整本書(shū)閱讀《紅樓夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

知所從來(lái)，方明所去---《紅樓夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：了解探究《紅樓夢(mèng)》中人物姓名的含義。2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)閱讀和分析，鑒賞《紅樓夢(mèng)》人物姓名的藝術(shù)效果。3.審美鑒賞與創(chuàng)造：明確小說(shuō)的人物形象塑造的方法和主旨，提高對(duì)藝術(shù)作品的賞析能力。4.文化傳承與理解：激發(fā)對(duì)《紅樓夢(mèng)》的閱讀興趣，感知其文化魅力，耕植優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)重點(diǎn)賞析《紅樓夢(mèng)》中重要情節(jié)，從中感知姓名在預(yù)示的人物命運(yùn)結(jié)局、提示情節(jié)和暗示主題上的作用。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)姓名感知《紅樓夢(mèng)》主角人物形象。學(xué)情分析《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)四大名著之一，有著豐富的文化底蘊(yùn)，在今天，已經(jīng)發(fā)展成為“紅學(xué)”，研究成果豐富廣泛?！都t樓夢(mèng)》對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有很大的閱讀價(jià)值，能夠塑造學(xué)生的人格。我們的學(xué)生已經(jīng)在高一階段進(jìn)行過(guò)整本書(shū)閱讀，對(duì)于《紅樓夢(mèng)》中相關(guān)知識(shí)有一定了解，但仍有部分學(xué)生對(duì)于全書(shū)缺乏閱讀的興趣，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為《紅樓夢(mèng)》難讀懂。而整本書(shū)閱讀的主體是學(xué)生，這就要求教師一定要在閱讀上加以指導(dǎo)，且能做到趣味性十足，給予學(xué)生一些閱讀的思路和角度，幫助他們挖掘《紅樓夢(mèng)》的閱讀價(jià)值。教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們介紹自己名字蘊(yùn)含的意義，介紹父母給自己取名的緣由或者故事。相信每一位同學(xué)的名字都有其特殊的含義，有一本書(shū)它的名字穿越歷史的煙塵落在今天，被我們所銘記，魯迅先生曾說(shuō)“自有《紅樓夢(mèng)》出來(lái)后，傳統(tǒng)的思想和寫(xiě)法都打破了”，書(shū)中的人名更是多達(dá)九百多人，每個(gè)人的名字都寄托了作者曹雪芹的良苦用意，這堂課就讓我們一起走進(jìn)《紅樓夢(mèng)》的人物姓名去細(xì)細(xì)品味這些名字背后蘊(yùn)藏的深意。（二）介紹重要人物：同學(xué)們還記得《紅樓夢(mèng)》中有哪些人物，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)名字。我們一起回顧書(shū)中一些重要的人物。1.男主人系統(tǒng)，以賈府為中心：賈：源→代善→赦、政→珠→蘭賈：演→代化→敷、敬→珍→蓉2.女主人系統(tǒng)：賈：元春、迎春、探春、惜春......3.其他人名：甄士隱、香菱（甄英蓮）、霍起……（三）小組合作探究剛剛我們聽(tīng)到這么多《紅樓夢(mèng)》中人物的名字，那這些名字有何寓意和作用呢？請(qǐng)同學(xué)完成以下探究，請(qǐng)同學(xué)代表展示小組的討論成果。合作探究：根據(jù)資料相關(guān)情節(jié)，找找剛剛提及的人名，任選兩組，分析人名有何寓意和作用？明確：1.