橋教案第一課時(八篇)

第頁共頁橋教案第一課時(八篇)作為一位不辭辛勞的人民老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)程度的進步,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。橋教案第一課時篇一1、合作設(shè)計和建造一座橋，同時需要考慮造橋的要求，材料的特性和數(shù)量、形狀、構(gòu)造等因素。2、經(jīng)歷設(shè)計、制作、介紹交流的過程，體會設(shè)計的重要性。3、開展樂于動手、擅長合作、不怕困難的品質(zhì)以及尊重別人、認真傾聽、敢于發(fā)表意見的品質(zhì)。重點：知道設(shè)計和建造橋需要綜合考慮許多因素。難點：能應(yīng)用形狀構(gòu)造的知識及經(jīng)歷設(shè)計和制作一座美觀鞏固的橋。教學(xué)準備報紙一張、膠帶、剪子、尺子、膠水、雙面膠師：同學(xué)們，看，老師手里拿的是什么？〔報紙〕它薄不??？〔薄〕你們可不要小看這張小小的報紙，今天我們就要利用它以四人小組為單位來比賽造一座橋呢！1、明確任務(wù)師：各位橋梁設(shè)計師們，為了贏得比賽，我們先來認真地看看比賽規(guī)那么：①每組所用的材料為一張報紙?！伯斎?，我們可以使用剪刀、尺子、雙面膠等工具?！尝谒ǖ臉蜷L為30厘米，寬為10厘米。不需要橋墩。〔注意我們所造的橋長度和寬度是有要求的，待會兒老師把你們的橋架在這兩疊書上，然后在橋的各個部分放鉤碼來測定它的穩(wěn)定性。〕③比賽將評出美觀獎、省料獎和最正確作品獎?！泊蠹叶贾牢覀兊牟牧现挥幸粡垐蠹?，這個省料獎看的就是哪組所用的透明膠或雙面膠最少。最正確作品獎就是集各個優(yōu)點于一身。〕2、交流怎樣加強紙的抗彎曲才能師：我們知道，一張紙不做任何改變，它的抗彎曲才能是很差的。誰能利用我們前幾節(jié)課所學(xué)的知識來說說，怎樣改變這張紙的形狀能增強它的抗彎曲才能？〔如：把紙折成瓦楞形；可以把紙卷成粗細不同的圓管；把紙彎成拱形的?！硯煟豪蠋熆闯鰜砹?，大家都是想通過增加它的厚度來增強它的抗彎曲才能。3、交流選擇什么形狀構(gòu)造的橋〔1〕師：我們說，生活才是最好的老師。生活中那各式各樣的橋會帶給我們無限的靈感。我們生活中的橋?！渤鍪荆褐卑鍢?、拱橋、鋼索橋〕〔2〕小組討論師：如今，請小組討論一下你們想選擇什么形狀構(gòu)造的橋？為什么？注意要考慮到我們的材料只有一張報紙?！?〕交流師：哪個小組來說說你們選擇什么形狀構(gòu)造的橋？為什么？師：如今來畫畫你們的設(shè)計圖，在作業(yè)本的19頁，這里還要求我們寫說明，這個說明寫的就是你們小組是如何增強橋的穩(wěn)定性？如你們使用了什么形狀構(gòu)造的橋，你們怎樣改變紙的形狀來增強它的抗彎曲才能？1、師：你們的設(shè)計圖都畫好了嗎？老師給你們10分鐘的時間來完成你們的作品，并給你們的橋取一個響亮的名字。時間一到，請各個小組將你們的作品放到講臺進展參展。老師把比賽規(guī)那么也打在屏幕上了。如今請各個小組派代表上來領(lǐng)取報紙。2、學(xué)生分組合作做橋，老師巡回指導(dǎo)。1、逐一測試承重才能師：我們先來看看第一小組的作品，你們給這座橋取了什么名字？我們一起來測測它的穩(wěn)定性。〔放鉤碼〕2、師：剛剛哪個小組設(shè)計的橋最穩(wěn)？你們派個代表來說一說，你們小組是怎么做來增強它的抗彎曲才能的？3、師：請我們一起來評一評，獲得美觀獎的小組為哪一組？老師看看，哪個小組所用的材料最?。拷裉焱瑢W(xué)們都當了一回橋梁設(shè)計師。這整個活動的過程中你有什么收獲或感想嗎？〔設(shè)計和建造一座橋并不是那么容易，需要考慮的因素很多，如材料的特、性和數(shù)量、形狀和構(gòu)造等?！畴m然這節(jié)課我們造的橋還不是很結(jié)實。