記敘文的寫作方法開頭二十種(11篇)

第頁共頁記敘文的寫作方法開頭二十種(11篇)記敘文的寫作方法,開頭二十種篇一記敘文是用來描繪事物的文章.時間,人物,地點,事件(起因,經(jīng)過,結果)是記敘文的6要素，(或者四要素)。.描寫物體的就要從運動狀態(tài),物體形態(tài)或變化上來說了。記敘文寫作，是把自己的親身感受和經(jīng)歷，通過生動、形象的語言，描繪給讀者。記敘文包括的范圍很廣，如記人記事,日記、游記、傳說、新聞、通訊、小說等，都屬于記敘文的范疇。記敘文寫的是生活中的見聞，要表達出作者對于生活的真切感受?？偟恼f，以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。但記敘文寫作,伴隨自然流漏的適當議論和抒情。記敘文有廣義與狹義之分。廣義的記敘文，包括記敘性的文學作品，如散文、小說，等。狹義的記敘文是指以記人、敘事、寫景、狀物為主，對社會生活中的人、事、景、物的情態(tài)變化和開展進展表達和描寫的一類文章，常見的如消息、通訊、特寫、報告文學、游記、日記、參觀記、回憶錄，以及一局部書信等。正因為記敘文寫的是生活中的見聞，所以一定要表達出作者對于生活的真切感受。記敘文的特點記敘文的特點就是以記敘為主要表達方式，綜合其他表達方式;以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容;通過描繪人物、時間及狀物、寫景來表達一定的中心。記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物等類的文章。古代的記、傳、序、表、志等，現(xiàn)代的消息、通訊、簡報、特寫、傳記、回憶錄、游記等，都屬于記敘文的范疇。寫作記敘文要做到一下幾點：第一，要交代明白。無論記人記事，還是寫景狀物，一般都要交代明白時間、地點、人物、事件、原因、結果，否那么文章就不完好。第二，線索清楚。雖然觀察的角度、記述的方式可以不同，但每一篇文章都應當有一條綰聯(lián)材料、統(tǒng)貫全篇的中心線索，否那么文章就會松散。第三，人稱要一致。無論用第一人稱“我”記述，還是用第三人稱“他”記述，都要通篇一貫，一般不宜隨意轉換，否那么就容易造成混亂。記敘文以記敘為主，但往往也間有描寫、抒情和議論，不可能有截然的劃分。它是一種形式靈敏、寫法盡可能多樣的文體。記敘文的寫作方法,開頭二十種篇二記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物的文章，它屬于散文文體中的一類根本文體。由于應用廣泛，寫作形式靈敏多樣，在高考寫作中受到考生的青睞。記敘文的表達方式多種多樣，有順敘，倒敘，插敘，平敘和補敘。如今寫作講究創(chuàng)造性思維，講究創(chuàng)新，那么創(chuàng)新需要什么，從思維這角度來講，需要聯(lián)想、需要想像，就是你根據(jù)寫作目的的需要，把日常生活當中儲存在自己大腦里面的形象加以選擇、加工、組合，創(chuàng)造出一個新的形象來。還有就是聯(lián)想。聯(lián)想有：相似聯(lián)想；相反聯(lián)想等。記敘文的寫作要進步，要進步怎么辦，要進步那么就得把自己原來是問題的地方把它解決，那么你就進步了，我有一個想法，我感覺到，影響大家寫作文進步的，可能有五個方面，這五個方面我認為對于絕大多數(shù)同學來說，對于考試或平時的寫作，只要你考慮了這個，它都管用。五個方面總結為：化虛為實、化顯為隱、化平為奇、化情為物、化理為形。同時，在寫記敘文的時候，還要注意時代感，要有時代意識。交融的記敘文容易打動閱卷教師的心。對于寫作，我們要注意：1、確定中心，寫出深意。我們要著于挖掘所寫事件中含有的生活哲理或找出它閃光的地方，反復考慮，確定文章的中心思想。即擅長從普通的小事中寫出深意來。2、文章的六要素要交待清楚。一件事情的發(fā)生，離不開時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結果這六方面，即常說的“六要素”，只有交待清楚這幾方面，才能使讀者對所表達的事，有個清楚、全面的理解。3、言之有序，條理要清楚。根據(jù)所述時間選擇合理的順序來安排材料。一般敘事順敘、倒敘和插敘三種。4、詳略得當，突出重點。