利用信息技術(shù)探究小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法與途徑

更多免費資料請訪問：豆丁教育百科 更多免費資料請訪問：豆丁教育百科 利用信息技術(shù)探究小學(xué)生創(chuàng)力量培育方法與途徑課題爭論工作報告南京市瑯琊路小學(xué)課題組根底教育信息化是根底教育現(xiàn)代化進(jìn)程中一個相當(dāng)長的進(jìn)展階段爭論促進(jìn)應(yīng)用，以讀書學(xué)習(xí)促進(jìn)思考，制造性地開展工作，扎扎實實地做好“十一五”國家級電教課題的爭論。學(xué)校成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組及子課題爭論小組長：夏潔孫立國馮毅梁俊杰；子課題爭論小組成員：孫立國〔總體設(shè)計、組織治理、資料收集，許媛、王蕾、狄云鈞〔理論分析、實證爭論、林其梅、魏?！矊嵶C爭論、技術(shù)保障，狄云鈞〔課題網(wǎng)站及校園博客建設(shè)與治理。爭論。二、課題實施的必要條件〔一〕網(wǎng)絡(luò)硬件到位學(xué)校著力于建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的信息技術(shù)硬件環(huán)境師辦公室、教室、專用教室寬帶聯(lián)網(wǎng)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可使用的計算機(jī)有350余臺，并建有閉路電視系統(tǒng)、小仆人電視臺、全自動課堂錄播系統(tǒng)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室3個、多媒體教室42個、多媒體專用教室10個，還為每位教師配置MP3、移動硬盤等辦公設(shè)施，有效改善了教師在現(xiàn)代教育技術(shù)的支持下進(jìn)展教科研活動,為開展課題爭論奠定了良好的環(huán)境保證?！捕耻浖Y源豐富學(xué)資源〔學(xué)科教研組網(wǎng)頁、專題網(wǎng)頁、課題網(wǎng)站、教學(xué)課件等，并為每位教師開通了FTP空間，建立個人資源庫。在FTP資源庫有語文、數(shù)學(xué)、外語、美術(shù)、音樂藝術(shù)、體育、信10G。校園博客、學(xué)校外部網(wǎng)站中的頁，實現(xiàn)了在線學(xué)習(xí)和治理，資源整合，實時溝通，即時反響，敏捷開放，為學(xué)(BLOG增長點?，樞〉馁Y源庫呈現(xiàn)出了內(nèi)容豐富、分類清楚、井然有序的良好狀況。四、五、六年級學(xué)生制作的社會實踐活動PPTPPT北京心海導(dǎo)航科技開發(fā)的心理詢問軟件外，還有力支撐了電教課題爭論。〔三〕學(xué)習(xí)引領(lǐng)，提升理論素養(yǎng)子課題爭論小組成員全部擁有本科學(xué)歷和學(xué)士學(xué)位〔有一人教育碩士在讀，具有信息技術(shù)專職教師職業(yè)資格證書，小學(xué)高級教師職稱四人，有較強(qiáng)的信息素養(yǎng)和團(tuán)隊合作精神?？肌穦《信息技術(shù)與課程整合的實踐與爭論模式建構(gòu)與理論反思〔四〕與專家對話，明確爭論方向〔在試驗過程生思維的獨立性、質(zhì)疑性等重要品質(zhì)的培育〔2〕創(chuàng)力量的培育對“意識、思維、技能、〔3〕校外實踐活動，方法途徑要最優(yōu)化、合理、科學(xué)，才能提升學(xué)生的創(chuàng)力量?！