但是老師看到了大家的積極考慮和團結(jié)合作，這是我們科學(xué)課上難能可貴的。說不定，將來在我們班就會出現(xiàn)一位橋梁專家呢！橋教案第一課時篇二如今都是獨生子女多，家里比擬嬌慣，孩子面對困境的才能與人相處的才能都很差，有的時候長篇大論的說教也許不起作用，生動有趣又具有教育意義的童謠小孩子卻很樂于承受，本次活動《小熊過橋》內(nèi)容比擬生動有趣，念起來又很有節(jié)奏，朗朗上口，幼兒比擬容易承受能在不知不覺中對幼兒進展英勇教育，并讓幼兒學(xué)會關(guān)心幫助困境中的同伴，進展道德品質(zhì)的培養(yǎng)。1、理解童謠內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念童謠，感受童謠的節(jié)律美。2、通過學(xué)念童謠，感受小熊在過橋過程情感變化過程，教育幼兒生活中要有樂于助人和英勇獨立的性格。幼兒有走獨木橋的經(jīng)歷?；脽羝?、談話，引起幼兒興趣。師：小朋友你們走過獨木橋嗎？走得時候有什么感覺？〔幼兒自由發(fā)言，老師總結(jié)。〕小熊的外婆生病了，小熊要去看他，在去的路上要走過一座竹子做成的獨木橋，你們猜在過橋是小熊會遇到什么是呢?2、出示ppt，初步理解詩歌內(nèi)容?！?〕小竹橋，搖搖搖，你們說小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？〔2〕當小熊準備過橋時頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣了？小熊在聽到烏鴉和流水的嘲笑后心里感覺怎么樣了？他害怕的怎么說啊？〔3〕小熊在喊媽媽的時候誰聽見了？他又是怎么說的？誰來學(xué)一學(xué)。〔4〕那小熊過橋了嗎？小熊過橋后是怎么做的？鯉魚樂的怎么樣？3、請幼兒跟老師一起完好觀看ppt畫面，邊學(xué)習(xí)朗讀詩歌。4、集體念童謠，并感知童謠的韻律美。小朋友，你們覺得這首童謠好聽嗎？老師告訴你們這首童謠啊念起來很有節(jié)奏。每一句的最后一個字都是押韻的，所以非常的好聽，我們還可以配上身體的動作很有節(jié)奏的把它念出來呢，你們想試一試嗎？5、你們喜歡詩歌中誰？，為什么小朋友都都喜歡烏鴉和流水??？小熊后來為什么能過橋？假如你看見別人遇到困難，你會怎么辦？小熊過橋是害怕的喊媽媽了，假如你是小熊你會怎么做?。啃〗Y(jié)：小熊在小鯉魚的幫助下，終于英勇的過了橋。6、延伸——小朋友，如今你們想到怎么過橋了，如今我們再一起去玩過橋的游戲吧。小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑?！皨寢?，媽媽，快來呀！快把小熊抱過橋?！焙永秕庺~跳出水，對著小熊大聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。橋教案第一課時篇三1．理解作者列舉了對方哪些“新解”，又怎樣逐一加以反駁的。2．學(xué)會如何欣賞詩歌。學(xué)習(xí)編寫閱讀提綱，梳理文章的構(gòu)造層次?？傆?課時一、導(dǎo)入。1．解釋以下詞語。考證：研究文獻或歷史問題時，根據(jù)資料來考核、證實和說明。望文生義：不懂某一詞句的正確意義，從字面上去附會，做出錯誤的解釋。膾炙人口〔kuàizhì〕：美味人人都愛吃，比喻好的詩文或事物，大家都稱贊。炙：烤熟的肉。膾：切得很細的肉。招徠：招攬。無懈可擊：沒有可以被人攻擊或挑剔的破綻。形容非常嚴密。揆情度理〔kuí〕：按照一般情理推測揣度。索然無味：沒有意味，沒有興趣的樣子。牽強附會：把關(guān)系不大的事物勉強地址在一起。無可厚非：不可過分指責(zé)，表示雖有缺點，但是可以原諒。2閱讀全文，考慮預(yù)習(xí)提示中的問題。二、研讀課文。1．速讀全文，給課文編寫閱讀提綱。