凱皮拉的小火車(chē)教學(xué)設(shè)計(jì)

wordword格式支持編輯，如有幫助。10如有幫助課題課題教學(xué)根本信息凱皮拉的小火車(chē)是否屬于地方課程或校本否學(xué)科課程音樂(lè)學(xué)段：初中年級(jí)初二相關(guān)感受與鑒賞、表現(xiàn)、音樂(lè)與相關(guān)文化領(lǐng)域教材書(shū)名：音樂(lè)出版社：人民音樂(lè)出版社出版日期：2014 年 4月姓名單位 聯(lián)系方式設(shè)計(jì)者王博北京市密云區(qū)第三中學(xué)實(shí)施者王博北京市密云區(qū)第三中學(xué)指導(dǎo)者鄭軍北京密云區(qū)研修學(xué)院課件制作者王博北京市密云區(qū)第三中學(xué)其他參與者楊紅娟北京市密云區(qū)河南寨中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員〔一〕指導(dǎo)思想教學(xué)活動(dòng)，在音樂(lè)實(shí)踐中獲得音樂(lè)力量的提高。〔二〕理論依據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：義務(wù)教育階段課堂音樂(lè)教學(xué)應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生，通過(guò)各種有效的教學(xué)途徑和方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中提高音樂(lè)興好音樂(lè)奠定根底。二、教學(xué)背景〔一〕教學(xué)內(nèi)容分析〔美洲音樂(lè)文化〕中的賞識(shí)內(nèi)容。該作品旨在引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)美洲音樂(lè)文化的進(jìn)一步了解?！秳P皮拉的小火車(chē)》是巴西作曲家維拉.羅伯斯的作品。作品應(yīng)用了巴赫古典音樂(lè)的創(chuàng)作技巧，又充分吸取了巴西民族音樂(lè)元素。樂(lè)曲主題《彩棉者之歌》 長(zhǎng)的民歌旋律，動(dòng)感的切分節(jié)奏，全曲大小調(diào)交替變化，力度的猛烈比照，豐富可以挖掘的元素而入選教材?！秳P皮拉的小火車(chē)》的曲式構(gòu)造：引子——主題呈示——尾聲三局部〔即兩個(gè)樂(lè)句加第三樂(lè)句使興奮、感動(dòng)的心情到達(dá)高潮。主旋律完畢后，中間一段是描寫(xiě)火我們帶到火車(chē)進(jìn)站的場(chǎng)景中，直到火車(chē)停頓，完畢全曲，做到前后照應(yīng)，完滿完畢。描繪出有火車(chē)動(dòng)態(tài)的車(chē)站場(chǎng)景〔如汽笛聲、車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)聲等〕外，主要是當(dāng)火車(chē)出站后，在車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快節(jié)奏背景下，那悠揚(yáng)的旋律把我們帶上旅途，不但表現(xiàn)了火車(chē)風(fēng)馳電掣動(dòng)、興奮的心情?！捕硨W(xué)生狀況分析本課的授課對(duì)象是初二學(xué)生，在對(duì)學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷中顯示：25的學(xué)生曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)《凱皮拉的小火車(chē)》的主題旋律98%的學(xué)生不知道這首樂(lè)曲的名稱(chēng)1%的學(xué)生能說(shuō)出關(guān)于拉丁美洲音樂(lè)及巴西音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)引導(dǎo)?！踩辰虒W(xué)方式與手段說(shuō)明感受、賞識(shí)音樂(lè)，并探究作品的創(chuàng)作手法?！渤山Y(jié)合打擊樂(lè)器活動(dòng)中，加深對(duì)作品的體驗(yàn)與感受，同時(shí)培育學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏力量?！菜摹臣夹g(shù)預(yù)備教師用鋼琴練習(xí)演奏《凱皮拉的小火車(chē)》中的音樂(lè)主題查找相關(guān)圖片和音頻，制作課件GoldWave音樂(lè)軟件剪輯《凱皮拉的小火車(chē)》的音樂(lè)主題預(yù)備打擊樂(lè)器：沙錘、鈴鼓、蛙鳴桶，三角鐵〔五〕前期教學(xué)狀況、問(wèn)題與對(duì)策樂(lè)中常用的切分節(jié)奏做了有針對(duì)性的強(qiáng)化練習(xí)。程中準(zhǔn)時(shí)訂正，時(shí)刻提示。三、教學(xué)目標(biāo)〔一“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)：的作用，品嘗作品所蘊(yùn)涵的巴西音樂(lè)的特點(diǎn)；用歌聲、語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言樂(lè)觀參與教學(xué)并能大膽表現(xiàn)自己?！捕斑^(guò)程與方法”目標(biāo)：把握運(yùn)用仿照、比照和探究等方法學(xué)習(xí)音樂(lè)?！踩皩W(xué)問(wèn)與技能”目標(biāo)：了解音樂(lè)家維拉.點(diǎn)的音樂(lè)要素。能夠哼唱作品的主題。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)〔一〕教學(xué)重點(diǎn)在音樂(lè)審美情境中感受與體驗(yàn)音樂(lè)作品，了解作品中巴西音樂(lè)風(fēng)格的音樂(lè)要素。唱、記音樂(lè)主題〔二〕教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作品中所運(yùn)用的巴西音樂(lè)元素〔節(jié)奏、打擊樂(lè)器等五、教學(xué)過(guò)程DOC大調(diào)音階，要求:看教師手勢(shì)及速度提示。