走遍天下書為侶教學(xué)設(shè)計(jì)

走遍天下書為侶教學(xué)設(shè)計(jì)走遍天下書為侶教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

一、教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)人民教育出版社語(yǔ)文精讀課文《走遍天下書為侶》

二、教材分析：《走遍天下書為侶》是人教版新課標(biāo)試驗(yàn)教材第九冊(cè)第一單元中的一篇課文。它介紹了圍繞世界旅行只帶一本書上路的緣由和讀書方法。告知我們要與書為友，擅長(zhǎng)讀書。文章嚴(yán)密圍繞教材本單元的專題“我愛閱讀”

編排，短小精巧，角度新奇，比方、假設(shè)、反問等獨(dú)特敏捷的表達(dá)方式，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培育學(xué)生良好閱讀習(xí)慣。

三、學(xué)情分析：雖然學(xué)生已進(jìn)入五年級(jí)，經(jīng)過整個(gè)四年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，但我發(fā)覺學(xué)生們閱讀量比擬小，即便是讀書多的同學(xué)，也不知道正確的讀書方法。通過這篇課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生喜愛讀書，并理解和運(yùn)用正確的讀法方法。

四：教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容，感受對(duì)閱讀的喜愛，并受到啟發(fā)；逐步培育學(xué)生“以書為侶”的閱讀習(xí)慣。

2、通過多種形式地讀，領(lǐng)悟的觀點(diǎn)，體會(huì)假設(shè)、設(shè)問、反問、比方等的表達(dá)效果；學(xué)習(xí)用比方的表達(dá)方式寫出“一本你寵愛的書就是_______，也是_______”。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、把握主要內(nèi)容，體會(huì)的情感。

2、理解反復(fù)讀一本書的緣由和方法。

六、教學(xué)預(yù)備：課件

體會(huì)喜愛讀書

七、教學(xué)流程：

情景導(dǎo)入

初讀文章，整體感知

細(xì)讀課文

了解讀書方法和挨次

練筆和總結(jié)

八、教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，假如有這樣一個(gè)時(shí)機(jī)，讓你單獨(dú)駕舟圍繞世界旅行，假如你只能帶一樣?xùn)|西供自己消遣，你會(huì)選擇什么呢？

【設(shè)計(jì)意圖】從漫談引入，任思想游疆，讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束中暢談自己的選擇，有助于拓展思維。這為下面的“走遍天下書侶”作了比照襯托作用。

2、剛剛大家談了許多，我們好像很難作出選擇究竟帶什么東西好?？捎羞@樣一個(gè)人，她說（課件出示）：假如你問到我，我會(huì)毫不遲疑地答復(fù)：“我會(huì)選擇一本書。”

請(qǐng)大家讀讀這句話，你讀出了什么味兒？

3、這個(gè)“我”是誰(shuí)？

（英國(guó)聞名女作家尤安·艾肯。）這是她在1974年為國(guó)際兒童圖書節(jié)所寫的獻(xiàn)辭里講到這話，讓我們?cè)俅胃惺苣欠莞腥酥辽畹墨I(xiàn)辭吧！出示課題《走遍天下書為侶》。

4、朗讀課題，解讀課題：

（1）誰(shuí)情愿來(lái)讀課題？指名讀：

（2）你的聲音里透出了疑問，“侶”是生字，知道它的意思嗎？能連起來(lái)說說題目的意思嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】教師對(duì)不同的學(xué)生評(píng)價(jià)，（如：你用飽滿的聲音讀出了觀賞！你念得真準(zhǔn)?。┳寣W(xué)生充分理解題目的意思。

（二）、初讀課文，整體感知，了解大意

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。思索本文主要寫了什么？

【設(shè)計(jì)意圖】從整體入手，了解課文大意，培育學(xué)生的概括全文力量。

（三）、細(xì)讀課文，體會(huì)喜愛讀書

1、默讀課文，思索為什么會(huì)毫不遲疑地選擇一本書作為環(huán)游世界的伴侶？?jī)蓚€(gè)人相互溝通。

2、將書都比方成了什么？你從哪里看出的？

你不會(huì)以前見過你的朋友就不情愿再見到他們了吧？你不會(huì)由于熟識(shí)家中的一切就棄家而去吧？你寵愛的書就像一個(gè)朋友，就像一個(gè)家。你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時(shí)，你還會(huì)說：“真想不到你懂這個(gè)！”你每天都回家，可不管過了多少年，你還會(huì)說：“我怎么沒留意過，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美！”

（1）讓我們一起來(lái)看看這段，找出對(duì)你感受最深的句子，說說你的體會(huì)。

（2）用自己的說說這句話的意思，抓住兩個(gè)問號(hào)，應(yīng)當(dāng)讀出什么語(yǔ)氣？劇烈的表達(dá)了對(duì)書的什么情感？

（3）這段話運(yùn)用了什么修辭手法？聯(lián)系生活說說書與朋友家的相像之處？

3、還把書比方成了什么？

一本你寵愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。

【設(shè)計(jì)意圖】通過將書比方成朋友、家、故地，并且運(yùn)用了反問，比方，假設(shè)等修辭手法，讓學(xué)生體會(huì)到對(duì)書的寵愛和百看不厭的情感。

