二年級語文培優(yōu)補差工作計劃(七篇)

第頁共頁二年級語文培優(yōu)補差工作方案(七篇)二年級語文培優(yōu)補差工作方案篇一培優(yōu)補差工作是為了要開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，訓練良好的學習習慣，從而形成扎實的語文根底和閱讀寫作才能。但這并不是通常所說的“精英式教育”，而是在進步優(yōu)生的自主和自覺學習才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學習成績的根底上，幫助后進生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文根本才能。在培優(yōu)補差活動中，將主要目的放在穩(wěn)固中等生和輔導后進生上，并在一定程度上注意進步優(yōu)等生的自主學習才能，使各輔導對象能有一定改觀。本學期的培優(yōu)重點放在閱讀才能和寫作才能的訓練上。多給他們推薦一些較好的課外書籍，擴大他們的閱讀面，攝取更多課外知識；對于寫作應多給予一些本質性的指導，以期可以靈敏運用，定時安排一定難度的練習任務，全面進步其綜合運用語文的才能。輔導內容是根據小學的知識難易程度，從各個弱點出擊。比方楊潤梅主要是識字量較少，很多想法無法用文字表達出來，所以只能靠不斷的積累來增加他的識字量，才能談到進步語文成績。而李昌進那么完全是因為語言不通所造成的成績差，對她應多訓練口頭表達才能，讓她嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。對于后進生要他們敢于做題、會做題，安排比擬根底的內容讓他們掌握，讓他們至少能寫得出，還可布置他們摘抄、仿寫，保證每個差生有話可說，有文可寫。在輔差措施上還應采取鼓勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，給他們表現(xiàn)的時機，調動他們的學習積極性和成功感，對于后進生的學習方法給予正確引導，使其朝正確方向開展，進步學習成績。必要時多與家長聯(lián)絡，協(xié)助解決后進生的學習問題?？傊鄡?yōu)補差工作不是一個能在短時間內收到效果的工作，必需要在老師、家長和學生的通力合作下才能獲得成果，進步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二年級語文培優(yōu)補差工作方案篇二進步優(yōu)生的自主和自覺學習才能，進一步穩(wěn)固并進步中學等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文根本才能。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，開掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話才能，并能協(xié)助老師進展輔差活動，進步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二〔3〕班40人，二〔4〕班39人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大局部學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，如王一諾、李可、周心怡等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少局部學生如等，根底知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在進步學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的開展，潛能生得到較大進步。培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學生的閱讀才能和寫話才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈敏運用，進步寫話程度，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面進步語文才能。輔差的內容是學生敢于做習題，會做習題，安排比擬根底的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達才能，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。二〔3〕班：xxx二〔4〕班：xxx二〔3〕班：xxx二〔4〕班：xxx⑴認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教學導案，努力做好學習過程的興趣性和知識性相結合。⑵加強交流，理解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細情況，盡量排除學習上遇到的困難。⑶搞好家訪工作，及時理解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。⑷溝通思想，實在解決潛能生在學習上的困難。⑸堅持輔潛工作，每周不少于一次。⑹根據學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。8、請優(yōu)生介紹學習經歷，差生加以學習。9、課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。10、采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立楷模，給時機表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。11、充分理解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。二年級語文培優(yōu)補差工作方案篇三本學期，我主要擔任小學二年級9—15班的語文教學工作。本學期的一開場，我就特別關注每個學生的語文的學習狀況和開展，通過測驗和平時表現(xiàn)，把學生分為三個等級，即優(yōu)秀生、中等生和后進生。后進生的轉化工作是語文學科培優(yōu)補差工作的重心，而六個班級的后進生更是一個很大的數(shù)字，可想而知語文學科后進生的轉化任務是多么艱巨。在如此艱巨的任務面前，我并沒有退縮，而是時刻保持一個清醒的頭腦，認真審視這些后進生的學習狀態(tài)。時刻與班主任及其他任課老師保持聯(lián)絡，共同做好后進生的轉化工作。在教學中我對后進生語文學習進展了長期的觀察，我就發(fā)現(xiàn)：這些后進生的腦子并不笨，而是因為落下的功課太多，才使得聽不懂老師講課。通過和一些后進生的溝通后發(fā)現(xiàn)，他們對優(yōu)異成績也有積極的渴望，也非常希望自己的名字出如今前幾名的中，也希望得到家長和老師的表揚，而不是沒完沒了的訓斥。