一年級(jí)教學(xué)案例

一年級(jí)教學(xué)案例背景介紹：

本案例是一年級(jí)數(shù)學(xué)課程的一次課堂教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容是教授學(xué)生基礎(chǔ)的加法和減法概念。由于學(xué)生年齡較小，注意力容易分散，因此本次教學(xué)主要采用游戲化、互動(dòng)式的教學(xué)方法，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生理解加法和減法的概念。

2、訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)基本技能。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

教學(xué)內(nèi)容：

1、加法概念：通過實(shí)物演示和數(shù)字演示，讓學(xué)生理解加法的概念，例如，將兩個(gè)數(shù)字相加，得出它們的總和。

2、減法概念：通過實(shí)物演示和數(shù)字演示，讓學(xué)生理解減法的概念，例如，從一個(gè)數(shù)字中減去另一個(gè)數(shù)字，得出它們的差。

教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：

難點(diǎn)：如何通過直觀的方式讓學(xué)生理解抽象的加法和減法概念。

重點(diǎn)：加法和減法的基本操作方法和意義。

教具和多媒體資源：

1、黑板和粉筆。

2、數(shù)字卡片和實(shí)物圖片（如水果、玩具等）。

3、投影儀和教學(xué)視頻。

教學(xué)方法：

1、激活學(xué)生的前知：通過提問和互動(dòng)的方式，了解學(xué)生前期所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。

2、教學(xué)策略：采用游戲化、互動(dòng)式的教學(xué)方法，通過實(shí)物演示、數(shù)字演示、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，加深對(duì)加法和減法概念的理解。

3、學(xué)生活動(dòng)：組織各種數(shù)學(xué)游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：通過一個(gè)小故事導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力。故事內(nèi)容可以是關(guān)于兩個(gè)小朋友分享水果或玩具的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解加法和減法的實(shí)際應(yīng)用。

2、講授新課：首先介紹加法的概念，通過實(shí)物演示和數(shù)字演示讓學(xué)生明白加法的含義。然后教授減法的概念，同樣通過實(shí)物演示和數(shù)字演示讓學(xué)生理解減法的意義。

3、鞏固練習(xí)：設(shè)計(jì)一系列有趣的數(shù)學(xué)游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固加法和減法的知識(shí)。例如，可以組織小組競賽，讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。

4、歸納小結(jié)：通過提問和總結(jié)的方式，回顧本次課所學(xué)的加法和減法知識(shí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和建議。

評(píng)價(jià)與反饋：

1、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)策略：通過小組競賽、口頭答題、觀察學(xué)生的表現(xiàn)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、為學(xué)生提供反饋：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，為學(xué)生提供具體的反饋和建議，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

3、撰寫教學(xué)反思：根據(jù)本次課的教學(xué)效果和學(xué)生反饋，對(duì)本次課進(jìn)行反思和總結(jié)，以便改進(jìn)后續(xù)的教學(xué)策略和方法。

通過本次課的教學(xué)，一年級(jí)的學(xué)生們不僅掌握了加法和減法的基本概念和操作方法，還培養(yǎng)了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。通過游戲化、互動(dòng)式的教學(xué)方法，學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。教師也積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，為今后的教學(xué)工作提供了有益的參考。一年級(jí)語文教學(xué)案例靜壓樁基實(shí)施細(xì)則

一、施工前準(zhǔn)備

1、施工前應(yīng)進(jìn)行場地查勘，檢查核對(duì)樁基施工圖紙，根據(jù)施工場地工程地質(zhì)條件編制樁基施工組織設(shè)計(jì)。

2、確定水準(zhǔn)點(diǎn)和基準(zhǔn)軸線，并對(duì)水準(zhǔn)點(diǎn)、基準(zhǔn)軸線設(shè)置進(jìn)行復(fù)核。

