公開課、聽課、評課-公開課評課記錄課件

公開課·聽課·評課教育熱詞:“校本”新時期學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。大意為“以學(xué)校為本”、“以學(xué)校為基礎(chǔ)”華東師范大學(xué)博士導(dǎo)師鄭金洲教授提出“校本”觀點,從三個方面去理解它的含義:切為了學(xué)校,切在學(xué)校中,一切基于學(xué)校。校教、校本教研、校本課程、校本研修等什么是校本教研?々校教研,就是為了改進學(xué)校的教育教學(xué),提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,從學(xué)校的實際出發(fā),依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢和特色進行的教育教學(xué)研究活動。校本教研是基于校級教研活動的制度化研修其基本特征是以校為本,強調(diào)圍繞學(xué)校自身遇到的丬問題開展研究。學(xué)校是校本教研的基地,教師是校本教研的主體,促進學(xué)校和師生共同發(fā)展是校本教研的直接目的。形集體備課,案例分:右題講座學(xué)術(shù)沙龍、課題研究。1》如何上高品位的公開課?公開課是有組織、有計劃、有目的二種面忠人群作正式的公開的課程講授形式活動。主要形式有:示范課、觀摩課、研討課評優(yōu)課、展示課、匯報課等。數(shù)學(xué)理念腦中腹中有標有書心中有法目中胸中有人有案全國特級教師竇桂梅老師在《綻放,在公開課航舞臺生》一文中告訴我們,教師的迅速成長,公開課使然。她說:“上公開課,就像家中來客必定要灑掃庭院、準備盛宴一樣,其中有準備的緊張,更有展示的興奮。這就像過日子如果沒有客人,能終年粗茶淡飯、散淡隨意,正是那經(jīng)常光顧的人使得我的家政技藝’一日千里”。的確如此,想要做一位合格的教師,就一定要樹立每堂課部要當(dāng)成公課來上的思想。上公開課要講質(zhì)量、講品味課的品級錄級評價標準k學(xué)程序結(jié)構(gòu)不科學(xué),教學(xué)思路無條理,對教材的理解膚淺,駕馭廢品下調(diào)控能力差,教學(xué)的各個環(huán)節(jié)銜接不合理,教學(xué)基本功不過硬,信息技術(shù)運用粗糙,學(xué)生被動接受,教學(xué)效果差教學(xué)程序結(jié)構(gòu)不甚科學(xué),教學(xué)思路條理性不強,對教材的理解不夠次品深入,駕馭能力較差,教學(xué)過程中有明顯的瑕疵,教學(xué)基本功不太過硬,信息技術(shù)運用不合理,學(xué)生的活動量較小,教學(xué)效果較差教學(xué)程序結(jié)構(gòu)比較科學(xué),教學(xué)思路冇條理,對教材的理解比較深入品教學(xué)沒有明顯的瑕疵,教學(xué)基本功比較扎實,信息技術(shù)運用較合理學(xué)生活動量適當(dāng),教學(xué)效果較好敬學(xué)程序結(jié)構(gòu)科學(xué),教學(xué)思路條理性強,對教材的理解深入透徹,精品歌調(diào)控能力強,教學(xué)各個環(huán)節(jié)的銜接得當(dāng),教學(xué)基本功強,信息水運用合理到恒,有一定的創(chuàng)意,學(xué)生活動充分,教學(xué)效果好教學(xué)程廑結(jié)柄占思路科學(xué)合理,條理性、邏輯性很強,對教材的理牛常深父透徹,關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng),駕馭調(diào)控能力很強,教學(xué)基非帶過硬,信息技術(shù)運用精致科學(xué),課堂氣氛活躍,文化氣息派郁,情趣盎然,波瀾起伏,創(chuàng)新意識強,有個人的特色,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,創(chuàng)新意識強,很好地達成多元化的教學(xué)目標公開課是檢驗一個教師綜合素質(zhì)、講課藝術(shù)的軍要環(huán)同時也是體現(xiàn)一個備課組、教研組實力的體現(xiàn),上好公開課也是每個老師的心愿。那么在公開課上必須思考下列問題:如何激活學(xué)生的思維?如何將課堂氣氛推向高潮?如何使創(chuàng)新的火花不時被點燃?何連課堂教學(xué)的有效性得到很好的體現(xiàn)?1.廣泛學(xué)習(xí)認真準備蒡名語文特級教師程紅兵說:要一萬的準備,的實施。這句話雖有點夸張,但說明備課的重要。當(dāng)所教的課題確定下來之后,進行的準備工作就非常重要了,這是上好公開課的知識儲備階段。公開課的準備可分為四個階段:海選、精選、吸收、創(chuàng)新。就是說圍繞這個課題,廣泛搜集各方面的備課信