一般事件的材料有主次之分，能表達文章中心的材料是主要材料，這局部要詳寫，次要內(nèi)容可略寫或不寫，主次清楚，給讀者以深化的印象。5、要把事情寫詳細。能不能把事情寫詳細，那就看你是不是擅長把事情一層層展開記敘，即把事情分為幾個階段，在這幾個階段中寫出事情的開展變化。這樣，文章的內(nèi)容才會詳細、生動。比方寫留給我記憶最深的一件事。6、渲染環(huán)境，生動感人。任何事情的發(fā)生、開展都離不開環(huán)境，抓住環(huán)境的特點來寫，會很好的渲染氣氛，表達感情，使文章更加生動感人。例如，描寫一個人晚上行走在郊外，可以從天色，周圍的小蟲，樹林等刻畫。記敘文的寫作方法,開頭二十種篇三記敘文可分五種：寫人的、寫物的、寫景的、敘事的、游記的。1、背景、形態(tài)。這兩部份可依需要而順序對調(diào)。以映襯法寫其背景，如寫家人，就寫家境;如寫偉人，就寫時代;如寫學者，就寫當時學術思潮等。以細敘法寫其外在相貌2、個性、情感、思想等。描寫人的情感，用其語言，不如用其行事來得深化。例如朱自清的“背影”，藉其父親在月臺上困難地爬上爬下幫他買橘子，以描寫父愛。3、記其特殊事件。假如是寫自己的親人或好朋友等，需記其與眾不同之處，或對自己有特殊意義之事。假如是記載偉人，需記載其大之事。假如是記載某一平凡人的特殊事件，那么應特別重視該特殊事件的描寫，甚且可忽略其余與該特殊事件無關的部份。4、記敘多人，宜分主客。多用映襯法，注重修辭學。1、包括動物、植物及無生物等。要兼俱動態(tài)靜態(tài)的描寫。2、要兼俱外在特徵及內(nèi)在象徵。如駱駝的耐勞、蓮花的不染、窗的展望。并可討論其哲理，抒發(fā)其教訓。3、多用修辭。4、并記二物時，可記其相似點：先記甲物，次記乙物，最後并論。也可記二物相異處，結論可記其價值之取舍。(林鍾?。鹤魑闹v話)1、要掌握景物的重點，做深化的觀察和描繪，給人以深化的印象，不可做空泛的描繪。2、要注意層次的變化，中心點的景物描繪最詳;離中心點稍遠，較無關者描繪較淡;如此層次愈遠，描繪愈少。3、只描寫靜態(tài)的景物易流於單調(diào)，要插入動態(tài)的事物，以對照生動化。4、多用擬人法。5、要滲入作者的感情，藉景抒發(fā)思想，使文章更有深度。1、記敘事情必需注重該事的完好性，亦即要注重該事的因果關系。事情的發(fā)生、經(jīng)過、結果等三部份，必需交代清楚，不可前後矛盾。其順序之安排有兩種：a：順敘法：發(fā)生、經(jīng)過、結果。b：倒敘法：結果、發(fā)生、經(jīng)過。2、與事的因果有關的才寫，無關的不寫。3、要選取事情精彩部份詳細描寫，切忌流水帳的表達。4、敘事離不開寫人，但需以事為主，以人為輔，不可賓主失次。5、表達的人稱要統(tǒng)一，或用第一人稱、或用第三人稱，前後必需統(tǒng)一。6、表達事情的結果，要參加作者的思想、感情和評價。1、走到哪里，就表達那里的事物，就是游記式的文章。所以游記式的文章，要把作者的行動交代清楚。例如參觀一所學校後假設記載：“校舍宏偉，操場是一片青綠的草，學生們都愛好各種運動?！本筒皇怯斡?，因為沒有包含作者的動在內(nèi)。應這樣描繪：“遠遠地就看到那宏偉的校舍。走過穿堂，綠茸茸的操場便映入眼里。學生們都活活潑潑地做著各種運動?！?、觀察事物，必需用到視、聽、感、想、做等五種經(jīng)歷。記敘文的寫作方法,開頭二十種篇四寫人的記敘文，是以寫人為主。當然，寫人的記敘文中，也離不開敘事。因為人的思想品質(zhì)是通過事來反映的，但對事的完好性沒有過高的要求，不一定把前因后果，來龍去脈一五一十地寫清楚。定人作文的根本才能方法就是用一個或幾個典型事例來表現(xiàn)人物的性格及思想品質(zhì)。寫人作文在小學記敘文中是比擬難寫的，文章內(nèi)容多，構造也比擬復雜。動筆之前，要對全篇文章的根本脈絡，即先寫什么，后寫什么，分為幾個段落以及采用什么方法開頭，結尾等問題都要做到心中有數(shù)。因此，在作文前必須進展通盤考慮，搞好布局謀篇的總體設計，即需要編好寫作提綱。編好提綱之前要選擇好材料，從題目入手根據(jù)中心思想，選取與中心思想親密相關的材料，有代表性的材料，新穎的材料。新穎是指平日觀察到的，與別人寫過的材料不同的材料。選好了材料，寫作時要運用多種方法來表現(xiàn)人物的特點。