LAa小調(diào)音階，要求:看教師手勢(shì)及速度提示。環(huán)節(jié)二：授音準(zhǔn)拓展練習(xí)旋律音程練習(xí)變化練習(xí)及拓展練習(xí)【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)音準(zhǔn)拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生預(yù)先把握本課所需解決的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。節(jié)奏訓(xùn)練1、 節(jié)奏聽(tīng)記,一名學(xué)生到黑板上記寫(xiě)2、 出示幻燈片，讓學(xué)生練習(xí)幻燈片上的節(jié)奏。要求：以二分音符為一拍,每小節(jié)讀兩拍。手拍穩(wěn)定拍，口讀節(jié)奏?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練，讓學(xué)生預(yù)先把握本課的節(jié)奏難點(diǎn)。學(xué)唱《凱皮拉的小火車(chē)》中的主題1、用長(zhǎng)音四拍唱每一小節(jié)第一個(gè)音符,并同時(shí)作柯達(dá)伊手勢(shì)2〔以二分音符為一拍，每小節(jié)打兩拍〕3〔以二分音符為一拍，每小節(jié)打兩拍〕4,跟隨音樂(lè)唱譜子5,分析樂(lè)句特點(diǎn)及調(diào)性主題共分三個(gè)樂(lè)句,bmibLA上。6.簡(jiǎn)介作品，同時(shí)引入下一環(huán)節(jié)，進(jìn)入賞識(shí)全曲局部?！驹O(shè)計(jì)意圖】先學(xué)唱主題，為下一步賞識(shí)全曲打下根底。有利于全曲的學(xué)習(xí)。賞識(shí)分析全曲場(chǎng)景一：火車(chē)啟動(dòng)播放音樂(lè)，讓學(xué)生感受音樂(lè)的力度、速度?學(xué)生答復(fù)后師補(bǔ)充,樂(lè)快完畢時(shí)有銅管樂(lè)器演奏的分解和弦給我留下了深刻的印象！生一起練習(xí)這組分解七和弦。同時(shí)承受了分解七和弦推動(dòng)著音樂(lè)向前走，火車(chē)出站！下面我們的音樂(lè)旅程進(jìn)入火車(chē)的中途局部。場(chǎng)景二：中途形式播放音樂(lè)讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考？〔1〕音樂(lè)的速度和力度是怎樣的？〔2〕音樂(lè)主題重復(fù)幾次？用什么樂(lè)器演奏的？學(xué)生答復(fù)后師補(bǔ)充：這局部音樂(lè)速度快、力度強(qiáng)；兩次主題，第一次用銅聽(tīng)到了哪些打擊樂(lè)器呢？下面我們一同來(lái)生疏一下巴西傳統(tǒng)的打擊樂(lè)器。我們一同來(lái)生疏一下巴西傳統(tǒng)的打擊樂(lè)器出示幻燈片，練習(xí)教師寫(xiě)好的打擊樂(lè)譜。要求：聽(tīng)教師給的穩(wěn)定節(jié)拍，速度要穩(wěn)定我們用歡歌〔唱〕來(lái)表達(dá)；其次次用笑語(yǔ)來(lái)表達(dá)〔打擊樂(lè)演奏〕場(chǎng)景三：火車(chē)進(jìn)站學(xué)生答復(fù)后師補(bǔ)充曲式構(gòu)造分析音樂(lè)的表達(dá)方式。課堂檢測(cè)教師任意播放剛剛賞識(shí)學(xué)習(xí)的作品中的音樂(lè)，學(xué)生推斷是哪個(gè)場(chǎng)景中的片斷隨教師鋼琴伴奏，手揮拍完整表現(xiàn)《凱皮拉的小火車(chē)》的主題旋律。果。六、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)〔一〕評(píng)價(jià)方式本課的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方式包括教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)。教師評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)價(jià)。學(xué)生自評(píng)是通過(guò)主動(dòng)參與傾聽(tīng)等教學(xué)活動(dòng)來(lái)完成的。〔二〕評(píng)價(jià)量規(guī)能夠跟隨音樂(lè)一邊哼唱主題的旋律一邊打出節(jié)奏；能夠自己總結(jié)出所學(xué)的相關(guān)學(xué)問(wèn)；七、教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)興趣，在各教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)中有效落實(shí)《凱皮拉的小火從》的相關(guān)音樂(lè)學(xué)問(wèn)。地運(yùn)用一些打擊樂(lè)器來(lái)激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，培育學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的力量。解了學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的把握狀況，又再一次穩(wěn)固了所學(xué)內(nèi)容。八、教學(xué)反思求實(shí)、適度在教學(xué)過(guò)程中，我的教學(xué)策略是：突破難點(diǎn)，我把《凱皮拉的小火車(chē)》主題旋律中的學(xué)問(wèn)放在最開(kāi)頭音準(zhǔn)何節(jié)奏的拓展練習(xí)中來(lái)進(jìn)展學(xué)習(xí)。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際力量和年齡特點(diǎn)，節(jié)，有打算、有步驟的逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比照探究、有鑒別的來(lái)學(xué)習(xí)多元化音樂(lè)，完成教學(xué)目標(biāo)。寓教于樂(lè)課堂活動(dòng)，并能夠較