【高中語(yǔ)文】《五代史+伶官傳序》教學(xué)設(shè)計(jì)+統(tǒng)編版+選擇性必修中冊(cè)

《五代史伶官傳序》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用了解歐陽(yáng)修及《新五代史》；了解唐末五代及北宋的歷史背景；掌握課文重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞及各種文言現(xiàn)象；疏通文章大意。思維發(fā)展與提升理解作者的觀點(diǎn)及以史鑒今、對(duì)比論證的手法；解讀作者的深刻寓意。審美鑒賞與創(chuàng)造理解文章的論證美。文化傳承與理解培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典文化的熱愛(ài)；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)歷史的興趣；教給學(xué)生做人和做事的道理。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)疏通文章大意，歸納字詞句；深挖歷史興衰成敗的教訓(xùn)。理解作者“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉”的史學(xué)觀點(diǎn)，及文本以史鑒今、對(duì)比論證的手法。教學(xué)方法誦讀法——通過(guò)誦讀，對(duì)本文在音韻上有一定的掌握，同時(shí)培養(yǎng)較好的文言語(yǔ)感；歸納法——通過(guò)對(duì)字詞句的梳理，掌握本文的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和文言現(xiàn)象；討論法——通過(guò)讓學(xué)生對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行討論，得出結(jié)論；舉一反三法——通過(guò)對(duì)本文的分析，引申到修身養(yǎng)性、治國(guó)平天下的道理。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、知人明史，引發(fā)思考導(dǎo)入：雨果在他的著名小說(shuō)《笑面人》中寫道：“歷史是什么？是過(guò)去傳到將來(lái)的回聲，是將來(lái)對(duì)過(guò)去的反映?！倍嗲镉暝凇端囆g(shù)創(chuàng)造工程》中則更為溫和地說(shuō)：“歷史有自己的生命，它就像一個(gè)人，既隨和又自尊?！睔v史給了我們無(wú)限的思考，指引著我們?cè)谌祟悮v史長(zhǎng)河中前行。一千年前的歐陽(yáng)修也用他的方式編纂了前人的歷史《新五代史》，并在千古名文《伶官傳序》中向我們發(fā)出振聾發(fā)聵的警示！他想對(duì)我們說(shuō)什么呢？分區(qū)一：1；作者簡(jiǎn)介：歐陽(yáng)修，字永叔，號(hào)醉翁、六一居士，謚號(hào)文忠。著名文學(xué)家、史學(xué)家，北宋中期的文壇領(lǐng)袖，詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者?！疤扑伟舜蠹摇敝兴未奈逦惶K洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏都是他的學(xué)生。他在詩(shī)、文、書法、文論等各方面都很有成就。著有《歐陽(yáng)文忠公集》，史書《新唐書》《新五代史》。《醉翁亭記》：醉翁之意不在酒，而在山水之間也?！渡樽印罚喝ツ暝箷r(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時(shí)，月與燈依舊。不見去年人，淚滿春衫袖?！兜麘倩ā罚和ピ荷钌钌顜自S，楊柳堆煙，簾幕無(wú)重?cái)?shù)。玉勒雕鞍游冶處，樓高不見章臺(tái)路。雨橫風(fēng)狂三月暮，門掩黃昏，無(wú)計(jì)留春住。淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去。2.解題伶：封建時(shí)代稱演戲的人為伶。