原創(chuàng)《別擠啦》教學(xué)設(shè)計

《別擠啦》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地誦讀課文，誦讀時注意通過詩文的聲調(diào)，節(jié)奏等體味作品。2．能聯(lián)系現(xiàn)實生活理解詩歌中的道理。3．使學(xué)生受到感染，心靈得到凈化。教學(xué)重點朗讀課文，背誦課文，感悟課文內(nèi)容。

教學(xué)難點聯(lián)系生活，理解“別擠”的含義，使學(xué)生心靈受到感染及教化，懂得我們生活需要真誠、善良、寬容等。

教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入課文

導(dǎo)入：在上課之前，我們先來看一組圖片（插入背景音樂），看過之后，看能不能用一個字或一個詞來形容你看到的現(xiàn)象（播放），誰來說一下，從這些圖片中，你看到了什么現(xiàn)象？（“擠”）（板書“擠”）在我們的生活中，“擠”是時刻存在著的，誰來說一說，你都見到過哪些“擠”的現(xiàn)象呢？（生自由回答，各抒己見）補(bǔ)充事例（請個學(xué)生回答）你覺得“擠”好不好？（不好）這是一種怎樣的行為？（不好，不道德的行為）面對“擠”的這種現(xiàn)象，你有什么想說的嗎？（不要擠，別擠啦）好，今天我們就來學(xué)習(xí)《別擠啦》這篇課文。（將課題補(bǔ)完）。同學(xué)們都知道“擠”是不道德的行為，大家想一想，我們該用怎樣的語氣來讀題目這三個字呢？（憤怒，規(guī)勸大聲的讀）面對這種現(xiàn)象，我們不僅要生氣、要憤怒，更應(yīng)該規(guī)勸，現(xiàn)在就請同學(xué)們用這種語氣來齊讀課題（齊讀）。

二、了解作者，背景鋪墊1、讀得真不錯，真有感覺，那這首詩歌的作者是誰呀？對于作者狄更斯你又了解多少呢？請同學(xué)們來分享一下你搜集的資料?。▽W(xué)生交流資料，介紹作者及時代背景）（板書：【英國】狄更斯）老師也收集一些資料，想與大家一起分享，我們一起來看一下！

狄更斯(1812—1870年)，英國現(xiàn)實主義作家，是繼莎士比亞之后對世界文學(xué)產(chǎn)生巨大影響的小說家。他一生創(chuàng)作了多部小說，著名的有《匹克威克外傳》、《雙城記》、《霧都孤兒》、《大衛(wèi)·科波菲爾》等。《別擠啦》創(chuàng)作的年代是英國資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的時期。經(jīng)濟(jì)繁榮的同時，現(xiàn)實的階級矛盾也逐漸加深，統(tǒng)治階級瘋狂追求利潤，想發(fā)橫財，工人們失業(yè)無家可歸。狄更斯從人道主義出發(fā)，呼吁統(tǒng)治者在追求個人利益的同時，不能剝奪勞動人民的權(quán)利，勸誡統(tǒng)治者要講道德、有良知。二、初步感知，了解大意1、出示課文新詞，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。師：同學(xué)們，讀書要注意積累，老師這兒有幾個詞語是值得我們積累的，我們來讀一讀。請這一小組來開小火車，看他們能不能開得又快又準(zhǔn)。（小火車）忌：老師重復(fù)讀。我們這一列火車還是開得很快的，我們一起給他們鼓掌一下。2、自讀這首詩，把字音讀準(zhǔn)。師：讀準(zhǔn)了這些詞語，同學(xué)們能把這首詩歌讀正確、流利嗎？先自由朗讀一下，注意讀準(zhǔn)字音。