第一局部〔l～2段〕：引用詩歌提出反駁的對象〔楓橋夜泊〕新解，認為，這首詩之所以成為膾炙人口的名篇，無論如何不在于如考據(jù)家所認為的在兩句詩中羅列了三座橋和一座山，而在于詩人以匠心獨運的出色才能，為我們描繪了一幅色彩鮮明、情景交融的夜泊圖畫。第二局部〔3～7段〕：分別對“烏啼”“江楓”“愁眠”的新解進展反駁。第三局部〔8段〕：總結(jié)，認為這樣的“新解”會使詩的意境全失，興味索然。希望文學(xué)研究者不要這樣做。2提問：課文第里段提出反駁的對象后，為什么寫“初聽覺得很新穎，同時也對自己過去望文生義的理解感到慚愧”然后文筆一轉(zhuǎn)，又提出自己的疑問？[明確]：因為考證的內(nèi)容是前人未說過的所以覺得很新穎，同時，因為別人能提出新觀點，對古代的詩進展考證而自己卻未能做到感到很慚愧。然后文筆一轉(zhuǎn)，又提出質(zhì)疑，這樣寫使文章波瀾起伏，曲折有致。3提問：第1段連用了3個問句，起什么作用？[明確]：連用3個問句引起讀者的深思。4．提問：你同意作者在第2段對詩歌意境的描繪嗎？為什么？橋教案第一課時篇四1、能設(shè)計合理方案，畫出橋的設(shè)計圖。2、實際運用形狀和構(gòu)造的知識，能發(fā)現(xiàn)設(shè)計和制作中的問題，并及時改良。3、培養(yǎng)動手理論才能，開展表述和評價的才能。課前最好讓學(xué)生自學(xué)課文，引導(dǎo)學(xué)生能帶來一些生活中常見易得的建橋材料，老師提供一些吸管、較硬的紙。〔一〕、導(dǎo)入課題1、同學(xué)們，我們一起研究了橋，今天帶來了做橋用的材料了嗎？你們想做一座自己喜歡的橋嗎？2、提出制作要求：〔1〕主要用身邊容易找到的材料?！?〕制作的橋要能承載一定的重量，能讓一輛玩具小車通過?！捕场⒃O(shè)計要考慮哪些問題1、討論：制作橋必須先設(shè)計建橋方案，設(shè)計橋要考慮哪些問題？2、學(xué)生匯報交流。3、適時補充考慮設(shè)計需要什么材料，材料有什么性質(zhì)，怎么用好這些材料；橋要選用怎樣的構(gòu)造，做成什么形狀；小組怎么分工等等。〔三〕、開場設(shè)計吧1、經(jīng)過考慮后，我們就可動手制定設(shè)計方案了。出示橋的設(shè)計方案表。2、說明“橋構(gòu)造的說明”一欄要寫選用哪些構(gòu)造，為什么要用這樣的構(gòu)造。3、引導(dǎo)學(xué)生去制定方案，內(nèi)容包括“構(gòu)造說明”“需用材料”“簡圖”“步驟”等?！菜摹硠邮种谱鳂?、提示要把兩張紙平整地粘貼在一起，必須在兩張紙上均勻地刷上膠水。2、示范連接吸管的方法。3、在做橋時你覺得哪些方面我們要注意的？特別補充平安要求。4、學(xué)生分組合作做橋，老師巡回指導(dǎo)?！参濉辰榻B評價我們的橋1、展示橋模把各小組合作的設(shè)計方案和制作的橋擺出來，組織同學(xué)們有序地觀摩。2、全班匯報交流〔1〕下面各小組要向全班同學(xué)介紹你們的橋了，你們準備怎樣介紹呢？課文給我們提供了一些介紹的內(nèi)容，你們選擇哪些來介紹呢？〔2〕提示抓住重點介紹，每組介紹時限定統(tǒng)一的時間。〔3〕小組交流準備介紹提綱?！?〕各組上臺介紹自己的橋，可采用互動形式，讓下面學(xué)生對他們介紹進展提問，直接辯論。3、讓學(xué)生自我評價制作的橋，星級制。〔六〕拓展1、同學(xué)們對自己制作的可以進展哪些方面的改良，使橋更精致、承重才能更強？2、去觀察實際生活中的各種橋，說說它們?yōu)槭裁磿@樣設(shè)計。橋教案第一課時篇五以《中國石拱橋》為例，浸透學(xué)生的課外生活，圍繞如何抓事物的特點寫事物的特征這一訓(xùn)練重點，實在訓(xùn)練學(xué)生的說明才能。1.布置學(xué)生課前實地觀察枝城長江大橋、白水橋〔石拱橋〕以及自己身邊形形色色的橋。仔細回憶自己見過的各種橋。2.在觀察回憶的根底上，歸納橋的特點并用精練的語言表達出來。