按規(guī)律排序教案

第第頁(yè)按規(guī)律排序教案

按規(guī)律排序教案1

設(shè)計(jì)意圖：

排序是將兩個(gè)以上的物體依據(jù)特征上的差異，按肯定的規(guī)律進(jìn)行排列程序的過(guò)程。排序是建立在比較的基礎(chǔ)上，要求幼兒具有肯定的判斷推理的技能，大班的幼兒已經(jīng)有了肯定的區(qū)分事物的技能，如物體的大小、顏色、外形等，為了進(jìn)一步培育幼兒的觀測(cè)技能，讓幼兒掌控一些基本的排序規(guī)律，并能夠按規(guī)律正確地補(bǔ)充上所缺的部分，我特設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課。

活動(dòng)目標(biāo)：

培育幼兒敏銳的觀測(cè)力。

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)排序的基本規(guī)律。

學(xué)會(huì)按規(guī)律補(bǔ)充出所缺的部分。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

發(fā)覺(jué)事物循環(huán)排列的規(guī)律，并掌控規(guī)律。

活動(dòng)預(yù)備：

磁性卡片、玩具、掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、愛(ài)好導(dǎo)入

1、師生問(wèn)好

2、故事導(dǎo)入

小伙伴們，今日老師給大家講一個(gè)故事，它的名字叫《小紅

帽》：從前，在一個(gè)村莊里，住著一個(gè)可愛(ài)的小姑娘。外婆送給她一頂小紅帽，小女孩特別喜愛(ài)，每天戴著它，從今大家就叫她“小紅帽”······〔導(dǎo)入〕

二、學(xué)習(xí)排序

1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并發(fā)覺(jué)被大灰狼破壞掉了的路

面及花園的圖案排列規(guī)律?！惨来纬鍪救鶔靾D〕

師：可惡的大灰狼為了吃掉小紅帽破壞了她去外婆家的路，還會(huì)壞了他們家的花園，還偷走了小紅帽好多棒棒糖，讓我們看看我們能發(fā)覺(jué)什么問(wèn)你題？我們?cè)鯓硬拍茉〖t帽吧！

幼：我們會(huì)好好援助她的！

2、試著引導(dǎo)幼兒按規(guī)律補(bǔ)出所缺部分的圖案。

三、鞏固游戲

引導(dǎo)幼兒按肯定的排列規(guī)律在黑板上擺磁性卡片〔或玩具〕。

四、實(shí)踐活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒在圖畫(huà)本上按肯定的規(guī)律排列出不同的圖案，并設(shè)

一件衣服把自己設(shè)計(jì)的圖案畫(huà)上去。(幼兒動(dòng)手，老師巡回指導(dǎo)。)

五、小結(jié)及活動(dòng)延伸——在實(shí)踐中學(xué)會(huì)排序、找規(guī)律。

按規(guī)律排序教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)物體排列的規(guī)律，情愿用語(yǔ)言表述排列的規(guī)律，并學(xué)習(xí)依據(jù)規(guī)律進(jìn)行補(bǔ)排。

2、在游戲中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行補(bǔ)排練習(xí)，在玩中學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：雪花片、幾何圖形片假設(shè)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)物體排列的規(guī)律，情愿用語(yǔ)言表述排列的規(guī)律，并學(xué)習(xí)依據(jù)規(guī)律進(jìn)行補(bǔ)排。

2、在游戲中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行補(bǔ)排練習(xí)，在玩中學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

雪花片、幾何圖形片假設(shè)干，彩帶圖卡，小貓小兔頭飾假設(shè)干，幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、找出規(guī)律并進(jìn)行續(xù)排。

1、老師出示一條用兩個(gè)紅色調(diào)環(huán)接一個(gè)綠色調(diào)環(huán)畫(huà)成的彩帶圖卡。

老師：小伙伴們看這條彩帶美麗嗎?你能說(shuō)出這條彩帶是怎樣排列的嗎?(兩個(gè)紅一個(gè)綠接兩個(gè)紅一個(gè)綠。)

2、老師：假如請(qǐng)你根據(jù)這樣的規(guī)律排一排雪花片，你們會(huì)嗎?請(qǐng)你們?cè)囈辉嚒?/p>

老師：幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

3、老師：出示一條由兩個(gè)三角形和一個(gè)圓形組成的外形花邊：你們能說(shuō)一說(shuō)這條花邊是怎樣排列的嗎?(兩個(gè)三角形、一個(gè)圓形接兩個(gè)三角形、一個(gè)圓形。)

老師：請(qǐng)幼兒用自己的幾何圖形試一試。

4、老師根據(jù)拍兩次手、伸一次大拇指的順次重復(fù)做動(dòng)作四五遍后，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)老師是根據(jù)什么順次做動(dòng)作的，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)之后再仿照。

5、老師：老師根據(jù)學(xué)兩聲小貓叫、學(xué)一聲小狗叫的聲音順次重復(fù)四五遍之后，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)老師聲音的順次，然后試一試、學(xué)一學(xué)。

6、老師：請(qǐng)幼兒總結(jié)顏色調(diào)條、外形花邊、動(dòng)作、聲音之間有沒(méi)有什么規(guī)律。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其中的規(guī)律(前面兩個(gè)一樣的，后面一個(gè)不一樣)。

二、隊(duì)列中的補(bǔ)排練習(xí)。

1、老師請(qǐng)部分幼兒上前，根據(jù)男孩男孩女孩的順次排列成一排，解散一次再重新排列。

2、老師請(qǐng)其他沒(méi)有參加的孩子閉上眼睛，這時(shí)，從排好的隊(duì)伍里請(qǐng)出3-5位孩子，靜靜躲起來(lái)，再請(qǐng)其他幼兒睜開(kāi)眼睛，提問(wèn)：幾個(gè)空缺的位置應(yīng)當(dāng)站男孩還是女孩。同時(shí)請(qǐng)和躲起來(lái)幼兒人數(shù)相同的幼兒出列，分別請(qǐng)他們自己選擇站在一個(gè)遵循規(guī)律的正確的空位，其余幼兒檢查是否正確。