抓住后進生這個心理，就在課堂上向這些后進生多提一些簡單的問題，幫助他們在學習上找回自信，讓他們體驗到學習成功的喜悅，并進展適時地鼓勵和表揚，讓他們感受到老師的關心和學生的幫助。其實在這些后進生身上也有不少優(yōu)點：比方班級責任心強，熱愛勞動等等。再比方說：他們比別人遭遇過更多的不平和坎坷，因此他們比別人有更多豐富的體驗；他們失敗的次數(shù)很多，他們更能承受挫折。因此，我經常對后進生說：你就從如今做起，如今正是考驗你智慧的時候，為什么不在這個時候給自己一個正面的時機，證明一下自己的實力呢？通過本期不懈的努力，不少后進生的語文的學習成績進步還是很大的。班上的平均分大都較上學期期末考試成績進步了6—8分。同時我又深知，后進生轉化工作是一個長期而又漫長的過程，后進生需要老師一點一滴的呵護。本學期的語文學科的后進生轉化情況是6個班共有62人由上學期的不及格變?yōu)?0人優(yōu)秀15人良好其余同學全部及格。在新的一年里，我將會一如既往的作好語文培優(yōu)補差工作。二年級語文培優(yōu)補差工作方案篇四新世紀呼喚新課改，當前，小學語文教學正處在一個大的變革之中，作為老師，我們要努力討論如何在語文教學中進展素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身開展打好根底。學生的智力開展程度不一，要想大面積進步教學質量，全面創(chuàng)新語文課堂，就要實在抓好班級的培養(yǎng)補差工作。1、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書四年級上冊。分為根底知識、根本技能、和口語交際等。2、培優(yōu)內容：包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、聽力這些方面。對象：本級段優(yōu)等生和后進生形式：1、利用課堂時間相機輔導2、利用第二課堂活動3、老師、家長相配合1、利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些根底知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，老師要當面修改，指出錯誤，耐心指導。當少數(shù)后進生因根底差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，開展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來進步他們的學習成績。2、課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立考慮，指定他們對其他學生進展輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧到達更高的程度，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期五課外活動定期對后進生進展輔導，對當天所學的根底知識進展穩(wěn)固，對掌握特別差的學生，進展個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比方：看誰進步快、看誰作業(yè)得總分值多等。3、家長和老師相配合我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進展協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進展家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經歷，讓后進生總結自己的進步?？傊?，在素質教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為老師，會不斷探索有效的方法和經歷，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。二年級語文培優(yōu)補差工作方案篇五為了進步優(yōu)生的自主和自覺學習才能，幫助差生獲得進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養(yǎng)他們較好的學習習慣，形成一定的才能。特制定培優(yōu)補差方案，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中。盧怡冰張紫陽李逍熊思琪李璐瑤吳漢余英豪徐安安張文杰語文成績力爭優(yōu)生率25%以上，全班及格率達80%。一、做好初三學生的思想工作，狠抓尖子生、扶持學困生。1、經常和學生談心，關心學生，讓尖子生找到繼續(xù)進步學習成績的方法，讓學困生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。理解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態(tài)進展相應的輔導。讓學生認識到語文的短期提升效果。2、不定期與學生家長、班主任聯(lián)絡，進一步理解“關鍵學生”的家庭、生活、思想情緒、課堂反響等各方面的情況，以獲得第一手資料。靈敏調整教學方案。二、制定有效的培優(yōu)補差措施。利用課余時間和晚自習，對各種情況的學生進展輔導“，因材施教、對癥下藥”，根據學生的詳細情況采取相應的輔導方法。詳細方法如下：1、每節(jié)課要留空出10—15的時間當堂對學生進展檢測，檢測試題題量要適中，有針對性，分開層次，不同的學生完成不同的問題。2、座位安置要堅持“好差同桌”“優(yōu)中前后”，讓好學生帶動差生學習，優(yōu)等生與中等學生結為對子。實現(xiàn)真正意義上的“兵教兵”。3、課堂練習設置要分成三個層次：第一層“必做題”〔根底題〕；第二層：“選做題”〔中等題〕，第三層“考慮題”〔拓廣題〕。滿足不同層次學生的需要。讓不同層次的學生都有不同層次的進步。4、備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計〔或選編習題〕要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維。三、值得注意的幾個問題：1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。做到言出必行。2、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進展練習，學困生從根底題進展，已到達循序漸進的目的。二年級語文培優(yōu)補差工作方案篇六為了讓每個學生都能在原有根底上得到進步開展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，到達全面進步學生素質的目的，根據教育理論中“因材施教，量力性原那么”，施行特殊教育方案，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖輔差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。