師：抽生分小節(jié)朗讀，并給予及時的評價。

師：齊讀詩歌

師小結(jié)：短短的時間，同學(xué)們就能把這首詩讀正確、流利，甚至有的同學(xué)還能讀出自己的語氣，讀得聲情并茂，真不錯！

3．世界那么大，為什么作者一再呼吁“別擠啦”？讓我們一起走進(jìn)狄更斯的《別擠啦》去感悟一下。（不回答）三、精讀課文，品味詩意1．自讀課文（導(dǎo)入丁丁的話：“詩中的每一句話，都能使我們聯(lián)想到生活中的一些現(xiàn)象。”）請同學(xué)們自由朗讀這首詩，邊讀邊想，結(jié)合自己的所見所聞，聯(lián)系自己感受最深的詩句，寫下自己的感受。不懂的地方，同桌互相探討。相信如果同學(xué)們細(xì)心品味這首詩歌，一定會有很大的收獲！好，我們現(xiàn)在就談?wù)劯惺馨桑。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一小節(jié)1．出示詩句：“世界那么大，它容納得了我，也容納得了你?！保ɡ谜n件出示）2．反復(fù)朗讀，讀出世界包羅萬象之“大”，相機(jī)理解兩個指代語“我”、“你”：既指課堂上的師生，又指生活中的自己和他人，實指全世界各地區(qū)各種族的所有人?！劲賹τ谶@句話，你是如何理解的呢？是啊，就像我們的班級，容納得了每一個人，班級的每一份子都應(yīng)以主人翁的態(tài)度對待我們的班級。②世界那么大，它容納得了我們班的男生，我們請全班男生齊讀第一小節(jié)。③同樣的，它也容納得了我們班的女生。請全班女生也來讀一讀。④老師，采訪一下，你的老家在哪里啊？你呢？是?。∥覀儼嘤斜镜氐膶W(xué)生，也有外地的學(xué)生。世界那么大，它容納得了本地學(xué)生，也容納得了外地學(xué)生。我們是一家人。我們一起再來朗讀一下第一小節(jié)。⑤我們要具備什么美德才能使世界容納每一個人呢？（板書：寬容）】3．出示詩句：“所有的大門都敞開著，思想的王國是自由的天地?！盿）問題導(dǎo)讀：世界究竟有多大？（通過問題提示，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中品味“自由”、“敞開”的快樂。）我們通過練習(xí)來感悟一下！b）通過“留白”練習(xí)，幫助學(xué)生理解詩意：“所有的大門都敞開著，這里沒有（國界、種族、膚色、階層……）之分，在這里，我們可以自由地（說話、高歌、玩耍……）。（畫“”的留白處由學(xué)生聯(lián)系生活展開想象，大膽進(jìn)行“補(bǔ)白”。）4．出示詩句：“你可以盡情地追求，追求那人間最好的一切?！盿）問題導(dǎo)讀：這世界究竟有多自由？（通過問題提示，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中品味“盡情追求”、“追求最好”的樂趣。）在這自由的世界里，你最想追求什么呢？b）通過“留白”練習(xí)，幫助學(xué)生理解詩意：“我可以盡情地追求，追求（成功、快樂、自由……）。”c）導(dǎo)思過渡：自由的天地里，我們都在盡情地追求，享受這份盡情的快樂，然而，如果別人的追求傷害了你，你還會快樂嗎？所以我們會說……如果你的追求也傷害了別人，別人還會快樂嗎？因此，我們還得說……5．出示詩句：“只是你得保證，保證你自己不使別人感到壓抑?！盿）導(dǎo)思拓展：我們在追求自由的時候，應(yīng)當(dāng)如何保證不使別人受到壓抑？（請同學(xué)們思考一下，你在追求的時候，有使人感到壓抑的經(jīng)歷嗎？）（板書：壓抑）b）通過“留白”練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活對“規(guī)則”與“道德”的理解具體化形象化：“當(dāng)我（盡情地高歌）時，我應(yīng)當(dāng)不影響別人休息。”“當(dāng)我（善意地對別人指出他的缺點）時，我應(yīng)當(dāng)想到他的心情，盡量不傷害他的自尊。”……（小火車）師補(bǔ)充前面例子6．小結(jié)學(xué)習(xí)，揭示課題：自由的天地里，我們盡情地追求，追求善良、追求寬容、追求尊重，追求一切最美好的人格。我們之間沒有壓抑，不道德行為已遠(yuǎn)離了我們。這樣的大世界，容納了我，也容納了你；這樣的大世界，也正是作者狄更斯先生追求的王國。所以，他寫下了這首詩《別擠啦》（讀課題）。他再三呼吁“不要擠!”（出示詩句“你，不要擠!”，使第一節(jié)詩歌完整起來。）7．指導(dǎo)朗讀第一節(jié)詩歌，讀出自己所理解的情感。（現(xiàn)在讓我們帶著一顆善良之心來齊讀第一小節(jié)。）（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)1．導(dǎo)思：熙熙攘攘的人群里，我們擠傷了別人的腳，也擠走了自己的文明；長長的隊伍中，我們擠出了自己的位置，也擠走了別人的尊重。狄更斯先生高喊“不要擠”，究竟是不要擠走什么？我們請一位同學(xué)來讀一讀第二小節(jié)。2．自由朗讀第二節(jié)詩歌。3．學(xué)生交流（詩中作者寫到“不要把善良從內(nèi)心深處擠走”，那么應(yīng)該把什么擠走呢？又應(yīng)該留下些什么呢？）：a）做個有良知的人，不要擠掉道德，留?。赫嬲\、寬容、善良、和平、平等……b）做個勇敢且有毅力的人，不要讓丑惡擠進(jìn)心靈，抵制：虛偽、貪婪、兇殘、卑瑣……引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，舉例說說對這節(jié)詩歌的理解。⑴恰當(dāng)?shù)墓膭睿河袥]有人給過你“恰當(dāng)?shù)墓膭睢?，為什么？⑵?yán)峻的記錄：你是否做過什么事被當(dāng)作“嚴(yán)峻的記錄”記下來了？我們應(yīng)該如何做才是“問心無愧”？