3、老師：依據(jù)狀況重復(fù)游戲數(shù)次。

三、打開(kāi)幼兒用書(shū)，完成上面的練習(xí)。

請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀測(cè)，發(fā)覺(jué)并說(shuō)出圖案和符號(hào)的排列規(guī)律，根據(jù)規(guī)律完成補(bǔ)排。

按規(guī)律排序教案3

設(shè)計(jì)意圖：

因本班孩子年齡較小，為了結(jié)合本班幼兒年齡狀況更好地拓展幼兒的思維空間，我為我班幼兒設(shè)計(jì)了小動(dòng)物排序這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓他們能在游戲中更好地進(jìn)展思維技能和觀測(cè)技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物進(jìn)行A—BB、AA—B、BB—A或B—AA的方式排序，并能講解并描述排列的規(guī)律。

2、初步嘗試根據(jù)自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序，喜愛(ài)排序活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、磁性教具獅子、魚(yú)、老虎。

2、每個(gè)幼兒一份作業(yè)單。

活動(dòng)過(guò)程：

1、在老師的引導(dǎo)下，復(fù)習(xí)A—B方式的排序規(guī)律，為動(dòng)物排隊(duì)。

〔1〕出示圖，老師：小動(dòng)物要春游去了看誰(shuí)來(lái)了〔老師出示大獅子圖片〕，我們來(lái)看一看它們是怎么排隊(duì)的？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出誰(shuí)站在前面，誰(shuí)站后面的A—B的排序規(guī)律。〕

〔2〕師：誰(shuí)能來(lái)接著排?。俊灿變翰僮鳌?/p>

2、學(xué)習(xí)A—BB、AA—B、BB—A、B—AA排序的規(guī)律為動(dòng)物對(duì)應(yīng)排隊(duì)。

〔1〕〔出示A—BB—A—BB形式排序〕讓幼兒感知并發(fā)覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出排序的規(guī)律。

師：誰(shuí)排在前面，有幾只？誰(shuí)排在后面，又有幾只呢？它后面是誰(shuí)啊，有幾只？

〔2〕與A—B對(duì)齊排，并引導(dǎo)幼兒比較〔點(diǎn)數(shù)1，2〕

〔3〕讓幼兒接著排。

3、啟發(fā)幼兒想出另一種排序方式。

〔1〕〔請(qǐng)幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法，并能上來(lái)操作〕

師：小魚(yú)和老虎還想用一種新的方法排隊(duì)，誰(shuí)來(lái)幫幫它們啊，還能怎么排呢？

〔2〕老師小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒與AA—B的規(guī)律比較。

老師：大家看看現(xiàn)在又是怎么排的啦？〔讓幼兒發(fā)覺(jué)并說(shuō)出規(guī)律〕

〔3〕請(qǐng)幼兒接著排。

〔4〕請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀測(cè)B—AA、BB—A的排序方法并請(qǐng)幼兒上來(lái)操作。

4、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

師：還有小動(dòng)物也要去春游請(qǐng)你根據(jù)剛才的排隊(duì)方法排隊(duì)，你們?nèi)ピ?dòng)物們正確的排隊(duì)，好嗎？

5、活動(dòng)結(jié)束，老師小結(jié)。

活動(dòng)反思：

《按規(guī)律排序》這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，幼兒一開(kāi)始就能很活躍的跟著老師的引導(dǎo)，認(rèn)真的觀測(cè)小動(dòng)物的排隊(duì)過(guò)程。先是1只大獅子和1只小獅子的排列順次，接著又是1只大老虎和2只小老虎的排隊(duì)方式，幼兒都能很快地為小動(dòng)物解決難題，再請(qǐng)小伙伴為小動(dòng)物排出不一樣。老師在加大難度，請(qǐng)幼兒排出不一樣的隊(duì)形時(shí)，在這方面老師要個(gè)給這樣的孩子加以引導(dǎo)、練習(xí)，多開(kāi)拓他的思維技能。

按規(guī)律排序教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1.培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的愛(ài)好。

2.能對(duì)兩種顏色的同一物體進(jìn)行規(guī)律排序，能對(duì)4以內(nèi)差異較明顯的物體進(jìn)行規(guī)律排序。

活動(dòng)預(yù)備

1.課件：趣味練習(xí)

2.教學(xué)具：胡蘿卜、紅蘿卜各種圖形卡片假設(shè)干。

教學(xué)具圖片

教學(xué)具圖片

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

游戲《接龍》，自然導(dǎo)入主題。

老師出示接龍粘帖圖，請(qǐng)幼兒講出規(guī)律并按規(guī)律繼續(xù)排下去。

二、開(kāi)展

1.對(duì)兩種顏色的同一種物體進(jìn)行排序。

〔1〕游戲《可愛(ài)的小貓》

出示：小貓、公雞、小貓、公雞……的規(guī)律排序圖。

提問(wèn)：小貓，公雞是根據(jù)什么規(guī)律排列的？〔幼兒說(shuō)出規(guī)律〕

小結(jié)：根據(jù)小貓公雞的規(guī)律排列的。

2.請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿為胡蘿卜和紅蘿卜進(jìn)行規(guī)律排序。

〔幼兒相互檢查、老師檢查〕

提示語(yǔ)：小兔子拔了很多蘿卜，請(qǐng)小伙伴們把紅蘿卜和胡蘿卜根據(jù)肯定的規(guī)律排列出來(lái)。

老師鼓舞幼兒嘗試用多種規(guī)律進(jìn)行排序。

3.對(duì)4以內(nèi)差異較明顯的物體進(jìn)行排序。

指導(dǎo)語(yǔ)：小兔子特別感謝小伙伴，它還為小伙伴預(yù)備了一些好看的圖片呢，看看有什么？

〔1〕出示圖卡，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀測(cè)。

提問(wèn)：圖片上有什么外形的圖形，各是什么顏色？是按什么規(guī)律排序的？〔互說(shuō)、互發(fā)言〕

4.游戲《看誰(shuí)記的對(duì)又快》，復(fù)習(xí)鞏固。

老師拿走圖卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)出排序的規(guī)律。

5.游戲《小小設(shè)計(jì)師》，復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)排序規(guī)律，老師巡回指導(dǎo)。