比方運用人物的肖像描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫來刻畫人物，結合平時作文教學，下面分別說說幾種描寫人物的方法。一、人物的外貌描寫，幾人物的外形特征描寫。一般包括對一個人的服裝、相貌、身材、神態(tài)、表情、年齡、性格等方面的描寫。以人的外貌來說，即使是雙胞胎，也總會有不同之處?？墒且坏阶魑闹?，一些學生寫的那些人就差不多了，好似是一個模子倒出來的“泥娃娃”。給人一種似曾相見的感覺。寫人不應單純?yōu)閷懲饷捕鴮懲饷?，寫外貌的目的是為了提醒人物性格，從而表現(xiàn)主題。因此，肖像描寫必須抓住人物的特征，與人物的身份、個性、思想相聯(lián)絡。這樣肖像描寫才有價值。二、人物的行為描寫，即通過人物的行為與動作的描寫來刻畫人物。在日常生活中，我們理解一個人，主要是看他的實際行動。寫文章也是這樣，要向讀者介紹一個人，也要著重介紹他的行為。描寫人物的行為包括兩個方面，一是要寫出“做什么”，二是要寫出“怎樣做”。三、人物的語言描寫，是指在文章中對人物的說話(包括個人講話，兩個人對話或幾個人交談)描寫。言為心聲，語言是人物內(nèi)心世界的直露。所以，語言描寫要防止眾口一聲，千人一腔的公式化。寫人物語言，最重要的是注意符合人物身份，經(jīng)歷和處境，要表達人物的個性，假如寫人物語言和人物行動合起來。這樣寫出的人物就更活了。四、心理描寫,心理活動是無聲的語言。心理描寫的作用，主要是提醒人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想感情。心理描寫也要符合人物的年齡、身份和個性特征，應是特定的人物在特定的環(huán)境里必然會產(chǎn)生的心理活動：要擅長表現(xiàn)人物細微的感情變化和比擬復雜的心理變化。以上說的外貌、行為、語言、心理活動的描寫，是刻畫人物常用的方法。但在一篇文章中，不一定把幾種方法都用到，要根據(jù)需要，靈敏運用。不管哪能種方法，都要抓住人物特點，都要為表現(xiàn)中心效勞，這樣才能寫好、寫活人物，使讀者愛看。記敘文的寫作方法,開頭二十種篇五寫記敘文，是一個永久的熱門話題。如何寫？寫什么？為什么這么寫？是讓各位同志老大難的問題。今天呢作者將告訴大家我寫記敘文的方法。請你認真聽哦～首先就是寫開頭。作者我認為呢，開頭一定要優(yōu)美，吸引人。作者總結出了三種開頭方法。其一是設置懸念法，通過設置一兩個讓人感覺神秘的問題，來吊起讀者的胃口，引導讀者讀下去。對了！有一點要注意，題目不能起得太直接，委婉些。假如太直接可能就把答案透露出來了，就沒有啥神秘感了。其二，就是開門見山法。寫活動，可以運用場面描寫。就比方寫拔河比賽吧！可以這么寫:“加油！加油……拉拉隊高喊著加油，為他們打氣……”然后筆鋒一轉，從頭開場寫……這些都是后話，后面會講的。當然了，題目肯定不能取《拔河比賽》。第三種就是運用修辭手法。通過運用比喻手法，把開頭寫得優(yōu)美，打動讀者的心，讓讀者欣賞。可以這么寫:“在我記憶的相冊里，留下了許許多多美麗的相片，那些事就像烙印一般深深化在我的腦海里。讓我們翻開記憶的相冊，一起找尋那件事吧！”最后一句可以引導讀者讀下去。經(jīng)過呢，一般分為三局部，即事件的起因、經(jīng)過和結果。起因通過交代清楚不要太長，一兩句就ok了。經(jīng)過，對人的描寫和修辭手法的運用尤為重要，這是教師打分的關鍵。結果呢，可以用環(huán)境描寫，開心的話就寫小鳥在樹上唱歌，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，然后蜜蜂嗡嗡的伴奏。說白了就是融情于景，通過寫環(huán)境來襯托出作者的喜悅之情。以此類推，不開心就是小鳥在樹上嘰嘰喳喳地吵……等等等等。結尾，可以和第三種開頭一樣，運用比喻的修辭手法。寫堅持的品質(zhì)可以這么寫:“堅持是一把火，點亮希望之燈；堅持是一盞燈，照亮我們前行的道路；堅持是一條路，讓我們走向成功……”比喻的事物最好有聯(lián)絡，能讓讀者產(chǎn)生一些共鳴。最后再發(fā)表作者自己的議論，點明中心，還可以升華主題。當然了，還有好詞好句的運用，這需要長期的課外積累。好了，這就是我寫記敘文的方法。屏幕前的你有什么補充么？