根據我班實際情況，經認真考慮，特制訂培優(yōu)輔差工作方案。二年級的孩子小，由于今年的疫情特殊情況，雖然孩子在家呆的時間較長，但是一大局部學生的學習積極性還是很高的，只有一少局部學生學習積極性不是很高，也有少局部學生根底知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，因此本學期在教學過程中要注重學生的個體差異外，在進步學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的開展，潛能生得到較大進步。成立課外興趣小組，通過活動進展培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，通過各種形式的活動來進步他們的學習積極性，從而逐步進步優(yōu)良學生的學習成績。輔差的內容是學生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內容讓他們掌握，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。1、幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等，所以，我們老師首先應該幫助他們分析^p查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克制心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據詳細情況把比擬差的功課補上去。2、他們正確的學習方法，使學習變被動為主動。課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比擬主動，有的放矢，聽課的效果就會比擬好。3、減少作業(yè)量，認真查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用，要求學生課內完成作業(yè)，并及時講評。4、堅持不懈地關愛后進生。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照方案進步讀、說、寫的綜合語文才能，成績穩(wěn)定在85分左右，并協(xié)助老師施行輔差工作，幫助差生獲得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的進步。特別是語文考試這一根本的才能。1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差工作，努力做好學習過程的興趣性和知識性相結合。2、加強交流，理解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細情況，盡量排除學習上遇到的困難。3、搞好家訪工作，及時理解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。4、對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作才能。5、采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。6、充分理解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。二年級語文培優(yōu)補差工作方案篇七一、指導思想：以第三次全國教育工作會議精神，加強現(xiàn)代教育理論的學習，進步自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的施行，大力推進素質教育。二、教材分析^p：本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面進步學生的語文素養(yǎng)和理論才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面開展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課識字、四~五篇課文以及語文園地。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。三、新課程理念：九年義務教育小學語文課程的根本理念〔一〕全面進步學生的語文素養(yǎng)。面向全體學生；為學生的終身開展打下根底；全面進步，語文素養(yǎng)〔知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀，三個維度目的的綜合〕?！捕痴_把握語文教育的特點。豐富的人文內涵，熏陶感染作用，學生的獨特體驗；理論性，以理論才能為培養(yǎng)目的，以語文理論為培養(yǎng)途徑；母語教育，學習資，理論時機，感性把握才能；漢語言文字特點對語文教育的影響，起始階段的教育過程和方法，語感，整體把握?！踩撤e極倡導自主、合作、探究的學習方式。注意學生身心開展的特點，兒童學習語文特點，個體差異與學習需求；激發(fā)學生的學習興趣、好奇心、求知欲和進取精神；培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神；鼓勵想象、質疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。〔四〕努力建立開放而有活力的語文課程、綜合：溝通學科間的聯(lián)絡、語文與生活的聯(lián)絡；理論：積極開發(fā)和利用課程資，課內外學用結合；創(chuàng)新：吸收新思路新觀念，運用新技術新方法；適應：滿足不同地區(qū)、不同學校和不同學生的需求；四、學生情況分析^p：二年級十二班共有學生69人，經過一年級的努力，學生獲得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，后進生面大，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，局部學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體程度的發(fā)揮，所以，盡可能轉化后進，進步先進，開展后進是本學期重點。五、輔導安排：本學期我將對學生進展以下幾個方面的輔導：1、學習方案的輔導。2、預習方法的輔導。3、聽課方法的輔導。4、復習方法的輔導。5、寫作業(yè)方法的輔導。六、本學期教學工作的目的要求：教學內容方面：1、復習穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2、認識450個漢字，會寫350個生字。認識的字能讀準字音，結合詞句理解意思，