方法：為幼兒提供不同顏色的雪花片和圖形卡片，小動(dòng)物圖片假設(shè)干，

請(qǐng)幼兒自由選擇操作材料進(jìn)行規(guī)律排序，并把自己的結(jié)果展示給同伴看，大家相互檢查。

三、結(jié)束

1.參觀作品并講評(píng)：組織幼兒相互參觀，并講解并描述自己作品的排序規(guī)律。

2.從幼兒參加性和正確性方面進(jìn)行總結(jié)，師生共同整理學(xué)具，活動(dòng)自然結(jié)束。

按規(guī)律排序教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)游戲，初步感知A物體與B物體有規(guī)律的排序模式。

2、進(jìn)展思維的精確性，提高規(guī)律推理技能。

3、進(jìn)展幼兒初步的觀測(cè)技能和比較技能。

4、培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

學(xué)具、優(yōu)雅的音樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

發(fā)覺(jué)AB式的排序規(guī)律。

活動(dòng)過(guò)程

1、聽(tīng)節(jié)奏做動(dòng)作，擺棋子。

〔1〕老師做節(jié)奏表演，拍手、拍腿。規(guī)律為AB，拍3組。

提問(wèn)：老師是怎樣拍的？你試一試?！惨龑?dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)規(guī)律〕

假如拍手用紅色棋子表示，拍腿用綠色棋子表示應(yīng)當(dāng)怎么擺？

請(qǐng)兩名幼兒分別拿紅色與綠色棋子來(lái)前面依據(jù)老師的動(dòng)作擺放棋子。

引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并發(fā)覺(jué)AB式的規(guī)律。

〔2〕請(qǐng)幼兒開(kāi)闊思維用聲音的方式表現(xiàn)AB式規(guī)律。反復(fù)練習(xí)鞏固幼兒對(duì)AB式規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

〔視狀況可以請(qǐng)兩名幼兒一名拍節(jié)奏一名放棋子進(jìn)行合作表演〕

2、好玩的火車(chē)

周老師有一輛美麗的小火車(chē)看看是什么樣子的。幼兒觀測(cè)小火車(chē)發(fā)覺(jué)規(guī)律。

3、請(qǐng)幼兒自己也開(kāi)一輛美麗的小火車(chē)吧〔幼兒練習(xí)排序〕

〔1〕聽(tīng)音樂(lè)取學(xué)具。

〔2〕請(qǐng)幼兒用紅綠兩色，紅色做車(chē)頭按AB規(guī)律進(jìn)行排序。

〔3〕請(qǐng)幼兒選擇自己喜愛(ài)的兩種顏色按AB規(guī)律擺出一輛小火車(chē)。

4、結(jié)束部分。聽(tīng)音樂(lè)送學(xué)具。〔提示幼兒整理棋盒并檢查棋子寶寶是否放好〕

活動(dòng)延伸

在活動(dòng)區(qū)中為幼兒提供可以進(jìn)行排序的材料。

按規(guī)律排序教案6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

按特定規(guī)律排序其實(shí)是一個(gè)比較抽象的數(shù)學(xué)概念，但這些知識(shí)光靠老師味同嚼蠟的講解，幼兒是沒(méi)有愛(ài)好的，那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢?因此為了激發(fā)幼兒的愛(ài)好愛(ài)好結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)；在此課教學(xué)中設(shè)計(jì)了大量的游戲教學(xué)，讓幼兒在輕松開(kāi)心地活動(dòng)中自主探究.學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)按特定的規(guī)律排序，能按序列的規(guī)律接著往下排。

2.感受有規(guī)律的圖案美，進(jìn)展分析、判斷技能。

3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)按規(guī)律排序的愛(ài)好。

4.培育幼兒比較和判斷的技能。

5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

感受有規(guī)律的圖案美，進(jìn)展分析、判斷技能

活動(dòng)預(yù)備

電腦課件、操作紙、膠棒、幾何圖形、彩筆

活動(dòng)過(guò)程

1.預(yù)備活動(dòng)

走線，師幼問(wèn)候。

2.集體活動(dòng)

師：小兔子紅紅要過(guò)生日了，他想開(kāi)個(gè)生日舞會(huì)?？墒牵_(kāi)舞會(huì)得預(yù)備布置會(huì)場(chǎng)，還得預(yù)備食物啊！所以，紅紅打算到外面去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

咦？規(guī)律森林？什么意思??？一起去看看吧！

這是什么？

幼：樹(shù)。

師：這些樹(shù)有什么特別的地方嗎？

幼：這些樹(shù)是按一棵大樹(shù)，一棵小樹(shù)，一棵大樹(shù)，一棵小樹(shù)的規(guī)律排列的。

師：小伙伴觀測(cè)得真認(rèn)真！那小伙伴知道下一顆樹(shù)是什么樹(shù)嗎？

幼：大樹(shù)。

師：然后呢？

幼：小樹(shù)。

師：再然后呢？

幼：大樹(shù)，小樹(shù)，大樹(shù)，小樹(shù)、、、、、、

師：紅紅繼續(xù)往前走。

哇！好多的蘑菇?。】墒?，這些蘑菇也新奇怪。小伙伴們，你發(fā)覺(jué)蘑菇哪里古怪了嗎？

幼：這些蘑菇是按綠色，黃色，紅色，綠色，黃色，紅色的規(guī)律排列的。

師：那下一朵蘑菇是什么顏色？

幼：綠色。

師：然后是——

幼：黃色，紅色。

師：哦！我明白了，原來(lái)規(guī)律森林里的一切都是有規(guī)律的??！真有意思！我們?cè)倏纯窗伞?/p>

好美麗的花呀！這些花朵是按什么規(guī)律排列的呢？

幼：這些花朵是按黃花，藍(lán)花，紅花，黃花，藍(lán)花，紅花的規(guī)律排列的。

師：那接下來(lái)分別是什么顏色的花朵呢？

幼：黃花，藍(lán)花，紅花。

師：老師覺(jué)得這樣太麻煩了，而且簡(jiǎn)單忘。所以，老師現(xiàn)在教你們一個(gè)新的記規(guī)律的方法。我們把重復(fù)涌現(xiàn)的哪幾種顏色的花作為一組，由于紫花，紅花，藍(lán)花重復(fù)涌現(xiàn)，所以我們把紫花，紅花，藍(lán)花作為一組，下一組還是紫花，紅花，藍(lán)花。再下一組還是紫花，紅花，藍(lán)花。明白了嗎？