4、把書比方成了許多，讓我們一起來(lái)讀讀這首小詩(shī)：

一本你寵愛的書就是一位朋友，也是一個(gè)你永久不會(huì)厭倦的家。

一本你寵愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。

一本你寵愛的書就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。

一本你寵愛的書就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段寵愛的小曲。

一本你寵愛的書就是________，也是___________。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)的愛書情懷。

（四）、了解文中介紹的讀書方法和挨次

1、我們讀出了愛書的情懷，那她是怎樣去閱讀的呢？請(qǐng)你自讀第七自然段，答復(fù)兩個(gè)問題：

（1）、你認(rèn)為讀書有方法嗎？

（2）、你認(rèn)為讀書有肯定挨次嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生找到：讀書的方法：思索、品嘗、觀賞、查找新知、小結(jié)收獲、想象。讀書的挨次：首先……然后……還……最終”。

2、讀了文中的讀書方法，肯定對(duì)我們有所啟發(fā)，我們平常也讀了很多書，你是怎樣讀書的呢？誰(shuí)情愿說一說？留意用上“首先……然后……還……最終”的句式。

3、現(xiàn)在請(qǐng)大家寫一寫在本上寫一寫。

4、展現(xiàn)練筆，選擇學(xué)生習(xí)作，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)溝通。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)以致用，把文中的讀書方法運(yùn)用到學(xué)生日常的讀書中，起到指導(dǎo)作用。

（五）、總結(jié)。

通過學(xué)習(xí)課文，我們不僅知道了選擇一本書作為旅行伴侶的緣由，也了解了讀書的方法。參照的讀書方法，信任對(duì)我們肯定有不少啟發(fā)，我們可以用這樣的方法，在以后的閱讀中去實(shí)踐、去體驗(yàn)閱讀的歡樂。

九、板書設(shè)計(jì)：

朋友、家、故地

3、走遍天下書為侶

讀書有方法、有挨次

十：設(shè)計(jì)特色：

讓學(xué)生在讀書中充分體會(huì)到對(duì)書的感情；結(jié)合內(nèi)容，創(chuàng)作小詩(shī)；通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解讀書的方法和挨次。

走遍天下書為侶教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

一、教材簡(jiǎn)析

這是英國(guó)作家尤安·艾肯的作品，這篇課文篇幅短小精巧，采納淺顯易懂的語(yǔ)言，《走遍天下書為侶》則在層層遞進(jìn)的假定和選擇中，告知我們要與書為伴，以書為侶，其樂無(wú)窮；提出擅長(zhǎng)讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；設(shè)問、反問、比方等寫作方法的敏捷運(yùn)用，更是讓文章魅力無(wú)窮。

閱讀此文，我們仿佛與對(duì)話，感受著愛書如友、愛書如家的美妙情懷。引領(lǐng)我們愛讀書，會(huì)讀書，享受讀書帶來(lái)的樂趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

二、學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生正處于剛剛跨入高段學(xué)習(xí)的時(shí)期，理解力、觀看分析力量、口語(yǔ)表達(dá)力量正快速進(jìn)展，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理解力、觀看分析力量、口語(yǔ)表達(dá)力量的培育是特別有必要的。

三、設(shè)計(jì)理念

書是人類的朋友。讀書明理，讀書啟智。中今中外，關(guān)于讀書的名言真是數(shù)不勝數(shù)。本文采納層層深入的表達(dá)方法、新奇別致的比方、劇烈的反問等方法引導(dǎo)學(xué)生用真心去閱讀，用熱忱去擁抱書籍，用科學(xué)的方法去反復(fù)品讀，不斷思索，幾番觀賞，查找新知，總結(jié)收獲，與書共鳴，讀出自我……用名人讀書名言鼓勵(lì)自己，聯(lián)系自己讀書實(shí)踐體驗(yàn)，感受讀書帶來(lái)的無(wú)窮樂趣，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。并在多樣的語(yǔ)言實(shí)踐中陶冶性情，習(xí)得方法，到達(dá)工具性與人文性的統(tǒng)一。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問與技能

（1）熟悉４個(gè)生字，會(huì)正確讀寫”伴侶、消遣、百音盒、毫不遲疑、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語(yǔ)；背誦自己喜愛的段落。

（２）能正確、流利、有感情地朗讀課文，()背誦并抄寫自己喜愛的段落。

（3）把握主要內(nèi)容，體會(huì)選擇一本書陪伴自己旅行的理由，及反復(fù)讀書的方法，感受對(duì)閱讀的喜愛，并受到啟發(fā)；逐步培育學(xué)生“以書為侶”的閱讀習(xí)慣。