伶官：在宮廷中授有官職的伶人叫做伶官。序：為一種文體，相當(dāng)于今天某些文章的“前言”或者編者的“按語(yǔ)”，它的內(nèi)容或是提綱挈領(lǐng)地評(píng)價(jià)該書內(nèi)容，或者敘述著書作文的緣由，以便有助于讀者理解下面有關(guān)書或文的內(nèi)容。3.背景歐陽(yáng)修為何寫伶官傳，還得從五代開始講起。五代（907--960)，指唐宋之間的五個(gè)朝代,即后梁、后唐、后晉、后漢、后周，是我國(guó)歷史上的動(dòng)蕩時(shí)期。在這短短53年間，先后換了四姓十四個(gè)國(guó)君，篡位、弒君現(xiàn)象屢見不鮮，戰(zhàn)亂頻繁，后唐莊宗就是被殺的一個(gè)。后唐莊宗李存勖稱帝后，迷戀伶人，“常身與俳優(yōu)（雜耍藝人）雜戲于庭，伶人由此用事”，于是被敗政亂國(guó)的伶官景進(jìn)、史彥瓊、郭從謙等人所惑。后叛亂四起，擁有重兵的伶官拒不發(fā)兵，而莊宗親征又告敗北，眾叛親離之期，伶官又乘危作亂，用亂箭射死了莊宗。100多年后，歐陽(yáng)修就此事發(fā)表了自己的感慨，寫成了《新五代史?伶官傳》。傳中，作者對(duì)為莊宗所寵幸并為非作歹、敗國(guó)亂政的景進(jìn)、史彥瓊、郭從謙等三人予以鞭撻，揭露他們把持朝政，以致后唐朝廷上下離心互相猜忌、禍亂不息的罪惡行徑。本文就是歐陽(yáng)修為《新五代史?伶官傳》所作的序言。北宋王朝建立后，隨著土地和財(cái)富的高度集中，北宋的統(tǒng)治集團(tuán)日益腐化。由于北方少數(shù)民族的不斷進(jìn)犯，民族矛盾也日益尖銳。面對(duì)這種形勢(shì)，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受恥辱，每年都要靠納幣輸絹以求茍安。在這樣的歷史背景下，歐陽(yáng)修想通過(guò)后唐莊宗李存勖的興亡史進(jìn)行諷諫。這一背景，我們?cè)趯W(xué)習(xí)蘇洵的《六國(guó)論》時(shí)就已經(jīng)了解了。北宋外交上極端軟弱，對(duì)不斷進(jìn)犯的契丹、西夏妥協(xié)退讓、屈辱求和。每年都向契丹納銀20萬(wàn)兩，絹30萬(wàn)匹；向西夏納銀10萬(wàn)兩，絹10萬(wàn)匹，茶3萬(wàn)斤。在這樣的歷史背景下，歐陽(yáng)修想通過(guò)后唐莊宗李存勖的興亡史進(jìn)行諷諫。分區(qū)二、初步朗讀，理解文意1.指名朗讀課文，疏通文意。2.找出文章的論點(diǎn)和論據(jù)和結(jié)論。論點(diǎn)：盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！依據(jù)：莊宗得天下與失天下。結(jié)論：憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。分區(qū)三、提要鉤玄，研讀文本1.“原莊宗之所以得天下”=1\*GB2⑴篩選信息，明確內(nèi)容。世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無(wú)忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請(qǐng)其矢，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之。方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！=2\*GB2⑵小組討論、交流。明確重要語(yǔ)言點(diǎn)：“原”“請(qǐng)”“組”“少牢”及活用、特殊句式等。=3\*GB2⑶在得天下的過(guò)程中，具體寫了哪幾件事？908年，23歲，受命繼志。912年，27歲，系燕父子以組。923年，38歲，函梁君臣之首。=4\*GB2⑷寫受箭時(shí)，作者用了一系列動(dòng)詞：受、藏、請(qǐng)、盛、負(fù)、納，從這些動(dòng)詞可以看出莊宗對(duì)父親遺命的態(tài)度是：恭恭敬敬。=5\*GB2⑸23歲襲晉王之位，先后攻燕國(guó)，破幽州，滅梁國(guó)，何等的雄姿英發(fā)。其意氣之盛，又是何等的壯闊！