幼：明白了！

師：這么美麗的花朵，可以拿回去裝飾自己的小屋啊，肯定很美麗。小兔子摘了好多呢！

嗯！咱們看看規(guī)律森林還有那些東西有規(guī)律吧。

看！是不是花朵太香了？吸引了這么多的昆蟲(chóng)?。《加惺裁?？

幼：有蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，還有瓢蟲(chóng)。

師：小伙伴能像剛才那樣，給這些昆蟲(chóng)也分一下組嗎？

幼：能。

師：哪幾只昆蟲(chóng)是一組的？

幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢蟲(chóng)是一組。

師：下一組呢？

幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢蟲(chóng)。

師：再下一組呢？

幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢蟲(chóng)。

師：小伙伴真棒！

紅紅又在規(guī)律森林里轉(zhuǎn)悠了好半天才出來(lái)。時(shí)間差不多了，該回家了開(kāi)舞會(huì)了。

看，紅紅回家的小路，是不是很特別?。坑惺裁匆?guī)律呢？

幼：橢圓形，正方形和梯形一組，這樣一組一組排列的。

3.分組活動(dòng)

師：紅紅回到了家，發(fā)覺(jué)伙伴們?cè)缇驮诩依锏人?。舞?huì)是不是可以開(kāi)始了？不行，還有幾樣?xùn)|西沒(méi)有預(yù)備完??！

第一組小伙伴留意：請(qǐng)你依據(jù)學(xué)具袋中的幾何圖形，利用膠棒，在這塊桌布上設(shè)計(jì)出有規(guī)律的花邊。

第二組小伙伴留意：紅紅為伙伴們預(yù)備了一些水果，請(qǐng)你將這些散亂的水果按規(guī)律粘貼到盤(pán)子里。

第三組小伙伴留意：小動(dòng)物們做了個(gè)花環(huán)，想作為生日禮物送給紅紅，可是花朵沒(méi)有顏色。請(qǐng)小伙伴們利用學(xué)具袋中的彩筆，有規(guī)律地給花朵圖上涂上顏色。

師：誰(shuí)情愿來(lái)介紹一下你的作品？

〔幼兒介紹〕

4.結(jié)束部分

師：小伙伴們，一切預(yù)備就序，舞會(huì)立刻開(kāi)始！播放音樂(lè)，師幼一起離場(chǎng)。

教學(xué)反思

本節(jié)課，我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)比較緊湊，思路也比較清楚，圍圍著教學(xué)目標(biāo)的要求，以小兔子紅紅開(kāi)生日舞會(huì)為線索，貫穿始終，層層深入。通過(guò)規(guī)律森林來(lái)激發(fā)孩子的探知欲望，在上課伊始孩子能夠跟都老師的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行探究知識(shí)。但由于老師設(shè)計(jì)的'活動(dòng)：顏色的規(guī)律排列對(duì)于小班孩子還是有肯定難度，孩子完成的還比較好。最末一個(gè)環(huán)節(jié)分組活動(dòng)中放手讓孩子在肯定的要求下自由排列圖形、顏色，用時(shí)較多，導(dǎo)致課內(nèi)沒(méi)有完成。今后教學(xué)中肯定留意這些問(wèn)題，充分備課，仔細(xì)上好每一堂課。

按規(guī)律排序教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)根據(jù)顏色的"ABAB""AABB"的模式進(jìn)行排序，并嘗試用語(yǔ)言正確表述。

2、感受顏色排序的規(guī)律美。

3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛(ài)好，能積極動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

有規(guī)律圖案的迷宮圖、米奇留言紙、"做項(xiàng)圈""做手環(huán)""做皇冠""做胸花"等分組操作材料、記錄紙一張、多媒體。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀測(cè)迷宮圖中路的排序規(guī)律。

1、引導(dǎo)語(yǔ)："小伙伴們，今日我們一起去米奇家玩吧！哎，看看在路上遇到了誰(shuí)？它怎么了？"

2、出示迷宮圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)米奇回家路上"圓形瓷磚"的排列方式。

3、爭(zhēng)論：你發(fā)覺(jué)了什么？這條小路中"圓形瓷磚"的排列有什么特別的地方？小牛為什么找不到它的家了？我們可以怎么援助它呢？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

4、老師依據(jù)幼兒反饋的狀況，歸納小結(jié)：通往米奇回家路上的"圓形瓷磚"是根據(jù)"ABAB"來(lái)排列的。先確定一種排列的方法，根據(jù)這種方法一貫堅(jiān)持下去，這就是規(guī)律。

二、分組操作，制作飾品。

1、引導(dǎo)語(yǔ)："感謝你們幫小牛找到回家的路！現(xiàn)在讓我們一同前往米奇的家吧！咦？沒(méi)人在家，門(mén)上有張留言紙！"

2、出示米奇留言紙："原來(lái)米奇去參與森林里的主題舞會(huì)了，這次舞會(huì)的主題是"規(guī)律排排隊(duì)"，他在留言紙當(dāng)中寫(xiě)道，伙伴們，你們也想?yún)⑴c舞會(huì)嗎？那就裝扮上一種有規(guī)律的飾品一起來(lái)玩吧！"