師：前面我們布置大家觀察了橋〔老師板書，加點詞為板書內(nèi)容，下同〕，下面請同學(xué)們說說你見過哪些類型的橋。生：獨木橋、水泥預(yù)制橋、鋼梁橋、石拱橋、鐵索橋等等……師：大家見過的橋確實不少，那么你們能否用一句最簡潔的話說說橋的特征。生：架在河面上，用水泥鋼筋作材料的建筑物，如枝城長江大橋。生：不對，有的橋也用木材作材料，如獨木橋。師：大家說得很有道理，看來要把握事物的特征，還必須找到同類事物的共同點。下面大家想想，哪些才是形形色色的橋所共同具有的特點，可以查詞典，看看詞典是怎樣說的。生：〔查詞典〕架在河面上連接兩岸的建筑物。師：根據(jù)我們前面的討論，大家想想這樣概括橋的特點是否準確？生：不夠準確。前面已經(jīng)說過，立交橋就不是架在河面上的。師：看來時代在開展，詞的含義也在開展，大家修改修改。生：架在水面或空中，用來連接兩端的建筑物。師：我們一起回憶一下剛剛講到的抓事物特征的方法。事實上橋用什么材料做，千差萬別，不是共有的特點；橋的作用——架在水面上或者空中連通兩地供通行才是共同具有的。抓特征就是要找出同類事物的共同點。[引導(dǎo)學(xué)生從直接經(jīng)歷中總結(jié)出一般的規(guī)律，是“課內(nèi)外銜接教學(xué)實驗”的重要特點，才能訓(xùn)練即從此開場。]師：下面我們把橋的范圍縮小，局限于石拱橋。按照上述抓特征的方法找找石拱橋的特征，看看石拱橋有什么共同點。師：說得較好，不過同學(xué)們所看到的還只是橋的外部特點，事實上我們在分析^p事物特征時，并不像這樣顯而易見，還需要我們仔細研究。下面我們把橋的范圍再縮小來研究中國石拱橋有什么特征，可能難度就會增大。請同學(xué)們翻開課文《中國石拱橋》，先看課文寫到石拱橋的哪些特點。〔學(xué)生閱讀課文，找中國石拱橋的特點?！硯煟喝缃裾埻瑢W(xué)說說《中國石拱橋》有哪些共同點。生：形式優(yōu)美。師：從哪些地方可以看出來，最好用書上的原話答復(fù)。生：石拱橋的橋洞呈弧形，就像虹。生：這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。生：作者在寫趙州橋的時候這樣寫：“全橋構(gòu)造勻稱，和四周的風(fēng)光配合得非常和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀?！睅煟赫f得不錯，中國石拱橋除了形式優(yōu)美以外，還有沒有更重要的'特點？生：有，那就是構(gòu)造鞏固。師：〔板書構(gòu)造鞏固〕何以見得？生：書中說這種橋“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，發(fā)揮交通作用”。生：書中還說永定河發(fā)水時來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是盧溝橋從沒出過事，足見它的鞏固。師：答復(fù)得很好。除此之外，我們還能從課文中看到中國石拱橋具有什么特點嗎？生：歷史悠久。師：〔板書歷史悠久〕通過上面分析^p我們已經(jīng)找到了中國石拱橋的共同特點：〔1〕形式優(yōu)美；〔2〕構(gòu)造鞏固；〔3〕歷史悠久。那么怎樣說明才能把這些特點說清楚呢？通常的做法是精選例子。下面我們看看課文是如何選擇例子來說明事物的特征的。請同學(xué)們再仔細看看課文重點寫了哪兩個例子。生：趙州橋和盧溝橋兩個例子。師：為什么選擇趙州橋和盧溝橋作例子，用這兩個例子能說清中國石拱橋的特點嗎？生：因為趙州橋和盧溝橋都歷史悠久，前者修建于公元605年左右，后者修建于1189－1192年間。這兩座橋都形式優(yōu)美，趙州橋前人有“初月出云，長虹飲澗”的盛贊；盧溝橋有“盧溝曉月”的美譽。更重要的是這兩座橋構(gòu)造鞏固，修建以后沿用至今，完好無損。中國石拱橋的三個特點，在它們那里都非常突出，所以選擇這兩座橋作例子，就能說明中國石拱橋的特點。