偉大的開(kāi)端 公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版八年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元第13課《偉大的開(kāi)端》教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)要求】簡(jiǎn)述五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)，理解五四精神。簡(jiǎn)述中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)召開(kāi)的史實(shí)，認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨成立的歷史意義?！窘滩姆治觥勘菊n是中國(guó)近代史的第三單元第一課時(shí)。本單元是抗?fàn)幒吞剿鞯睦^續(xù)，是新民主主義革命的開(kāi)始，也是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命的開(kāi)始。在近代史上具有劃時(shí)代的意義。通過(guò)學(xué)習(xí)本課應(yīng)幫助學(xué)生對(duì)新民主主義革命的概念及其與舊民主主義革命的顯著區(qū)別有初步的認(rèn)識(shí)，從而為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。【學(xué)情分析】本課教學(xué)的實(shí)施主體是八年級(jí)學(xué)生，從知識(shí)能力水平上來(lái)，須先經(jīng)過(guò)初中七年級(jí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)一定程度上具備了歷史學(xué)科的諸如：閱讀簡(jiǎn)單材料，從圖片、表格中獲取歷史信息，歸納整理等基本技能；經(jīng)過(guò)八年級(jí)前兩單元的學(xué)習(xí)，對(duì)新民主主義革命興起前的時(shí)代背景有了相當(dāng)?shù)母行哉J(rèn)識(shí)，并能得出中國(guó)的命運(yùn)歷經(jīng)洋務(wù)派、改良派與資產(chǎn)階級(jí)革命派的努力仍未徹底改變的結(jié)論，這些都是學(xué)好本課的重要條件；從心理特點(diǎn)上看，初中學(xué)生活躍開(kāi)朗熱情，容易被激發(fā)出愛(ài)國(guó)的激情，尤其是升入八年級(jí)以后，學(xué)生比初一時(shí)更添了一份理智，這足以使本課成為愛(ài)國(guó)主義教育的優(yōu)良平臺(tái)。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：通過(guò)本課學(xué)習(xí)了解并能簡(jiǎn)述五四運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)，包括：五四運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線、過(guò)程、口號(hào)、結(jié)果及意義等，掌握中共“一大”召開(kāi)的史實(shí)及歷史意義。并通過(guò)上述教學(xué)使學(xué)生提高歸納課文和通過(guò)搜集史料中提供的信息進(jìn)一步理解課文相關(guān)內(nèi)容的能力。過(guò)程與方法：教師通過(guò)多媒體手段，采用講述與影像資料結(jié)合的方式對(duì)本課背景作簡(jiǎn)要陳述；通過(guò)設(shè)計(jì)矛盾沖突和制造困難的方式，幫助學(xué)生主動(dòng)探索與理解五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因，且激發(fā)學(xué)生的民族情感；通過(guò)設(shè)計(jì)情境的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)從課本中獲取知識(shí)，并幫助學(xué)生樹(shù)立自信，鼓勵(lì)其大膽發(fā)言。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)五四運(yùn)動(dòng)基本史實(shí)的學(xué)習(xí)和討論等活動(dòng)，幫助學(xué)生初步理解五四精神，激發(fā)其學(xué)習(xí)五四青年徹底不妥協(xié)的精神，學(xué)習(xí)他們站在時(shí)代前列不畏強(qiáng)權(quán)，勇于斗爭(zhēng)，敢于承擔(dān)歷史重任的優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)了解中國(guó)共產(chǎn)黨的成立和第一次工人運(yùn)動(dòng)高潮等史實(shí)，初步認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨的成立給中華民族帶來(lái)了希望和光明，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)與敬仰?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義與中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生【教學(xué)難點(diǎn)】理解五四精神與中國(guó)共產(chǎn)黨成立的偉大意義【教學(xué)方法】講述法、材料法、情境教學(xué)法、討論法等多種手段綜合使用【課時(shí)安排】一課時(shí)【課前準(zhǔn)備】教師查找相關(guān)資料，制作多媒體課件；學(xué)生課前預(yù)習(xí)，利用課余時(shí)間搜集相關(guān)資料，對(duì)五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨成立有個(gè)感性認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖上課前的氛圍營(yíng)造：播放歌曲《五月的花海》導(dǎo)入新課：同學(xué)們，每年到了五月四日，我們都要舉行紀(jì)念、慶?；顒?dòng)。我們只知道五月四日被定為“青年節(jié)”。那么，為什么把五月四日定為“青年節(jié)”？它與什么事有關(guān)？是什么時(shí)候開(kāi)始把五月四日定為“青年節(jié)”的？這些問(wèn)題，在我們學(xué)完這一課后，就會(huì)明白。學(xué)生聽(tīng)或唱歌曲，感受五四青年的愛(ài)國(guó)熱情。課前放松，營(yíng)造氛圍，《共青團(tuán)團(tuán)歌——五月的花?！罚惺芪逅那嗄甑膼?ài)國(guó)熱情，進(jìn)入課堂情境。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知探索的興趣。學(xué)習(xí)新課：同學(xué)們，我們?cè)谥v五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的具體內(nèi)容之前，先對(duì)本單元的結(jié)構(gòu)有一個(gè)大致的了解。