記敘文的寫作方法,開頭二十種篇六【記敘文的寫作順序】1、要交代清楚事情發(fā)生的地點、時間；要把事情的經(jīng)過、因果寫明白。一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結果等六個方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。然而，交代這六個方面內(nèi)容不應該呆板，要根據(jù)文章的需要靈敏掌握。時間、地點也并不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描繪自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了；“西邊的太陽就要落山了”，指的是黃昏，等等。2、要把事情經(jīng)過寫詳細，并做到重點突出。在記敘文六個方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過和結果，是構成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結果，特別要把事情的經(jīng)過寫詳細，給人留下完好而深化的印象。3、記敘的條理要明晰。一件事都有發(fā)生、開展和結果的過程，按照事情開展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當?shù)胤侄?，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理清楚，必須在動筆之前，仔細地想一想，文章應該先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來。寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否那么就會頭緒雜亂，條理不清?！居洈㈨樞颉?、運用順敘。順敘，是按照事物發(fā)生、開展的先后次序進展表達。這樣寫，可以將事物的開展過程，有頭有尾地表達出來，來龍去脈，非常清楚。運用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發(fā)生、開展的過程是根本一致的。順敘有以時間為順序的，有以事物開展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時間為順序和以事物開展規(guī)律為順序的。按時間順序進展表達時，必須嚴格地安排好順序，寫清楚表達的時間。現(xiàn)實生活中任何事情都不會突然發(fā)生，它總有一個發(fā)生、開展的過程。因此，作者常常要根據(jù)事情發(fā)生、開展、高潮、結局這一事情開展的規(guī)律來進展表達，文章的層次也是清楚、明了的。當然，有的文章事情比擬簡單，因此不一定非要寫出事情過程的四個層次〔發(fā)生、開展、高潮、結局〕。2、運用倒敘。倒敘，就是把事件的結局或某個最突出的片斷提在前面表達，然后再從事件的開頭進展表達。需要指出的是，運用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點，順敘和倒敘的轉換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會使文章脈絡不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達。3、運用插敘。插敘是指在表達中心事件的過程中，由于某種需要暫時中斷表達的線索而插入的關于另一件事情的表達。需要指出的是，在運用插敘時不能打亂原來的表達線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的構造不僅富有變化，而且表達事情的條理非常清楚。有些同學看見別的同學寫出一些好，便驚嘆道：“這些內(nèi)容，我也熟悉的，怎么我沒能把它們寫出來！”這個問題值得深思，說穿了，那是因為你缺乏從小事中寫出深意的才能。生活中，驚天動地的事情是少見的，一般人所經(jīng)歷的大多是平凡的、細小的事情。自古以來，好文章數(shù)也數(shù)不盡，大多寫的也是平凡的、細小的事?！都t樓夢》寫的是封建社會大官僚仕宦家族中的生活瑣事，這些生活瑣事在那樣的門第中可以說是平常又平常的了，但它反映的思想意義卻是深化的，成為舉世公認的巨著。