2023年五年級下冊語文冀教版教學(xué)計劃

2023年五年級下冊語文冀教版教學(xué)計劃五年級下冊語文冀教版教學(xué)安排一

一、班級狀況分析：

本班大部分孩子能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和讀寫學(xué)過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。但基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭仍舊是薄弱環(huán)節(jié)，須要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。

本班中還有五、六個孩子由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著肯定的困難。本學(xué)期我準(zhǔn)備從孩子行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，留意培育后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動其主動性，形成活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍。另外，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)習(xí)主動性。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字。

2、接著學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整齊。要求坐的姿態(tài)、握筆姿態(tài)正確，養(yǎng)成仔細(xì)寫字的的習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)悟句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者支配材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4、能有依次、有重點地視察四周的事物，初步養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)致視察的習(xí)慣。學(xué)會按事情發(fā)展依次和按事物的幾個方面支配材料，列提綱作文。能寫條理比較清晰、內(nèi)容比較詳細(xì)的簡潔記敘文。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順，會用常用的標(biāo)點符號。

5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。探討問題時能大膽發(fā)表看法，講清自己的意思，說話有禮貌。

6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，酷愛祖國，立志報效祖國；了解今日的華蜜生活來之不易，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)；初步培育酷愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想；初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。

三、教材簡析：

本冊教材是以語文學(xué)問和實力訓(xùn)練為序編排。教材編寫時，把《義務(wù)教化全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第五學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個訓(xùn)練點。這些訓(xùn)練點依據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文學(xué)問、實力的內(nèi)在聯(lián)系，按部就班地支配在第九、第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則支配訓(xùn)練點；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，依據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

四、教學(xué)措施：

1、精確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

2、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)接著對孩子的識字、寫字賜予重視，幫助他們積累詞匯和句式，駕馭基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證孩子有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班孩子人人參加訓(xùn)練，保證孩子有足夠的個體活動時間。老師應(yīng)嚴(yán)格要求，剛好反饋和矯正，講求實效。

3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓孩子通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，激勵孩子寫自己熟識的事，提高他們的語言表達(dá)實力。

4、落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)。在進(jìn)行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的學(xué)習(xí)提示的作用，依據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)孩子駕馭學(xué)習(xí)方法。

5、接著做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提中學(xué)等生。

五年級下冊語文冀教版教學(xué)安排二

為貫徹黨和國家的教化方針，全面實施素養(yǎng)教化，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和新課程理念，擬定本安排，以保證五年級語文教學(xué)的順當(dāng)開展和教學(xué)任務(wù)的完成。同時為今后的教學(xué)工作供應(yīng)參考。

一、基本狀況

我班本學(xué)期共有孩子43人，其中男同學(xué)23人，女同學(xué)20人。通過一學(xué)期的教化，我班大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好提高了，班級紀(jì)律有了較大的改善，多數(shù)的孩子有了較高的上進(jìn)心，語文基礎(chǔ)學(xué)問有了肯定的提升，但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)主動性不高，沒有自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，留下了缺憾。希望通過本學(xué)期的努力，爭取把我班的語文教學(xué)提高到肯定的高度。

二、教材基本結(jié)構(gòu)

本冊教材主要以專題組織單元，一共有八組，分別是：第一組走進(jìn)西部，其次組恒久的童年，第三組語言的藝術(shù)，第四組他們讓我感動，第五組中國古典名著之旅，第六組走進(jìn)信息世界，第七組作家筆下的人，第八組異域風(fēng)情。

三、教材分析

（一）加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、精確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、在閱讀技能方面，接著加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，并留意訓(xùn)練形式的多樣化。

2、在閱讀理解方面，重點是把握課文主要內(nèi)容，體會思想感情，揣摩文章的敘述依次，領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

3、在閱讀方法方面，教材在接著加強(qiáng)精讀和略讀實力培育的同時，還支配了有關(guān)閱讀實力培育的內(nèi)容。

4、口語交際方面，首先從口語交際的情感看法目標(biāo)來看，提出與人溝通能敬重、理解對方。其次，從口語交際的習(xí)慣培育上，提出留意語言美，抵制不文明的語言。

5、習(xí)作上，提出了明確的習(xí)作要求，內(nèi)容要詳細(xì)，感情要真實，能寫簡潔的記實作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。

（二）教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓展題材體裁方面，接著作出努力，發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)

1、教材內(nèi)容富有時代性和人文內(nèi)涵。

2、增加愛國主義、革命傳統(tǒng)教化、中華傳統(tǒng)美德教化的內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)語文教科書的育人功能。

3、拓寬課文的文體和語體。

（三）專題設(shè)置更加敏捷，編排形式在繼承中又有發(fā)展

1、從工具性和人文性的結(jié)合上來確定專題，角度更加敏捷。

2、教材編排在繼承中發(fā)展。

（四）導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

1、凸現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的重點，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。

2、課后練習(xí)緊扣文本，引導(dǎo)孩子在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上，學(xué)有所得。