師：既然這樣，那么作者為什么不只選一個例子，那樣文章不是更簡潔嗎？生：簡潔是簡潔了，但是那樣就不夠全面。師：此話怎講？生：趙州橋是單拱，盧溝橋是聯(lián)拱，既選單拱的例子，又選聯(lián)拱的例子，就能較全面地反映中國石拱橋的概貌。師：看來選例子除了典型以外，還要全面，既要有代表性，又要保證主要方面有代表。選例子很重要，選準了例子把例子寫好，通過它準確地說明事物的特征更重要。下面我們看課文是如何寫例子的。請大家閱讀課文，找出文中寫趙州橋和盧溝橋的段落。生：第4、5段寫趙州橋，第6～8段寫盧溝橋。師：下面請同學(xué)們朗讀課文第4、5段，讀后考慮作者是怎樣圍繞趙州橋來說明中國石拱橋的特點的?！矊W(xué)生朗讀課文，考慮問題〕生：先總寫橋的外形和使用情況，給人以總體印象，再詳細地寫這座橋的四個方面的特點，給人以詳細的形象。師：我仔細閱讀了課文，作者寫趙州橋用了這樣一些字眼：“橫跨在河上”“還保持著原來的雄姿”“非常宏偉”?！彩緢D〕就書上的插圖來看，趙州橋只不過跟我們的白水橋差不多，但比起枝城長江大橋來只不過是“小鳥”中的“小鳥”，作者說它“宏偉”準確嗎？生〔笑〕：趙州橋是不及枝城長江大橋高大，但我們說一個建筑物宏偉主要不只看它的體積如何大。師：那還要看什么？生：還要看它的氣魄和聲勢。比方我們說宏偉的____，并不是說____就有幾十層上百層樓那樣高，我們從電視上見過____，還沒有我們的教學(xué)樓高，但是它造型很有氣勢，見過____的人沒有一個疑心“宏偉的____”，“宏偉”一詞用得不準確嗎？〔眾生笑〕說趙州橋“非常宏偉”也是如此。下面我們再看盧溝橋的情況。請一位同學(xué)朗讀課文第6～8段，其余同學(xué)考慮作者寫盧溝橋與寫趙州橋有什么不同?！矊W(xué)生朗讀〕生：一樣點是也說明了它的修建年代、鞏固等情況，不同點是側(cè)重說明它的藝術(shù)價值和紀念意義，筆法上多采用生動說明，如柱頭上的石獅作者說它們“有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖”。師：請稍等，你能不能說說這里采用的是什么表達方式？生：當然是描寫。師〔笑問〕：你是否意識到這種描寫與一般記敘文中描寫的作用有所不同?！采弧称渌瑢W(xué)呢？〔也默然〕不要緊，我們先來研究幾個問題。這些石刻獅子能“母子相抱”“交頭接耳”“傾聽水聲”嗎？生：獅子是石刻的，當然不能。師：真實的情況是怎樣的？生：很像是母子相抱，很像是在交頭接耳，很像是在傾聽水聲。師：也就是說作者把那些石刻獅子的樣子寫出來了。你見過盧溝橋嗎？生：沒有！師：你腦海中有那些石刻獅子的形象嗎？生：有了，而且非常明晰。師：這正是說明文中描寫的功績，說明文中的描寫重在摹寫事物的樣子——摹狀貌，讓讀者對說明對象有更明晰、更準確、更形象的理解。與一般記敘文中的描寫有所區(qū)別，請同學(xué)們體會。師：好，我們回到原來的問題上去，作者寫趙州橋和盧溝橋兩個例子，確實同中有異，為什么要這樣處理呢？生：這樣處理于大同中存小異，使行文富于變化，文章更有魅力。師：說得好。下面我們回憶一下本節(jié)課學(xué)的內(nèi)容。請大家參照黑板上的板書考慮：寫作說明文應(yīng)該怎樣抓特征，怎樣寫特征？生：抓特征就是要找出同類事物的共同點，而寫特征一般要精選例子來說明，所選例子一要典型，二要全面。師：很好。下面我們就按照上述方法來操練這種技能?！渤鍪竟P〕筆，大家都不生疏吧！你們見過哪些種類的筆？生：鉛筆、鋼筆、圓珠筆、毛筆、彩筆、蠟筆、鐵筆等等……師：誰能說說筆的共同點？生：盡管筆的構(gòu)造千差萬別，不管什么筆，但有一點是一樣的，它們的作用不外兩個：一是用來寫字；二是用來作圖畫畫。它是寫字畫圖的用具。師：假如我們要寫一篇介紹筆的用處，按照上述分析^p，少不了選例子來說明，假如選例子應(yīng)該選哪些例子？生：鋼筆。生：毛筆。師：為什么？生：鋼筆在硬筆中使用最廣泛，最具代表性。