小結：記敘文的構造形式相對而言變化較多，運用時可以使用單一的某種形式，也可以將其中的兩種或幾種合并使用。但不管如何變化都會遵循如下規(guī)律：開頭〔引出材料〕→主體〔詳細描寫，用生動的細節(jié)突出某種特點〕→結尾〔適當抒情或議論點題〕。必須注意的是：段與段之間、材料與材料之間要有過渡，結尾要照應。純熟地掌握這些根本形式對快速構思和行文無疑是大有裨益的。記敘文的寫作方法,開頭二十種篇七寫記敘文的方法：1、交代清楚人物、時間、地點、事由。2、按故事或事件發(fā)生的時間先后依次表達。3、主題鮮明，內(nèi)容清楚。文章中的故事應有頭有尾，要寫出事情的發(fā)生、開展、變化及完畢的過程。確切地說，在記敘時要把與一件事物有關的時間、地點、人物、原因等因素交代清楚，才能給人一種完好的認識和印象。4、層次清楚，有條有理。記敘時，要有開頭，正文及結尾。有時涉及幾個人或幾件事，一件事往往牽涉到相關的次要事情;有時一件大事中還包括小事，這就要對記敘的事情做出分析^p，分清主線和副線，圍繞主線安排副線。5、詳略得當，主次適宜。記敘事情時，要注意主題鮮明突出，清楚詳細，內(nèi)容感人深化。寫人時，要抓住典型事例、典型行動和表現(xiàn)。對中心事件和最能表現(xiàn)中心思想的地方，要詳細表達;次要的東西，就少寫或不寫。記敘文的寫作方法,開頭二十種篇八一般來說，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個公園都有各自的獨特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋；天壇公園的祈年殿、回音壁；紫竹院公園的竹子；香山公園的紅葉等。同樣是山，我國的四大名山各領風騷，獨具特色。同樣是水，長江、黃河遠流長，孕育了中華文明數(shù)千載。或煙波浩渺、橫無涯際；或奔騰咆哮、氣勢磅礴。這些風光都以其特有的鮮明的特點出名于世，只有把它們的獨特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點，也就是觀察景物的立足點。觀察點不同，所看到的景物也就不同。宋代文學家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側成峰，遠近上下各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！庇捎谛蕾p廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了.在寫景的時候，假如只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時難以描繪，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關、相似，甚至相反的事物進展類比，從而突出所寫景物的特點。其中，聯(lián)想是最大特點是由此及彼，它可以跨越時間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！痹娙诉\用大膽的夸大和豐富的想象，打破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。寫景，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發(fā)”。景是情產(chǎn)生的根底，情是景的產(chǎn)物。因此，要求小學生不要單純寫景，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感情。當然，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心，而不是無病呻吟。狀物作文，是小學生作文訓練中的一個重要工程。所謂狀物，就是詳細、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個物還應該包括動物、植物等類。由于不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。