3、提出操作要求。

★請(qǐng)小伙伴們從箭頭指示的位置開(kāi)始排列操作材料。

★可以自己選擇一種固定的顏色排序，然后粘貼堅(jiān)固。

4、自由分組操作，制作飾品。

★引導(dǎo)語(yǔ)："看看米奇為大家預(yù)備了什么？請(qǐng)大家選擇自己喜愛(ài)的飾品開(kāi)始制作吧！"

★一組:做項(xiàng)圈--利用不同顏色的圓形卡片有規(guī)律地做項(xiàng)圈。

★二組:做手環(huán)--利用不同顏色的圓形卡片有規(guī)律地做手環(huán)。

★三組：做皇冠--事先確定一種顏色組合，而后在長(zhǎng)條上有規(guī)律地做皇冠。

★四組:做胸花--在排列板上找出已有的排列規(guī)律接著往下排列。

三、共享環(huán)節(jié)。

1、鼓舞幼兒說(shuō)說(shuō)：今日你選擇的是什么飾品？是根據(jù)怎樣的規(guī)律來(lái)制作的？

2、老師依據(jù)幼兒反饋的狀況用不同顏色的圖形在記錄紙上做記錄，并歸納小結(jié)。

3、播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)用體態(tài)動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)，自然結(jié)束。

活動(dòng)延伸：

1、區(qū)域活動(dòng)：

〔1〕在數(shù)學(xué)區(qū)提供外形相同，但顏色和大小不同的幾何圖形，請(qǐng)幼兒跟著排序指令卡給圖形排隊(duì)。

〔2〕在美術(shù)區(qū)投放各種珠子，引導(dǎo)幼兒根據(jù)珠子的顏色、外形和大小有規(guī)律地串項(xiàng)鏈、手鏈。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：利用幼兒制作的排序作品布置活動(dòng)室。

3、家園共育：鼓舞幼兒回家后自己設(shè)計(jì)一條有規(guī)律排列的花邊送給媽媽。

按規(guī)律排序教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、比較，能夠發(fā)覺(jué)物體的多種排列規(guī)律，進(jìn)行排序。

2、幼兒嘗試按顏色和數(shù)量的規(guī)律給物體排序和接著排序。

3、幼兒情愿與同伴相互合作共同游戲，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒操作卡，不同規(guī)律的彩旗、樹(shù)木、花的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、讓幼兒感知物體排列的規(guī)律。

昨天，羊村村長(zhǎng)給我打來(lái)一個(gè)電話，想邀請(qǐng)我們?nèi)パ虼鍘兔?，我們?lái)看看他們是怎樣歡迎我們的。

我們一起說(shuō)說(shuō)，他們是按什么規(guī)律歡迎我們的？

二、發(fā)覺(jué)、觀測(cè)、比較物體的多種排列順次并進(jìn)行排序。

1、在植樹(shù)節(jié)那天，羊村種了許多樹(shù)，可是還沒(méi)有種完，我們?nèi)蛶退麄儼?！?qǐng)個(gè)別幼兒上前操作。

2、提問(wèn)：種樹(shù)的時(shí)候你有沒(méi)有發(fā)覺(jué)什么規(guī)律？〔引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己發(fā)覺(jué)的規(guī)律〕

3、小結(jié)：原來(lái)它的規(guī)律是綠色不變，深褐色一個(gè)比一個(gè)多的規(guī)律排列的。

4、為了讓羊村變得更美，還要種些花，我們?nèi)兔Π?！喜羊羊說(shuō)要根據(jù)綠色不變，深褐色一個(gè)比一個(gè)少的規(guī)律排列，我們?cè)囋嚳窗桑?/p>

三、幼兒操作：修路。

1、羊村的路太陳舊了，小羊們都不喜愛(ài)，校長(zhǎng)我們要重新進(jìn)行路的設(shè)計(jì)，請(qǐng)你根據(jù)規(guī)律排列的順次為羊村設(shè)計(jì)一條新的路吧！

2、提出要求：五個(gè)人一組，按顏色進(jìn)行有規(guī)律的排列，設(shè)計(jì)前進(jìn)行協(xié)商。

3、設(shè)計(jì)好的幼兒將設(shè)計(jì)圖上交。

4、師幼共同檢驗(yàn)操作結(jié)果，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)是根據(jù)上面規(guī)律排列的。

小結(jié)：

今日我們到羊村幫忙真快樂(lè)，我們?cè)谘虼鍖W(xué)會(huì)了許多根據(jù)規(guī)律排列的方法，我們生活中也有許多規(guī)律，一起去找找看吧！

按規(guī)律排序教案9

活動(dòng)名稱：數(shù)學(xué)——按規(guī)律排序

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒發(fā)覺(jué)，再現(xiàn)物體的排列規(guī)律，學(xué)習(xí)不同的排序方法。

2、培育幼兒的觀測(cè)技能，思維技能、體驗(yàn)物體之間的空間關(guān)系。

3、培育幼兒良好的操作習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

教具預(yù)備：磁性小動(dòng)物(小狗和小貓)不同顏色的彩旗。

學(xué)具預(yù)備：小雨傘，和雨衣，雨鞋。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)游戲，復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)量。

1、玩拍手游戲，復(fù)習(xí)2——6的形成

師：好久沒(méi)有拍手游戲了，我們來(lái)玩玩吧!我先和個(gè)別小伙伴來(lái)玩玩。(老師邊拍手邊問(wèn)：***我問(wèn)你，1添上1是幾?幼兒回答：鐘老師，告知你，1添上1是2.。)

2、通過(guò)搖鈴鼓，做相應(yīng)動(dòng)作，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1——6.