以至于舉天下之豪杰，都莫能與之爭(zhēng)！思考：后唐莊宗為什么能夠獲得成功，建立后唐？用原文的話來(lái)回答。參考：后唐莊宗之所以成功，是因?yàn)橛兄Ъ谋薏撸麘阎还蓤?bào)仇的信念，時(shí)刻恭敬地面對(duì)父親的遺愿。用原文的話來(lái)說(shuō)就是“憂勞可以興國(guó)”。=6\*GB2⑹播放微視頻《得償父命》，體會(huì)莊宗得天下之“盛”。課后檢測(cè)：1．下列詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．抑本其成敗之跡抑：或者B．原莊宗之所以得天下原：原來(lái)C．方其系燕父子以組組：繩索D．及凱旋而納之納：收藏【答案】B【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞意義的把握?？忌鷳?yīng)把選項(xiàng)中的句子代入文中，結(jié)合上下文的語(yǔ)境推測(cè)意思和用法的正誤。B項(xiàng)，“原莊宗之所以得天下”的意思是推究莊宗取得天下的原因。其中“原”，作詞，譯為“推其根本，追究”。故選B。2．從文言句式看，下列各句與例句相同的一句是()例句：智勇多困于所溺A．而身死國(guó)滅，為天下笑 B．此三者，吾遺恨也C．則遣從事以一少牢告廟 D．方其系燕父子以組【答案】A【詳解】本題考查學(xué)生辨析文言特殊句式的能力。解答此類試題，首先要回顧文言特殊句式的種類，然后結(jié)合這些句式的特點(diǎn)來(lái)分析所給的選項(xiàng)。文言特殊句式包括被動(dòng)句、倒裝句、判斷句、省略句，倒裝句又包括主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置。例句“智勇多困于所溺”是被動(dòng)句，“于”表被動(dòng)，意思是“被”；A項(xiàng)，“而身死國(guó)滅，為天下笑”也是被動(dòng)句，“為”表被動(dòng)，意思是“被”；B項(xiàng)，“此三者，吾遺恨也”是判斷句，“者，……也”是標(biāo)志；C項(xiàng)，“則遣從事以一少牢告廟”是省略句，“告”后省略介詞“于”；D項(xiàng)，“方其系燕父子以組”是狀語(yǔ)后置句，“以組”是后置狀語(yǔ)。3．下列加點(diǎn)詞意義相同的一組是()A．盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)而皆背晉以歸梁B．此三者，吾遺恨也小學(xué)而大遺，吾未見其明也C．此制作之本意也雖逾本色，不能復(fù)化D．請(qǐng)其矢，盛以錦囊請(qǐng)奉盆缶秦王【答案】C【詳解】本題考查文言實(shí)詞和虛詞的意思和用法。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“下列加點(diǎn)詞意義相同的一組”，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的意思和用法。A項(xiàng)，第一個(gè)“以”，介詞，用；第二個(gè)“以”是連詞，表順承?！笆⒁藻\囊，負(fù)而前驅(qū)”意思是：裝在漂亮的絲織口袋里，使人背著在軍前開路。“而皆背晉以歸梁”意思是：他們卻都背叛晉而歸順梁。B項(xiàng)，第一個(gè)“遺”，遺留；第二個(gè)“遺”，舍棄?！按巳?，吾遺恨也”意思是：這三件事是我的遺恨。“小學(xué)而大遺，吾未見其明也”意思是：小的方面倒要學(xué)習(xí)，大的方面反而放棄（不學(xué)），我沒(méi)看出那種人是明智的。C項(xiàng)，兩個(gè)“本”都指原來(lái)的。“此制作之本意也”意思是：這就是（圣人）創(chuàng)作、著述的根本用意?！半m逾本色，不能復(fù)化”意思是：雖然本身的那兩種顏色，但是卻不能再作變化。D項(xiàng)，第一個(gè)“請(qǐng)”，領(lǐng)??；第二個(gè)“請(qǐng)”，請(qǐng)?jiān)试S我?！罢?qǐng)其矢，盛以錦囊”意思是：恭敬地取出箭來(lái)，裝在漂亮的絲織口袋里。“請(qǐng)奉盆缶秦王”意思是：請(qǐng)?jiān)试S我給秦王捧上盆。4．