1、新民主主義革命的含義：指的是無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的人民大眾的反對(duì)帝國(guó)主義和反對(duì)封建主義的革命。2.本單元的時(shí)間范圍：開(kāi)始于1919年的五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，結(jié)束于1936年紅軍長(zhǎng)征的勝利。3.本單元的主題知識(shí)：五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)、中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)、國(guó)共對(duì)峙、紅軍長(zhǎng)征等重大歷史事件。同學(xué)們，下面我們來(lái)看本單元主題知識(shí)里的前兩個(gè)：五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生。一、五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線——巴黎和會(huì)上中國(guó)外交的失敗同學(xué)們，請(qǐng)看課本第一段小字內(nèi)容。從中找出五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線。教師播放視頻《我的1919》中的片段，生動(dòng)突出五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線——巴黎和會(huì)中國(guó)外交的失敗布置問(wèn)題：在第一次世界大戰(zhàn)中，中國(guó)也是戰(zhàn)勝國(guó)之一，為什么仍然擺脫不了主權(quán)被侵犯的命運(yùn)？點(diǎn)評(píng)：辛亥革命后，中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)沒(méi)有改變，政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、科技等沒(méi)有大的進(jìn)步，綜合國(guó)力依然很弱。所以依然擺脫不了被侵犯的命運(yùn)。過(guò)渡：下面請(qǐng)同學(xué)們把課本關(guān)于五四運(yùn)動(dòng)過(guò)程的內(nèi)容看一下，從中提煉出相關(guān)的信息。2、五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)和發(fā)展（1）設(shè)計(jì)《圖說(shuō)歷史》環(huán)節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合課下搜集的資料，結(jié)合圖片，介紹五四運(yùn)動(dòng)前期發(fā)展情況。（2）PPT呈現(xiàn)五四運(yùn)動(dòng)的口號(hào)和傳單，引導(dǎo)學(xué)生分析五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)（3）教師展示圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片和史料，介紹五四后期的發(fā)展情況。3、初步勝利：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，觀察圖片，了解五四運(yùn)動(dòng)取得的初步成果。4、總結(jié)五四，感悟意義引導(dǎo)學(xué)生比較五四運(yùn)動(dòng)和辛亥革命，理解它是新民主主義革命的開(kāi)端，并用圖片直觀介紹新、舊民主革命的歷史分期。5、弘揚(yáng)五四，傳承精神呈現(xiàn)五四宣傳語(yǔ)，組織學(xué)生展開(kāi)討論，概述“五四精神”。二、中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生1、中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的條件指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，歸納中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的歷史條件。中共一大和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立播放視頻《開(kāi)天辟地》片段，引導(dǎo)學(xué)生了解一大的相關(guān)情況。并對(duì)地點(diǎn)（展示上海會(huì)址和浙江嘉興南湖畫(huà)舫）、參加人員、主要內(nèi)容等進(jìn)行進(jìn)一步的補(bǔ)充闡述。結(jié)合剛閉幕的十八大同一大進(jìn)行相應(yīng)的比較。三、工人運(yùn)動(dòng)起高潮結(jié)合中共一大所制定的基本任務(wù)，簡(jiǎn)單介紹在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的四次工人運(yùn)動(dòng)。對(duì)照課前預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)題，翻開(kāi)課本，初步了解新民主主義革命的含義，并對(duì)照教材，大致知道本單元和本課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生根據(jù)教師課前布置的任務(wù)，了解當(dāng)年巴黎和會(huì)中國(guó)外交失敗的消息傳入中國(guó)后，舉國(guó)憤怒，北大學(xué)生商量對(duì)策的場(chǎng)景。學(xué)生看書(shū)、思考后回答：五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線是在巴黎“和平會(huì)議”上帝國(guó)主義拒絕了中國(guó)代表提出的“取消帝國(guó)主義在華特權(quán)”“廢除‘二十一條’、收回青島主權(quán)”等正義要求。并且無(wú)理地將大戰(zhàn)前德國(guó)在山東的特權(quán)轉(zhuǎn)交給日本。學(xué)生觀看視頻，直觀體會(huì)并明確五四運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線。對(duì)問(wèn)題展開(kāi)討論，說(shuō)出自己的見(jiàn)解，集思廣益，并回答。（略）學(xué)生看書(shū)并用筆把相關(guān)的知識(shí)標(biāo)出學(xué)生結(jié)合圖片，介紹五四運(yùn)動(dòng)前期的發(fā)展情況，突出學(xué)生是前期的主力軍。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，回顧之前知識(shí)，得出五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)：徹底地反帝反封建的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。