毛筆不但是軟筆中的一絕，而且和古老的書法藝術(shù)有著天然的聯(lián)絡(luò)，說筆自然少不了毛筆。師：好，我們就來討論鋼筆和鋼筆書法有哪些詳細特點。從形象方面，從使用方法方面，從書寫效果方面著眼，發(fā)揮大家的創(chuàng)造性，看誰說得準確生動。生：只有吸了墨水，才能寫出字來。生：能寫小而好看、筆畫整齊的字。生：墨水吞進肚，什么時候用，什么時候吐，早晚隨身帶，最易作記錄。生：胸中墨萬點，下筆成千言。師：大家說得很形象，很生動，本節(jié)課就練習(xí)到這里。課外請大家采用同樣的方法寫寫“毛筆”，然后再寫一篇作文，題目就叫“說說中國的筆”吧。好，如今下課。橋教案第一課時篇六1.學(xué)會本課的17個生字及其組成的詞語，理解其他新詞語。2.結(jié)合插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。3.以第1自然段為例，指導(dǎo)學(xué)生著重理解句子之間的聯(lián)絡(luò)。4.引導(dǎo)學(xué)生理解比喻句和引用詩句。5.有感情地朗讀課文。背誦指定的課文。6.理解南京長江大橋的宏偉壯麗和建橋意義，激發(fā)學(xué)生對祖國建立成就的自豪感，培養(yǎng)熱愛社會祖國的思想感情。本課的教學(xué)重點，一是結(jié)合插圖和重點詞句理解南京長江大橋的宏偉壯麗，二是著重弄清課文第1自然段中句與句之間的關(guān)系。教學(xué)難點是理解引用詩句的含義。本文的教學(xué)步驟是：初讀課文，掌握生字讀音，理解全文的大體內(nèi)容；細讀課文，詳細理解詞句的意思及各段課文內(nèi)容；精讀課文，概括全文的主要內(nèi)容并體會思想感情；綜合訓(xùn)練，熟讀課文并背誦第1自然段，掌握生字字形并讀寫有關(guān)詞語。細讀、精讀課文這兩步，運用“讀——議——導(dǎo)——練”的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極考慮，理解詞句與自然段的意思及其聯(lián)絡(luò)。在學(xué)習(xí)課文的過程中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖理解有關(guān)詞句和課文內(nèi)容，獲得真切的認識。對于意思相近的詞語，如“挺立”、“屹立”，采用比擬法理解；對于難懂的詞語，如“天塹”、“通途”，運用比照法理解。教學(xué)各段課文注意防止平均用力。要以第1自然段為例，引導(dǎo)學(xué)生在理解句子意思的根底上，分析^p句子之間是怎樣聯(lián)絡(luò)起來的，以突出連句成段的訓(xùn)練重點。南京長江大橋，位于江蘇南京市下關(guān)和浦口之間，跨越長江，是我國自行設(shè)計和建造的鐵路公路兩用的雙層鐵桁梁橋。鐵路橋全長6772米，雙軌。公路橋全長4589米，寬19.5米。正橋長1577米，有10孔鋼梁，跨度除江北第1孔為128米外，其余均為160米。江中橋墩9個，高約80米，扎根在江底巖盤上。正橋兩端各有橋頭堡一對，高70米。公路橋兩側(cè)人行道各寬2.25米，兩岸公路引橋由富于民族特色的雙曲拱橋組成。____初開工，1968年底全部建成通車。它連接津浦、滬寧兩鐵路以及蘇南蘇北的公路，加強了我國南北的交通聯(lián)絡(luò)，在政治、經(jīng)濟和戰(zhàn)略上都具有重大意義。三課時。一、理解課題。1.板書課題，齊讀。2.南京在什么地方？你到過南京長江大橋嗎？你見到的南京長江大橋是什么樣子的？3.結(jié)合學(xué)生的答復(fù)作簡要介紹。二、初讀課文。1.自由朗讀課文。要求借助漢語拼音把生字詞讀準確，并把句子讀連接。同時考慮問題：(1)課文主要寫了什么？再想想先寫了什么，后寫了什么。(2)提出不明白的問題。2.檢查。(1)指名分段朗讀課文，讀后讓學(xué)生正音、正讀。