参濉橙珕T培訓(xùn)，溝通促進(jìn)課題組教師擔(dān)當(dāng)了學(xué)校信息技術(shù)骨干教師的培育任務(wù)運用信息技術(shù)手段的自覺性為了不斷提高教師們信息技術(shù)的實際應(yīng)用水平，承受了形式多樣的培訓(xùn)方式：有網(wǎng)上培訓(xùn)、專題講座、現(xiàn)場演示操作；培訓(xùn)的內(nèi)容有：錄播系統(tǒng)操作、鏡像文件使用、通過網(wǎng)上鄰居進(jìn)展資源共享、教學(xué)課件制作、電子白板應(yīng)用、電視節(jié)目制作、學(xué)科組網(wǎng)頁制作、電影課題爭論等?，樞∪嗣靼祝谛畔⒌母咚俅舐飞?，把握信息才是邁向成功的契機(jī)。我校作為窗口學(xué)校，學(xué)習(xí)溝通承受個人參與＋集體展現(xiàn)相結(jié)合的方式，一方面鼓舞教師參與各類溝通活動，另一方面以不斷承受“請進(jìn)來許媛教師遠(yuǎn)赴大連參與了因特爾求職打算的全國溝通會電影課題研討會、狄云鈞教師作為講師團(tuán)成員對0808年4月我校與對口支教的盱眙縣河橋鎮(zhèn)中心小學(xué)以及南京市麒麟鎮(zhèn)中心小學(xué)開展城鄉(xiāng)信息化手拉手活動。06學(xué)年度鼓樓區(qū)電教年會在我校盛大召開，戚韻東校長在年會上做了《走向教學(xué)了《細(xì)心打造科研模塊促進(jìn)學(xué)校更大進(jìn)展》及《細(xì)心治理校校通平臺著力建設(shè)數(shù)字化校園》的專題發(fā)言。三、爭論的主要策略加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)觀念的更結(jié)合，專題研討與教學(xué)實踐相結(jié)合。進(jìn)展動態(tài)爭論，實現(xiàn)爭論方法的創(chuàng)教師圍繞爭論的目標(biāo)開展?fàn)幷?，邊實施、邊改進(jìn)、邊推廣、邊創(chuàng)，針對教師不同的共性特就是在學(xué)校主課題研討溝通會上進(jìn)展課題思想的宣傳穩(wěn)步向前推動。并針對不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)模式，然后進(jìn)展實踐，在實踐中不斷完善，準(zhǔn)時進(jìn)展溝通，相互學(xué)習(xí)。的教學(xué)設(shè)計思路和方法。第三層面——進(jìn)展其它課題爭論的教師,在參與學(xué)校主課題爭論的過程中，領(lǐng)悟課題思個層面的爭論既有相對的獨立性，又有在同一試驗?zāi)繕?biāo)下的統(tǒng)一性。四、標(biāo)準(zhǔn)治理，開拓創(chuàng)動安排。課題組活動做到四定：定時間：每周三上午第一節(jié)課；定地點：203會議室；定內(nèi)容：有爭論專題；定主講人。每次活動都留下了文字資料和照片資料錄?！彩〖墮n案評審員就課題檔案建設(shè)與治理作專題講座。課題組成員在研討中全都認(rèn)為〔〕建立學(xué)校電教課題網(wǎng)站〔〕以件為單位收集、分類、整理紙質(zhì)檔案〔〕集體、教師、學(xué)生獲獎證書進(jìn)展復(fù)印和拍照〔〕PP的形式記錄活動要點。在每年10方法，組織課題組教師研討：如何為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個充分展現(xiàn)自我的平臺，主題要鮮亮要系列化。經(jīng)過探討打算在科技月活動中，開展“信息技術(shù)顯身手”活動。在活動過程中，課題組成員細(xì)心組織、籌劃，與學(xué)校大隊部合作利用播送、海報等形式進(jìn)展宣傳創(chuàng)作給他們帶來成功和歡快。五、信息技術(shù)成果展現(xiàn)〔一〕學(xué)生的創(chuàng)力量得到了提升以從實踐操作層面上看學(xué)生的創(chuàng)力量也得到了提升。