學(xué)生根據(jù)多媒體呈現(xiàn)的圖片和史料，結(jié)合課下搜集的知識(shí)，介紹五四后期，運(yùn)動(dòng)的發(fā)展情況：突出工人階級(jí)成為運(yùn)動(dòng)的主力；運(yùn)動(dòng)的中心也由北京轉(zhuǎn)移至上海等。學(xué)生閱讀課文，對(duì)比材料，了解五四運(yùn)動(dòng)取得的初步成果。學(xué)生回顧新舊知識(shí)，比較五四運(yùn)動(dòng)與辛亥革命，明確新民主主義革命“新”在哪里，理解五四運(yùn)動(dòng)的意義。學(xué)生解讀宣傳語(yǔ)，討論得出“五四精神”。明確其核心是“愛(ài)國(guó)主義”精神。學(xué)生閱讀材料，歸納共產(chǎn)黨誕生的歷史條件。學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，了解并回答一大的相關(guān)知識(shí)：時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員、主要內(nèi)容、意義等。明確中共一大的召開(kāi)標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生。學(xué)生閱讀課本，簡(jiǎn)單了解工人運(yùn)動(dòng)相關(guān)情況。新民主主義革命這一概念，對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)還是有一定的難度，課前必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行解釋。對(duì)單元和本課將要學(xué)的知識(shí)的強(qiáng)調(diào)，有利于學(xué)生總體把握，歷史線索更明了。一戰(zhàn)后的巴黎和會(huì)是世界史的內(nèi)容，學(xué)生知之甚少，需要教師作些必要的知識(shí)補(bǔ)充，并結(jié)合課本小字部分，讓學(xué)生真正明白五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的背景。視頻直觀生動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的印象和了解。實(shí)時(shí)進(jìn)行情感和價(jià)值觀教育，明白“弱國(guó)無(wú)外交”的道理。讓學(xué)生先瀏覽課本，找出重點(diǎn)知識(shí)，大致了解五四運(yùn)動(dòng)的過(guò)程鍛煉學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸納和表達(dá)能力，另一方面，學(xué)生并且能夠清晰的掌握五四運(yùn)動(dòng)前期的特點(diǎn)。感受青年學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，在民族危機(jī)當(dāng)前，敢于擔(dān)當(dāng)歷史重任。利用五四運(yùn)動(dòng)的口號(hào)和傳單等史料，培養(yǎng)學(xué)生從史料中提煉歷史信息的能力。運(yùn)用史料和圖片配合，簡(jiǎn)單明了地點(diǎn)出了五四運(yùn)動(dòng)后期的變化。讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)，提高了學(xué)生對(duì)材料解讀和提煉能力。理解中國(guó)人民為爭(zhēng)取權(quán)益所付出的努力，感受當(dāng)時(shí)人們的滿腔熱血。引用毛澤東對(duì)五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)意義的評(píng)價(jià)，很好地幫助學(xué)生理解了新民主主義之“新”。加強(qiáng)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀教育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義激情。培養(yǎng)學(xué)生從史料中提煉和歸納有效信息的能力。將會(huì)議的內(nèi)容以視頻的形式展現(xiàn)出來(lái)，形象直觀，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。結(jié)合時(shí)事，體會(huì)我黨的壯大，及時(shí)進(jìn)行愛(ài)黨和擁護(hù)黨的教育。通過(guò)教師的講解，知道我黨成立之后就積極地投入到領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人運(yùn)動(dòng)中，鞏固了剛學(xué)的知識(shí)?？偨Y(jié)本課：帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課大事件，理順事件之間的關(guān)系，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，從整體上幫助學(xué)生理解教材。學(xué)生回顧本課知識(shí)，形成知識(shí)體系，從整體上把握教材。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教材的整合能力，加強(qiáng)歷史事件的銜接，吃透教材。課堂鞏固：見(jiàn)課件練習(xí)題。學(xué)生完成達(dá)到對(duì)知識(shí)的及時(shí)鞏固?！静贾米鳂I(yè)】復(fù)習(xí)鞏固本課，完成《導(dǎo)學(xué)與訓(xùn)練》第13課；預(yù)習(xí)第14課?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】第13課偉大的開(kāi)端五四風(fēng)雷導(dǎo)火線：巴黎和會(huì)，中國(guó)外交的失敗過(guò)程：前期后期性質(zhì)：徹底的反帝反封建的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)初步勝利：意義：新民主主義革命的開(kāi)始中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生歷史條件：中共一大的召開(kāi)：歷史意義：工人運(yùn)動(dòng)的高潮【教學(xué)反思】本堂課《偉大的開(kāi)端》的兩件事：五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)標(biāo)志著中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)端和中共一大的召開(kāi)標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生，務(wù)必讓學(xué)生掌握并理解。一堂課下來(lái)有視頻有圖片，學(xué)生興致很高，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，既掌握了課本的知識(shí)又培養(yǎng)了學(xué)習(xí)歷史的興趣，并且實(shí)時(shí)地進(jìn)行了情感、態(tài)度和價(jià)