3、施工前應(yīng)準(zhǔn)備如下資料：

（1）工程地質(zhì)勘察報(bào)告；

（2）樁基施工圖及圖紙會(huì)審紀(jì)要；

（3）建筑場地巖土工程勘察報(bào)告；

（4）靜力壓樁基施工組織設(shè)計(jì)及施工方案；

（5）地下管線圖；

（6）有關(guān)荷載、地震資料。

4、檢查樁基施工的現(xiàn)場條件：

（1）現(xiàn)場應(yīng)有足夠的施工操作面；

（2）排除樁基施工現(xiàn)場地上和地下一切障礙物；

（3）保護(hù)好水準(zhǔn)點(diǎn)和定位軸線，防止損壞；

（4）應(yīng)保護(hù)施工現(xiàn)場安全，非施工人員不得進(jìn)入現(xiàn)場。

5、壓樁設(shè)備選擇：根據(jù)工程地質(zhì)資料和設(shè)計(jì)圖紙要求，選擇適合工程地質(zhì)條件的靜力壓樁設(shè)備。

6、壓樁設(shè)備進(jìn)場后應(yīng)進(jìn)行檢查和驗(yàn)收：

（1）壓樁設(shè)備的型號(hào)和規(guī)格應(yīng)符合要求；

（2）壓樁設(shè)備的技術(shù)性能應(yīng)符合要求；

（3）壓樁設(shè)備的壓樁力應(yīng)符合要求。

7、壓樁前應(yīng)對(duì)樁位進(jìn)行定位放樣，定出樁位中心點(diǎn)，并用水準(zhǔn)儀對(duì)樁位進(jìn)行標(biāo)高測定。

8、準(zhǔn)備工作完成后，即可開始進(jìn)行靜力壓樁施工。

二、靜力壓樁施工步驟

1、靜力壓樁機(jī)就位：將靜力壓樁機(jī)移至樁位處，使靜力壓樁機(jī)就位。

2、吊樁定位：用起重機(jī)將預(yù)制樁吊至壓樁機(jī)附近，并使預(yù)制樁一端中心與壓樁機(jī)下壓板中心對(duì)齊。

3、初壓樁：將預(yù)制樁吊至靜力壓樁機(jī)下壓板下，通過靜力壓樁機(jī)上的液壓系統(tǒng)將預(yù)制樁壓入土中一定深度。

4、精確定位：在初壓樁的基礎(chǔ)上，再次調(diào)整預(yù)制樁的垂直度和深度，使其達(dá)到設(shè)計(jì)要求。

5、壓樁：將預(yù)制樁緩慢壓入土中，直至達(dá)到設(shè)計(jì)標(biāo)高。

6、接樁：將預(yù)制樁與已打入的預(yù)制樁連接起來，形成整體。

7、終止壓樁：當(dāng)預(yù)制樁打入到設(shè)計(jì)深度后，即可終止壓樁。

8、記錄：對(duì)施工過程進(jìn)行記錄，包括每根預(yù)制樁的壓入深度、壓力等參數(shù)。

9、檢查驗(yàn)收：對(duì)已完成的預(yù)制樁進(jìn)行檢查驗(yàn)收，保證其質(zhì)量和數(shù)量符合設(shè)計(jì)要求。

10、清理現(xiàn)場：對(duì)施工現(xiàn)場進(jìn)行清理，保證現(xiàn)場整潔有序。小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)案例一、案例背景

本案例是一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容是“100以內(nèi)的加減法”。本節(jié)課的目的是通過實(shí)際操作，幫助學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算，并能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用。

二、案例描述

1、導(dǎo)入

我通過問題導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我提問：“同學(xué)們，你們平時(shí)在生活中會(huì)遇到哪些數(shù)學(xué)問題呢？”學(xué)生們紛紛回答：“買東西算賬”、“比較大小”等等。我進(jìn)一步提問：“那么，你們知道100以內(nèi)的加減法怎么算嗎？”學(xué)生們紛紛搖頭。然后，我拿出一些小木棒，讓學(xué)生們通過操作來學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減法。

2、探索與實(shí)踐

我讓學(xué)生們分成小組，每組分發(fā)50根小木棒。然后，我讓學(xué)生們用這些小木棒進(jìn)行加減法的操作。學(xué)生們通過操作，逐漸掌握了100以內(nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)的問題，例如數(shù)數(shù)不準(zhǔn)確、計(jì)算錯(cuò)誤等。我及時(shí)進(jìn)行了糾正，并加強(qiáng)了這部分學(xué)生的練習(xí)。

