邊的白云，

映紅了高原上的皚皚白雪

。

云海茫茫，

雪山巍巍，

蒼松翠柏，

郁郁青青。紅日白雪交相輝映，

祖國(guó)就像

一位美麗的少女，

格外嬌艷多姿！初中語(yǔ)文置身詩(shī)境：北國(guó)雪景圖用詞富有表現(xiàn)力惟余莽莽；大河上下，

頓

失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，

分外妖嬈。初中語(yǔ)文表現(xiàn)手法靈動(dòng)豐富意象精選和組合動(dòng)靜結(jié)合妙用修辭先實(shí)后虛虛實(shí)結(jié)合望

長(zhǎng)城內(nèi)外，請(qǐng)將下列詩(shī)歌的篇目和相對(duì)應(yīng)的主要表現(xiàn)手法勾連起來(lái)

，

并結(jié)合詩(shī)歌的具體內(nèi)容

，

說(shuō)說(shuō)這些表現(xiàn)手法在詩(shī)歌中具體如何運(yùn)用

的

，有什么效果。《你是人間的四月天》語(yǔ)言陌生化《我看》調(diào)動(dòng)多種感官重章疊唱________________象征《我愛(ài)這土地》《鄉(xiāng)愁》初中語(yǔ)文語(yǔ)言陌生化：日常語(yǔ)言≠詩(shī)歌語(yǔ)言像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄?！碌段铱础?/p>

）初中語(yǔ)文

1

關(guān)

注意象的選擇和組合

2

品味詩(shī)歌關(guān)鍵詞

3

分析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法知人論世深入體會(huì)詩(shī)人情感初中語(yǔ)文找準(zhǔn)詩(shī)歌意象分析意象特點(diǎn)

感受畫面意境

賞析表現(xiàn)手法

品味關(guān)鍵詞句

關(guān)注寫作背景初中語(yǔ)文現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀策略總結(jié)朗讀貫穿始終深入體會(huì)基本把握任務(wù)要求：

請(qǐng)閱讀任務(wù)單上余光中的詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁四韻》

，

運(yùn)

用我們今天課上學(xué)到的方法，

參考下面的示例，

結(jié)合具體詩(shī)句，

解讀詩(shī)歌意象，

為詩(shī)歌撰寫

一

則詩(shī)評(píng)

。（

200字左右）學(xué)以致用初中語(yǔ)文活中常見(jiàn)的意象，

重章疊唱，

回環(huán)往復(fù)

。

少小離家，

與母親書信往來(lái)，

鄉(xiāng)愁寄托在郵票上

。

“

小小

”“

窄窄

”“

矮矮

”“

淺人

。

成年后，

與愛(ài)人聚聚離離，

船票成了寄托鄉(xiāng)愁的媒介

。

后

來(lái)，

一

方矮矮的墳?zāi)梗?/p>

將我和母親永遠(yuǎn)地分開(kāi)了

。

最后，

一

灣

淺淺的海峽，

將我分和

陸分開(kāi)，

情感由故鄉(xiāng)之思上升到了

家國(guó)之思，

表達(dá)了對(duì)祖國(guó)深摯的熱愛(ài)之情。初中語(yǔ)文

找準(zhǔn)意《鄉(xiāng)象愁》

選

用

現(xiàn)“郵手票法”“船票

”“

墳?zāi)埂薄?/p>

海峽

”四個(gè)生

關(guān)淺鍵”

音的形容詞，

用來(lái)修飾中心

意象，

讓鄉(xiāng)愁更顯綿長(zhǎng)動(dòng)詩(shī)評(píng)范例：

《鄉(xiāng)愁》詩(shī)評(píng)評(píng)分項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)得分意象（5）意象分析恰當(dāng)全面表現(xiàn)手法（

5）至少分析

一種表現(xiàn)手法情感內(nèi)涵（

5）情感把握準(zhǔn)確，

內(nèi)涵理解深入其他（

5）有自己個(gè)性化的認(rèn)識(shí)和理解酌情加分“詩(shī)評(píng)”撰寫自評(píng)表（20分）初中語(yǔ)文