3、在單元之后的回顧·拓展中，設(shè)溝通平臺欄目，引導(dǎo)孩子自主溝通本組語文學(xué)習(xí)的收獲，發(fā)覺一些讀寫的基本方法，漸漸養(yǎng)成不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（五）順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，口語交際·習(xí)作的類型發(fā)生肯定的改變

（六）在綜合性學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)孩子設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探究和探討的過程，提高語文綜合運用的實力

四、教學(xué)要求

（一）識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個，孩子已具備了較強(qiáng)的獨立識字實力，教學(xué)時，打算放手讓孩子獨立識字，并且激勵孩子在課外閱讀中快速閱讀，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思；本冊寫字150個，教學(xué)時，就難寫的字、易混淆的字作重點指導(dǎo)，對于出現(xiàn)的新詞語要布置抄寫，剛好聽寫檢測。

（二）閱讀教學(xué)

1、接著加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

（1）朗讀不僅要求孩子做到正確、流利，而且要做到有感情。教學(xué)時，肯定要多讀少講，把比較多的時間留給孩子讀書，讓孩子主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培育語感。

（2）默讀教學(xué)時，為孩子留有充裕的默讀時間，并揭示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)孩子根據(jù)要求仔細(xì)思索，默讀后要檢查學(xué)習(xí)效果，不能匆忙忙忙，流于形式。

2、發(fā)覺語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。（1）通過課后的思索練習(xí)題，引導(dǎo)孩子理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)方法。（2）在課文中發(fā)覺語言表達(dá)的特點。如：體會視察細(xì)致和表達(dá)生動、體會用詞的精確、體會借物喻人的寫法、體會表達(dá)的豐富內(nèi)涵、體會怎樣把內(nèi)容寫詳細(xì)、寄情于物的方法等；（3）在溝通平臺中總結(jié)某些規(guī)律性的.東西。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、看法、價值觀的目標(biāo)落到實處。教學(xué)中要做到：（1）體驗文本與修改化感悟的關(guān)系。（2）把握內(nèi)涵與語言文字訓(xùn)練的關(guān)系。

4、要依據(jù)課文的不同特點，設(shè)計和采納敏捷多樣的教學(xué)過程與方法策略。（1）文言文，要初步感知古漢語的形式，結(jié)合注釋，了解每句話的意思，還要了解少量文言詞語的意思。（2）劇本和相聲，適于在孩子初讀課文，了解課文大意的基礎(chǔ)上，抓住主要人物或重點部分，進(jìn)行探討、溝通，最終分解色讀或演。（3）作為略讀課文的兩篇近代白話文，要體現(xiàn)略讀課文的教學(xué)特點，教學(xué)中要充分發(fā)揮孩子的主觀能動性，引導(dǎo)孩子緊緊抓住文章的閱讀提示自主學(xué)習(xí)。（4）散文，特殊是借景抒情的散文，要指導(dǎo)朗讀和通過孩子聲情并茂的讀的方法，理解景物的境，體會作者的情，在熟讀基礎(chǔ)上積累美麗的語言。

（三）口語交際教學(xué)

第一、要激發(fā)愛好，引起孩子溝通的欲望。

其次、要創(chuàng)設(shè)選定的情境。

第三、要體現(xiàn)雙向互動。

第四、要不斷提高孩子的口語水平，培育良好的語言習(xí)慣。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確小孩子作文的性質(zhì)。

2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。

3、視察、思維、表達(dá)三種實力結(jié)合起來培育。

4、加強(qiáng)平常練筆的指導(dǎo)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

高年級要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點，要提高孩子策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的實力，用多種途徑、方式解決實際問題的實力以及語文的綜合運用實力。

五、實行的教學(xué)措施

教學(xué)中，我本著面對全體，兼顧個體的原則。首先，仔細(xì)鉆研教材，熟識教材內(nèi)容，深化思索教材，細(xì)心設(shè)計每一堂課，注意課堂教學(xué)的教學(xué)藝術(shù)。課前仔細(xì)備課，課中仔細(xì)教學(xué)，注意引導(dǎo)，注意培育實力，課后仔細(xì)總結(jié)，仔細(xì)做好教學(xué)反思，努力做到功在課前，利在課上。其次，實行抓中間，帶兩頭的激勵機(jī)制。充分考慮和利用班上中等生多的狀況，狠抓中上等生的管理和訓(xùn)練，使他們漸漸轉(zhuǎn)變或接近上等生，從而激勵班上的優(yōu)生，讓這部分孩子有學(xué)習(xí)的壓力，激勵更加勤奮學(xué)習(xí)；同時，讓中等生的進(jìn)步激勵后進(jìn)生的進(jìn)步。班中的中等生與學(xué)因生之間的差距原來不大，但通過努力，中等生有了提高，必定促使后進(jìn)生也要加倍努力，才能把原距離保持，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。第三，主動與孩子家長溝通，協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭和社會這條紐帶。教學(xué)中，要清晰知道：了解孩子不能單一的從學(xué)校里駕馭孩子的狀況，還應(yīng)當(dāng)充分與家長取得聯(lián)系，從家長對孩子的了解狀況動身，從社會對孩子的評價等方面綜合了解孩子狀況，從而更好地實行有效的措施進(jìn)行教學(xué)，做