第一代：賈府最初發(fā)家的起點(diǎn)，即來(lái)自于一母同胞的兩個(gè)兄弟，寧國(guó)公賈演和榮國(guó)公賈源。這是紅樓夢(mèng)一段故事的源頭，因此謂賈源、賈演。賈演、賈源之名，有兩層含義：一則，從字義上看，演、源寓意敷演故事之源頭，是石頭記故事演義的起源；二則，從字形上看，演、源兩字皆有水字旁，取源頭活水之意，取之不盡用之不竭也，亦是暗示天子雨露恩澤。2.第二代：賈府到了第二代，則從演、源到了化、善，此時(shí)天下太平，賈府也因戰(zhàn)功成為新朝新晉的天下望族，此時(shí)第一代的寧榮二公應(yīng)都健在，他們深知富貴榮華得來(lái)不易，所以在國(guó)家安定、家業(yè)初創(chuàng)后，開(kāi)始教化子孫。一個(gè)化字，寓意教化，向化，既是表達(dá)對(duì)新朝的歸順臣服之心，更是表達(dá)了對(duì)子孫所寄予的厚望。一個(gè)善字，寓意行善，向善，既表達(dá)了寧榮二公為人處事的原則和人品，更表達(dá)了他們教育子孫的理念。3.第三代：賈府到了第三代，名字中都有一個(gè)文字旁，這無(wú)疑寄托了賈府祖先對(duì)子孫于科舉仕途上所寄予的厚望。他們希望子孫中有能通過(guò)科舉之路，繼續(xù)振興家業(yè)，光耀門(mén)楣的。4.第四代：賈府第四代子孫以玉字旁命名，珍、珠、璉等，都是珠玉寶物，名貴器物，也恰恰暗合了子孫“安富尊榮者盡多，運(yùn)籌謀畫(huà)者無(wú)一”，講究排場(chǎng)，不知省儉的坐吃山空的行徑。5.第五代：賈府第五代子孫，命名皆有草字頭，寓意賈府經(jīng)過(guò)百年富貴榮華之后，已到了多事之秋，到了要草枯榮敗、凋零衰頹之時(shí)。曹公寫(xiě)五代子孫，以草字頭命名，除了寓意衰敗之象，也寓意草包，意在諷刺賈府子孫一代不如一代，從祖宗軍功受封，到科舉入仕，到如今安富尊榮，賈府子孫繼承家業(yè)，振興家族的能力，可謂一代更比一代差，到了賈蓉這一代，簡(jiǎn)直就是無(wú)能的草包。寓意：賈家五代人名字偏旁代表輩分，分別為“水-人-文-玉-草”，同樣也展現(xiàn)了一個(gè)大家族的盛衰史。作用：1.提示內(nèi)容情節(jié)：如霍啟諧音“禍起”，提示英蓮走失及甄家著火等情節(jié)。2.暗示人物命運(yùn)：如“元迎探惜”四姊妹名字連讀暗寓其命運(yùn)“原應(yīng)嘆息”；甄英蓮暗寓其命運(yùn)“真應(yīng)憐”，其判詞：“根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)”。3.揭示創(chuàng)作主題：如甄士隱諧音“真事隱”等人名，賈家五代人名字偏旁代表的輩分揭示了大家族的盛衰史。（四）課堂小結(jié)詩(shī)禮簪纓之族，鐘鳴鼎食之家，有鮮花著錦的盛世，無(wú)可奈何的走向末世。如大廈將傾，燈將盡，樹(shù)倒猢猻散，落了白茫茫一片，大地真干凈。魯迅在《中國(guó)小說(shuō)史略》中說(shuō)：“悲涼之霧，遍被華林，然呼吸而領(lǐng)會(huì)之者，獨(dú)寶玉而已?！闭菢侵袩o(wú)限悲歡意，作為主角的寶玉我們當(dāng)然不能少了對(duì)于他名字的探究。（五）拓展探究：古人稱(chēng)呼，“名”之外，尚有“字”（也稱(chēng)“表字”）。在《紅樓夢(mèng)》里寶玉走到黛玉身邊坐下，問(wèn)：“妹妹尊名是哪兩個(gè)字？”黛玉說(shuō)了名。寶玉又問(wèn)表字。黛玉說(shuō)：“無(wú)字。”寶玉笑：“我送妹妹‘顰顰’二字。”探春?jiǎn)栍泻纬鎏?。寶玉說(shuō)：“《古今人物通考》上說(shuō)，‘西方有石名黛，可代面眉之墨’。這妹妹眉尖若蹙，取這兩個(gè)字，豈不兩妙！”探春笑：“只恐又是你的杜撰?！苯Y(jié)合相關(guān)故事情節(jié)同學(xué)們?nèi)芜x以下問(wèn)題之一進(jìn)行探究。1.結(jié)合《紅樓夢(mèng)》故事情節(jié)從姓名角度探究賈寶玉、林黛玉人物形象。賈寶玉關(guān)鍵詞：林黛玉關(guān)鍵詞：2.根據(jù)自己的姓名的含義，為自己擬定一個(gè)表字，并說(shuō)明該“字”的含義。（六）作業(yè)布置：