(2)答復(fù)：①課文主要寫了什么？〔“我”參觀南京長江大橋的事?！尝谡n文先寫了什么？后寫了什么？〔先寫了從遠處看長江大橋，后寫了在橋上看到的和聽到的，最后寫了“我”的感受?！?3)把自己不明白的問題提出來。(4)結(jié)合學(xué)生的答復(fù)作簡要的概括。三、細讀課文〔第一自然段〕。1.自由朗讀課文，考慮：這一自然段寫了什么？2.答復(fù)。3.指名朗讀課文?？紤]：這一自然段共有幾句話？每句話是什么意思？4.議論——引導(dǎo)。(7句話：①時間、地點；②天氣；③大橋壯麗；④橋墩；⑤正橋連接著引橋；⑥大橋分兩層；⑦公路上行人車輛多?！匙h論每句話的意思，要先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子理解有關(guān)詞語，再結(jié)合詞語理解句子；對兩個比喻句，要著重引導(dǎo)理解。萬里碧空：碧空，淺藍色的天空。形容天氣非常晴朗。明媚：鮮明得意。顯得：表現(xiàn)出。壯麗：雄壯而美麗。穩(wěn)穩(wěn)地：結(jié)合插圖理解，說明橋墩的宏大、鞏固。仿佛……巨龍……：結(jié)合插圖引導(dǎo)想象，體會大橋宏偉的氣勢。雙軌：可供兩列火車同時運行。穿梭似的：結(jié)合生活實際理解，形容來往行人車輛很多。5.默讀課文，考慮：這7句話是怎樣聯(lián)絡(luò)起來的？6.議論——引導(dǎo)——練習(xí)。(1)議論7句話的順序。〔先寫參觀的時間、地點、天氣，再總寫大橋的壯麗，接著從下到上寫橋墩、正橋與引橋、下層與上層、公路上?！?2)引導(dǎo)的重點是第3句與以后各句的關(guān)系〔總分〕。(3)自由朗讀課文，考慮：你體會到了什么？7.概括段意。(1)默讀課文，考慮：這一自然段的主要內(nèi)容是什么？(2)議論。(3)概括：這一自然段寫了“我”從遠處看到的南京長江大橋非常壯麗。四、練習(xí)。熟讀并背誦課文。一、復(fù)習(xí)。1.背誦第1自然段。2.說說第1自然段的大意。二、細讀課文。1.學(xué)習(xí)第2自然段。(1)默讀課文；考慮：這一自然段主要寫了什么？(2)答復(fù)。(3)課文中寫“我”的觀察點是一處嗎？請劃出有關(guān)的句子，讀一讀。(4)“我”在走近正橋的過程中，看到了什么？(5)議論——引導(dǎo)。工農(nóng)兵塑像、橋頭堡、紅旗、玉蘭花燈柱，聯(lián)絡(luò)插圖讓學(xué)生認識；比照喻句要認真引導(dǎo)理解。挺立、屹立：都有高高地立著的意思，但前者側(cè)重于“直”，后者側(cè)重于“高”。檢閱：高級____檢驗軍隊或群眾隊伍的儀式。(6)你從這幾個句子中體會到了什么？〔大橋宏偉壯觀?！?7)這幾個句子是怎樣聯(lián)絡(luò)起來的？〔按照“我”由近及遠的觀察順序?！?8)指名朗讀第5句?？紤]：這句話寫了什么？你體會到了什么？(9)議論——引導(dǎo)?！部吹胶吐牭降那榫埃淮髽蚝陚??！潮庵郏盒〈?。時起時伏：一會兒升起來，一會兒落下去。側(cè)耳傾聽：形容集中注意力聽的樣子。吼叫而過：本課指火車發(fā)出長而高的聲音迅速通過。(10)自由朗讀課文；考慮：這一自然段的主要內(nèi)容是什么？議論后概括：這一自然段寫了“我”在橋上看到和聽到的情景，南京長江大橋既宏偉又壯觀。2.學(xué)習(xí)第3自然段。(1)自由朗讀課文?？紤]：這一自然段寫了什么？〔“我”的感受〕(2)議與導(dǎo)。浩浩蕩蕩：形容水勢浩大。天塹：天然形成的隔斷交通的大溝。通途：暢通無阻的大道。引導(dǎo)的重點：“我們”指誰？水勢浩大的長江自古被稱作天塹，結(jié)果被我們征服，變天塹為通途，說明了什么？〔“我們”指黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國人民。