記敘文的寫作方法,開頭二十種篇九每篇文章都有主題，它是作者對文章所記寫的內(nèi)容的總的看法或評價。在文章中，它是統(tǒng)率一切的靈魂，是貫穿全篇的紅線，文章的選材、剪裁、構造、語言、表達等等，都要以此為據(jù)，自覺受其約束。衡量文章主題確立是否夠好的標準是：1、正確指所確立的主題符合客觀事物的本質(zhì)規(guī)律，符合正確、高尚的審美觀與價值觀。2、鮮明指文章的主題必須明確表示作者對所記寫事物的理性判斷和感情傾向。3、集中一篇文章只能有一個主題，全部的記敘都必須圍繞它展開。有些材料的運用看似旁逸斜出，其實它們一般都是為了深化或升華主題。記敘文的寫作，無論是記人、敘事，還是寫景、狀物，首先要解決的是內(nèi)容問題，為此，作者必須盡可能深地熟悉反映的對象，盡可能多地占有材料。而作者所掌握的材料能否成為文章中的有用局部，關鍵在于選擇和取舍，對此，著名作家茅盾形象地說“要像關卡的稅吏們的百般挑剔”。詳細說來，這“挑剔”的標準就是：1、圍繞和突出主題所有占有、積累的素材，以文章的立意為標準，只有能說明和突出中心的，才可選而用之。反之，與中心無關，那么應舍而棄之。2、真實而典型真實指生活中確有其人其事，而非虛構或杜撰〔這是記敘文和文學作品的根本區(qū)別〕。但真實的材料只有能反映事物本質(zhì)，具有代表性和說服力，才能恰當?shù)乇磉_主題，這就是“典型”的要求。3、新穎而別致指選擇別人未發(fā)現(xiàn)、未使用的材料，或者賦予別人已發(fā)現(xiàn)、已使用的材料以新意。記敘文的表現(xiàn)方法，就是行文的詳細技巧。詳細包括：1、線索安排一篇記敘文，哪怕只是記敘一件詳細的事情，也應有一條把材料貫穿起來的線索，假如所使用的材料較多，線索的作用更顯得重要。記敘文的線索在詳細的文章中可以表現(xiàn)為多種形態(tài)，如時間線索、感情線索、邏輯事理線索等。2、詳略剪裁文中使用眾多的材料，最忌半斤對八兩式的平均用力。一般說來，只有那些最能表現(xiàn)文章中心、最能表現(xiàn)人物個性、最能提醒事物本質(zhì)的內(nèi)容，才應詳細詳細地展示，而那些在記敘中只起交代或銜接作用的內(nèi)容，那么應略寫或省寫。3、構造和內(nèi)容的調(diào)度相對于議論文等文體，記敘文的構造安排更加靈敏自由，但如何開篇即引人入勝，結尾讓人回味無窮，在構造安排上，是大有講究的。比方，在記敘順序上，我們就可以使用倒敘、插敘等手段，使文章波瀾起伏，搖曳生姿?！拔乃瓶瓷讲幌财健保洈⒄归_的過程講求波瀾起伏、搖曳生姿。對初中生來說，記敘文寫作已有一定根底了，但在寫作中，存在著一些問題。下面就談談自己的一些看法。常見問題及原因分析^p〔一〕首尾不入題目文章的開頭、結尾入題，才能使文章構造嚴謹、內(nèi)容集中、中心突出，給讀者留下眉目清楚、主題鮮明的感覺。但許多同學在寫作中卻往往不注意這一點，入題的意識很差，常常是想怎么寫就怎么寫，缺乏認真考慮。這里特別值得提出的是，有些同學不明確倒敘式開頭的記敘文，開頭一般得入題，并且結尾要回到現(xiàn)實中來；順敘式的記敘文，開頭可入題也可不入，而結尾局部是必須入題的?！捕秤浫撕陀浭碌挠洈⑽牟环钟行┩瑢W不講究記人和記事的記敘文在寫法上的區(qū)別，常常是看到一個題目就沒頭沒腦地寫下去，結果把一篇文章寫得非牛非馬，成了個“四不像”。原因在于他們不明確記人為主的記敘文，開頭結尾應該突出強調(diào)的是人；記事為主的記敘文，開頭結尾突出強調(diào)的才是事。另外，記人為主的記敘文也要記事，通過事件的表達、描寫突出人物的性格〔記事為記人效勞〕；記事為主的記敘文也要寫到人，目的是通過人物的交代和細節(jié)的描寫使事件的記敘更詳細、更完好，深化地提醒事件意義，表現(xiàn)文章主題?！踩尺x材不典型，重點不突出選材不典型是局部同學寫作中存在的通病，許多同學愿意寫別人的材料，不愿寫自己的材料。事實上隨著年級的升高，作文命題越來越傾向于寫自己熟悉的生活。而不擅長運用自己生活中的材料，不理解、不認識自己熟悉的生活是很難完成寫作任務的。例如，《生活告訴我》一文，許多同學不選自己親身經(jīng)歷過的材料，特別是自己的生活材料，卻去寫別人的事跡材料，全篇羅列張海迪、女排姑娘或別的英雄人物的事跡等等，而自己的事跡、感受一點也沒涉及。另外，重點不突出也是局部同學在寫作表達上常犯的缺點。