三年級(jí)英語上冊(cè)教案Unit1PartB人教版PEP

Unit1Hello!PartB教材分析教材分析本局部學(xué)生已經(jīng)有了肯定的英語根底What’syourname?詢問對(duì)方的姓名，會(huì)用Myname’s…來告知對(duì)方自己的姓名。同時(shí)在其次課時(shí)主要學(xué)習(xí)五個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯。了解簡(jiǎn)潔的指示語，學(xué)生能聽懂并依據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)【學(xué)問與力量目標(biāo)】能敏捷運(yùn)用句型：“What’syourname?”“Myname’s…”來詢問和答復(fù)姓名。能敏捷運(yùn)用“Goodbye!”“Bye!”進(jìn)展道別?！具^程與方法目標(biāo)】通過創(chuàng)設(shè)情景，培育學(xué)生良好的口語交際力量和社交力量。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】培育學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)◆【教學(xué)重點(diǎn)】能敏捷運(yùn)用句型：“What’syourname?”“Myname’s…”“Goodbye!”“Bye！”。【教學(xué)難點(diǎn)】了解自我介紹的兩種表達(dá)方式：“I’m…”“Myname’s…”;學(xué)會(huì)“What’s”“name’s”的正確發(fā)音。教學(xué)過程課前預(yù)備◆Taperecorder,Multimedia,PPT教學(xué)過程課前預(yù)備◆Step1:Warm-up分男女生組競(jìng)賽唱歌ABCsong，比比哪組唱得最準(zhǔn)確、最整齊。接龍開火車自我介紹，并運(yùn)用句型：“Hello!/Hi!I’m…”。Step2:Presentation情景交際引出“What’syourname?”“Myname’s…”教師對(duì)學(xué)生打招呼：“Hello!I’mMissChen.”“Myname’sChenXia.”。教師重復(fù)句型“Myname’s…”反復(fù)說，并由慢到快，接著問一位學(xué)生：“What’syourname?”邊問邊指他的姓名卡片，并可做適當(dāng)引導(dǎo)，用口型提示他答復(fù)：“Myname’s…”，并對(duì)其答復(fù)賜予表揚(yáng)，并依次問下一個(gè)學(xué)生，要求其仿照答復(fù)。重點(diǎn)教讀name’s的發(fā)音，學(xué)生依次介紹時(shí)，教師要訂正發(fā)音。跟讀“What’syourname?”留意“What’s”和“name”的發(fā)音。讓學(xué)生跟讀練習(xí)，并承受同桌二人分組相互練習(xí)句型：“What’syourname?”“Myname’s…”。出示放學(xué)后師生一起出校門的圖片，讓學(xué)生爭(zhēng)論師生道別時(shí)應(yīng)說些什么，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表示道別的用語：Goodbye!Bye!播放錄音，全班學(xué)生跟讀“Let’stalk”對(duì)話。Step3：Consolidationandextension接龍問答：如：S1：What’syourname?S2：Myname’s…What’syourname?S3：…sname?Myname’s…”來問答，比一比誰先找到自己的隊(duì)員。Step4:LanguagepointsWhat”syourname？你叫什么名字？句型What”syourname?意為“你叫什么名字？”，用來詢問對(duì)方的姓名。其中What”s是Whatis的縮寫形式。如：—What”syourname?你叫什么名字？—MynameisLiLiang.我的名字是李亮?！猈hat”syourname?你叫什么名字？—I”mLiLei.我是李雷。Myname”sJohn.我叫約翰。句型“Myname‘s+姓名.”意為“我的名字是……”，用來向?qū)Ψ浇榻B自己的姓名，還可以用句式：I”m…〔我是……〕myname”smynameis的縮寫形式。I“我”，單獨(dú)使用，常位于句首，且無論是在句首還是句中，永久都大寫。my“我的”，后跟名詞，不能單獨(dú)使用。Goodbye!再見！Goodbye！“再見！”是最常用的道別用語?？捎糜谌魏螆?chǎng)合。英語中有很多種“再見”的表達(dá)方法，我們一起來看看吧！Step5:Lesplay完成“Let’splay”局部的任務(wù)。學(xué)生拿出自己的姓名卡片，并在同桌之間進(jìn)展對(duì)話。如：S1：What’syourname?S2：Myname’sLily.然后將全部學(xué)生的姓名卡片收上來，打亂挨次，教師抽到誰的姓名卡片，學(xué)生就站起來與教師對(duì)話。如：“What’syourname?Myname’sWuYifan.”Step6:Homework跟讀“Let’stalk”對(duì)話，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。教學(xué)反思教學(xué)反思略。其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)【學(xué)問與力量目標(biāo)】能聽、說、認(rèn)讀單詞：bag，pen，pencilbox，book。了解簡(jiǎn)潔的指示語，要求學(xué)生能聽懂并依據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作?！具^程與方法目標(biāo)】生能聽懂并依據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】培育學(xué)生的動(dòng)手操作力量以及疼惜文具的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)◆【教學(xué)重點(diǎn)】聽、說、認(rèn)讀單詞bag，pen，pencilbox，book。