師：現(xiàn)在我們不拍手了，我要你們閉上眼睛，用耳朵聽(tīng)我的領(lǐng)鼓聲，聽(tīng)出來(lái)之后，你們就要做動(dòng)作。

二、出示磁性動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象新的排序規(guī)律。

1、引出活動(dòng)小動(dòng)物。

師：你們玩游戲玩的真快樂(lè)，小動(dòng)物也都想和小伙伴們一起來(lái)玩玩游戲了。我們來(lái)看看都有誰(shuí)來(lái)了呢?

2、感知到小動(dòng)物排序的規(guī)律。

師：小動(dòng)物們都是很有禮貌的，看他們排著整齊的隊(duì)伍和我們一起做游戲呢?他們是怎么樣排的呢?

(要求幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出小動(dòng)物排序的規(guī)律)

老師小結(jié)：原來(lái)他們是一只小貓;兩只小狗。一只小貓兩只小狗有規(guī)律的排著隊(duì)伍呢!

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，用不同的排隊(duì)規(guī)律。

師：走了不久，小動(dòng)物又開(kāi)始吵起來(lái)了呢?他們說(shuō)他們不情愿那樣子排隊(duì)，想請(qǐng)小伙伴們幫幫忙，再想出另外一種有規(guī)律排隊(duì)的方法。你們能援助他們嗎?(引導(dǎo)幼兒想出別的排序的方法)

老師小結(jié)：原來(lái)只要給物體排隊(duì)時(shí)，根據(jù)肯定的規(guī)律，他們就可以有許多的排隊(duì)的方法。

三、幼兒操作。

為每張桌子預(yù)備兩種操作的學(xué)具，鼓舞幼兒用不同方法進(jìn)行排序。

老師巡察幼兒的操作狀況，予以幼兒實(shí)時(shí)的指導(dǎo)。

老師評(píng)價(jià)幼兒的排序活動(dòng)。

四、結(jié)束活動(dòng)。效果分析：

按規(guī)律排序教案10

活動(dòng)名稱：

按規(guī)律排序

活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序，鼓舞幼兒想出不同的間隔排列方法并愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的排序方法。

2.在游戲情景中體驗(yàn)援助別人以及勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

知識(shí)：幼兒已有的數(shù)學(xué)閱歷。

物質(zhì)：布置小雞的家、門(mén)簾照片。各種操作材料：大小顏色各異圓形、小花卡片。

重難點(diǎn)分析：

活動(dòng)重點(diǎn)：按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序。

活動(dòng)難點(diǎn)：鼓舞幼兒想出不同間隔排序的方法，并愿意用語(yǔ)言表達(dá)出自己的意思。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師幼一起玩游戲《開(kāi)火車(chē)》，導(dǎo)入主題。

師：孩子們，今日老師要帶你們?nèi)ルu媽媽家做客，我們一起乘火車(chē)去，好嗎?火車(chē)應(yīng)當(dāng)有許多車(chē)廂的，那我們小伙伴來(lái)做車(chē)廂好嗎?我們用一個(gè)男小伙伴，一個(gè)女小伙伴的好方法來(lái)做火車(chē)車(chē)廂。一個(gè)男小伙伴，一個(gè)女小伙伴，一個(gè)男小伙伴，后面是誰(shuí)呀?感知男女間隔排列。

師：火車(chē)預(yù)備好了嗎?(預(yù)備好了)那我們拉響汽笛：?jiǎn)琛青赀青赀青辍?/p>

二、開(kāi)展

1.老師創(chuàng)設(shè)情景：游戲《做客》

(1)老師帶領(lǐng)全體幼兒到雞媽媽家做客，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

師：雞媽媽，你們家真美麗!我們能參觀參觀嗎?

雞媽媽：來(lái)來(lái)來(lái)，大家請(qǐng)坐請(qǐng)坐!(大家坐下后，雞媽媽表現(xiàn)不快樂(lè)的表情)

師：哎呀，雞媽媽怎么了?(啟發(fā)寶寶觀測(cè))誰(shuí)去問(wèn)問(wèn)雞媽媽，她為什么不快樂(lè)?請(qǐng)一幼兒?jiǎn)枺弘u媽媽你為什么不快樂(lè)啊?

(2)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，讓幼兒援助解決問(wèn)題。

雞媽媽說(shuō)：都是我的珍寶們吵的呀!我家有三個(gè)珍寶，最近他們的好伙伴小豬搬家了，他有了自己的新居間，它的房間還裝了一個(gè)新門(mén)簾，他們覺(jué)得很美麗，非要我也幫他們裝，可我年紀(jì)大了，眼睛也花了，不知道怎么辦才好?我的珍寶就生氣的離開(kāi)家去外婆家了，嗚嗚嗚。

師：雞媽媽，不要難過(guò)了，我們來(lái)幫你!小豬的門(mén)簾是怎么樣的呢?

雞媽媽：我把他的門(mén)簾拍成了照片，你們幫我看看究竟是怎么樣的門(mén)簾?(出示小豬的門(mén)簾照片)

2.觀賞爭(zhēng)論，找出物體排序的規(guī)律。

(1)老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看照片，找出規(guī)律，為后面操作做好預(yù)備。

師：我們一起來(lái)看看小豬的門(mén)簾吧!你們看看小豬的門(mén)簾是怎么穿的?(幼兒觀賞爭(zhēng)論，師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序方法)

(2)老師為幼兒介紹操作材料，提出操作要求.

師：哦，雞媽媽預(yù)備了許多的材料，你們來(lái)看看是什么材料?寶寶們，你們幫雞媽媽想想方法，把這些美麗的材料做成門(mén)簾，好嗎?