說明“我們”具有改造自然的宏大力量以及社會制度的無比優(yōu)越?！?3)默讀課文?？紤]：這一自然段的主要內(nèi)容是什么？議論后概括：這一自然段寫了“我”看了南京長江大橋后的感受，為人民群眾的偉大力量感到快樂和自豪。三、精讀課文。1.默讀全文，回想各自然段大意。2.概括全文的主要內(nèi)容?！矊懥恕拔摇眳⒂^南京長江大橋的所見、所聞和所感，寫出了南京長江大橋的宏偉壯麗?！?.學(xué)了這篇課文，你有什么想法？〔引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去答，但務(wù)必真實。〕一、熟讀課文。考慮：以一個自然段為例，說說作者是怎樣觀察事物，怎樣把句子連接起來的。在議論中引導(dǎo)學(xué)生認識：觀察事物要有順序，寫的順序就是觀察事物的順序。如：第1自然段的第3至7句，是從整體到局部的順序；第2自然段的前4句，是由近及遠的順序。二、指導(dǎo)寫字?？芍攸c指導(dǎo)“臥、塑、閱、滔”等字。注意是先分析^p字形構(gòu)造，再指導(dǎo)難寫或易錯部件的寫法。三、讀寫詞語?！犊紤]·練習(xí)》第5題。橋教案第一課時篇七1、認會課文中8個生字，并能在田字格中正確的書寫，會在生活中靈敏的運用。2、可以有感情的朗讀課文，并可以理解課文的主要內(nèi)容。3、可以體會作者的思想感情。抓住第三小節(jié)重點詞語體會“無形的橋”的深入含義，并結(jié)合個人經(jīng)歷交流自己的看法。重難點：通過學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)于橋的知識，培養(yǎng)學(xué)生整理、搜集的才能，鼓勵學(xué)生學(xué)會積累。初讀—美讀—欣賞—感悟教學(xué)媒體第一課時一、導(dǎo)課：前幾節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了在瀘定橋上戰(zhàn)士們的勇往直前和不畏艱險，正是由他們的付出才有我們今天的安定、團結(jié)和幸福。出示個中橋的圖片，橋如今在我們的生活中有形形色色的橋。我們一起去看看著名作家樊發(fā)稼在橋上的考慮。出示課題：橋之思二、初讀課文導(dǎo)語：請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊把自己遇到的難認的字寫下來，并把課文中難理解的地方做上記號。學(xué)生自由朗讀課文。導(dǎo)語：小組合作學(xué)習(xí)如今開場。學(xué)生合作完成在預(yù)習(xí)時遇到的問題。導(dǎo)語：你們剛剛通過合作學(xué)習(xí)都有哪些收獲？小組交流學(xué)習(xí)成果。老師在適當?shù)臅r候做點撥。導(dǎo)語：我們?nèi)缃駚硪粋€朗讀比賽，誰愿意首先站起來承受考驗？請學(xué)生朗讀課文。師生共同評價，主要是糾正發(fā)音。這一環(huán)至少要3名同學(xué)。導(dǎo)語：既然大家課文讀得這么棒，生字一定也沒問題。出示生字卡片，請學(xué)生開火車讀生字。導(dǎo)語：課文明晰的為我們分了三個小節(jié)，這三個小節(jié)中都講了些什么內(nèi)容呢？課文會有滿意的答案。三、美讀課文學(xué)生自由朗讀課文?！惨弧硨W(xué)習(xí)第一小節(jié)1、指名讀第一小節(jié)。你認為第一小節(jié)為我們介紹了什么？學(xué)生自由交流。〔寫了橋的功能及橋的材料和款式〕你是從那里讀到的？學(xué)生交流。你還知道有哪些款式的橋？學(xué)生交流。導(dǎo)語：我們的生活中正是因為有了各式各樣的橋，生活就更加的方便、美觀。再次播放橋的各種圖片。請你讀一讀課文的第二小節(jié)。你會有什么收獲？學(xué)生自由朗讀課文。請一名同學(xué)朗讀課文的第二小節(jié)。評價朗讀情況。說一說第二小節(jié)為我們介紹了什