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)是()A．原莊宗之所以得天下原：推究B．此三者，吾遺恨也恨：怨恨C．抑本其成敗之跡抑：或者D．舉天下之豪杰，莫能與之爭(zhēng)舉：所有的【答案】B本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋不正確的一項(xiàng)”，然后應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境，運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行辨析。B項(xiàng)，“此三者，吾遺恨也”意思是“。這三者是我遺留的仇恨”，“恨”應(yīng)為名詞，仇恨。5．下面加點(diǎn)詞解釋全對(duì)的一項(xiàng)是()①原莊宗之所以得天下原：推究②及凱旋而納之凱旋：取得勝利③爾其無(wú)忘乃父之志爾、其、乃：第二人稱代詞④抑本其成敗之跡本：推究⑤逸豫可以亡身逸豫：安樂(lè)⑥泣下沾襟泣：流淚A．①②④ B．①⑤⑥ C．①④⑤ D．②⑤⑥【答案】C【詳解】理解常見文言實(shí)詞、虛詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“下面加點(diǎn)詞解釋全對(duì)的一項(xiàng)”，然后應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境，運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行辨析。②“及凱旋而納之”意思是“等打了勝仗回來(lái),仍舊把箭收進(jìn)宗廟”，“凱旋”，勝利歸來(lái)；③“爾其無(wú)忘乃父之志”意思是“你一定不要忘了你父親的志向”，“其”，副詞，一定；⑥“泣下沾襟”意思是“淚水流下沾濕衣襟”，“泣”是名詞，淚水。這三句都有錯(cuò)誤，①④⑤正確。第二課時(shí)分區(qū)一：“與其所以失天下”=1\*GB2⑴篩選信息，明確內(nèi)容。及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉(cāng)皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！=2\*GB2⑵小組討論、交流，明確重要語(yǔ)言點(diǎn)：“逸豫”“衰”“用事”等。=3\*GB2⑶計(jì)算一下，莊宗得天下，用了15年，作者寫得很詳細(xì)，可見得天下之不易和付出的艱辛。而失天下只用了3年！思考：為什么在短短三年的時(shí)間內(nèi)就身死國(guó)滅？用原文的話來(lái)回答。參考：后唐莊宗獲得成功之后，沒(méi)有了奮斗的方向，于是貪圖安逸，親近伶官，導(dǎo)致身死國(guó)滅。用原文的話來(lái)說(shuō)就是“逸豫可以亡身”。=4\*GB2⑷“伶人用事”的危害：聯(lián)系“相關(guān)鏈接”，并播放微視頻《身死滅國(guó)》，體會(huì)莊宗失天下之“衰”?！耙直酒涑蓴≈E”理解作者的認(rèn)識(shí)：“滿招損，謙得益”“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”“皆自于人歟”。呼應(yīng)篇首主旨：“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉？”闡明作者的史學(xué)觀點(diǎn)。分區(qū)二：歸納文本，總結(jié)提升1.本文是歐陽(yáng)修為《伶官傳》作的序，可為什么主人公不是伶官而是莊宗呢?參考：首先，伶官的事跡在傳內(nèi)已作了詳細(xì)敘述，不必重復(fù)。其次，莊宗的衰敗正是由伶官所引起，作者借古諷今，就伶官亂政誤國(guó)之事評(píng)述國(guó)家興亡盛衰之理，希望北宋統(tǒng)治者勵(lì)精圖治。2.文章主旨：文章總結(jié)了后唐莊宗李存勖得天下而后失天下的歷史教訓(xùn)，闡明了國(guó)家盛衰取決于人事的道理。諷諫北宋王朝力戒驕奢、防微杜漸、勵(lì)精圖治。這是心憂國(guó)事的政治家機(jī)智巧妙而又委婉的勸諫藝術(shù)。