例如，《感動》一文，有些同學把局部筆墨集中于此，只習慣于在主體局部中完好記敘事件的過程，最后，在結尾處用一句話簡單概括：“這就是令我感動的一件事”，覺得這樣就可以了，文中很難看到習作者深受感動的情景或感動的心理活動描寫，也就是說沒明確提醒“感動”的原因?！菜摹硨懛ㄉ希爬ū磉_多，細致描寫少許多同學習慣于對人物的活動、事件的過程作概括的表達，而不愿意，或者不擅長作詳細細致的描寫。究其原因，概括的表達較之詳細細致的描寫，要簡單省勁一些，這些情況經(jīng)常出如今一些有惰性的同學的寫作中。〔五〕語文表達差其中原因有如下幾點：1、生活單調(diào)，集體性的活動少。許多同學對單調(diào)的生活認識理解缺乏，寫起文章生拖硬拉，沒有真情實感；2、平時寫文不善動腦，只是照搬照抄，一旦脫離了作文選而獨立成文，便出現(xiàn)文不從字不順的現(xiàn)象；3、個別同學語文根底太差，語言不通的現(xiàn)象也存在。常見問題的糾正指導針對初中同學寫作中出現(xiàn)的上述幾方面問題，如今集中談談對其糾正過程中應著重注意的幾方面問題?！惨弧硨忣}與選材記敘文寫作中出現(xiàn)的選材不當、寫作重點不突出、記人記事不分，其主要原因是審題不當、對標題把握不準。審題通常指的是，審體裁、審范圍、審重點〔題眼〕、審人稱等。不少同學常常忽略的其中審重點和審范圍。例如，《變化在我身邊》寫作的重點是我身邊的變化而不是我本身的變化，《一句名言鼓舞著我》重點不是一句名言的內(nèi)容及由來，而我在名言鼓舞下的思想和行為，《值得回憶的一個人》寫作的重點是主人公之所以值得回憶的思想和言行。為了突出重點，表現(xiàn)中心，選用的材料必須典型。選用的材料可根據(jù)標題酌情安排。例如，寫整體〔像《溫暖的班集體》〕選材力求點、面結合；寫個人，那么或選一件典型事例，或寫某人2—3個生活片斷?！捕抽_頭與結尾記敘文的構造，通常有“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”之說。所謂鳳頭，指的是文章開頭應給人以美感；獵肚，指的是內(nèi)容充實；豹尾指的是文章結尾要圓滑有力。這里只說說寫好文章的開頭和結尾。俗話說，“好的開端是成功的一半”，寫好了文章開頭對整篇文章的成功至關重要。因為開頭是給人留下的第一印象。自古至今，許多文學家都非常重視寫好文章的開頭，我們學寫記敘文也必須千方百計地寫好開頭。無論是倒敘式還是順敘文，都務必寫得優(yōu)美而有吸引力，不寫那些與標題無關或距題目太遠的話。文章結尾是給人留下的最后一個印象，它對決定文章的圓滿成功也起了重要作用。俗言道：“編筐編簍，重在收口?！蔽覀円矂毡赜霉懞梦恼碌慕Y尾。文章結尾要做到緊扣標題或文章中心，不得跑題。力求使結尾寫得自然、簡練、耐人尋味，給人啟迪?！踩潮磉_與語言記敘文的表達方式以記敘、描寫為主，兼以議論和抒情。文章的主體局部，在表達上必須緊緊圍繞并突出本文的中心。寫一件事那么要重點突出、層次清楚，寫幾個生活片斷那么要求詳略安排得當，防止平均用力；詳細表達中要注意寫到細處去，通過人物或事件的細節(jié)描寫，表現(xiàn)人物性格或事件中心；語言方面，力求生動、形象、靈敏，使文章形象精彩?！菜摹辰梃b與改造鑒于目前的實際情況，要堅決杜絕照搬抄作文選的做法。初學者可以仿寫，但必須弄明白作文選中的作文在立意、選材、構造、語言諸方面的優(yōu)點，逐漸獨立成文。還可以參考優(yōu)秀作文的選材、構造安排和表達技巧，但必須經(jīng)過改造，使之為我所用。我們堅決反對不分青紅皂白胡亂搬用精彩選段或整篇文章的行為，因為標題變了，寫作重點必然變，相應的表達方式方法也得變。記敘文的寫作方法,開頭二十種篇十寫人為主的記敘文可以直接交代人物或通過對人物肖像對話、行動等方面的描寫，直接入題;敘事為主的記敘文，一開頭就可以點明事情發(fā)生的時間、地點和有關背景。如：開頭從寫景狀物入手，渲染氣氛，一襯托人物，展開故事。如：用幾句簡要的議論，恰當?shù)氖闱?，來作文章的開頭，或感染讀者，或點明主旨，領起下文。如：開頭設置懸念，能一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們?nèi)タ紤]，起到引人入勝的效果。以詩文妙語，名言警句開頭，既能激發(fā)讀者的想象和興趣，也能進步文章的品位;既能提醒主要內(nèi)容，也能突現(xiàn)人物和事件。