3.幼兒親身操作，體驗(yàn)按規(guī)律排序。

在活動(dòng)過(guò)程中，啟發(fā)幼兒嘗試著用各種材料，用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動(dòng)(顏色間隔、數(shù)量間隔、大小間隔)，鼓舞幼兒想出各種模式排列方法，依據(jù)幼兒各個(gè)不同進(jìn)展水平進(jìn)行指導(dǎo)。

4.觀賞溝通幼兒作品，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)

師：你做的門(mén)簾真美麗，你是怎樣做的?鼓舞幼兒說(shuō)出自己的排序規(guī)律，對(duì)幼兒新制造的排序規(guī)律及作品予以高度贊揚(yáng)。最末將全部幼兒的作品展示在黑板上，讓幼兒體驗(yàn)到勝利。

三、結(jié)束

師：寶寶，今日你們真能干!雞媽媽特別感謝我們。今日來(lái)雞媽媽家做客已經(jīng)好久了，我們也該回家了，下次再來(lái)做客吧!我們回去也開(kāi)火車(chē)好嗎?請(qǐng)幼兒根據(jù)男女規(guī)律排隊(duì)，開(kāi)火車(chē)回家，活動(dòng)自然結(jié)束。

按規(guī)律排序教案11

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在輕松、愉悅的氛圍中體驗(yàn)按規(guī)律排序活動(dòng)的樂(lè)趣，能夠大膽表達(dá)自己的想法。

2、在操作過(guò)程中，建立初步的觀測(cè)力，提升規(guī)律推理技能和語(yǔ)言表達(dá)技能。

3、在區(qū)分兩個(gè)物體不同的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)根據(jù)“ABAB”的規(guī)律進(jìn)行排序。

【活動(dòng)預(yù)備】

操作材料：PPT課件、教具、幼兒操作材料、作業(yè)紙。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

在區(qū)分兩個(gè)物體不同的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)根據(jù)“ABAB”的規(guī)律進(jìn)行排序。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

在操作過(guò)程中能發(fā)覺(jué)規(guī)律并進(jìn)行講解并描述和排序。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。

師：寒冷的冬天立刻來(lái)臨，可是小松鼠儲(chǔ)存的糧食還不夠，這該怎么辦呢？小伙伴想不想援助小松鼠？

二、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)規(guī)律并進(jìn)行講解并描述和排序。

〔一〕情景中感知規(guī)律

1、師：走呀走，來(lái)到了一片楓葉林。看！這里有一條被楓樹(shù)葉鋪成的小路，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)這條小路鋪有什么顏色的楓葉？?jī)煞N顏色的楓葉是怎樣排列的？接下來(lái)應(yīng)當(dāng)鋪上什么顏色的楓葉？〔引導(dǎo)幼兒講解并描述出：一片紅楓葉一片黃楓，一片紅楓葉一片黃楓，一片紅楓葉一片黃楓……本環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)幼兒觀測(cè)楓樹(shù)葉排列的順次并嘗試?yán)m(xù)接〕

2、師：瞧！一群大雁正排著整齊有序的隊(duì)伍飛往南方去過(guò)冬。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)大雁的隊(duì)伍是怎樣排列的？接下來(lái)該跟著那只了？有幾只大雁想和大家玩捉迷藏的游戲，請(qǐng)大家閉上眼睛，誰(shuí)說(shuō)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)那幾只藏起來(lái)了，快點(diǎn)把它們找出來(lái)吧！〔本環(huán)節(jié)通過(guò)觀測(cè)發(fā)覺(jué)排列順次并進(jìn)行續(xù)接，利用“捉迷藏”的游戲通過(guò)填空的形式鞏固對(duì)規(guī)律的認(rèn)知?！?/p>

小結(jié)：像“一片紅楓葉一片黃楓，一片紅楓葉一片黃楓，一片紅楓葉一片黃楓”或“一只大雁一只小雁，一只大雁一只小雁，一只大雁一只小雁”都是根據(jù)ABAB的規(guī)律排列的。

〔二〕情景中體驗(yàn)排序的歡樂(lè)

1、師：經(jīng)過(guò)大家的同心協(xié)力，小松鼠究竟預(yù)備充分了食物，現(xiàn)在讓我們把它們運(yùn)回家吧！

2、師：第一車(chē)裝的是水果，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這兩種不同的水果是根據(jù)什么規(guī)律排隊(duì)上車(chē)的？接下來(lái)要裝上誰(shuí)呢？〔引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)接〕

師：第二車(chē)來(lái)裝蔬菜，需要根據(jù)一根蘿卜一個(gè)南瓜的規(guī)律裝上車(chē)，誰(shuí)想來(lái)援助它們裝車(chē)？

三、操作活動(dòng)：在區(qū)分兩個(gè)物體不同的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)根據(jù)“ABAB”的規(guī)律進(jìn)行排序。

1、師：在大家的共同努力之下，小松鼠將全部的食物都運(yùn)回來(lái)家。為了感謝大家的援助，小松鼠正在為小伙伴預(yù)備禮物，只是禮物還沒(méi)有全部做完，小伙伴們想不想來(lái)幫忙？”

師：請(qǐng)你根據(jù)ABAB的規(guī)律來(lái)排序，完成之后給同伴講一講你是怎樣排列的。

2、幼兒自選操作材料，老師巡回指導(dǎo)。

3、利用照片的形式請(qǐng)幼兒講解并描述自己的排列規(guī)律。

四、生活中的按規(guī)律排序。

出示PPT，讓幼兒感受規(guī)律排序在生活中的運(yùn)用。

【活動(dòng)結(jié)束】

師：還有很多小動(dòng)物也正在幫著儲(chǔ)存過(guò)冬的糧食，讓我們一起去戶外找一找，看看能為它們提供什么援助吧！今日我們的隊(duì)伍要根據(jù)一個(gè)男孩、一個(gè)女孩、一個(gè)男孩、一個(gè)女孩、一個(gè)男孩、一個(gè)女孩的規(guī)律來(lái)排好隊(duì)。問(wèn)：誰(shuí)情愿排第一？〔指名，然后其他幼兒按要求自主排隊(duì)〕

按規(guī)律排序教案12

活動(dòng)名稱：

《按規(guī)律排序》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)按肯定規(guī)律給四種不同的物體進(jìn)行“二”向系列排序。

2.進(jìn)展幼兒觀測(cè)、推理和動(dòng)手操作技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1.排序圖紙一張，磁性黑板一個(gè)。