3、鞏固與拓展

在學(xué)生們掌握了100以內(nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算后，我開始進(jìn)行鞏固與拓展的教學(xué)。我讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行“小商店”游戲，通過實(shí)際操作來鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生們?cè)谟螒蛑邪缪莶煌慕巧?，例如收銀員、顧客等。通過游戲，學(xué)生們逐漸掌握了100以內(nèi)數(shù)的加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

4、總結(jié)與評(píng)價(jià)

我讓學(xué)生們總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。學(xué)生們紛紛表示自己已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算，并能夠在生活中運(yùn)用。我也對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

三、案例分析

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“100以內(nèi)的加減法”，這是小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)的重要教學(xué)內(nèi)容之一。通過實(shí)際操作和游戲的方式，幫助學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算，并能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自主探究能力。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我通過問題導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過讓學(xué)生們回答自己在實(shí)際生活中遇到的數(shù)學(xué)問題，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主題。這種方式能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

在探索與實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生們通過操作小木棒來學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減法。這種教學(xué)方式符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能夠幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)的問題，例如數(shù)數(shù)不準(zhǔn)確、計(jì)算錯(cuò)誤等。我及時(shí)進(jìn)行了糾正，并加強(qiáng)了這部分學(xué)生的練習(xí)。

在鞏固與拓展環(huán)節(jié)中，我通過游戲的方式幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。通過讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行“小商店”游戲，來實(shí)際操作和運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的加減法。這種方式能夠有效地幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并拓展了學(xué)生的思維能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

最后在總結(jié)與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生們總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。學(xué)生們紛紛表示自己已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算，并能夠在生活中運(yùn)用。我也對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

四、案例總結(jié)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“100以內(nèi)的加減法”，通過實(shí)際操作和游戲的方式幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中通過問題導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在探索與實(shí)踐環(huán)節(jié)中讓學(xué)生通過操作小木棒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)；在鞏固與拓展環(huán)節(jié)中通過游戲的方式幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)；最后進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)。本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生們都能夠掌握100以內(nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算并在生活中運(yùn)用。一年級(jí)育人案例背景介紹：

小明是一年級(jí)的學(xué)生，平時(shí)比較頑皮，經(jīng)常在課堂上說話、做小動(dòng)作，甚至打擾周圍同學(xué)的學(xué)習(xí)。他的學(xué)習(xí)成績也不理想，經(jīng)常不及格。

案例分析：

小明的表現(xiàn)屬于典型的課堂注意力不集中、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的問題。這種問題的產(chǎn)生可能與家庭環(huán)境、教育方式、個(gè)人習(xí)慣等多種因素有關(guān)。

育人方法：

1、建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：幫助小明制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確每天的學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間安排，培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，如游戲化教學(xué)、情境模擬等，激發(fā)小明對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

3、鼓勵(lì)表揚(yáng)：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)小明的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)他的自信心和榮譽(yù)感。

4、引導(dǎo)正確價(jià)值觀：與小明溝通交流，幫助他理解學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，引導(dǎo)他樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。

5、家庭配合：與小明的家長建立密切，共同小明的成長進(jìn)步，及時(shí)調(diào)整教育方法和策略。

案例效果：

經(jīng)過一段時(shí)間的努力，小明的注意力逐漸集中，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高。他在課堂上積極發(fā)言，與同學(xué)的關(guān)系也更加融洽。家長也反映小明回家后更加自覺地學(xué)習(xí)，家庭氛圍也更加和諧。

總結(jié)反思：

通過這個(gè)案例，我們可以看到育人工作的重要性。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度至關(guān)重要。作為教師和家長，我們應(yīng)該孩子的成長進(jìn)步，及時(shí)調(diào)整教育方法和策略，引導(dǎo)孩子樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。我們也要注意孩子的個(gè)性差異和特點(diǎn)，因材施教，讓每個(gè)孩子都能得到充分的發(fā)展和進(jìn)步。一年級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、教材分析：

本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊(cè)課本安排了8個(gè)單元。每單元安排“課文”3-4篇，共26篇。每單元安排“習(xí)作”1篇，共8篇。每單元安排“練習(xí)”1個(gè)，共8個(gè)。