1、生活如詩，詩意有盡情難盡;生活如茶，茶香滿口情悠悠;生活如歌，歌到深處情難留;生活如酒，酒將醉時笑語盈……——(無錫市《精彩一幕》)2、生活是愛的`海洋，人人都呼吸著愛，感受著愛。生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬間，令人感受到壯麗的美;生活就像一涓細流，在穿石的精彩瞬間，令人感受到堅持的美……但人間最美的，是愛。——(無錫市《精彩瞬間》)3、拋不完相思血淚拋紅豆，開不完春柳春花滿畫樓，睡不穩(wěn)紗窗風雨黃昏后，忘不了新愁與舊愁，展不開的眉頭，捱不明的更漏，恰便似遮不住的青山隱隱，流不斷的綠水幽幽……——(富陽市《心弦上癡情的景致》)4、我愛“急湍甚箭，猛浪假設奔”那種舞動的勁，帶動我青春向上的心靈;我思“小橋流水人家”那游子的鄉(xiāng)愁，牽動我年少的思緒，撥動我心靈的思鄉(xiāng)琴弦;,我悟“日出江花紅似火，春來江水綠如藍”那寂靜，那和祥，撫著我年輕狂妄的想法，賦予我冷靜的思想。——(廈門市《岸?流水?奔放》)5、流水清清，蕩漾起聲與色的韻律，飄逸出生命的華彩與燦爛。流水柔柔，點染開情感的溫和，播灑下愛的春露。流水蓬蓬，激揚了力與美的交響，迸發(fā)出靈魂的堅韌?！?廈門市《水韻悠悠》)6、當東坡居士在波濤翻涌的赤壁下高唱：“大江東去浪淘盡，千古風流人物……”。我們認為這是沖動人心的壯美風景。當易安居士在落紅之下低吟淺唱：“紅了櫻桃，綠了芭蕉，雨打窗欞濕綾綃?！蔽覀冋J為這是寧靜淡泊的風景。當青蓮居士在月明星稀時，對長空高歌：“天下摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏?！蔽覀冋J為這是無奈悠遠的風景。許許多多美的風景組成了我們的泱泱大國，許許多多人文風景組成了我們燦爛豐富的歷史?！?富陽市《心景和諧》)7、夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白;夜，好深沉，父親那時起時落的鼾聲猶如一首動人的月光曲，回蕩在夜色上空。望著熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片圣潔的夜空……——(金華市《想起了父親蒼老的臉》)8、“對酒當歌，人生幾何。譬如朝露，去日苦多……”曹丞相橫槊賦詩慨嘆人生苦短。列御寇御風而行，超然灑脫;莊周不畏世俗所累;李白淡薄名利留下千古佳話。而反觀周興、來俊臣之輩貪圖錢財，使自己一生不得安寧;衛(wèi)青曾與霍去病抵抗匈奴立下大功，卻為了功名害死李廣，自己也憂郁而終。生命應得到善待，但凡追名逐利而不折手段者，其生命也將暗淡無光。雖然都欣賞“生命誠可貴，愛情價更高，假設為自由故，二者皆可拋”的人生哲學，但生命乃是人們最初的珍愛。惟有生命的存在，才有可能言及其它?！?南通市《善待生命》)9、假如說春天是一組歡快的四季曲，那么陽光便是靈動跳躍的節(jié)奏。春天，綠色的使者，希望的象征;陽光，溫順的天使，光明的象征。有了春天，無不活力盎然，繁花似錦;有了陽光，無不溫暖人心，心情舒暢?！?江西《讓我挺胸沐浴春天的陽光》)10、“挺胸”是什么?是昂首自立，潔身自好，不與世俗同流合污么?是錚錚鐵骨，寧死不屈，捐軀而取義么?是飄逸灑脫，張揚個性，不諂媚權貴么?歷史上多少名人志士，用他們的行為乃至生命，向我們一次又一次地詮釋了這個詞的含義……——(江西《挺胸而立》)11、春天，擷一縷春風，放進心房，讓它吹起我的快樂;夏天，捧一抹驕陽，放進心房，讓它照亮我的溫暖;秋天，拾一枚紅葉，放進心房，讓它收獲我的心情;冬天，掬一捧陽光，放進心房，讓它蕩滌我的心靈……12、我珍惜生命的每一寸光陰，我渴望美麗，我享受生命，所以無論何時，我都會擁有一份好心情!——(常州市《讓好心情牽引我們成功》)13、例：(首)時間流逝，光陰飛轉。十四歲的春秋，我已與父母走遍數(shù)載花開花落。從我生命的始初以同一速度不可挽回地向將來飛速沖刺。待偶然停駐，才發(fā)現(xiàn)：季節(jié)輪替的十四年里，我一直與父母同行。蒼老的，是歲月，是父母;而與之相反的，我長大了。(尾)我想我們還會一直走更長的歲月，大概要有他們的一輩子那么長。我們會感慨光陰荏苒，歲月如梭。以后的幾十載，我與父母同行。蒼老