仿寫填空：（提供練習(xí)單）

我們應(yīng)該給道德以應(yīng)有的地位，才會問心無愧；

我們應(yīng)該給好事以_______，才會_______；

我們應(yīng)該給_______以_______，才會_______；

我們應(yīng)該給_______以_______，才會_______；（備注：道德、好事、嚴(yán)峻的記錄、善良、寬容、嚴(yán)厲、自信、誠信……）

6．是啊，我們要留住美好的品格，給予他們一席之地，才能問心無愧！現(xiàn)在，我們來分角色朗讀這節(jié)詩歌：A角色：不要把善良從心靈深處擠走，給道德以應(yīng)有的地位，讓每一天成為一項嚴(yán)峻的記錄，給別人生的權(quán)利，活的余地。B角色：更得嚴(yán)防丑惡偷偷潛入你心底。給每一件好事以恰當(dāng)?shù)墓膭睿幻鎸χ?，我?yīng)當(dāng)問心無愧：C角色（A+B）：不要擠，千萬不要擠!（先分A、B、C三部分內(nèi)容讀，再分角色串讀整節(jié)詩歌，意在幫助學(xué)生通過朗讀更明了這節(jié)詩歌的意思。）7．世界那么大，作者為什么在結(jié)尾還要一再呼吁“不要擠，千萬不要擠”？

（照應(yīng)開頭和題目，引人深思，給人啟迪。）8．朗讀全詩，鼓勵背誦。（在多次品讀的基礎(chǔ)上，老師給予提示語的幫助，學(xué)生嘗試背誦全詩，從中體味：敢于挑戰(zhàn)，追求成功，也是不能擠走的良好的人生態(tài)度。）概括中心，總結(jié)課文

1、作者通過本詩想要告訴我們什么？（師生共同歸納）

作者以形象的語言啟發(fā)人們，不要為了獲取自己的私利而不擇手段，傷害他人，要用寬容，善良，真誠的心去和別人平等和諧的相處。

2、師：這是一首能讓人的心靈受到洗滌的詩歌，它表現(xiàn)了狄更斯向往和追求人間美好的一切，追求真善美，倡導(dǎo)人與人之間的和諧相處，讓我們再一次朗讀這首詩歌，讓我們的心靈也受到洗滌和凈化。布置作業(yè)背誦這首詩歌生活中我們應(yīng)該如何做才是“別擠”？你一定對身邊的某些事物或景物有過很深的感觸，請寫一首