Module+4+Healthy+food+Unit+1+Weve+got+lots+of+apples 教學設計-外研版英語七年級上冊

教學評七年級M4備課Module4HealthyfoodUnit1We’vegotlotsofapples.課時一環(huán)節(jié)與對應目標對應課標分析教學評任務（嵌入情境）教學評活動（問題預設及補救措施）環(huán)節(jié)一-目標1通過齊讀、自讀、查讀和圖文匹配活動，正確拼讀有關食品的詞匯，并區(qū)分不同食品的類別。語言知識：根據(jù)讀音規(guī)則和音標拼讀單詞；借助圖片、實物理解詞匯的意思?？匆魳俗x單詞看圖寫單詞活動：課前讀詞：學生齊讀單詞學生自讀單詞，同伴互讀教師選一兩排或一兩組，檢查學生單詞掌握情況學生根據(jù)圖片寫出食物的有關單詞，同伴互查后點名回答對食品進行歸類整理評價標準：聲音洪亮，發(fā)音準確，拼寫無誤問題：vegetable,chocolate發(fā)音易錯突破措施：教師帶領學生分析音標，并再次拼讀單詞，糾正錯誤發(fā)音環(huán)節(jié)二新課導入語言技能：在口頭表達中使用較為準確的詞語和表達法，語音、語調基本正確。驅動型任務活動：教師進行新課導入，創(chuàng)設情景“本周舉辦生日派對”學生使用“havegot/haven’tgot”句型談論冰箱現(xiàn)有食物和需要準備的事物教師布置驅動任務“制作一張生日派對購物清單”（makeashoppinglist)環(huán)節(jié)三-目標2通過小聽力活動，記錄對話中談論的幾種食物，并使用“have/haven’tgot”句型復述對話內容。語言技能：識別口語語篇（如故事、介紹、描述、通知等）的主題、大意和要點；在口頭表達中使用較為準確的詞語和表達法，語音、語調基本正確。聽對話，找出貝蒂家已經有的食品Listenandcheck(√)thefoodanddrinkBettyandhermotherhavegot.2.使用Theyhavegotsome/Theyhaven’tgotany復述對話活動：教師帶領學生熟悉對話中的單詞聽對話，完成練習同伴互查，點名抽查根據(jù)對話內容進行句型操練問題：小聽力活動記錄不完整突破措施：再次播放聽力錄音，必要時可停頓環(huán)節(jié)四-目標3通過多層聽活動，概括對話主旨大意，梳理需要購買的食物；基于結構化內容，再讀對話，說出購物前準備并制作一張購物清單。語言技能：識別口語語篇（如故事、介紹、描述、通知等）的主題、大意和要點；理解書面語篇的整體意義和主要內容；提取、梳理、分析和整合書面語篇的主要或關鍵信息；閱讀故事，整體理解主要內容，對所讀內容進行簡要的概括、描述與評價聽對話，概括主旨大意通過表格列出已有和所需食品根據(jù)表格內容，同伴完成對話活動：學生聽對話，概括大意，完成填空再聽對話，完成表格，同伴互查，教師抽查學生根據(jù)表格內容，兩兩進行對話評價標準：語言：表達準確，語句通順，符合邏輯。表達：聲音洪亮，語言流暢，語音正確，語音語調正確。問題：學生較難用完整的句子概括主旨大意突破措施：通過填空的形式幫助學生完成概括，并講述技巧。環(huán)節(jié)五-目標3、4通過多層聽活動，概括對話主旨大意，梳理需要購買的食物；基于結構化內容，再讀對話，說出購物前準備并制作一張購物清單。借助結構化知識，辨別生活中的健康和非健康食品，并表達對于兩種食品的觀點和態(tài)度。語言技能：圍繞相關主題，用簡短的表達方式進行口頭交流，完成交際任務為托尼制作一張購物清單表達對于健康食品和非健康食品的態(tài)度活動：學生閱讀對話，并回答問題，說出購物前應列一份購物清單小組合作，為托尼制作一份購物清單小組展示，同伴互評，教師點評學生通過回答問題，認識健康和非健康食品，并表達對兩者的態(tài)度。評價標準：語言：表達準確，語句通順，符合邏輯。表達：聲音洪亮，語言流暢，語音正確，語音語調正確。內容：能夠正確說出需購買的食品。問題：cola可能出現(xiàn)在購物清單中；isn’tgoodfor和bebadfor句型不熟練突破措施：找出cola在對話中出現(xiàn)的位置，分析不應該寫在購物清單上的原因；在對話中找到isn’tgoodfor和bebadfor兩句話，解釋意思和用法，進行句型操練。作業(yè)設計必做：A層：根據(jù)表格使用have/hasgot句型復述對話主要內容，并寫在紙上。B層：根據(jù)表格使用h