1.學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到充分開掘〔實踐操作層面〕表現(xiàn)：〔1〕挖掘潛能，展現(xiàn)自我能運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段去查閱資料或進(jìn)展社會調(diào)查實踐活動延長到課外，學(xué)生在參與活動的過程中，能主動進(jìn)入自主學(xué)習(xí)天地，自主探究學(xué)問的力量、力量；制訂爭論方案、查找資料，查找解決問題、處理信息的力量均得到了提高。合作磨練，探究知據(jù)各自的特點，確定每個成員的分工，每個組成員的組織力量、學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)成績、思維國著名教育評論家埃里斯和福茨指出教育改革的話，那就是合作學(xué)習(xí)勇于實踐，收獲歡快我校利用信息技術(shù)探究學(xué)生的創(chuàng)力量的課題爭論已滲透到各門學(xué)科之中堂上、社會實踐活動中，他們愛動腦筋，愛問為什么，對不懂的問題，能從多種途徑查找答案，不再是一味承受教師的標(biāo)準(zhǔn)答案。他們樂于承受生事物，活動形式追求穎，豐富生們在活動中獲得歡快和學(xué)問。具有較強(qiáng)的創(chuàng)人格品質(zhì)聯(lián)系的工程開展?fàn)幷?，并熱衷于實踐。爭論問題時，能大膽發(fā)表自己的意見，并能提出的見解，觀點總是富有的創(chuàng)意，能把自己覺察、好方法、好設(shè)計、好想法與別人共享。在甲流爆發(fā)，學(xué)校停課一周的狀況下，同學(xué)們通過公共郵箱和“網(wǎng)上課堂”的形式，做到停課不停學(xué)，很多班級學(xué)生在QQ這個虛擬的課堂上爭論學(xué)習(xí)內(nèi)容，搶答教師提出的問題，記筆記、讀書、描紅,溝通學(xué)習(xí)心得體會。信息技術(shù)在這個特別的時期得到了充分的顯現(xiàn)，熬煉了同學(xué)們運用信息技術(shù)的力量，師生情意、同學(xué)友情得到了進(jìn)一步的升華。2006年以來，我校學(xué)生在江蘇省信息技術(shù)應(yīng)用競賽中有40多人獲得一等獎的好成績；64人次獲得了全國、江蘇省、南京市一、二、三等獎的好成績；在各級各類電腦作品制作、語言編程等競賽中有400多人次獲獎。〔二〕教育科研成果顯著，成為學(xué)校特色之一勤學(xué)善思，業(yè)績顯著文。2006年以來，信息技術(shù)教師獲得了諸多榮譽(yù)：王蕾：全國優(yōu)秀電影課試驗教師、南京市優(yōu)秀青年教師、南京市青年崗位能手、鼓樓區(qū)學(xué)科帶頭人、鼓樓區(qū)能手教師。狄云鈞：省因特爾求知打算優(yōu)秀工程教師、省因特爾求知打算工程“突出奉獻(xiàn)獎”、鼓樓區(qū)優(yōu)秀青年教師區(qū)秀教師。林其梅：南京市優(yōu)秀信息員、鼓樓區(qū)秀教師。魏睿：鼓樓區(qū)先進(jìn)個人、鼓樓政治素養(yǎng)好、業(yè)務(wù)力量強(qiáng)、學(xué)歷高、富有創(chuàng)力量的教師隊伍已初步形成。追求卓越，再創(chuàng)輝煌2006年以來學(xué)校信息化工作成果斐然，先后榮獲：省“信息與將來”夏令營團(tuán)體賽第〔信息技術(shù)應(yīng)用京市中小學(xué)科技創(chuàng)星光基地及中國科協(xié)——英特爾求知打算〔2009年度〕優(yōu)秀工程單位獎。六、完畢語步的提高，教學(xué)質(zhì)量得到了進(jìn)一步的提升。多元化的學(xué)習(xí)模式、生活化的教育模式、信息化展道路。我們認(rèn)為，