2.磁性教具小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小兔、小鴨各四只。

3.幼兒每人排序圖紙和填空?qǐng)D紙各一張。

4.塑料小動(dòng)物每人四種，每種四個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.幼兒做律動(dòng)，穩(wěn)定幼兒的心情。

2.出示排序圖紙，告知幼兒這是小動(dòng)物們新蓋的房子，這幢樓房共有四層，每層4個(gè)房間。在這幢樓房里，要求住4種小動(dòng)物各4只，并要按肯定的順次往下排。

3.在排序過(guò)程中，無(wú)論是橫排還是豎排，需要是4種不同的小動(dòng)物，不允許有重復(fù)。小伙伴用手中的材料試一試，看究竟怎樣排。

4.幼兒用動(dòng)物學(xué)具在排序圖紙上進(jìn)行探究活動(dòng)，老師重點(diǎn)指導(dǎo)技能差的幼兒。

5.老師在此版的排序紙上，將幼兒講解并描述的操作結(jié)果排列出來(lái)，組織幼兒檢查、驗(yàn)證是否正確。

6.讓正確排序的幼兒說(shuō)己的操作閱歷：

〔1〕、每次拿出4種不同的小動(dòng)物各一個(gè)進(jìn)行有效的分房；

〔2〕、第一次先給4個(gè)小動(dòng)物分別編上1.2.3.4號(hào)。按號(hào)碼橫著或豎著排成一行；

〔3〕、接下來(lái)每次排序時(shí)都遵循這個(gè)順次進(jìn)行接龍，如1-2、2-3、3-4、4-1一貫排滿為止，最末檢查是否正確。

7、填空練習(xí)：每人一張?zhí)羁請(qǐng)D紙按規(guī)律在空格里填畫(huà)圖形。

8、引導(dǎo)幼兒操作幼兒用書(shū)中的有關(guān)排序內(nèi)容。

9、幼兒隨音樂(lè)走出戶外，進(jìn)行有關(guān)排序的練習(xí)。

活動(dòng)結(jié)束

按規(guī)律排序教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鼓舞幼兒認(rèn)真觀測(cè)，找出規(guī)律進(jìn)行排序。

2.在操作中能探究多種方法交替重復(fù)地排序。

3.加強(qiáng)幼兒動(dòng)手技能和觀測(cè)比較技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1.教具預(yù)備：彩色粒珠，印有不同圖案的紙條假設(shè)干。

2.學(xué)具預(yù)備：幾種印章，彩筆，長(zhǎng)條白紙，彩色粒珠和彩色珠及繩子假設(shè)干，彩色紙條，膠水假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

1.常規(guī)活動(dòng)：?jiǎn)柡蜃呔€。

線上：五只猴子蕩秋千。

2.集體活動(dòng)。

〔1〕老師給每組幼兒幾個(gè)不同圖案的印章和長(zhǎng)紙條，請(qǐng)幼兒按重復(fù)交替的規(guī)律印畫(huà)自己喜愛(ài)的圖案。

〔2〕觀測(cè)自己的彩條圖案，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是重復(fù)的交替著排列的。

〔3〕老師小結(jié)，這些排序的規(guī)律有的是ABABAB有的是ABCABCABC有的是AAAAAA這些排列是有規(guī)律的，是重復(fù)交替的。

3.操作活動(dòng)：

幼兒操作學(xué)具，用彩色粒珠在桌子上擺串珠，擺好后說(shuō)說(shuō)自己是怎么排列的。

4.分組活動(dòng)：

做彩環(huán)，將長(zhǎng)條紙兩頭粘成圈，并按交替重復(fù)的規(guī)律一環(huán)套一環(huán)。

5.溝通小結(jié)，整理學(xué)具。

彩環(huán)及幼兒觀賞評(píng)價(jià)。

按規(guī)律排序教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用實(shí)物、圖片進(jìn)行操作、比較，發(fā)覺(jué)它們的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。

2、培育觀測(cè)、比較技能和初步判斷推理技能。

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：①掛在活動(dòng)室內(nèi)、能表示排序規(guī)律的彩條假設(shè)干；②鈴鼓一面；③圓形、正方形圖形片和花生、豆子圖形片假設(shè)干；④按規(guī)律填圖的作業(yè)紙假設(shè)干。

2、學(xué)具〔人手一份〕：花生、豆子實(shí)物假設(shè)干；圓形、正方形圖形片假設(shè)干；按規(guī)律填圖的作業(yè)紙假設(shè)干。

3、活動(dòng)區(qū)材料：①自然角內(nèi)放置樹(shù)葉、花生、豆子；②美術(shù)角內(nèi)預(yù)備印畫(huà)用的泡沫印章、顏料和白紙；③音樂(lè)角里預(yù)備三角鐵、響筒、鈴鼓等打擊樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒按物體的特定規(guī)律排序

1、請(qǐng)一名幼兒在貼絨板上按老師口述的順次〔一顆豆子，一顆花生〕給豆子、花生排隊(duì)，其余幼兒在座位上同步操作。師生共同檢查操作結(jié)果是否正確。

2、請(qǐng)幼兒在座位上按老師口述的順次〔兩顆豆子、兩顆花生〕給豆子、花生排隊(duì)，請(qǐng)一名幼兒在貼絨板上同步操作。師生共同檢查操作結(jié)果是否正確。

二、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)物體的排列規(guī)律并排序

1、按“正方形的數(shù)量不變，圓形數(shù)量遞增”的規(guī)律排序。

①老師在貼絨板上出示正方形娃娃和圓形娃娃的排序順次，如圖一。

②讓幼兒按貼絨板所示的順次，在桌上擺放正方形和圓形。

③引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)規(guī)律：正方形的數(shù)量不變，圓形的數(shù)量一次比一次多一個(gè)。

2、按“正方形的數(shù)量遞減，圓形的數(shù)量不變”的規(guī)律排序。

①老師在貼絨板上出示正方形娃娃和圓形娃娃的排列順次，如圖二。

②讓幼兒按貼絨板所示的順次，在桌上