2.過程與方法

（1）整體把握主要內(nèi)容

（2）在朗讀中體會(huì)情感

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

閱讀《奇妙的書》，感悟比方、擬人表達(dá)方式的妙處。溝通名人讀書名言，增加語(yǔ)言積存。感受對(duì)閱讀的喜愛，連續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培育閱讀的習(xí)慣。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

把握主要內(nèi)容，體會(huì)的情感。連續(xù)開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)難點(diǎn)

理解反復(fù)讀一本書的緣由和方法。

六、課時(shí)安排

走遍天下書為侶教學(xué)設(shè)計(jì)（三）

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，假如有這樣一個(gè)時(shí)機(jī)，讓你單獨(dú)駕舟圍繞世界旅行，假如你只能帶一樣?xùn)|西供自己消遣，你會(huì)選擇什么呢？

【設(shè)計(jì)意圖】從漫談引入，任思想游疆，讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束中暢談自己的選擇，有助于拓展思維。這為下面的“走遍天下書侶”作了比照襯托作用。

2、剛剛大家談了許多，我們好像很難作出選擇究竟帶什么東西好?？捎羞@樣一個(gè)人，她說（課件出示）：假如你問到我，我會(huì)毫不遲疑地答復(fù)：“我會(huì)選擇一本書?！?/p>

請(qǐng)大家讀讀這句話，你讀出了什么味兒？

3、這個(gè)“我”是誰(shuí)？

（英國(guó)聞名女作家尤安·艾肯。）這是她在1974年為國(guó)際兒童圖書節(jié)所寫的獻(xiàn)辭里講到這話，讓我們?cè)俅胃惺苣欠莞腥酥辽畹墨I(xiàn)辭吧！出示課題《走遍天下書為侶》。

4、朗讀課題，解讀課題：

（1）誰(shuí)情愿來(lái)讀課題？指名讀：

（2）你的聲音里透出了疑問，“侶”是生字，知道它的意思嗎？能連起來(lái)說說題目的意思嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】教師對(duì)不同的學(xué)生評(píng)價(jià)，（如：你用飽滿的聲音讀出了觀賞！你念得真準(zhǔn)?。┳寣W(xué)生充分理解題目的意思。

（二）、初讀課文，整體感知，了解大意

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。思索本文主要寫了什么？

【設(shè)計(jì)意圖】從整體入手，了解課文大意，培育學(xué)生的概括全文力量。

（三）、細(xì)讀課文，體會(huì)喜愛讀書

1、默讀課文，思索為什么會(huì)毫不遲疑地選擇一本書作為環(huán)游世界的伴侶？?jī)蓚€(gè)人相互溝通。

2、將書都比方成了什么？你從哪里看出的？

你不會(huì)以前見過你的朋友就不情愿再見到他們了吧？你不會(huì)由于熟識(shí)家中的一切就棄家而去吧？你寵愛的書就像一個(gè)朋友，就像一個(gè)家。你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時(shí)，你還會(huì)說：“真想不到你懂這個(gè)！”你每天都回家，可不管過了多少年，你還會(huì)說：“我怎么沒留意過，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美！”

（1）讓我們一起來(lái)看看這段，找出對(duì)你感受最深的句子，說說你的體會(huì)。

（2）用自己的說說這句話的意思，抓住兩個(gè)問號(hào)，應(yīng)當(dāng)讀出什么語(yǔ)氣？劇烈的表達(dá)了對(duì)書的什么情感？

（3）這段話運(yùn)用了什么修辭手法？聯(lián)系生活說說書與朋友家的相像之處？

3、還把書比方成了什么？

一本你寵愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。

【設(shè)計(jì)意圖】通過將書比方成朋友、家、故地，并且運(yùn)用了反問，比方，假設(shè)等修辭手法，讓學(xué)生體會(huì)到對(duì)書的寵愛和百看不厭的情感。

4、把書比方成了許多，讓我們一起來(lái)讀讀這首小詩(shī)：

一本你寵愛的書就是一位朋友，也是一個(gè)你永久不會(huì)厭倦的家。

一本你寵愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。

一本你寵愛的書就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。

一本你寵愛的書就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段寵愛的小曲。

一本你寵愛的書就是________，也是___________。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)的愛書情懷。

（四）、了解文中介紹的讀書方法和挨次

1、我們讀出了愛書的情懷，那她是怎樣去閱讀的呢？請(qǐng)你自讀第七自然段，答復(fù)兩個(gè)問題：

（1）、你認(rèn)為讀書有方法嗎？

（2）、你認(rèn)為讀書有肯定挨次嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生找到：讀書的方法：思索、品嘗、觀賞、查找新知、小結(jié)收獲、想象。讀書的挨次：首先……然后……還……最終”。

2、讀了文中的讀書方