小學(xué)一年級咕咚課件材料

小學(xué)一年級咕咚課件材料小學(xué)一年級咕咚課件材料1、能借助拼音和插圖，讀懂課文。2、抓重點(diǎn)詞句，品析感悟課文中動(dòng)物們的不同表現(xiàn)，能大致體會(huì)“遇到任何事情，要?jiǎng)幽X筋想想，多問幾個(gè)為什么，才干了解事情的真象，不要盲目地跟從。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。師：小朋友們，如果將一塊小石子投進(jìn)裝滿水的水桶里，會(huì)發(fā)出什么聲音？（咚、咕咚）正是這聲音，曾經(jīng)嚇壞了森林中中的一群動(dòng)物呢！想知道這是怎么回事嗎？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事。板書課題《咕咚》，齊讀。1、請大聲朗讀課文，要求：第一次讀課文，能借助拼音把課文讀正確，遇到讀不順的地方，多讀幾遍，盡量做到通順。第二次讀課文，想想：課文中的“咕咚”是指什么？故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物，請用“一”劃出來。2、交流反響a、指名分段讀課文，師生共同正音。b、指名答復(fù)第2個(gè)問題（一）、出示第一幅圖，說說圖意。1、誰能用自己的話說說這幅圖的意思？課文哪兩個(gè)自然段是寫這幅圖的？自由讀這兩個(gè)自然段，拿起筆，劃出小兔當(dāng)時(shí)心里很害怕的詞句。2、反響交流。理解“拔腿就跑”。你有過拔腿就跑的經(jīng)歷嗎？（師講述自己的經(jīng)歷，生回顧自己的生活經(jīng)歷）小兔為什么拔腿就跑呢？可見這“咕咚”聲實(shí)在是大的嚇人，所以它一邊跑，一邊叫。它是怎么叫的，誰來試試？指導(dǎo)朗讀。2、在小兔的眼里，這“咕咚”是什么？3、小猴聽到小兔的叫聲，認(rèn)為這“咕咚”又是什么？（是一種很可怕的東西，而且還追它們來了）誰能學(xué)著小猴的樣子，也來叫一叫（自由讀，指名讀，分組讀）（二）、出示第二幅圖師：小猴子那可怕的聲音震動(dòng)了整個(gè)森林，這下森林里可熱鬧了！看圖，從哪里看出？此時(shí)，在大伙的眼里這“咕咚”又是什么？（是一種很可怕的東西，好似是要來吃他們啦！）指導(dǎo)朗讀：“快逃命啊，咕咚來了！”自由讀，指名讀，男女聲賽讀分角色朗讀1—4自然段。（三）、出示圖三師：就這樣一聲很尋常的“咕咚”聲，由于動(dòng)物們的誤解、誤傳，竟成為了一種很可怕的怪物，嚇壞了森林里的許多動(dòng)物，他們一個(gè)跟著一個(gè)跑起來，就連大象這么分量級的人物也怎么樣了？正當(dāng)整個(gè)森林亂轟轟一片時(shí)，誰出來穩(wěn)定大家的情緒呀？（野牛）出示圖二和圖三，比較這兩幅圖，小動(dòng)物們的表情和野牛的表情有什么不同？如果用一個(gè)詞來形容，你會(huì)用什么？引讀：是啊，野牛不慌不忙地?cái)r住大象，問：“ ——"大象說：“ ”野牛非常鎮(zhèn)靜地問大伙兒：“ 大伙答復(fù)說：“野牛非常沉著地問小猴兒：“咕咚在哪里，你們看見了嗎？”小猴說：“ ”最后，野牛非常理智地問兔子：“ "兔子說：“ ，，（四）、出示圖四師：于是在兔子的帶著下，大家來到了湖邊，這時(shí)，他們看到了什么？聽到了什么？又會(huì)說什么呢？了解了事情的真象后，他們你看看我，我看看你都笑了，覺得自己剛剛的行為實(shí)在是太可笑了！1、在這個(gè)故事中，你喜歡誰，不喜歡誰，為什么？板：沉著冷靜、肯動(dòng)腦筋2、那我們以后遇到事情該怎么辦呢？《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，倡導(dǎo)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。因此，教學(xué)中，從學(xué)生的興趣出發(fā)，主要采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識字，如部件組合法、字理識字法、字族識字法、謎語等，通過同桌或者小組討論、交流自主識字。同時(shí)采用指導(dǎo)觀察法，充分利用插圖，以圖帶文，加深對課文的理解。整個(gè)環(huán)節(jié)以朗讀貫通始終，加深情感體驗(yàn)，匡助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。.生字卡片，制作多媒體課件。（教師）.預(yù)習(xí)生字，做字卡。（學(xué)生）課時(shí)安排2課時(shí)。.導(dǎo)入：同學(xué)們，在森林里的蘑菇屋內(nèi)，住著一位可愛的朋友，（多媒體課件出示：一只小兔子）大家看小兔子的表情，想到了一個(gè)什么詞語？（吃驚、膽怯等）聽，他在說什么呢？.課件播放并出示小兔子的話：小朋友們，“咕咚”來了，大家快跑呀！.教師導(dǎo)學(xué)：小兔子為什么膽怯“咕咚”，“咕咚”又是什么？我們一起去森林里看看，到底是怎么回事，好嗎？（板書課題，齊讀課題。）.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察“咕咚”這兩個(gè)字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（都是口字旁的字）引導(dǎo)學(xué)生說出幾個(gè)這樣的詞語。設(shè)計(jì)意圖：好的開端是一堂課成功的關(guān)鍵。