第四單元 神州音韻（四） 唱歌 牧歌 課件　2022-2023學(xué)年人教版初中音樂八年級(jí)下冊(cè)

人教版八年級(jí)下冊(cè)第四單元神州音韻（四）牧歌教學(xué)目標(biāo)

l、通過欣賞和演唱《牧歌》,感受蒙古族民歌的風(fēng)格特點(diǎn);探究地域文化對(duì)草原民歌的影響,體驗(yàn)內(nèi)蒙民歌獨(dú)特的魅力。2、欣賞無伴奏合唱《牧歌》,了解我國蒙古族的風(fēng)情,感受無伴奏合唱中人聲表現(xiàn)魅力和多聲部效果的美感,激發(fā)學(xué)生熱愛我國民族音樂藝術(shù)的情感。3、通過對(duì)比、情景展示、體驗(yàn)等教學(xué)過程,使學(xué)生認(rèn)識(shí)民歌特征與地域文化的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)和勇于探索的能力。學(xué)情分析

對(duì)于踏入中學(xué)校園的同學(xué)們,他們對(duì)音樂課充滿期待。因此,教師在課前應(yīng)做好充分準(zhǔn)備。在教學(xué)過程里,首先注意教學(xué)切入點(diǎn)導(dǎo)入,其二,注重教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接,用簡(jiǎn)練精悍的語言承上啟下,將教學(xué)細(xì)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,使課堂既生動(dòng)又活潑,從而激起同學(xué)們對(duì)音樂課的喜愛。重點(diǎn)難點(diǎn)

對(duì)民歌的學(xué)唱及對(duì)內(nèi)蒙民歌風(fēng)格特征的把握;探究地域文化對(duì)草原民歌旋律的影響。音樂卡片蒙古族民歌蒙古族民歌大體可以分為長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)兩種旋律形態(tài)。長(zhǎng)調(diào)民歌節(jié)奏自由、舒緩，旋律悠長(zhǎng)，有獨(dú)特的裝飾音。短調(diào)民歌節(jié)拍律動(dòng)鮮明、結(jié)構(gòu)句法清晰。2005年，蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌入選聯(lián)合國教科文組織第三批“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”名錄。欣賞《牧歌》獨(dú)唱，請(qǐng)問這首作品屬于哪個(gè)民族的哪種體裁作品？這首作品和我們學(xué)習(xí)過的哪首音樂作品旋律有相似之處？對(duì)比視唱以下兩條旋律，請(qǐng)問它們?cè)谛?、?jié)奏進(jìn)行等方面具有什么異同？給作品的音樂風(fēng)格帶來什么變化？1.2.請(qǐng)視唱《牧歌》的樂譜，這首作品可以分為幾句？樂句之間屬于什么關(guān)系？請(qǐng)用“?！陛p聲演唱曲譜，注意控制音色和氣息。請(qǐng)隨錄音輕聲哼唱，仔細(xì)傾聽演唱者的演唱，模仿他的演唱方式，并體會(huì)作品中傳達(dá)的情感。欣賞另外一首《牧歌》，請(qǐng)問這首《牧歌》是什么演唱形式？與獨(dú)唱《牧歌》相比，有什么異同？翠綠的草地上跑著白羊，羊群像珍珠撒在綠絨上。無邊的草原是我們的故鄉(xiāng)，白云和青天是我們的篷帳。朝霞迎接我們自由地歌唱，生活是這樣幸福歡暢。再次傾聽《牧歌》（合唱），請(qǐng)問《牧歌》的主題反復(fù)了幾遍？翠綠的草地上跑著白羊，羊群像珍珠撒在綠絨上。無邊的草原是我們的故鄉(xiāng)，白云和青天是我們的篷帳。朝霞迎接我們自由地歌唱，生活是這樣幸福歡暢。傾聽合唱《牧歌》的引子，請(qǐng)問引子的音樂給你帶來什么感覺？第一段主旋律聲部:合唱形式:第二段主旋律聲部:合唱形式:第三段主旋律聲部:合唱形式:分別傾聽《牧歌》不同段落，請(qǐng)問每一段主旋律聲部是由哪個(gè)聲部演唱的？合唱的形式是什么方式的？朗讀合唱《牧歌》的歌詞，想象歌詞描述的草原景象。翠綠的草地上跑著白羊，羊群像珍珠撒在綠絨上。無邊的草原是我們的故鄉(xiāng)，白云和青天是我們的篷帳。朝霞迎接我們自由地歌唱，生活是這樣幸福歡暢。再次完整欣賞《牧歌》，每次主題出現(xiàn)時(shí)，請(qǐng)隨音樂輕聲哼唱主題，感受作品和聲的效果。翠綠的草地上跑著白羊，羊群像珍珠撒在綠絨上。無邊的草原是我們的故鄉(xiāng)，白云和青天是我們的篷帳。朝霞迎接我們自由地歌唱，生活是這樣幸福歡暢。拓展欣賞馬頭琴和小提琴獨(dú)奏的《牧歌》，說一說它們與人聲演唱的作品帶給你什么樣不同的感受？（插入馬頭琴和小提琴《牧歌》）請(qǐng)完成教材上的編創(chuàng)練習(xí)，體會(huì)歌詞聲調(diào)與音