【教學(xué)難點(diǎn)】能聽懂指令，并依據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。課前預(yù)備◆Multimedia,PPT，單詞卡片，教學(xué)文具〔尺子、鉛筆、橡皮、蠟筆〕等教學(xué)過程教學(xué)過程Step1:Warm-up打招呼熱身：T：Hello!I’mMissChen.What’syourname?S1：Myname’s…T：What’syourname?S2：Myname’s…播放partA局部的“Let’schant”。學(xué)生一邊跟唱，一邊復(fù)習(xí)穩(wěn)固文具單詞。Step2:Presentation教師將裝有蠟筆、鉛筆、尺子、橡皮、包、鋼筆、鉛筆盒、書的書包拿到講臺(tái)，并讓學(xué)生說出其相應(yīng)的英文名。如：拿出蠟筆。T：What’sthis?Ss:Acrayon.鼓舞學(xué)生說出已學(xué)過的單詞“Aruler/pencil.Aneraser.”由“pencil”引出“pencilbox”，在黑板上展現(xiàn)“pencilbox”，接著依次展現(xiàn)出“pen”“bag”“book”等實(shí)物，逐一教授，并板書單詞。播放“Let’slearn”錄音，學(xué)生跟讀，仿照正確的語音語調(diào)。完成“Let’sdo”局部的任務(wù)。nebook.eebook.，并以文具盒為例，做開關(guān)狀，引導(dǎo)學(xué)生理解open，close的含義。“Carryyourbag.”幫助學(xué)生理解“carry”的意思。③教師拿出鋼筆，讓學(xué)生仿照教師動(dòng)作，并說：“Showmeyourpen.”，然后拿出其它實(shí)物，幫助學(xué)生理解“Showmeyour…”。④播放“Let’sdo”局部的錄音，學(xué)生邊跟讀邊做動(dòng)作，教師說學(xué)生做動(dòng)作。Step3：ConsolidationandextensionWhatismissing?學(xué)生快速讀出消逝的單詞?！癕yname’s…”。播放“Let’sdo”局部的錄音，學(xué)生拿出預(yù)備好的pencilbox，pen，book，bag一邊聽錄音，一邊跟讀，一邊做動(dòng)作，最終請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。Step4：Practice依據(jù)中文意思寫出單詞。①書book ②尺子ruler③鉛筆盒pencilbox ④鋼筆pen⑤蠟筆crayon ⑥翻開open⑦書包bag ⑧關(guān)上closeStep5:Homework回家給自己的文具用英文標(biāo)上標(biāo)簽。將“Let’sdo”的動(dòng)作做給父母看。教學(xué)反思教學(xué)反思略。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)【學(xué)問與力量目標(biāo)】的數(shù)量，培育學(xué)生對(duì)英語單詞的認(rèn)知力量。會(huì)唱歌曲“Hello！”?！具^程與方法目標(biāo)】能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，聽懂簡(jiǎn)短對(duì)話，并能看圖連單詞。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】教學(xué)重難點(diǎn)◆通過英語歌曲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣教學(xué)重難點(diǎn)◆【教學(xué)重點(diǎn)】能夠運(yùn)用本單元所學(xué)學(xué)問完成找字母、單詞、聽句子、看單詞等根底性練習(xí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】聽聽力完成“Let’scheck”局部的聽力任務(wù)。課前預(yù)備◆教學(xué)過程Multimedia,PPT，字母，單詞卡片等教學(xué)過程Step1:Warm-up每位學(xué)生拿出相應(yīng)的一樣文具，并開火車運(yùn)用句型“Ihavea/an…”來描述所拿文具。教師發(fā)指令，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。如：Openyourpencilbox.Closeyourbook…Step2:Presentation完成“Starttoread”局部的任務(wù)。①完成“Circlethesameletters”的任務(wù)。讓學(xué)生仿照例如圈出其他組的一樣字母，并算出各個(gè)字母的個(gè)數(shù)。②完成“Readandcount”的任務(wù)。教師先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的文具單詞，然后小組合作完成練習(xí)。完成“Let’scheck”局部的任務(wù)。①完成“Listenandnumber”的任務(wù)。展現(xiàn)該局部的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生爭(zhēng)論圖中人物會(huì)說些什么，做好聽力預(yù)備，播放錄音，并依據(jù)所聽內(nèi)容將圖片標(biāo)序號(hào)，核對(duì)答案，并全班同學(xué)再聽一遍錄音。②完成“Lookandmatch”的任務(wù)。依據(jù)所學(xué)單詞完成連線，比一比誰連得既快又準(zhǔn)。完成“Let’ssing”局部的任務(wù)。教師播放歌曲“Hello!”學(xué)生在聽的根底上感知音樂的旋律。聽完后，讓學(xué)生一起讀出歌詞中的人物姓名，學(xué)生