因此，運(yùn)用直觀、形象的畫面創(chuàng)設(shè)愉悅、有趣的課堂教學(xué)情境，既符合低年級兒童的認(rèn)知規(guī)律，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。.教師設(shè)置闖關(guān)游戲，（課件出示：咕咚探秘之旅）第一關(guān)一一“奇妙果樹林”。要求：認(rèn)真聽老師范讀課文，圈出本課要求認(rèn)識的生字，自己拼讀，讀準(zhǔn)字音。.教師范讀課文，學(xué)生圈畫生字：咕、咚、熟、掉、嚇、鹿、逃、命、象、野、攔、領(lǐng)。.引導(dǎo)學(xué)生利用字卡，同桌之間可以用喜歡的方式交流生字。如：（1）你讀一個(gè)字，我讀一個(gè)字。（2）搶答讀字，看誰讀得準(zhǔn)確。.學(xué)生匯報(bào)后，教師指導(dǎo)難讀、易錯(cuò)的字音。⑴翹舌音：熟shilo⑵后鼻音：咚dong＞命ming＞象xiang＞領(lǐng)ling。(3)整體認(rèn)讀音節(jié)：野.學(xué)生以小組為單位，開火車認(rèn)讀生字。.出示課件，開始闖關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，每組選出一名同學(xué)，讀果子樹上的字寶寶。.小結(jié)：順利過關(guān)的小組很棒，大家看，這棵果樹碩果累累，所有的生字果子變成為了一架飛機(jī)，我們坐著飛機(jī)來到第二關(guān)一一“課文堡壘”！(課件出示：生字果子會(huì)聚成一架飛機(jī)飛到第二關(guān)。)設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用闖關(guān)的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，能極大吸引學(xué)生的注意力，活潑課堂氣氛，提高學(xué)生的識字效果。同時(shí)，形成相互學(xué)習(xí)、共同探討、相互匡助的學(xué)習(xí)氣氛。.課件出示第二關(guān)闖關(guān)要求：把課文讀通順，做到不加字、不漏字、不改字、不重復(fù)；知道“咕咚”是什么，故事中講了幾種小動(dòng)物，分別是什么。.明確要求后，指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，要求讀正確、讀通順。.再次指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)互相讀課文，你讀一段，我讀一段，認(rèn)真傾聽，互相評價(jià)。.小組內(nèi)評選出讀得最棒的同學(xué)一起去闖關(guān)。(1)正確、流利地讀課文，選擇其中一個(gè)自然段讀給同學(xué)們聽。(2)請答復(fù)以下問題：“咕咚”是什么？故事中講了幾種小動(dòng)物，分別是什么？(“咕咚”是熟透了的木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。故事中講了小兔、小鹿、小猴、狐貍、山羊、大象和野牛這些動(dòng)物。).小結(jié)：各個(gè)組的同學(xué)們真的很棒。看，我們的“課文堡壘”被攻破了。（課件出示）我們尾隨小兔子一起去下一關(guān)吧！設(shè)計(jì)意圖：在生字闖關(guān)成功的根抵上，回歸到讀文。既讓孩子們享受到了成功的歡躍，又激發(fā)了讀文的興趣。把課文讀正確、通順，整體感知課文內(nèi)容，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。.課件出示第三關(guān)：書寫大贏家。要求：先子細(xì)觀察田字格中的生字，記住這些字并把它們寫好。.課件出示：⑴跟。①引導(dǎo)學(xué)生說一說如何記住這個(gè)字，利用字族識字的方法記憶。②指導(dǎo)學(xué)生觀察“跟”的特點(diǎn)，它的筆劃較多，需要注意右邊是“艮”。③教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生書空、描紅，每字比照書寫兩個(gè)。④組詞，說話。（2）謎語：撇刀頭下一扁口，一撇穿口往外走，彎鉤里面兩小撇，一撇一捺在外頭。①出示謎底：象②教師引言：“象”是個(gè)象形字，本課還有一個(gè)象形字“羊”，現(xiàn)在我們一起來看一下“象”字和“羊”字的演變過程。（課件出示字的演變過程）③引導(dǎo)學(xué)生觀察教師范寫，指出注意的地方：“象”中“口”里的撇是一筆寫下來的，“羊”三個(gè)橫之間的間隔是一樣的。④組詞：盲人摸象、氣象萬千、亡羊補(bǔ)牢、羊腸小道。.師生評價(jià)，優(yōu)秀作品展示，順利過關(guān)。設(shè)計(jì)意圖：低年級寫字教學(xué)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，是關(guān)系到學(xué)生終身開展的根本功。教學(xué)中，在對生字充分認(rèn)讀、課文內(nèi)容大致了解的根抵上，指導(dǎo)學(xué)生采用多種方法記字、寫字，從而到達(dá)學(xué)生寫出標(biāo)準(zhǔn)、整潔的漢字的目的。這節(jié)課我們的收獲可真不少，一起闖過“奇妙果樹林”“課文堡壘”和“書寫大贏家”三個(gè)關(guān)卡，既認(rèn)識了12個(gè)生字，又能把生字寫得漂亮、端正，大家