全文的脈絡(luò)非常清楚，作者首先提出觀點(diǎn)，然后進(jìn)一步用事例論述，最后得出了結(jié)論。觀點(diǎn)：盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！論述：得（盛）—三矢—恭敬；失（衰）—伶官—寵幸。結(jié)論：憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。3.文言知識(shí)歸納總結(jié)（見課件）。分區(qū)三：不拘文本，延伸拓展1.探索興衰成敗的規(guī)律：歷史總是驚人的相似。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诠沤駳v史上尋找一些事例來(lái)加以補(bǔ)充說(shuō)明。商紂王“好酒淫樂(lè)，嬖（壁音）于婦人妲已”，荒淫殘暴，最終落得個(gè)葬身火海的下場(chǎng)。楚懷王貪婪成性,閉目塞聽，棄屈子的諍言于不顧，最后落得個(gè)客死他鄉(xiāng)的結(jié)果。南唐后主沉迷于詩(shī)畫歌舞中，不理朝政，最后落得個(gè)亡國(guó)奴的悲慘命運(yùn)。夫差縱情于聲色犬馬，酒池肉林中,不思國(guó)事，最后只能是自刎而死的下場(chǎng)。唐玄宗重色思傾國(guó)，三千寵愛(ài)于一身，從此君王不早朝，最后天寶危機(jī)，釀成安史之亂。一個(gè)個(gè)王朝如四季般不斷輪回，一幕幕悲劇如連續(xù)劇般不斷不演，讓人唏噓！歷史就像一位老者，時(shí)時(shí)警醒著我們！所以，不能讓歷史的悲劇重演！而唐太宗吸取前人教訓(xùn)，虛心納諫，勵(lì)精圖治，迎來(lái)“貞觀之治”，名垂青史。齊威王廣泛采納各方面的批評(píng)意見，興利除弊，換來(lái)了諸侯“皆朝于齊”的盛世局面。越王勾踐臥薪嘗膽，激勵(lì)自己的斗志，以圖復(fù)國(guó)，終于天不負(fù)苦心人，三千越甲竟吞吳，報(bào)仇雪恨。所以，興衰成敗，不在天命，而在人事。2.歷史的興衰成敗給予我們的人生啟示。首先，要注重生活中的細(xì)節(jié)，防微杜漸，謹(jǐn)言慎行。其次，要親賢臣，遠(yuǎn)小人，保持清醒的頭腦和勤勞的精神。最后，要有憂患意識(shí)，保持謙遜的生活態(tài)度。有些政府干部，先前艱苦奮斗，深入群眾，有口皆碑，政績(jī)顯著。一旦身居高位，掌握實(shí)權(quán)，因?yàn)橛袀€(gè)人嗜好，貪圖逸豫，被別有用心者充分利用，拉攏腐蝕，開始拿一點(diǎn)，后來(lái)多拿點(diǎn)，拿去了國(guó)家的財(cái)產(chǎn)，拿丟了自己的前途，拿掉了家庭的幸福。許多民營(yíng)企業(yè)家（如山西煤老板）白手起家，以汗水澆鑄輝煌，以誠(chéng)信樹立品牌。一旦功成名就，腰纏萬(wàn)貫，便張開巨嘴大吃，吃果子貍，吃活蝎，吃河豚，吃黃金宴……吃倒了品牌，吃去了信譽(yù)，吃掉了未來(lái)。有些基層領(lǐng)導(dǎo)一步一個(gè)腳印，艱苦卓絕，帶領(lǐng)群眾走上致富道路，建設(shè)小康村，億元村。但是成就事業(yè)之后，獨(dú)斷專橫，飛揚(yáng)跋扈，揮金如土，紙醉金迷，儼然一個(gè)土皇帝。最終身陷囹圄，悔不當(dāng)初。有的知識(shí)分子，年輕時(shí)志存高遠(yuǎn)，埋頭苦干，成就輝煌事業(yè)，成為知名教授。得志之時(shí)便猖狂，或迷戀女色，沉溺享樂(lè)，身敗名裂；或貪圖金錢，拋棄事業(yè)，專事“招研”培訓(xùn)，斯文掃地。總結(jié)：我們要有居安思危，謹(jǐn)小慎微，防微杜漸的心態(tài)，凡事要有歸零的心，空杯去接受一切，“滿招損，謙受益”，我們要常懷律已之心，常思貪欲之害，從政者要常修為政之德。所謂“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身，自然之理也?！?.孟子在《生于憂患，死于安樂(lè)》中已經(jīng)告誡我們，要保有對(duì)安樂(lè)生活的一顆憂患之心，才能夠讓精彩歲月長(zhǎng)存。希望同學(xué)們能夠牢記這一點(diǎn)，以史為鑒，止于至善。最后一起齊讀這幾個(gè)警句來(lái)共勉！憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身滿招損，謙受益禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺課堂后測(cè)：1；根據(jù)文意，下列分析有誤的一項(xiàng)是()A．文章以莊宗極盛之時(shí)“其意氣之盛，可謂壯哉”的情景，與極衰之時(shí)“士卒離散”“泣下沾襟”的慘相進(jìn)行對(duì)比，鮮明地推導(dǎo)出成敗由人的道理。B．“豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？”前句以反問(wèn)的形式肯定得天下難失天下易，后句則強(qiáng)調(diào)成敗在于“人事”。C．“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”，對(duì)稱的語(yǔ)句與文章開頭的論斷相呼應(yīng)，揭示了“人事”的具體含義，強(qiáng)化了文章的觀點(diǎn)。D．文章通過(guò)一個(gè)“夫”字，引出“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”的結(jié)論。這一結(jié)論既著眼于總結(jié)歷史教訓(xùn)，又含蓄地提醒北宋王朝統(tǒng)治者，應(yīng)吸取歷史教訓(xùn)，居安思危，防微杜漸，以免重蹈莊宗的覆轍?！敬鸢浮緽【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容、手法的理解能力，屬于綜合考查題。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)，把握每個(gè)選項(xiàng)設(shè)題的方向，再與文本進(jìn)行比對(duì)。B項(xiàng)，“肯定得天下難失天下易”錯(cuò)誤，“豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟”意思是“難道說(shuō)是因?yàn)槿〉锰煜码y，而失去天下容易才像這樣的嗎？還是認(rèn)真推究他成功失敗的原因，都是由于人事呢”，前一句是反問(wèn)句，反問(wèn)句要表達(dá)的意思與句子本身是相反的，顯然作者并不認(rèn)為取得天下難而失去天下容易。2．下列對(duì)文章的概括和分析不正確的一項(xiàng)是()A．開頭提出盛衰由于人事的論點(diǎn)，并舉出后唐莊宗得天下而又失天下的事例作為全文立論的根據(jù)，也為下文定下了感情基調(diào)。B．第三段連用問(wèn)句，并寓結(jié)論于疑問(wèn)中，之后引《尚書》作答，引出古訓(xùn)，點(diǎn)明莊宗得失天下的原因，即本源在于“天命”。C．篇末引出歷史教訓(xùn)，含蓄地批評(píng)朝政，諷諫北宋統(tǒng)治者不要忘記歷史教訓(xùn)，使文章闡述的事理更具有普遍性和現(xiàn)實(shí)意義。D．文章既用平實(shí)的語(yǔ)言客觀地?cái)⑹鍪吕?，又引《尚書》論證，深入淺出地說(shuō)明道理，首尾采用反問(wèn)句，感嘆中包含著肯定?！敬鸢浮緽【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容、手法的理解能力，屬于綜合考查題。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)，把握每個(gè)選項(xiàng)設(shè)題的方向，再與文本進(jìn)行比對(duì)。B項(xiàng)，“即本源在于‘天命’”錯(cuò)誤，文中說(shuō)“豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？……”，由此可知，本源應(yīng)在于“人事”。3．下列屬于作者認(rèn)為莊宗的“盛”“衰”原因的一句是（）A．此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無(wú)忘乃父之志B．豈得之難而失之易歟C．抑本其成敗之跡，而皆自于人歟D．憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身【答案】D【詳解】此題考查學(xué)生