1、關(guān)于習(xí)慣篇

本冊(cè)教材在前五冊(cè)的基礎(chǔ)上，安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個(gè)主題，配有5頁插圖。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，語文學(xué)習(xí)要求并身體力行。

2、關(guān)于課文

全冊(cè)共安排課文26篇，其中韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容，既有反映歷史人物的，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的；既有贊頌革命英雄人物的，也有兒童日常生活的；有介紹風(fēng)景名勝的，有介紹自然科學(xué)常識(shí)的等等。安排，讓學(xué)生多的知識(shí)，多的教育，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，開闊了學(xué)生的閱讀視野。

與前五冊(cè)相比，本冊(cè)課文后的作業(yè)題略有：了語境理解詞句、學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段、學(xué)習(xí)分析自然段、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等的練習(xí)，意在使學(xué)生閱讀能力；了“小練筆”，讓學(xué)生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等，以便學(xué)生的表達(dá)能力。

3、關(guān)于習(xí)作

本冊(cè)共安排了8課：看圖寫一篇作文，為別人畫像然后寫一篇習(xí)作，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)，看圖寫一段對(duì)話，寫一篇板報(bào)稿，寫一篇發(fā)表對(duì)某件事的看法的文章，學(xué)寫一篇日記，編一個(gè)童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出，本冊(cè)習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活，實(shí)踐、體驗(yàn)，注重讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地練習(xí)寫作。

31、關(guān)于練習(xí)

全冊(cè)共安排8個(gè)，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習(xí)、口語交際等，意在語文教育的內(nèi)涵，學(xué)生的語言積累，學(xué)生的語文實(shí)踐能力。

二、目標(biāo)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習(xí)慣。

3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

4)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣，培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

5)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

2、識(shí)字寫字

1)準(zhǔn)確認(rèn)讀400個(gè)生字蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2)能按筆順正確書寫、默寫生字266個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱。

3、漢語拼音

1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話

2)能熟記《漢語拼音字母表》

4、口語交際

1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。

2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾局意思完整連貫的話。

3)能就所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到雨季完整，意思連貫。

4)愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方、口齒清楚，有禮貌。

5、閱讀

1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利，有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。

2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對(duì)課文中不理想的地方提出疑問。

3)能語言環(huán)境和生活實(shí)際、理解常用詞語的意思。

4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的請(qǐng)獎(jiǎng)，知道課文的大意。

6、習(xí)作

1)留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。

2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。小學(xué)一年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。隨著年段的變更，識(shí)字的要求也相應(yīng)地提高。教師在識(shí)字教學(xué)時(shí)除了要求學(xué)生掌握教材中規(guī)定掌握的生字外，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，主動(dòng)識(shí)記漢字，盡量使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

一、利用教材優(yōu)勢，激發(fā)識(shí)字興趣

教材的每個(gè)單元都有識(shí)字課，編排的目的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)一些漢字的音、形、義來學(xué)習(xí)漢字。其中以韻文的形式來出現(xiàn)的漢字有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與識(shí)字。如：第一冊(cè)中《識(shí)字2》的“云對(duì)霧，雪對(duì)霜……”，這些對(duì)子句押韻上口，便于學(xué)生的朗讀和記憶。教師在教學(xué)時(shí)，如果能充分挖掘教材的優(yōu)勢，利用好這些韻文，讓學(xué)生通過朗讀韻文來識(shí)字，不僅能提高學(xué)生識(shí)字的興趣，還能提高學(xué)生的識(shí)字效率。

二、采用多種方法識(shí)字

一年級(jí)的學(xué)生由于年齡較小，他們的注意力往往不夠集中，因此教師在識(shí)字教學(xué)時(shí)如果只是一味地采用教師范讀、學(xué)生跟讀、集體誦讀的教學(xué)方法，學(xué)生識(shí)字的熱情會(huì)慢慢地消退。因此，教師在識(shí)字教學(xué)時(shí)要盡量采用多種識(shí)字方法，如：部件識(shí)字法、字義識(shí)字法、對(duì)比識(shí)字法等等。這些識(shí)字方法既可教師使用，也可放手讓學(xué)生去嘗試使用。教師課堂上要敢于放手，不要總擔(dān)心學(xué)生不會(huì)識(shí)字而過多地包辦代替。只有讓學(xué)生通過自